2024年人教版選擇性必修3語文下冊階段測試試卷含答案

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年人教版選擇性必修3語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列關于古代文化常識的表述，不正確的一項是（）A.“子卿不欲降”中，“子卿”是稱呼蘇武的字，這是李陵出于對蘇武的禮貌和尊敬。古人稱謂有很多種，在不同情況下可以分別稱字、號、齋名、謚號、官名、爵名、籍貫、郡望等，“江州司馬青衫濕”中的“司馬”就是白居易以爵名稱呼自己。B.“天漢元年”，“天漢”是漢武帝年號。先秦至漢初無年號，漢武帝即位后首創(chuàng)年號。一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。明清皇帝大多一人一個年號，故后世即以年號作為皇帝的稱呼，如永樂皇帝、雍正皇帝等。如皇帝在年中去世，繼位者仍使用當前年號，新年后改元。C.“爵通侯”中，“通侯”是爵位名。爵位是表示貴族或功臣身份、地位的稱號，分為不同的等級，有些爵位可以世襲。西漢以后，皇族封爵與功臣封爵并存，一直延續(xù)到清代。D.“為降虜于蠻夷”中的“蠻夷”，古代指邊遠地區(qū)的民族?！靶U”指南方的少數民族，東夷是中國古代對東方的少數民族的稱謂，古代東方部族善于使用弓箭，也以“夷”代指東方民族。2、下列句子中與其他三句句式不相同的一項是（）A.忠而被謗B.故內惑于鄭袖C.是以見放D.人又誰能以身之察察3、下列各項中沒有通假字的一項是（）A.不顧恩義，畔主背親B.空自苦亡人之地C.且單于信汝，使決人死生D.信義安所見乎4、下列加點的文言虛詞意義和用法完全相同的一組是（）A.內惑于鄭袖身客死于秦B.冀幸君之一悟卒以此見懷王之終不悟也C.而圣君治國累世而不見者眾人皆醉而我獨醒D.因留懷王，以求割地其后楚日以削5、下列句子中，句式不同于其他三句的一句是（）A.南取百越之地，以為桂林、象郡B.委命下吏C.鑄以為金人十二D.陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也6、下列對課文中相關古代文化常識的解說，不正確的一項是（）A.“六合”指天地四方，即天下。本課中具有相同意思的詞語還有“宇內”“四?！薄鞍嘶摹薄.“百越”是古代居住在桂、浙、閩、粵等地的各越族部落的統(tǒng)稱，也叫“百粵”。C.“黔首”在“于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首”中指百姓。古代百姓的稱謂還有“布衣”“黎民”“生民”“蒼生”“鯫生”“氓”等。D.“少牢”指古代祭祀用的豬和羊。古代祭祀所用的犧牲，行祭前需先飼養(yǎng)于牢，故稱之為“牢”，“牢”根據犧牲搭配的種類不同而有太牢、少牢之分。7、依次填入下列橫線處的詞語；最恰當的一項是（）

①在中國共產黨第七次全國代表大會通過的黨章；特別是黨章的總綱中，就是_________著群眾路線的精神的。

②他多次到這一帶農村地區(qū)_________；研究這里的風土人情。

③因為一次_________的機緣，他倆一見如故，結為至交。A.貫串考察偶然B.貫穿考察偶爾C.貫穿考查偶然D.貫串考查偶爾8、下列句子中是被動句的一項是（）A.梁，吾仇也B.請其矢，盛以錦囊C.還矢先王，而告以成功D.而身死國滅，為天下笑9、燕歌行（節(jié)選）高適校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。大漠窮秋塞草腓①，孤城落日斗兵稀。

[注]①腓：枯萎。

下列對本詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩中描寫戰(zhàn)前敵我雙方部署軍事行動的情景，動詞“飛、照”說明軍情危急。B.敵人騎兵深入中原，來勢洶洶，像狂風暴雨發(fā)動猛攻，襯托了戰(zhàn)士們的形象。C.孤城、落日、衰草等意象突出邊塞的蕭條凄涼，烘托了殘兵敗卒心境的凄涼。D.八句詩雖是節(jié)選，卻逐步推進，完整再現(xiàn)了戰(zhàn)斗前、戰(zhàn)斗中和戰(zhàn)斗后的場景。評卷人得分二、其他(共6題，共12分)10、指出下列句子在句式上的特殊之處并翻譯。

（9）即謀單于；何以復加？

特殊句式：

譯文：

（10）何面目以歸漢！

特殊句式：

譯文：

（11）何謂相坐？

特殊句式：

譯文：

（12）為降虜于蠻夷。

特殊句式：

譯文：

（13）子卿不欲降；何以過陵？

特殊句式：

譯文：

（14）請畢今日之歡；效死于前！

特殊句式：

譯文：11、《紀念劉和珍君》重點④：文章敘述了劉和珍的哪些事，從中可以看出劉和珍是怎樣一個人？12、古今異義。

（1）于是秦人拱手而取西河之外。

古義：___________；今義：河的西面。

（2）山東豪俊遂并起。

古義：___________；今義：指山東省。

（3）則遣從事以一少牢告廟。

古義：___________；今義：干某事。

（4）雖曰天命，豈非人事哉。

古義：___________；今義：人情事理，關于工作人員的錄用、培養(yǎng)、調配等工作。13、分析下列句中的詞類活用。

而告以成功_______

泣下沾襟_______

憂勞可以興國，逸豫可以亡身_______14、狀語后置句。

⑤非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也正常語序為：________________

⑥非抗于九國之師也正常語序為：________________15、解釋下列加點的“因”的意思。

因利乘便介詞，_______________

然后踐華為城，因河為池介詞，_______________

蒙故業(yè)，因遺策動詞，_______________

因人之力而敝之動詞，_______________評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)16、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結茅茨?！咀⑨尅竣偾嘁能姡剖呠婈?。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居東山，相機而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共9分)17、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共6分)18、下面這首小詩在網絡上被許多人轉發(fā)、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字數60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評卷人得分六、語言表達(共1題，共4分)19、請根據下列新聞報道內容；擬定新聞標題與導語。標題在15字內，導語在65字內。

標題：_____

導語：_____

美國航天局局長吉姆?布里登斯廷當天在社交媒體推特上發(fā)文說：“祝賀中國嫦娥四號團隊實現(xiàn)在月球背面的成功著陸，這是人類的第一次，也是令人印象深刻的成就?！薄白ＹR！”在新華社海外社交媒體賬號發(fā)布的相關新聞下，美國太空探索技術公司創(chuàng)始人埃隆?馬斯克第一時間對嫦娥四號成功落月表示祝賀。俄羅斯齊奧爾科夫斯基航天研究院院士亞歷山大?熱列茲尼亞科夫對新華社記者說，嫦娥四號成功落月是中國取得的一項重大航天探索成就，確保探測器在月球背面著陸的技術非常復雜，此前任何國家都未能使其探測器在月球背面軟著陸，“中國這一成功產生了巨大的心理轟動效應”。（背景鏈接：2019年1月3日10時26分嫦娥四號探測器在月球背面成功軟著陸，并通過“鵲橋”中繼星傳回了世界第一張近距離拍攝的月背影像圖，揭開了古老月背的神秘面紗）參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查了解并掌握古代常見的文化知識的能力。

A項；“白居易以爵名稱呼自己”錯誤，“司馬”是自稱官職。

故選A。2、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生判斷文言句式的能力。

A項；被動句，“被”表被動；

B項；被動句，“于”表被動；

C項；被動句，“見”表被動；

D項；定語后置句，應為“察察之身”。

故選D。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查文言通假字的識記與理解能力。

A項；“畔”同“叛”，背叛。

B項；“亡”同“無”，沒有。

C項；沒有通假字。句意：況且單于信任你，讓你決定別人的死活。

D項；“見”同“現(xiàn)”，體現(xiàn)。

故選C。4、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言虛詞意義和用法的能力。

A項；第一個“于”，介詞，被，表被動；第二個“于”，介詞，在。

B項；兩個“之”均為助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。

C項；第一個“而”，連詞，表修飾；第二個“而”，連詞，表轉折。

D項；第一個“以”，連詞，表目的，第二個“以”連詞，表修飾。

故選B。5、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

A.省略句；省略介詞“以”的賓語“之”，代指百越之地。即“南取百越之地，以（之）為桂林；象郡”。

B.省略句；省略介詞“于”，即“委命（于）下吏”。

C.省略句；省略動詞“鑄”和介詞“以”的賓語“之”，即“鑄（之）以（之）為金人十二”。定語后置句?！笆睘閿盗吭~，作“金人”的后置定語，即“鑄以（之）為十二金人”。

D.判斷句；“也”表判斷。

故選D。6、C【分析】【詳解】

本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。

C項；“鯫生”指淺陋無知的人，并非指百姓?！而欓T宴》中有一句“鯫生說我曰”。

故選C。7、A【分析】【詳解】

本題考查正確使用詞語的能力。

第一組；“貫穿”除指“從頭到尾穿過一個或一系列事物”，還指“連貫；穿過、通過”，既可用于抽象的事物，也可用于具體的事物?！柏灤币话阒恢浮皬念^到尾穿過一個或一系列事物”，一般用于較抽象的事物。語境形容黨章的總綱應選“貫串”。

第二組；“考察”指到現(xiàn)場實地進行觀察了解，也指深人細致地進行觀察研究，以弄清真相或本質?！翱疾椤敝赣靡欢ǖ臉藴蕘頇z查；衡量或評定，以作出判斷。從“研究這里的風土人情”推知，應選“考察”。

第三組；“偶然”指突然的，不是經常的；意想不到的，表示超出一般規(guī)律的?！芭紶枴敝负苌俪霈F(xiàn)，不是經常的，側重于出現(xiàn)次數少。語境形容意想不到的“機緣”，應選“偶然”。

故選A。8、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

A．結合“；也”分析，為判斷句。

B．正常語序為“請其矢；以錦囊盛”，“以錦囊”為狀語，為狀語后置句。

C．正常語序為“還矢先王；而以成功告”，“以成功”為狀語，為狀語后置句。

D．“為”表被動；為被動句。

故選D。9、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生分析鑒賞詩歌思想內容和藝術手法的能力。

B.“襯托了戰(zhàn)士們的形象”理解錯誤。這兩句說的是塞北邊關的風貌；山川荒蕪，塵土滿天，塞外的游牧民族和風雨一樣，時常侵擾國家關隘。烘托了戰(zhàn)爭的形勢危急，并不是“襯托了戰(zhàn)士們的形象”。

故選B。二、其他(共6題，共12分)10、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言文特殊句式以及句子翻譯的能力。

（9）賓語前置句；疑問句中，疑問代詞做賓語，前置。

關鍵點：“即”；假使；“謀”，謀殺；“以”，用，拿；“何”，什么；“復”，重復，再次；“加”，增加。

（10）賓語前置句；疑問句中，疑問代詞做賓語，前置。

關鍵點：“面目”；臉面；“以”，介詞，用；“歸”，回。

（11）賓語前置句；疑問句中，疑問代詞做賓語，前置。

關鍵點：“謂”；說；“相坐”，一人犯法，株連他人同時治罪。

（12）狀語后置句；“于蠻夷”，介賓結構做狀語，后置。

關鍵點：“為”；成為，做。

（13）賓語前置句；疑問句中，疑問代詞做賓語，前置。

關鍵點：“降”；投降；“以”，介詞，用，憑借；“過”，超過。

（14）狀語后置句，“于前”，介賓結構做狀語，后置。

關鍵點：“畢”，結束；“歡”，形容詞用作名詞，歡樂的聚會；“效死”，賣力而不顧生命?！窘馕觥浚?）特殊句式：賓語前置句；正常語序應為“即謀單于，以何復加”。

譯文：假使謀殺單于；又該用什么更重的處罰呢？

（10）特殊句式：賓語前置句；正常語序應為“以何面目歸漢”。

譯文：有什么臉面回到漢朝呢！

（11）特殊句式：賓語前置句；正常語序應為“謂何相坐”。

譯文：說什么連坐（治罪）？

（12）特殊句式：狀語后置句；正常語序應為“于蠻夷為降虜”。

譯文：在異族那里做俘虜。

（13）特殊句式：賓語前置句；正常語序應為“子卿不欲降，以何過陵”。

譯文：您不肯投降的心情；憑借說明超過我呢？

（14）特殊句式：狀語后置句；正常語序應為“請畢今日之歡，于前效死”。

譯文：請結束今天的歡聚，在您面前死去！11、略

【分析】【詳解】

本題考查篩選概括信息和分析人物形象的能力。

由“劉和珍生前就很愛看先生的文章”“大概是因為往往有始無終之故罷；銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預定了《莽原》全年的就有她”可知，劉和珍生前愛看魯迅的文章，毅然預定了《莽原》全年。由“是在去年夏初楊蔭榆女士做女子師范大學校長，開除校中六個學生自治會職員的時候。其中的一個就是她”可知，記敘她成為學生自治會職員。由“但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。待到偏安于宗帽胡同，賃屋授課之后，她才始來聽我的講義，于是見面的回數就較多了，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和”可知，她常常微笑著，態(tài)度很溫和。由“待到學?；謴团f觀，往日的教職員以為責任已盡，準備陸續(xù)引退的時候，我才見她慮及母校前途，黯然至于泣下”可知，她慮及母校前途，黯然至于泣下。由“我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的”可知，她“欣然前往”參加請愿運動。由“但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死”“但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了”可知，她中彈犧牲。

從中可以看出，劉和珍為人溫和，追求進步，渴望真理，本性善良，為人謙和，勇赴國難，不惜殘命。【解析】寫劉和珍的事；按文章順序有：

①生前愛看魯迅的文章；

②毅然預定了《莽原》全年；

③成為學生自治會成員；

④常常微笑著；態(tài)度很溫和；

⑤慮及母校前途；黯然至于泣下；

⑥“欣然前往”參加請愿運動；

⑦中彈犧牲。

總之，劉和珍是一個進步學生，是站在時代前列的新女性。文章對劉和珍的描寫不多，但可以看出她熱心政治運動，追求進步；有組織能力，在同學中有威信；本性善良，為人謙和；勇赴國難，不惜殘命。12、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言實詞中的古今異義詞的能力。

（1）西河；古義：黃河以西，戰(zhàn)國時魏地；今義：河的西面。

（2）山東；古義：崤山以東；今義：指山東省。

（3）從事；古義：官職名；今義：干某事。

（4）人事，古義：人的作為；今義：人情事理，關于工作人員的錄用、培養(yǎng)、調配等工作?！窘馕觥竣?戰(zhàn)國時魏地②.崤山以東③.官職名④.人的作為13、略

【分析】【詳解】

本題考查文言實詞的此類活用能力。

“而告以成功”中“成功”做“以”的賓語；因此是動詞用作名詞，成功的消息；

“泣下沾襟”中“泣”做“下”的主語；因此是動詞用作名詞，淚水；

“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”中“興”和“亡”都帶了賓語，因此是動詞的使動用法，使興盛/使滅亡。【解析】①.動詞用作名詞，成功的消息②.動詞用作名詞，淚水③.動詞的使動用法，使興盛/使滅亡14、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言句式的能力。

古代漢語中的狀語后置，大部分情況下是由介賓詞組構成的狀語后置，所以又稱作介賓短語后置。⑤句的主語是承前省略的陳涉，謂語是“尊”，因此，介賓短語“于齊之君”構成的狀語按照現(xiàn)代漢語的習慣應話在謂語“尊”前面。⑥句的主語是承前省略的“疲敝之卒”，謂語是“抗”，后置的狀語“于九國之師也”，應放在謂語動詞“抗”前面。【解析】①.非于齊之君尊也②.非于九國之師抗也15、略

【分析】【詳解】

本題考查正確理解文言實詞的能力。

因利乘便因：介詞；趁著。句子翻譯為：趁著這有利的形勢。

然后踐華為城；因河為池因：介詞，憑借。句子翻譯為：然后憑借華山為城墻，憑借黃河為護城河。

蒙故業(yè)；因遺策因：動詞，沿襲。句子翻譯為：承接已有的基業(yè)，沿襲前代的策略。

因人之力而敝之因：動詞，依靠。句子翻譯為：依靠別人的力量卻反過來傷害他?！窘馕觥竣?趁著②.憑借③.沿襲④.依靠三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)16、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的?？嫉念}目之一。答題時要注意結合詩歌的標題；注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。頸聯(lián)總結此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近?！窘馕觥?1)描繪了冬日傍晚的居庸關寒風呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時機報效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共9分)17、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應的默寫題，學生只需在背誦的基礎上一一對應即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”?！窘馕觥竣?一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽之浦五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共6分)18、略

【分析】【詳解】

此題考查學生把握詩歌內容和表現(xiàn)手法的能力。這類題；首先要求學生仔細閱讀詩歌，理解詩歌關鍵意象，充分理解詩歌內容及情感。繼而在此基礎之上，結合知識儲備，具體分析作品所運用的表現(xiàn)手法。

本詩是一首現(xiàn)代詩；共有3個詩節(jié)，10行，卻能被許多人轉發(fā)；推薦。從內容上，詩歌敘述了一個簡單的故事，母親在世時，每天為我炒“一碗油鹽飯”，母親去世后，就沒有了這碗“油鹽飯”，我懂事后，想念母親，炒了“一碗油鹽飯”放在母親的墳前。時間前