高中家長(zhǎng)會(huì) 家校攜手共創(chuàng)佳績(jī)課件-高二上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)

家校攜手

共創(chuàng)佳績(jī)

班家長(zhǎng)會(huì)反思假期生活0103了解高二特點(diǎn)04配合學(xué)校要求內(nèi)容02分析返校考試成績(jī)1反思假期生活總結(jié)暑假作業(yè)情況2返?？荚嚦煽?jī)分析班級(jí)前十返校考試成績(jī)分析單科前10返?？荚嚦煽?jī)分析進(jìn)步前10返?？荚嚦煽?jī)分析1、主要考察暑假學(xué)習(xí)情況，考試科目難度適中。2、咱班同學(xué)兩極分化比較嚴(yán)重，關(guān)鍵在自己。3、狹路相逢勇者勝！

成敗只差一股勁！

差之毫厘，失之千里！

考試考情分析1、上了高二之后，同學(xué)們學(xué)習(xí)狀態(tài)有了很大的變化。2、存在問題：數(shù)理化兩極分化嚴(yán)重；個(gè)別同學(xué)課外題量明顯不夠，還有個(gè)別同學(xué)只注重刷題而缺少總結(jié)。（1）學(xué)理科，語(yǔ)文英語(yǔ)不拖后腿，得數(shù)理化者得天下；（2）向課堂要效率，有問題找老師；學(xué)習(xí)數(shù)理化，一定要聽老師的話。（3）找到一套適合自己的行之有效的學(xué)習(xí)方法，關(guān)鍵在于執(zhí)行并堅(jiān)持。例如：課前預(yù)習(xí)思考，課上專注高效，課下及時(shí)鞏固。由淺入深，循序漸進(jìn)；適當(dāng)練習(xí)，熟能生巧；好題錯(cuò)題，典型歸類；總結(jié)思考，舉一反三。

學(xué)生學(xué)情分析3了解高二特點(diǎn)【新定位】不以高一已取得地位衡量將在高二的位置。請(qǐng)謹(jǐn)記：“山外有山，人外有人”【新開始】不以高一已取得成績(jī)衡量將在高二取得的成果。請(qǐng)懷有歸零的心態(tài)重新出發(fā)。B定位二：長(zhǎng)跑中的途中跑高二做為途中跑，與起點(diǎn)處相比，它少了許多的鼓勵(lì)與期待，與終點(diǎn)處相比，它少了許多的掌聲與加油，還有那條紅線。高二是孤身奮斗的階段，是一個(gè)與寂寞為伍的階段，是一個(gè)耐力、意志、自控力比拚的階段。但它同時(shí)更是一個(gè)厚實(shí)莊重的階段。這個(gè)時(shí)期形成的優(yōu)勢(shì)最具有實(shí)力！A定位一：時(shí)間上的承上啟下如果說(shuō)高一是從初中升往高中適應(yīng)的一年，高三是準(zhǔn)備高考沖刺的一年,那么高二就是在中間起到聯(lián)系的一年。有很多學(xué)生高一學(xué)習(xí)很好,高二時(shí)放松，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈；當(dāng)然，也有的學(xué)生高一甚至初中學(xué)習(xí)都很一般,但高二學(xué)習(xí)很努力,高考考的很不錯(cuò)。C定位三：知識(shí)上的螺旋式上升高一是屬于勢(shì)均力敵的狀態(tài)，高二屬于不上則下，高三屬于沖刺時(shí)刻。所以說(shuō)高一是基礎(chǔ)，高一上半學(xué)期是適應(yīng)新環(huán)境的時(shí)候，所學(xué)的知識(shí)不會(huì)很難，從高一下半學(xué)期的時(shí)候，學(xué)科內(nèi)容就會(huì)增多，知識(shí)面就要加寬等。所以難度就會(huì)有所加深，高二的知識(shí)在高一下學(xué)期基礎(chǔ)上，進(jìn)一步螺旋式上升。在高二的時(shí)候就要把高中的知識(shí)全部學(xué)完，所以說(shuō)如果高二學(xué)不好，那高三無(wú)法進(jìn)行。相反，高二學(xué)得越到位，高三總復(fù)習(xí)效果越明顯。D定位四：成績(jī)上的分水嶺高中的三年生活雖然說(shuō)到高三才是最關(guān)鍵的沖刺階段，但是幾乎所有的知識(shí)都在高二這一年全部學(xué)完，因此高二顯得尤為重要。高二這一年的學(xué)習(xí)生活就是起到打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵，所以必須得好好利用和把握這一年的時(shí)間。尤其在文理分科以后，大家都明確了自己的目標(biāo)，因此都會(huì)更加努力。高二也就成了一個(gè)跳板，是一個(gè)承前啟后的階段，也是一個(gè)分水嶺。高一要學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；高二要學(xué)會(huì)探究、不隨大流；高三要執(zhí)著，相信困難是暫時(shí)的而成功終會(huì)到來(lái)。實(shí)際上，高二對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，在某種程度上甚至比高三還要重要。尤其是按照多數(shù)高中學(xué)校的課程安排，會(huì)加緊在高二學(xué)習(xí)新知識(shí)，整個(gè)高中的課程基本會(huì)在高二結(jié)束。高二學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，如果不能很好地跟上老師的教學(xué)步驟，學(xué)生很容易出現(xiàn)在高三沖刺時(shí)“后勁不足”，在高三復(fù)習(xí)時(shí)很吃力，影響迎戰(zhàn)高考的狀態(tài)和心情。4配合學(xué)校要求有則改之,無(wú)則加勉.防患于未然1、把孩子培養(yǎng)的正常一些，比把孩子培養(yǎng)的優(yōu)秀更重要！2、多關(guān)注孩子的心理健康?。ㄕ麄€(gè)社會(huì)“內(nèi)卷”嚴(yán)重，現(xiàn)代人或多或少都有心理問題，青少年群體尤其嚴(yán)重一些，這很正常，家長(zhǎng)必須高度重視。）與家長(zhǎng)分享我的一些想法有則改之,無(wú)則加勉.防患于未然3、把孩子當(dāng)作孩子，允許孩子犯錯(cuò)。多一點(diǎn)賞識(shí)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)打擊！任何一個(gè)孩子都有一個(gè)成長(zhǎng)的過程，他們不是成人的縮小版，他們會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)的勛章。每個(gè)孩子都在犯錯(cuò)的不斷跌撞中體味到生命的況味，尋找到生命的方向。如果我們把孩子的一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤看成一個(gè)個(gè)十惡不赦的存在，那我們就做的不是教育工作了。有錯(cuò)誤，才是孩子??；有錯(cuò)誤，才能促進(jìn)孩子成長(zhǎng)啊。一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤就是孩子成長(zhǎng)的契機(jī)，錯(cuò)誤也是寶啊。與家長(zhǎng)分享我的一些想法時(shí)不我待，不可懈??！高中三年，高二最關(guān)鍵“高二現(xiàn)象”的焦點(diǎn)問題：學(xué)習(xí)成績(jī)下降；偏科現(xiàn)象嚴(yán)重；高二戀愛率較高；沉迷手機(jī)；人生容易迷失方向；逆反心理嚴(yán)重；孤獨(dú)感和焦慮感較強(qiáng)；容易出現(xiàn)心理健康問題有則改之,無(wú)則加勉.防患于未然高二容易出現(xiàn)心理健康問題的原因：

孩子的生理發(fā)育正處在高峰期，身體發(fā)育越來(lái)越接近成年人，獨(dú)立意識(shí)越來(lái)越明顯，但辨別是非的經(jīng)驗(yàn)和能力沒有明顯提高，情緒控制能力仍比較差；學(xué)習(xí)目標(biāo)越來(lái)越明確，目標(biāo)定位一般都高于自己的實(shí)際水平和能力，因而學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大；多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注程度、學(xué)習(xí)成績(jī)的敏感程度，對(duì)孩子的幫助力度越來(lái)越大（這本來(lái)是好事），但多數(shù)家長(zhǎng)的努力反而增加了孩子的心理壓力，家長(zhǎng)（包括老師）中的很大一部分幫孩子找問題找不足的多，但幫孩子提出解決問題的建議和方法的少，看了病而沒有開藥方，導(dǎo)致孩子目標(biāo)焦慮情緒加重，極少數(shù)有向抑郁和強(qiáng)迫癥發(fā)展的傾向；連家長(zhǎng)的周到細(xì)致的照顧都成了孩子的心理負(fù)擔(dān)。有則改之,無(wú)則加勉.防患于未然對(duì)家長(zhǎng)的建議：1、和孩子交心，和老師交流，和學(xué)校配合！做一個(gè)善于溝通的家長(zhǎng)，做一個(gè)能與孩子交朋友的家長(zhǎng)。只要你不拒絕，你一定是孩子最適合的聽眾。2、調(diào)整目標(biāo)要求，克服目標(biāo)焦慮情緒。3、要把關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)放在第一位，而不要只在意成績(jī)和名次，過程比結(jié)果重要。4、管住自己的嘴，不要對(duì)孩子事事指責(zé)，時(shí)時(shí)嘮叨。5、與孩子民主協(xié)商，管控好孩子的智能手機(jī)。6、身教重于言教，家長(zhǎng)是孩子最重要的老師。7、把學(xué)習(xí)的事情交給學(xué)校和老師，多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)之外的情況。有則改之,無(wú)則加勉.防患于未然對(duì)家長(zhǎng)的建議：7、把學(xué)習(xí)的事情交給學(xué)校和老師，多關(guān)心孩子學(xué)習(xí)之外的情況。比如：孩子的身心健康孩子的道德素養(yǎng)孩子的興趣愛好孩子的待人處事（情商）孩子的意志品質(zhì)（逆商）有則改之,無(wú)則加勉.防患于未然對(duì)家長(zhǎng)的建議：8、智不善物，以德完之。情商和逆商比智商重要。

高中階段既是高中生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的生存力量?jī)?chǔ)備期，又是參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的預(yù)演和緩沖階段。近年來(lái)高中生在知識(shí)和技能方面越來(lái)越突出，但韌性、抗壓性、抗挫折能力卻是幾代人中最差的。對(duì)于高中生的成長(zhǎng)，逆商（面對(duì)挫折、擺脫困境和超越困難的能力）比智商和情商還要重要。有則改之,無(wú)則加勉.防患于未然8、輸不起的孩子也贏不起——孩子的逆商培養(yǎng)很重要！提升高中生逆商的對(duì)策建議（學(xué)生層面）：（1）學(xué)生自身需積極主動(dòng)發(fā)揮自我調(diào)適在逆商提升中的決定作用。改變認(rèn)知，疏導(dǎo)不良情緒。處理情緒是逆商培養(yǎng)中非常重要的第一環(huán)節(jié)，處理情緒除了常見的合理宣泄法、注意力轉(zhuǎn)移法、情緒升華法外，通過轉(zhuǎn)變認(rèn)知來(lái)徹底改變極端情緒的發(fā)生是非常有效的方法。合理歸因，增強(qiáng)可控感。在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)積極歸因。這樣的歸因帶來(lái)的可控制感會(huì)驅(qū)散在逆境面前的無(wú)能為力的消極思想，從而帶來(lái)相對(duì)積極的行為。有則改之,無(wú)則加勉.防患于未然8、輸不起的孩子也贏不起——孩子的逆商培養(yǎng)很重要！提升高中生逆商的對(duì)策建議（學(xué)生層面）：（2）迎接挑戰(zhàn)，鍛煉意志力。參與適度的逆境訓(xùn)練活動(dòng)：比如擔(dān)任班干部、軍訓(xùn)、體育課和運(yùn)動(dòng)會(huì)、集體勞動(dòng)、課外活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等。適應(yīng)教育手段中的批評(píng)和懲戒。善于從榜樣身上汲取力量。（名人傳記、明星偶像勵(lì)志故事、身邊榜樣）有則改之,無(wú)則加勉.防患于未然8、輸不起的孩子也贏不起——孩子的逆商培養(yǎng)很重要！提升高中生逆商的對(duì)策建議（家長(zhǎng)層面）：（3）父母對(duì)逆商有正確認(rèn)知，發(fā)揮家庭教育在逆商提升中的作用。（父母的一味打壓批評(píng)并不是逆商培養(yǎng)。挫折教育）創(chuàng)設(shè)寬松和諧的家庭氛圍。家庭結(jié)構(gòu)、夫妻關(guān)系直接影響高中生的心理，家庭氛圍也是影響高中生的心理的重要因素，在寬松和諧的家庭氛圍成長(zhǎng)的孩子處理逆境時(shí)恐懼感會(huì)降低，會(huì)積極向父母求助而很少采取極端行為。倡導(dǎo)權(quán)威型（又稱民主型）的教養(yǎng)方式：父母的教養(yǎng)方式對(duì)高中生自我效能感和良好的情緒培養(yǎng)起著一定的作用，對(duì)人格的發(fā)展也起著重要作用。孩子處于逆境時(shí)候提供必要的幫助和照顧，這也能在一定程度上緩解高中生特有的焦慮情緒，最終促進(jìn)其全面發(fā)展。有則改之,無(wú)則加勉.防患于未然8、輸不起的孩子也贏不起——孩子的逆商培養(yǎng)很重要！提升高中生逆商的對(duì)策建議（家長(zhǎng)層面）：（4）父母降低期望值。挖掘高中生的多種潛能，我們的目的不是培養(yǎng)全能類的子女，而是把孩子的優(yōu)勢(shì)智能激發(fā)出來(lái)，學(xué)他擅長(zhǎng)的，做他喜歡的，這對(duì)樹立高中生的自信是非常重要的，一個(gè)有自信的高中生在遇到挫折和逆境時(shí)就會(huì)采用積極的應(yīng)對(duì)方式。發(fā)揮父母的榜樣示范作用：給高中生講的大道理再多也比不上家長(zhǎng)作出的示范，青春期獨(dú)特的認(rèn)知特點(diǎn)，使得高中生更佩服有行動(dòng)力的家長(zhǎng)。有則改之,無(wú)則加勉.防患于未然家長(zhǎng)怎么應(yīng)對(duì)“高二現(xiàn)象”1、和孩子交心，和老師交流，和學(xué)校配合！這三點(diǎn)是關(guān)鍵！做一個(gè)善于溝通的家長(zhǎng)，做一個(gè)有見識(shí)、有修養(yǎng)的家長(zhǎng)。做一個(gè)能與孩子交朋友的家長(zhǎng)。2、調(diào)整目標(biāo)要求，克服目標(biāo)焦慮情緒。3、要把關(guān)注孩子