一年級數(shù)學上冊七分與合6和7的分與合說課稿蘇教版

Page1《6和7的分與合》說課稿說課的內容蘇教版小學一年級數(shù)學上冊第36、37頁的“6和7的分與合”二、教學內容的地位、作用和意義本節(jié)課內容教學前，學生已能理解10以內數(shù)的詳細含義，駕馭0-10各數(shù)的讀寫法。通過學習2-5的分與合，對分與合有了初步的相識，這些都為這節(jié)課內容的學習做了思想上和方法上的鋪墊遷移。本課的教學，通過讓學生視察、動手、動口、動腦，進一步體會分與合的對立與統(tǒng)一，學會由一種方法得出兩種說法，為后面學習8、9、10的組成奠定了基礎。經(jīng)過這樣的學習，初步培育學生動手操作的實力、視察實力、口頭表達實力、及有條理的思維實力，又培育了學生合作創(chuàng)新的實力。三、教學目標

1.使學生體會分與合的思想，嫻熟地駕馭6、7的組成，進一步加深對6、7的相識。2.通過動手操作、視察、思索、語言表達，探究簡潔的規(guī)律，初步培育學生自主探究、有序思維及創(chuàng)新意識。3.培育學生間相互溝通、合作學習的意識，體會學習數(shù)學的樂趣。四、教學內容的編排特點本節(jié)課的教材編排與"2-5"的組成相像，新內容以詳細實物分成兩部分為支撐點，讓學生在實際操作中邊分邊想，從而學會6的分與合。這樣初步滲透有序地分的思想，以一種分法得出兩種說法，相識6的組成。"試一試"讓學生經(jīng)過動手分一分、數(shù)一數(shù)、想一想、說一說、寫一寫合作探究，歸納出7的各種組成。想想做做采納分層練習的闖嬉戲形式對6與7的組成進行鞏固深化。五、教學重點、難點教學重點：使學生體會分與合的思想，自己探究并駕馭6、7的組成。教學難點：引導學生有序地分一分、有條理地說一說。六、教學和學法分析（一）注意直觀演示、操作，探究簡潔的規(guī)律，發(fā)掘學生的潛能。教學中我借助多媒體課件協(xié)助教學、借助實物：花朵、小棒、卡片等教具，為學生供應豐富的感性材料，讓學生在眼看、手動、腦想、口說中溝通多種感官的信息，在合作探究中抽象學問，體會分與合的思想。（二）重視新舊連接，鋪墊遷移，啟發(fā)探新以學生的已有學問閱歷為基礎，設計富有兒童情境的情境，引導學生把"2-5"的組成中學到的本事運用到"6-7"的組成中去，實現(xiàn)了溫故引路，啟發(fā)探新的效果。（三）細心創(chuàng)設情境、嬉戲，激發(fā)愛好努力創(chuàng)設多種情境，激勵學生手、口、腦并用，自己去探究，去發(fā)覺，去解決問題，又通過不同形式的嬉戲活動，借助多媒體課件和交互式電子白板，劇烈刺激學生的多種感官，提高數(shù)學課堂的趣味性。七、教學程序

（一）復習引入上課的起先，通過快問搶答的形式復習2-5的分與合，充分刺激了學生的各種感官，有效的激發(fā)學生學習的愛好，調動了學生的學習主動性，也有利于后面的教學。（二）探究新知1.以分氣球的情境引入，展示6個氣球圖片讓學生細致視察，分一分，數(shù)一數(shù)。接著再讓學生說說這樣就表示6可以分成幾和幾？幾和幾合成6？（多媒體同步演示6的分法的圖片與分合式。）這一環(huán)節(jié)，給學生留出足夠的思維活動的空間，讓他們有展示自己才能的機會，邊分邊想，在玩中學、學中玩，在輕松開心的環(huán)境中學會6的分與合，起到了培育實力，發(fā)展智力的作用。（2）請小摯友從左往右視察，看這樣分好嗎？為什么？（3）填寫課本第36頁相應的部分學生溝通后訂正填寫，師板書這一設計，引導學生在解決問題的過程中，進行簡潔有條理有序的思索，發(fā)展了學生的思維實力。2.學習7的分與合（1）小組合作探究出示7個圓片的圖片，看一看，想一想，分一分，7可以分成幾和幾？學生小組探討匯報，讓兩名學生上臺匯報分的狀況，其他學生評判，并口述7的分合式。（2）填寫課本第36頁相應的內容依據(jù)低年級學生好動、好勝等心理特點，我創(chuàng)設分與合的嬉戲情境，充分調動了全體學生主動探究的欲望，又通過用圓片分一分，數(shù)一數(shù)，繼而說一說、寫一寫，這樣既培育了學生視察、表達的實力，還提高了學生間溝通、合作學習的意識。（三）多層練習，鞏固深化1.點子圖嬉戲把合起來是6的兩張卡片用線連一連，再把上面的數(shù)合起來是7的云朵連起來。依據(jù)小學生的年齡特點，我從不同的角度，采納不同的形式對6-7的分與合進行鞏固、深化、拓展。學生動腦、動口、動手，主動參加學習活動，輕松開心地駕馭了新學學問。借助多媒體又營造出活躍、融洽的學習氛圍，使學生練中有樂。2.綜合練習做"對數(shù)嬉戲"。學生細致思索，老師用電腦操作數(shù)字卡片。對學生產生激勵的作用。八、評價分析在教與學的雙