17《跳水》課件【高效課堂精研】五年級下冊語文統(tǒng)編版

思維的火花跨越時空，照亮昨天、今天和明天。走進(jìn)智慧故事領(lǐng)悟智者思維17跳

水

借助導(dǎo)圖，講一講這個故事。猴子逗孩子生氣孩子追猴子遇險船長逼孩子跳水活動一：聚焦“笑”，解讀“放肆”言行輕率任性，毫無顧忌默讀1-4自然段，圈畫出表現(xiàn)“放肆”的詞句：1.用“

”畫猴子“放肆”的表現(xiàn)；2.用“

”畫水手“放肆”的表情；3.用“（

）”畫孩子“放肆”的舉止。4.完成表格。猴子“放肆”的表現(xiàn)：①猴子忽然跳到他面前,摘下他的帽子戴在自己的頭上,很快地爬上了桅桿。②猴子坐在桅桿的第一根橫木上,摘下帽子來用牙齒咬,用爪子撕,好像故意逗他生氣。③猴子不但不理,還撕得更兇了。④猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。⑤把帽子掛在最高的那根橫木的一頭,然后坐在桅桿的頂端,扭著身子,齜牙咧嘴做著怪樣。猴子的舉止越來越放肆水手“放肆”的表情：①哈哈大笑。②水手們又大笑起來。③水手們笑得更歡了。水手的笑聲越來越放肆，簡直樂翻了天。孩子“放肆”的舉止：①他也笑得很開心。②只有那個孩子哭笑不得,眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上。③孩子嚇唬它,朝著它大喊大叫。④孩子卻氣得臉都紅了。⑤“你逃不了!”孩子一邊追趕一邊喊。⑥孩子氣極了,他的手放開了繩子和桅桿,張開胳膊,搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。孩子的反應(yīng)似乎越來越放肆，不高興成沒頭腦，沒頭腦釀成禍端。探究“放肆”的關(guān)聯(lián)水手猴子孩子哈哈大笑鉆來鉆去笑得很開心又大笑起來跳、摘、戴、爬氣得臉都紅了驚呆了因為水手拿猴子取樂，所以猴子為博得水手的“笑”，更加賣力地放肆逗孩子；孩子惱羞成怒，于是放肆地追猴子，以至于不知不覺爬上橫木，陷于險境。所以水手的“笑”在情節(jié)發(fā)展中起推波助瀾、變本加厲的作用?？扌Σ坏眯Φ酶鼩g了摘、咬、撕、逗爬、掛、坐、扭氣極了，走上橫木找出孩子陷入絕境的語句，感知“放肆”的后果很嚴(yán)重。正面描寫：1.孩子氣極了,他的手放開了繩子和桅桿,張開胳膊,搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。2.孩子只要一失足,直摔到甲板上就沒有命了。3.即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。4.孩子聽到叫聲往下一望,兩條腿不由得發(fā)起抖來。5.孩子心驚膽戰(zhàn),站在橫木上搖搖晃晃的,沒聽明白他爸爸的話。側(cè)面描寫：1.這時候,甲板上的水手全都嚇呆了。2.有個人嚇得大叫了一聲。活動二：分析思維，體驗高明

他本來是想打海鷗的,看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就開槍了!

船長又喊:“向海里跳!不然我就開槍了!一!二!”果斷干脆、毫不猶豫默讀課文第5、6自然段，完成表格。船長出艙看到了怎樣的情況孩子站在桅桿頂端的橫木上，搖搖晃晃，隨時可能掉下來船長分析了哪些有利和不利條件船長最后做了怎樣的決策默讀課文第5、6自然段，完成表格。船長出艙看到了怎樣的情況孩子站在桅桿頂端的橫木上，搖搖晃晃，隨時可能掉下來船長分析了哪些有利和不利條件有利條件：風(fēng)平浪靜、水手經(jīng)驗、手里有槍不利條件：搖搖欲墜、心驚膽戰(zhàn)船長最后做了怎樣的決策用槍逼孩子跳水小組合作：還有別的辦法救孩子嗎？和船長的辦法比一比，哪個更合適？孩子遇險船長vs我們方法舉槍逼孩子跳水可行性分析手中有槍水手經(jīng)驗風(fēng)平浪靜方法讓孩子爬下來

沒有解決危險可行性分析拉起阻攔網(wǎng)

沖擊力更危險鋪上氣墊子

時間上來不及讓水手爬上去

增加了危險性

他本來是想打海鷗的,看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子,喊道:“向海里跳!快!不跳我就開槍了!

船長又喊:“向海里跳!不然我就開槍了!一!二!”

學(xué)習(xí)《跳水》時，也可以推測船長是怎么想的。他知道孩子在高高的橫木上，無論是繼續(xù)往前還是往回走，隨時都有可能掉在硬邦邦的甲板上。

結(jié)合船上的各種情況，他立即決定用槍逼孩子跳水，這也是當(dāng)時唯一可行的辦法。這樣分析后，就能知道他的辦法好在哪里了。語文園地六：交流平臺此刻你覺得船長是個怎樣的人？說說理由。冷靜，危急時刻能冷靜思考，尋找解決問題的辦法。

機(jī)智，能夠在短時間內(nèi)迅速分析當(dāng)時的情況，并作出最正確的判斷。果斷，用最嚴(yán)厲的方法逼孩子跳水，為孩子脫險贏得生機(jī)?；仡櫛疚牟煌宋锏男袨?、思維，你有什么收貨？孩子角度：

船長角度：水手角度：沖動是魔鬼，遇事要沉著冷靜。危機(jī)處置，要善于觀察、冷靜分析，果斷決策。不要瞎起哄，否則會把別人至于險境?；顒尤罕容^閱讀，探索思維之妙?！短返淖髡呤橇蟹颉ね袪査固?，俄國著名作家，一生寫了許多作品，如《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。托爾斯泰還寫過《鯊魚》一文，表現(xiàn)了一位老炮手的睿智，請默讀文章，完成下列問題。梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。小組討論：危急情況下，老炮手的辦法好在哪里？有沒有更好的辦法？梳理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。結(jié)果經(jīng)過發(fā)現(xiàn)鯊魚，分開逃亡炮擊鯊魚，孩子得救孩子們和船員下海游泳起因危急情況下，老炮手的辦法好在哪里？有沒有更好的辦法？鯊魚已經(jīng)逼近孩子，時間有限，老炮手用炮彈炸死鯊魚是最及時、最有效的辦法。默讀叢書文章《半截蠟燭》，思考：為了保住蠟燭，一家人都采取了哪些行動？他們在采取行動的時候心里會想些什么？人物采取的行動思維過程伯諾德夫人拿出油燈，吹熄蠟燭油燈比蠟燭亮，借機(jī)把蠟燭替換下來大兒子杰克去柴房搬柴柴房暗，