福建省三明市(2024年-2025年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文)部編版小升初真題（下學(xué)期）試卷及答案

福建省三明市(2024年-2025年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文)部編版小升初真題（下學(xué)期）試卷及答案

姓名____班級(jí)____

滿分：100分考試時(shí)間：60分鐘

總分欄題號(hào)一二三四五六七總分得分評(píng)卷人得分1、書寫（每題5分共1題）1）.漢字書寫。仔細(xì)觀察下面詩(shī)句中的漢字，抄寫在橫線上。要求書寫正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字。

紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑。

_______________評(píng)卷人得分2、填空題（每題2分共5題）1）.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。

（1）詩(shī)中有景。有“______________，江清月近人”“明月別枝驚鵲，________________”的各具特色的月夜之景；“九曲黃河萬(wàn)里沙，_________________”讓我們感受到祖國(guó)壯美的山河。

（2）文中有情?！吧傩‰x家老大回，___________________”是思念家鄉(xiāng)的深情；“更喜岷山千里雪，_______________”是紅軍歷經(jīng)艱辛，取得長(zhǎng)征勝利的喜悅；狼牙山五壯士豪邁不屈的精神讓我想起曹植的“捐軀赴國(guó)難，______________?！?/p>

（3）漢語(yǔ)中，“五”是個(gè)神奇的數(shù)字。成語(yǔ)中“五音六律”中的“五音”是指宮、____、角、徵、____；還有五_______、五_________等“五”字開頭的成語(yǔ)。2）.經(jīng)典文化不僅字字珠璣，帶給我們美好的感受，還給我們帶來(lái)豐富的知識(shí)，深刻的寓意，做人的真諦。在一次“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)中，我把平時(shí)積累的古詩(shī)詞經(jīng)典做了如下梳理。

（1）傳統(tǒng)節(jié)日，承載記憶。“____________，路上行人欲斷魂”傳遞著清明節(jié)的哀傷；“今夜月明人盡望，____________”寄托了中秋節(jié)的思念。

（2）心有光芒，奔赴遠(yuǎn)方?！癬_________，快走踏清秋”這匹在無(wú)垠沙漠中奔馳的駿馬，就是渴望一展雄才大略的李賀的化身；“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，____________”在鄭燮眼中，竹子是自己剛正不阿、鐵骨錚錚的代言人。

（3）紅色詩(shī)詞，代代相傳?！皻⒘讼拿骱玻琠_________”“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，_________”一首首紅色詩(shī)詞，記錄了共產(chǎn)黨人和中國(guó)人民堅(jiān)韌不拔、寧折不彎的大無(wú)畏精神。

（4）閱讀經(jīng)典，尋找自我?！皹溆o而風(fēng)不止，____________”讓我明白要孝敬父母；“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。____________，____________”讓我明白要勤奮學(xué)習(xí)，不要到老了才后悔。

（5）習(xí)近平總書記善用典，常用典。他用《禮記》中的“茍日新，________，________”強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂。3）.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。

（1）春天是美麗的，在朱熹的眼中是“__________________，______________________?！?；

在杜牧的眼中是“____________________，________________________。”

（2）在魯迅看來(lái)，真正的英雄都有豐富的情感，愛(ài)憐子女的人同樣是大丈夫。正如他在《答客誚》中所說(shuō)：“_____________________，_______________________?！?/p>

（3）《宿建德江》中的“___________________，_______________________”，通過(guò)對(duì)環(huán)境的描寫，表達(dá)了詩(shī)人的淡淡憂愁。

（4）他好像面對(duì)著大海，________________________的地方升起來(lái)。_____________的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。4）.根據(jù)語(yǔ)境寫句子。

①我們讀書時(shí)應(yīng)該下一番苦功夫，書中的每一個(gè)字都價(jià)值千金，真是：“讀書須用意，______________________?！保ㄌ顚懰渍Z(yǔ)）

②當(dāng)看到朋友不專心讀書時(shí)，我會(huì)告訴他：

“___________________”，事非經(jīng)過(guò)不知難?！保ㄌ顚懰渍Z(yǔ)）5）.積累與運(yùn)用。

（1）讀了魯迅在《中國(guó)人失掉自信力了嗎》中的名言，讓我想到了埋頭苦干的人，如為人民服務(wù)的___________；拼命硬干的人，如為國(guó)家獻(xiàn)石油的鐵人___________；為民請(qǐng)命的人，如以筆為刀的___________；舍身求法的人，如為共產(chǎn)主義民族解放犧牲的___________。（可以選擇下面的人物，也可以填寫自己知道的其他人物的名字）

A．王進(jìn)喜

B．魯迅

C．李大釗

D．雷鋒

他們都是中國(guó)的脊梁，我們也應(yīng)該成為中國(guó)的脊梁，因?yàn)開___________________

（2）我還知道魯迅的名言，如：________________________________。評(píng)卷人得分3、選擇題（每題2分共3題）1）.在閱讀《童年》時(shí)使用的方法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．我通過(guò)關(guān)注阿廖沙的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，感受他不屈不撓的意志和精神。B．我閱讀時(shí)主要關(guān)注了書中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，反復(fù)誦讀優(yōu)美的句子。C．書中人物眾多，很難分清，我通過(guò)梳理其他人和阿廖沙之間的關(guān)系來(lái)識(shí)記人物。D．我通過(guò)尋找關(guān)鍵事件來(lái)了解阿廖沙成長(zhǎng)的歷程，做到了有目的地閱讀。2）.下列說(shuō)法中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．文章主要寫什么次要寫什么，是根據(jù)作者想要重點(diǎn)表達(dá)的意思決定的。B．交流讀書心得時(shí)，可以借助批注、梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。C．即興發(fā)言時(shí)，我們要提前打個(gè)腹稿，想清楚先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，重點(diǎn)說(shuō)什么。D．趙孟頫是現(xiàn)代書法家，他的楷書運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫圓潤(rùn)多姿，具有草書的筆意。3）.下面句子都運(yùn)用了什么修辭？括號(hào)里的判斷有誤的一句是（）A．一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。（對(duì)仗）B．那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗。（對(duì)比）C．花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。（排比）D．路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。（比喻）評(píng)卷人得分4、句子訓(xùn)練（每題10分共1題）1）.從“壓軸、跑龍?zhí)?、字正腔圓”這幾個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)寫一句話。

____________________評(píng)卷人得分5、連線題（每題4分共2題）1）.將下列古詩(shī)句與其描述相對(duì)應(yīng)的節(jié)日連一連。

①爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇

a.七夕節(jié)

②柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。

b.春節(jié)

③平分秋色一輪滿，長(zhǎng)伴云衢千里明。

c.端午

④鼓聲三下紅旗開，兩龍躍出浮水來(lái)。

d.中秋節(jié)2）.請(qǐng)把下列意思相反的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。

隨機(jī)應(yīng)變

重蹈覆轍

大名鼎鼎

無(wú)名小卒

前車之鑒

聚精會(huì)神

漫不經(jīng)心

墨守成規(guī)

評(píng)卷人得分6、排序題（每題5分共2題）1）.以下是“唱響經(jīng)典”歌會(huì)開場(chǎng)主持語(yǔ)，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)捻樞蚴窃鯓拥?？?biāo)上序號(hào)，并在句末加上標(biāo)點(diǎn)。

（

）尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好□

（

）為了讓經(jīng)典歌曲深入人心，代代相傳□

（

）還一定能唱出我們這個(gè)時(shí)代的精神□

（

）相信我們不僅能從歌聲中感知經(jīng)典文化的脈動(dòng)□

（

）今天我們?cè)谶@里舉行“唱響經(jīng)典”全校歌會(huì)□2）.下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（

）

①說(shuō)故事的人要針對(duì)人性的好惡來(lái)安排情節(jié)，須始終抓住聽(tīng)眾的興趣。

②如果故事很長(zhǎng)，則循循善誘、引人入勝的功夫尤其重要。

③說(shuō)故事面對(duì)的聽(tīng)眾則比較復(fù)雜，聽(tīng)眾的注意力比較難以集中，

④談天和說(shuō)故事是有差異的。

⑤談天是和“談得來(lái)”的人交談，無(wú)須費(fèi)許多心機(jī)去吸引對(duì)方。A．④⑤①③②B．④⑤③①②C．⑤③②①④D．⑤④②①③評(píng)卷人得分7、判斷題（每題5分共1題）1）.“雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！本渲袃蓚€(gè)“之”字意思相同。(

)評(píng)卷人得分8、詩(shī)詞鑒賞（每題10分共1題）1）.3.望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

【閱讀訓(xùn)練】

1．這首詩(shī)用詞精妙,你能簡(jiǎn)單分析一下“生”或者“掛”的精妙之處嗎？

___________________________________________________________

2．后兩句運(yùn)用了什么修辭手法？

___________________________________________________________

3．該詩(shī)表抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

___________________________________________________________

4．下列對(duì)李白《望廬山瀑布》的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．第一句詩(shī)人用浪漫主義的筆法，把香爐峰渲染得更美，為瀑布創(chuàng)造了不同尋常的背景。B．第二句詩(shī)中“掛”字用得妙，其惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉而下的瀑布在“遙看”中的形象。C．第三句中“飛”字，寫出了瀑布的噴涌而出，“直下”既寫山的高峻陡峭，又寫水流之急。D．這首詩(shī)綜臺(tái)運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法，化靜為動(dòng)，描繪出一幅雄奇瑰麗的瀑布圖。評(píng)卷人得分9、書面表達(dá)（每題15分共1題）1）.習(xí)作表達(dá)

當(dāng)今世界科技發(fā)展一日千里：計(jì)算器出現(xiàn)，算盤便消失了；數(shù)碼相機(jī)出現(xiàn)，膠卷就沒(méi)市場(chǎng)了；智能手機(jī)出現(xiàn)，回家不玩電腦了；微信出現(xiàn)，短信沒(méi)人發(fā)了！世界一直在變，未來(lái)可能出現(xiàn)什么呢？會(huì)怎樣改變我們的生活呢？……請(qǐng)你發(fā)揮想象寫一寫吧，題目自擬。評(píng)卷人得分10、現(xiàn)代文閱讀（每題5分共1題）1）.閱讀《棉花里的父親》，完成練習(xí)。①回家的時(shí)候，大門緊鎖著，只有那條癩皮狗還在門前吐著舌頭。我左右喊了幾聲，沒(méi)有人應(yīng)聲，這人都去哪兒了呢？他們應(yīng)該知道我回來(lái)呀。突然看到場(chǎng)院里如雪的棉花。是撿棉花去了？趕到大叔家一問(wèn)，他說(shuō)父親去前山撿花去了。②我放下行李，奔向棉花地。正午的太陽(yáng)火辣辣的，曬在身上毛毛刺刺的，像是有蟲子在爬，十分不自在，還沒(méi)走幾步就汗流浹背了。空曠的田野里沒(méi)有風(fēng)，也沒(méi)有一個(gè)人影。是啊，這樣的毒日，誰(shuí)不愿意窩在家里，躺在電扇下面？可是，父親？不知說(shuō)過(guò)多少回：棉花少種點(diǎn)，有事情做就行?？墒撬麉s非要拉上上十畝棉花，還說(shuō)，自己動(dòng)得，不要我們負(fù)擔(dān)。但是你也不要這樣拼命哪。③我循聲站進(jìn)棉田里。父親正弓著背撿著棉花，腰間系著蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移動(dòng)一步都顯得吃力。兩只手卻不閑著，熟練地抓住盛開的棉花隨手塞進(jìn)袋里。父親看著走近的我笑著，打著招呼。黢黑的臉上深深的皺紋顫抖著；白發(fā)凌亂地貼在額前；衣服就像從水里撈上來(lái)的一樣，還結(jié)出了鹽花。④陽(yáng)光下，父親的背影濺起凄慘的白光，堅(jiān)硬而嶙峋，一種說(shuō)不出來(lái)的酸楚涌上心頭。父親的一生都是在這片潔白的棉花中佝僂著前行的。一天天，一年年，他就像一個(gè)倔強(qiáng)的牧民看護(hù)著自己的羊群，就像一個(gè)固執(zhí)的漁民守望著自己的魚塘，不眠不休，不離不棄。父親啊，父親?、菝藁?，就是父親的花朵，就是父親的攢錢罐。父親用自己最虔誠(chéng)的跪拜來(lái)侍弄棉花——育秧，移苗，間苗，施肥，打藥，鋤草，每一個(gè)環(huán)節(jié)他都一絲不茍，就像培育著襁褓中的嬰兒。那些歲月，父親就是用自己堅(jiān)定的腳步，羸弱的肩膀種下繁華的棉花，背起一家豐滿的希望，我們的學(xué)費(fèi)，過(guò)年的新衣，噴香的豬肉，還有久違的微笑?，F(xiàn)在，我們都已經(jīng)成家，他也應(yīng)該停下奔跑的腳步，和我們一起分享這棉花一樣舒適而溫暖的生活?？墒牵揭粯拥母赣H依然像一頭倔強(qiáng)的老牛一樣默默守護(hù)著，堅(jiān)持著。父親啊，父親?、抟稽c(diǎn)多鐘我們才回到家。父親草草地扒了幾口飯，就又坐到了簸箕前剝起棉花。也許是太疲勞了，還沒(méi)一會(huì)兒，父親就躺在棉花上睡著了，頭枕著棉花一動(dòng)不動(dòng)地睡著了。他睡得是那么酣暢，睡得是那么沉靜。⑦他側(cè)著身子，躺在灰色的棉花殼上，頭枕著雪白的棉花。頭上銀白的頭發(fā)根根扎眼；一張臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫；青筋暴突的手就像柘樹枝，上面是道道血口?？粗諠u蒼老的父親，我真想摸一摸他粗糙的手，撫一撫他的白發(fā)，對(duì)著他的耳朵說(shuō)說(shuō)心里話，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕驚擾了他的清夢(mèng)。⑧靜靜地睡著的父親，臉上露出淡淡笑意，粲然如盛開的棉花。他是看到了桃紅李白的絢麗，還是聞到了油菜芝麻的濃香？是嘗到了大米麥子的綿軟，還是摸到了蠶繭棉花的和暖呢？我不知道，但是我知道，父親一定在惦記著他的春種秋收，他的夏播冬藏，不然，他的笑里怎么會(huì)飄來(lái)絲絲的甜呢？⑨也許怕打擾了父親，風(fēng)頑皮地小跑來(lái)；也許怕驚醒了父親，太陽(yáng)躲進(jìn)了云里。在這里，除了父親均勻而舒暢的呼吸在輕輕地流淌，再也聽(tīng)不到一點(diǎn)聲響。⑩這個(gè)世界仿佛成了一種永恒，因?yàn)橛幸欢浜駥?shí)、熱烈的棉花在我的心里豁然盛開。（選自《思維與智慧》2013年第4期，略有改動(dòng)）1．下面4個(gè)句子，是作者直接對(duì)父親的情感進(jìn)行表達(dá)。體會(huì)作者心里的變化過(guò)程，用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)，寫在后面的括號(hào)里。

（1）不知說(shuō)過(guò)多少回：棉花少種點(diǎn)，有事情做就行?？墒撬麉s非要拉上上十畝棉花，還說(shuō)，自己動(dòng)得，不要我們負(fù)擔(dān)。但是你也不要這樣拼命哪。

（2）陽(yáng)光下，父親的背影濺起凄慘的白光，堅(jiān)硬而嶙峋，一種說(shuō)不出來(lái)的酸楚涌上心頭。

（3）父親啊，父親！

（4）這個(gè)世界仿佛成了一種永恒，因?yàn)橛幸欢浜駥?shí)、熱烈的棉花在我的心里豁然盛開。

(

)——(

)——(

)——(

)

2．全文多次對(duì)父親的外貌、動(dòng)作進(jìn)行細(xì)膩描寫。請(qǐng)結(jié)合下面的句子，用一兩個(gè)詞概括出父親的品質(zhì)，寫在后面的括號(hào)里。

（1）頭上銀白的頭發(fā)根根扎眼；一張臉就像皺縮的核桃溝壑縱橫；青筋暴突的手就像柘樹枝，上面是道道血口。(

)

（2）父親正弓著背撿著棉花，腰間系著蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移動(dòng)一步都顯得吃力。兩只手卻不閑著，熟練地抓住盛開的棉花隨手塞進(jìn)袋里。(

)

3．第⑩自然段里的“棉花”和第①自然段里的“棉花”意義是一樣的嗎？這樣寫有什么作用