2025年浙教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年浙教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷666考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）()A.這次“板橋杯”作文比賽，是讓董曉宛去呢，還是讓朱剛勇去？B.看上去，她的年齡大概是十六七歲。C.“你瘋了！”魯智勝不死不活地說(shuō)：“人家大工廠不是慈善機(jī)構(gòu)，什么人都照顧?！盌.“這頭母牛多少錢(qián)，老婆婆？”那人問(wèn)道。2、下列文學(xué)常識(shí)（作者-作品-選集）連線，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.魯迅--《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》--《朝花夕拾》B.司馬光--《孫權(quán)勸學(xué)》--《資治通鑒》C.列御寇--《杞人憂天》--《列子》D.郭茂倩--《木蘭詩(shī)》--《樂(lè)府詩(shī)集》3、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.分歧（qí）癱瘓（tān）熬夜（áo）沉寂（jì）B.粼粼（lín）訣別（jué）姊妹（zí）蔭蔽（yīn）C.一霎時(shí)（chà）匿笑（nì）沐?。╩ù）臉頰（xiá）D.捶打（chuí）菡萏（hàndàn）徘徊（huí）絮叨（xù）4、下列句子中加線成語(yǔ)使用____的一項(xiàng)是（）A.柳州“汽車(chē)下鄉(xiāng)”活動(dòng)為六縣農(nóng)民展示了各種款式的汽車(chē)，真讓農(nóng)民____。B.融安的金桔、三江的油茶、融水的重陽(yáng)酒等特產(chǎn)正____地走進(jìn)我們的生活。C.柳州經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，社會(huì)治安好，人民____，幸福指數(shù)不斷攀升。D.油豆腐的制作，工序較多，如果疏忽一個(gè)環(huán)節(jié)，就有可能造成____的后果。5、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.婦儒皆知一反即往決勝千里深惡痛絕。

B.迥然不同家喻戶曉目不窺園鋒芒必露。

C.心會(huì)神凝群蟻排衙無(wú)瑕及此慷慨淋漓。

D.懸念迭起萬(wàn)丈狂瀾通宵達(dá)旦不以為然6、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.《鄧稼先》一文的作者是楊振寧，鄧稼先被稱為“兩彈”元?jiǎng)?。B.聞一多是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的詩(shī)人、學(xué)者。C.《回憶魯迅先生》的作者蕭紅是我國(guó)現(xiàn)代著名女作家，其代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》《生死場(chǎng)》《吶喊》等。D.《孫權(quán)勸學(xué)》選自編年體通史《資治通鑒》。評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、讀課文《傷仲永》，交代仲永籍貫、身份、姓名、家世的句子：____，____。8、給加線漢字注音。

________形________開(kāi)高_(dá)_______。9、下面文段,有一處有語(yǔ)病。請(qǐng)找出來(lái)并修改。

a有的人，泉水叮咚，在他聽(tīng)來(lái)是大自然奏出的美妙和偕的音樂(lè)；b天上的白云；

在他看來(lái)是大自然鋪就的最美最好的圖畫(huà)；c青山綠水；在他讀來(lái)是大自然抒寫(xiě)的美妙絕倫的山水詩(shī)，d而有的人，面對(duì)大自然的美景，聽(tīng)到的只是聲音；顏色，e這樣的人是無(wú)法領(lǐng)略大自然的情趣的。

有語(yǔ)病的一句是____。

修改:____10、解釋。

昂首挺立：____

暢談：____

可望而不可即：____

神往：____11、讀課文《少年愛(ài)因斯坦》指出下列句子運(yùn)用的表達(dá)方式。

①有一次，她忽然覺(jué)得背后好像有人，回頭一看，是兒子阿爾伯特。____

②只見(jiàn)他歪著頭，閃著聰明的眼睛，在那兒認(rèn)真地聽(tīng)呢。____

③課堂上那些呆板的功課是多么無(wú)聊啊！____

④其實(shí)這不怪阿爾伯特，他并不笨，只是他喜歡思索，不能立即回答出來(lái)；而老師只求現(xiàn)成的答案，并不要求他的學(xué)生去獨(dú)立思考。____12、仿寫(xiě)。

例句:在故鄉(xiāng)的土地上；我印下我無(wú)數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻顆上我捉過(guò)蚌蠕，在那沉重的鎬頭上留著我的手印。

仿寫(xiě):在故鄉(xiāng)的土地上，我印下我無(wú)數(shù)的腳印。在那____，在那____，在那____。評(píng)卷人得分三、多選題(共6題，共12分)13、文中語(yǔ)句符合兒童的年齡、心理特點(diǎn)，富有童趣的是()A.好像滾動(dòng)的鐵環(huán)。B.可一點(diǎn)兒也不像你呀！C.那老師一定會(huì)批評(píng)你了！D.連那些愛(ài)吵鬧的小山雀，也仿佛午睡了。14、下列表示時(shí)間的詞語(yǔ)意思相同的兩項(xiàng)是（）A.竟日B.次日C.明日D.他日15、下列各項(xiàng)中對(duì)詩(shī)詞理解有誤的一項(xiàng)是（）A.《逢入京使》中“故園東望路漫漫”寫(xiě)的是眼前的實(shí)際感受。詩(shī)人已經(jīng)離開(kāi)“故園”多日；正行進(jìn)在去往西域的途中，回望東邊的家鄉(xiāng)長(zhǎng)安城，漫漫長(zhǎng)路，思念之情不免襲上心頭，鄉(xiāng)愁難收。

B.《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情”，寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)到《折楊柳》的曲調(diào)，不覺(jué)思念自己家鄉(xiāng)和親人，表達(dá)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情。

C.詩(shī)人王維《竹里館》中；“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”?！蔼?dú)坐”；“彈琴”、“長(zhǎng)嘯”等詞語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的心情。

D.《晚春》是一首寫(xiě)暮春的詩(shī)。這時(shí)節(jié)百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)芳斗艷，盡情舒展生命的本色。這首詩(shī)用擬人化的手法，從花草樹(shù)木的角度寫(xiě)對(duì)春天的留戀，無(wú)贊美之意。16、下列各組詞語(yǔ)中，漢字書(shū)寫(xiě)全部都正確的是（）A.躊躇彷徨馬革裹尸九曲連環(huán)B.分岐瞬息人聲鼎沸紜紜眾生C.攛掇羸弱迫不及待洋洋得意D.顰蹙默契毛骨聳然變幻多姿17、閱讀《漁夫的故事》回答問(wèn)題，填入橫線處恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是：（）甲：陽(yáng)光融化河冰，細(xì)雨潤(rùn)澤了山色，_____，造化的神功又一次使人們驚異了。乙：河上的薄冰融化已盡，小草從暖濕的泥土中蘇醒，_____，造化的神功又一次使人們驚異了。A.春風(fēng)吹綠了柳枝。B.春風(fēng)把柳枝吹綠了。C.柳枝被春風(fēng)吹綠了。D.柳枝在春風(fēng)中染綠。18、下列屬于珍惜時(shí)間的名言（）A.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。B.明日復(fù)明日，明日何其多！C.我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。D.書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共4題，共36分)19、（10分）傷仲永王安石金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久，明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰“泯然眾人矣?！蓖踝釉唬褐儆乐ㄎ?，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?1.解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）（1）世隸耕（2）即書(shū)詩(shī)四句（3）稍稍賓客其父（4）日扳仲永環(huán)謁于邑人2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（3分）自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。3.本文告訴我們什么道理？你從中受到什么啟發(fā)？（3分）20、【甲】普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書(shū)。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書(shū)，讀之競(jìng)?cè)?。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語(yǔ)》二十篇也。而能以天下為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。《趙普》【乙】傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書(shū)而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓①之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書(shū)，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆日：“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅修期耳?！薄陡涤懒袀鳌贰咀ⅰ竣僮專贺?zé)備②露布：公開(kāi)的文告(1)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。永乃發(fā)憤讀書(shū)，涉獵經(jīng)史，兼有才干。___________________________________________________________(2)請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩段選文內(nèi)容，分析趙普和傅永這兩個(gè)人物的共同點(diǎn)？___________________________________________________________________21、閱讀下面的文言文【甲】金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣”?！疽摇扛涤?，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書(shū)而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書(shū)，涉獵經(jīng)史，兼有才干。為崔道固城局參軍，與道固俱降于北魏，入為平齊百姓。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬能做露布，唯傅修期耳?！薄咀⑨尅竣俾恫迹汗_(kāi)的文告1.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A、泯然眾人矣（消失）B、稍稍賓客其父（客人）C、尋復(fù)南奔（不久）D、洪仲深讓之而不為報(bào)（責(zé)備）2.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字意思或用法完全相同的一項(xiàng)是（）（3分）A、并自為其名為崔道固城局參軍B、不能稱前時(shí)之聞洪仲深讓之而不為報(bào)C、自是指物作詩(shī)立幼隨叔父洪仲自青州入魏D、于舅家見(jiàn)之與道固俱降于北魏3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（6分）（1）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。（2）有友人與之書(shū)而不能答。4.從方仲永失敗和傅永成功的例子中，你可以得出什么道理？（3分）22、滄州南；一寺臨河干，山門(mén)圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無(wú)跡。

一講學(xué)家設(shè)帳寺中；聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦傎乎？”眾服為確論。

一老河兵聞之；又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？”如其言，果得于數(shù)里外。

然則天下之事；但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①一寺臨河干______

②竟不可得______

③豈能為暴漲攜之去______

④遂反溯流逆上矣______

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①山門(mén)圮于河；二石獸并沉焉。

譯文：______

②求之地中；不更顛乎？

譯文：______

③在原地深處尋找它們；不是更瘋狂嗎？

（3）用自己的話寫(xiě)出下列代詞指代的內(nèi)容。

①一老河兵聞之；又笑曰

“之”指代______

②求之下流；固傎；求之地中，不更傎乎？

“之”指代______

（4）講學(xué)家和老河兵都說(shuō)到了“石性堅(jiān)重；沙性松浮”，但他們對(duì)沉在河中的石獸作出的結(jié)論是完全不同的。講學(xué)家據(jù)此得出的最終結(jié)論是______（A；爾輩不能究物理；B、是非木柿，豈能為暴漲攜之去？C、湮于沙上，漸沉漸深耳；D、沿河求之，不亦顛乎？）；老河兵的最終結(jié)論則為_(kāi)_____（A、水不能沖石；B、再轉(zhuǎn)不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固傎；D、石必倒擲坎穴中）。

（5）下列句中加點(diǎn)字的注音或解釋；不正確的一項(xiàng)是______

A．山門(mén)圮于河（倒塌）B．棹數(shù)小舟（劃船）

C．不亦顛乎（顛倒，即本末倒置）D．遂反溯流逆上矣（逆水流而上）

（6）下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是______

A；一種見(jiàn)解是從石性和沙性角度作分析；認(rèn)為應(yīng)在石獸落水處尋找石獸。

B；一種見(jiàn)解是從水暴漲沖擊石獸而走作分析；認(rèn)為應(yīng)該到河的下游去尋找石獸。

C；一種見(jiàn)解是從石性、沙性和水沖擊角度作綜合分析；認(rèn)為應(yīng)到獸落水的上游去尋石獸。

D；三種見(jiàn)解都是正確的；只不過(guò)實(shí)踐更重要。

（7）講學(xué)家是一個(gè)怎樣的人？

（8）老河兵的判斷為什么是正確的？

（9）這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？找出文中說(shuō)明這個(gè)道理的原句。

道理：______

句子：______

（10）課文闡述的事理對(duì)我們平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？評(píng)卷人得分五、其他(共2題，共18分)23、材料一4G智能手機(jī)尚未完全普及，通信行業(yè)已經(jīng)向新一代的5G（第五代移動(dòng)通信的簡(jiǎn)稱）技術(shù)發(fā)起了“沖擊”。有這樣一個(gè)通俗的對(duì)比：4G時(shí)代下載一部2GB大小的高清電影需要5.3分鐘，5G時(shí)代，人們將縮減至6.4秒甚至更快。但實(shí)際上，5G不僅僅是快。伴隨著5G技術(shù)的發(fā)展，人類有可能進(jìn)入萬(wàn)物互聯(lián)的超級(jí)全聯(lián)接時(shí)代。目前，由于99%的物體未實(shí)現(xiàn)連接，5G將成為超級(jí)“傳送門(mén)”。隨著“萬(wàn)物移動(dòng)互聯(lián)”逐漸變成現(xiàn)實(shí)，移動(dòng)數(shù)據(jù)流量在未來(lái)數(shù)年內(nèi)將呈井噴式增長(zhǎng)，預(yù)計(jì)到2020年流量將增長(zhǎng)1000倍。因此5G也常被稱為“面向2020年的新一代移動(dòng)通信系統(tǒng)”。5G與3G、4G研究的一個(gè)重要區(qū)別，是第一次將用戶體驗(yàn)作為研究的重要核心。5G時(shí)代，____________________________________________。4G主要針對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)；5G不只關(guān)注人與人之間的通信，它還要關(guān)注物聯(lián)網(wǎng)。一方面幫助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)一步做大做強(qiáng)，另一方面要符合和滿足物聯(lián)網(wǎng)需求。愛(ài)立信公司最近在瑞典進(jìn)行的一項(xiàng)5G測(cè)試中，通過(guò)遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)中心支持，讓1500公里遠(yuǎn)的巨型卡車(chē)在地下500米進(jìn)行作業(yè)，這種遠(yuǎn)程控制需要非常堅(jiān)實(shí)的網(wǎng)絡(luò)支持，數(shù)據(jù)傳輸要快，不能出現(xiàn)一刻的延遲。5G時(shí)代，人和人，人和物，物和物都將連成一體。無(wú)處不在的實(shí)時(shí)視頻分享、隨時(shí)隨地云接入、虛擬現(xiàn)實(shí)、3D息影等都將成為現(xiàn)實(shí)。手表、球鞋、自行車(chē)等個(gè)人物品，城市的停車(chē)位、垃圾箱、路燈等基礎(chǔ)設(shè)施，都可以連成一體。工廠里的轉(zhuǎn)運(yùn)箱、機(jī)器人都將聯(lián)接到移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，從自動(dòng)化走向信息化和智能化。材料二互聯(lián)網(wǎng)一直在不斷變化，在未來(lái)10年互聯(lián)網(wǎng)變化的速度還將會(huì)更快，甚至顛覆我們的認(rèn)知。隨著設(shè)備的數(shù)量不斷地增加，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)也將隨之激增，加上人工智能和物聯(lián)網(wǎng)等等，這背后需要提供強(qiáng)大且穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)支持。不久的將來(lái)，移動(dòng)視頻流量將占主導(dǎo)。預(yù)計(jì)到2022年，移動(dòng)視頻流量將增長(zhǎng)約50%，占所有移動(dòng)數(shù)據(jù)流量的75%左右。消費(fèi)者越來(lái)越多地使用視頻直播與朋友、家人和粉絲進(jìn)行互動(dòng)。目前，美國(guó)約有1/5的智能手機(jī)用戶表示對(duì)視頻直播感興趣，在印度、印度尼西亞、巴西等高增長(zhǎng)市場(chǎng)，對(duì)這些應(yīng)用感興趣的智能手機(jī)用戶數(shù)是美國(guó)的兩倍。據(jù)介紹，在機(jī)器人領(lǐng)域，目前已有遠(yuǎn)程控制機(jī)器人用于工業(yè)生產(chǎn)維護(hù)、生化機(jī)器人用于生物醫(yī)學(xué)研究、機(jī)器人與人類并肩協(xié)作等等。未來(lái)機(jī)器人將整合信息通信技術(shù)和數(shù)字技術(shù)，擁有人工智能，與人類共同存在。而機(jī)器人的發(fā)展必須以安全為前提，目前工業(yè)機(jī)器人都有安全操作區(qū)，以防止對(duì)人類造成傷害，未來(lái)的協(xié)作性機(jī)器人不能設(shè)立安全圍欄，需要通過(guò)無(wú)線技術(shù)的發(fā)展來(lái)解決安全控制問(wèn)題。圖表一圖表二(1)根據(jù)上下文，從下面兩句話中選擇一句填入材料一橫線處，恰當(dāng)?shù)氖莀_________【甲】重要的不再只是速度，更是要提供更多的應(yīng)用和服務(wù)體驗(yàn)。【乙】重要的不再只是應(yīng)用和服務(wù)體驗(yàn)，更是要提供快的速度。(2)結(jié)合兩則材料，借助圖表一，解釋“超級(jí)‘傳送門(mén)’”的具體含義。答：_______________________________________________________________________(3)閱讀兩則材料和兩幅圖表，簡(jiǎn)要概述5G技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。答：__________________________________________________________________________24、下列句子均有語(yǔ)病，請(qǐng)?jiān)谠渖细恼＃?分）⑴爸爸有一次經(jīng)常對(duì)我講起他的童年趣事。⑵經(jīng)過(guò)張老師的教育，使小明同學(xué)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共2題，共4分)25、題目：令我_________的一件事要求：在題目的橫線上填一個(gè)詞，如高興、激動(dòng)、懊悔·····文章中要有心理描寫(xiě)，字?jǐn)?shù)不少于600字。26、請(qǐng)根據(jù)下面的對(duì)話；擬寫(xiě)一張請(qǐng)假條。（只寫(xiě)正文部分，不超過(guò)90字）

電話鈴聲響起

許老師：喂；你好！哪位？

吳一凡：許老師；我吳一凡。我想請(qǐng)個(gè)假。

許老師：哦；別急，慢慢說(shuō)！家里有事還是身體不舒服？

吳一凡：老師；我今天早上起床感覺(jué)頭暈；喉嚨痛、鼻塞、還有發(fā)燒癥狀，估計(jì)感冒了，想去醫(yī)院看一下。

許老師：哦；那打算請(qǐng)多久的假？

吳一凡：老師；估計(jì)上午半天吧，下午能回學(xué)校。

許老師：好的；下午還是回家休息吧，好好照顧自己！明天來(lái)學(xué)校時(shí)，順便補(bǔ)寫(xiě)一張請(qǐng)假條，班級(jí)要存檔！

吳一凡：好的；謝謝老師！

參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】試題分析：本題考查逗號(hào)的用法?！安凰啦换畹卣f(shuō)”后邊應(yīng)是逗號(hào)?？键c(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緾2、D【分析】A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．《木蘭詩(shī)》的作者并非郭茂倩；《樂(lè)府詩(shī)集》的編輯者是郭茂倩．

故選：D．

本題考查文學(xué)常識(shí)的識(shí)記與辨析能力．我們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累；對(duì)于重點(diǎn)的作家可以從作品；朝代、字號(hào)等方面掌握；對(duì)于外國(guó)作家，必須掌握其國(guó)籍．

本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的認(rèn)知能力．解答此類問(wèn)題，需要我們掌握重點(diǎn)作家的簡(jiǎn)介，可以按朝代順序列表整理歸納；外國(guó)作家可以按國(guó)籍整理．【解析】D3、A【分析】A．正確；

B．“姊妹（zí）”的“姊”讀作“zǐ”；“蔭蔽（yīn）”的“蔭”讀作“yìn”；

C．一霎時(shí)（chà）的“霎”讀作“shà”；“臉頰（xiá）”的“頰”讀作“jiá”；

D．“徘徊（huí）”的“徊”讀作“huái”；

答案：A

本題考查字音．要熟記拼寫(xiě)規(guī)則；形似字，誤讀字；生僻字更要注意。

此類題目多考查生僻字、多音字和形似字．多音字有時(shí)會(huì)因?yàn)樽鲃?dòng)詞和作名詞的不同，讀音也不同．形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣．在分析思考時(shí)，要注意聲調(diào)、韻母是否正確．沒(méi)有把握的可以用排除法，省時(shí)省力．【解析】A4、C【分析】【分析】A項(xiàng)中；”見(jiàn)異思遷“指意志不堅(jiān)定，喜好不專一，含貶義，用在此處不當(dāng)；B項(xiàng)中，”氣勢(shì)洶洶“指人對(duì)事或者人的不滿情緒發(fā)泄的狀態(tài)，用來(lái)形容特產(chǎn)不恰當(dāng)；D項(xiàng)中，”不堪設(shè)想“指未來(lái)情況不能想象。指預(yù)料事情會(huì)發(fā)展到很壞的地步，用在此處不當(dāng)。

【點(diǎn)評(píng)】一定要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理詞義，對(duì)于成語(yǔ)的解釋不能只看字面，大部分成語(yǔ)都有比喻義。5、D【分析】本題考查學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)的能力。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)分類整理，尤其是誤讀誤寫(xiě)字的積累，我們平時(shí)要經(jīng)常把積累的內(nèi)容拿出來(lái)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。同時(shí)接近考試時(shí)要適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。A應(yīng)為：婦孺皆知、一反既往；B應(yīng)為：鋒芒畢露；C應(yīng)為：無(wú)暇及此；D書(shū)寫(xiě)正確。故選D?！窘馕觥緿6、C【分析】本題考查學(xué)生對(duì)于文學(xué)、文體常識(shí)的識(shí)記能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代，作品名、體裁，書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識(shí)要注意各種文體的特點(diǎn)?！窘馕觥緼BD正確；C有誤，《吶喊》是魯迅先生的作品。二、填空題(共6題，共12分)7、金溪民方仲永世隸耕【分析】【分析】文章一開(kāi)始介紹方仲永的個(gè)人情況。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查對(duì)文意的理解。8、chúbāikàng【分析】【分析】首先要讀準(zhǔn)拼音；注意注音時(shí)jqc的區(qū)別，nl的區(qū)別。

【點(diǎn)評(píng)】拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯(cuò)，拼音時(shí)注意易混的聲母與韻母。9、d聽(tīng)到的只是聲音，看到的只是顏色?！痉治觥俊痉治觥俊奥曇簟笔锹?tīng)到；“顏色”是看到。不能“聽(tīng)到”聲音和顏色。

【點(diǎn)評(píng)】考查病句辨析與修改。10、昂著頭直立。盡情地談。只能夠望見(jiàn)卻不能夠接近。心里向往。【分析】【分析】詞語(yǔ)的意思主要依靠學(xué)生的日常積累，注意“可望而不可即”的“即”是接近的意思。11、記敘描寫(xiě)抒情議論【分析】【分析】句子主要的表達(dá)方式有描寫(xiě)；議論、抒情、說(shuō)明、記敘。記敘：記敘是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式；它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代，在寫(xiě)事文章中應(yīng)用較為廣泛，作用也比較多。如①。描寫(xiě)：描寫(xiě)是把描寫(xiě)對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)(包括心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等），再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。如②。抒情：抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。具體指以形式化的話語(yǔ)組織，象征性地表現(xiàn)個(gè)人內(nèi)心情感的一類文學(xué)活動(dòng)，它與敘事相對(duì)，具有主觀性、個(gè)性化和詩(shī)意化等特征。如③。議論：議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。通過(guò)講事實(shí)、說(shuō)道理等方法對(duì)人物或事情發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法，通常帶有較強(qiáng)的主觀色彩.它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。如④。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)句子主要的表達(dá)方式描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明方法的掌握。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。12、示例：飄滿小浮萍的池塘里沉淀著我和伙伴摸泥鰍的歡笑長(zhǎng)滿荒草的田野上我放過(guò)年邁垂死的老?？菥哪炯苌洗钪野甙吆观E的褂衣【分析】【分析】本題旨在考察學(xué)生表達(dá)能力；仿寫(xiě)要求與例句的句式相同或相似，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理即可。如：飄滿小浮萍的池塘里沉淀著我和伙伴摸泥鰍的歡笑，長(zhǎng)滿荒草的田野上我放過(guò)年邁垂死的老牛，枯井的木架上搭著我斑斑汗跡的褂衣。

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。模仿時(shí)言之有理即可。三、多選題(共6題，共12分)13、ABCD【分析】本題考查學(xué)生對(duì)作者情感的把握能力。許多語(yǔ)言都包含作者的情感，理解句子要分析語(yǔ)言運(yùn)用時(shí)字里行間作者的情感或心理。分析可知，兒童富有想象力，看什么都覺(jué)得好玩，以上四句都符合兒童年齡、心理特點(diǎn)。故選ABCD?！窘馕觥緼BCD14、BC【分析】這兩項(xiàng)的意思都為“第二天”。A項(xiàng)的意思為“整天”；D項(xiàng)的意思為“改天(其他時(shí)間)”。【解析】BC15、CD【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的重要句子及主旨的分析理解能力。解答此題，需要反復(fù)誦讀，整體感知詩(shī)意，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合整首詩(shī)歌，聯(lián)系寫(xiě)作背景，理解詩(shī)句所表達(dá)的內(nèi)容及人物的思想感情。理解詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)選項(xiàng)逐一分析。根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的理解，C項(xiàng)“獨(dú)坐”、“彈琴”、“長(zhǎng)嘯”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了詩(shī)人內(nèi)心的淡定與自然的幽靜融合在一起，“表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的心情”理解不正確。D項(xiàng)“無(wú)贊美之意”理解不正確。故選CD?！窘馕觥緾D16、AC【分析】本題考查學(xué)生的字形辨析能力。要完成此類題目，首先要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成利用工具書(shū)和課后注釋學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。不斷豐富詞語(yǔ)的積累。其次，要在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上去記憶和積累詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)。同時(shí)，還要注意形近字、同音異形字等特殊現(xiàn)象。B.分歧、蕓蕓眾生；D.毛骨悚然。AC書(shū)寫(xiě)全部正確，故選AC?！窘馕觥緼C17、AD【分析】【分析】

本題考查學(xué)生句子的銜接能力。先從語(yǔ)句形式方面考慮；要求話題一致，陳述對(duì)象一致，敘述角度一致，情調(diào)保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。可用反選排除法。

【解答】

B.是“把字句”；無(wú)法同前后句照應(yīng)，故B錯(cuò)誤。

C.是“被動(dòng)句”；無(wú)法同前后句照應(yīng)，故C錯(cuò)誤。

?故選AD。

【解析】AD18、ABC【分析】本題考查學(xué)生對(duì)格言的理解能力。許多格言都表達(dá)一定的主題，因此要結(jié)合具體的格言具體分析。分析可知，前三項(xiàng)都是“惜時(shí)”的，D項(xiàng)屬于“勤奮”類名言。故選ABC?！窘馕觥緼BC四、文言文閱讀(共4題，共36分)19、略

【分析】1.1】試題分析：文言實(shí)詞的考查，最常見(jiàn)的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見(jiàn)實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。如“賓客”意動(dòng)用法；“扳”為通假字。考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。2.2】試題分析：翻譯文句是中考文言文閱讀必考題型之一。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時(shí)要做到字字落實(shí)，要特別注意對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的把握，如“就”“文理”等詞要重點(diǎn)理解?？键c(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。3.3】試題分析：文章的主旨和思想感情是統(tǒng)領(lǐng)全文的“神”，要品味詞句所包含、所表達(dá)的思想感情，不從全文的主旨和情感基調(diào)入手，分析品位的結(jié)果就很有可能會(huì)與原文情感相悖。這里學(xué)生理解出“后天學(xué)習(xí)的重要性”即可。考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C?！窘馕觥俊敬鸢浮?.（4分）（1）屬于（2）寫(xiě)（3）以賓客之禮相待（4）通“攀”，牽，引2.（3分）從此指定事物讓他作詩(shī)立刻就能完成，并且詩(shī)的文采和道理都有值得欣賞的地方。3.（3分）先天聰明的人，后天不學(xué)習(xí)，也會(huì)一事無(wú)成。我們要珍惜美好的青春年華，好好學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干。20、略

【分析】此題考查文言文句子翻譯的能力。翻譯文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語(yǔ)境，做到句不離篇。其次，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三，盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問(wèn)題。第四，句子要通順，語(yǔ)氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來(lái)疏通句子。翻譯本句注意“涉獵”的詞義。

此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。文言文閱讀與現(xiàn)代文閱讀的相通之處在于都要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。這就要求學(xué)習(xí)時(shí)加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練，主要是思考表達(dá)問(wèn)題的能力。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡(jiǎn)要表達(dá)。趙普勇敢,機(jī)智,以國(guó)家大事為己任,敢于冒死奏薦人才,臨危不懼。傅永很有氣魄和才干，勇力過(guò)人。根據(jù)對(duì)二人的性格分析回答本題即可?！窘馕觥俊拘☆}1】傅永于是就努力讀書(shū)，廣泛閱讀經(jīng)書(shū)和史書(shū)，同時(shí)具有文韜武略?！拘☆}2】他們都發(fā)奮讀書(shū)。趙普年輕時(shí)熟悉吏事,但沒(méi)有學(xué)問(wèn),等做了宰相,太祖經(jīng)常勸他讀書(shū),晚年手不釋卷,每次回到家里,就關(guān)起門(mén)來(lái)開(kāi)箱取書(shū),整天閱讀。傅永他二十多歲的時(shí)候,有個(gè)朋友給他寫(xiě)信,但是他卻不會(huì)回信,就請(qǐng)教洪仲,洪仲嚴(yán)厲地責(zé)備地,不幫他回信.傅永于是發(fā)奮讀書(shū),廣泛閱讀經(jīng)書(shū)和史書(shū),兼有文韜武略。21、略

【分析】1.試題分析：賓客：把當(dāng)作賓客?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。2.試題分析：A項(xiàng)中的為：題寫(xiě)；作為。B項(xiàng)中的之：的；代詞。C項(xiàng)中的自：從此。D項(xiàng)中的于：在；向。故選C?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義。能力層級(jí)為理解B。3.試題分析：此題考查學(xué)生的閱讀理解和翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)詞的翻譯。注意1句中的“利”“扳”“環(huán)謁”的意思。2句中“書(shū)”的意思?？键c(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。4.試題分析：從二人的最終結(jié)局看，成就的高低與天資沒(méi)有關(guān)系，后天的教育才是最重要的?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。【解析】【答案】1.B2.C3.（1）父親認(rèn)為他這樣有利可圖，每天拉著仲永到同縣的人家里去四處拜訪，不讓他學(xué)習(xí)。（2）有個(gè)朋友寄給他一封信，他卻不能回復(fù)。4.不管有沒(méi)有天賦，后天教育都是極其重要的。強(qiáng)調(diào)后天教育的重要性。22、略

【分析】（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力．解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義；然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可．

①句意為：有一座寺廟靠近河岸；干：水邊；河岸．

②句意為：最終沒(méi)找到；竟：終于；到底．

③句意為：怎么能被大水帶走呢；暴漲：指洪水．

④句意為：于是石獸反而逆流而上；遂：于是．

（2）本題考查翻譯語(yǔ)句．解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中；根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．

①句中重點(diǎn)詞有：圮：倒塌；于：在．句意為：寺廟的大門(mén)倒塌在河中；兩個(gè)石獸一起沉沒(méi)在這條河里．

②句中重點(diǎn)詞有：顛：通假字；同“癲”，瘋狂．句意為：在原地深處尋找它們，不是更瘋狂嗎？

（3）本題考查理解代詞指代的內(nèi)容．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；結(jié)合上下文的內(nèi)容來(lái)分析即可．

①句意為：一個(gè)年老的河兵聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)觀點(diǎn)；又嘲笑說(shuō)；“之”指講學(xué)家所說(shuō)的話．

②句意為：到河的下游尋找石獸；本來(lái)就是瘋狂的；在原地深處尋找它們，不是更瘋狂嗎？；“之”代石獸．

（4）本題考查理解課文內(nèi)容．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；找出相關(guān)的語(yǔ)句即可．第一問(wèn)：閱讀全文，了解內(nèi)容可知，講學(xué)家據(jù)此得出的最終結(jié)論是：湮于沙上，漸沉漸深耳；故選C．

第二問(wèn)：閱讀全文；了解內(nèi)容可知，老河兵的最終結(jié)論則是：石必倒擲坎穴中；故選D

（5）本題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力．理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法；如通假字；詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可．涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞．解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境作出判斷．A．句意：寺廟的大門(mén)倒塌在了河水里．解釋正確．

B．句意：劃著幾只小船．解釋正確．

C．句意：不是瘋了嗎；顛：通假字；同“癲”，瘋狂．解釋不正確．

D．句意：于是石獸反而逆流而上．解釋正確．

故選：C

（6）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可．A．分析正確；

B．分析正確；

C．分析正確；

D．分析有誤；只有老河兵的見(jiàn)解是正確的．即“從石性；沙性和水沖擊角度做綜合分析，認(rèn)為應(yīng)到石獸落水的上游去尋找石獸”．分析不正確．

故選：D

（7）本題考查對(duì)人物形象的分析能力．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)分析即可．從“笑曰”“爾輩不能究物理”中可知，講學(xué)家是一個(gè)雖一知半解但好為人師，自視清高而輕視他人的人．

（8）本題考查分析文章內(nèi)容的能力．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可．結(jié)合文章內(nèi)容可知，老河兵常年在河邊勞動(dòng)，了解水；沙、石等自然事物特性，把理論知識(shí)和多年經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)分析．既有理論又有實(shí)踐，準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系．

（9）本題考查歸納文章主旨的能力．第一問(wèn)：在分析文章所闡釋的道理的時(shí)候；從文中最后一句議論可以看出作者的觀點(diǎn)，再結(jié)合文章中所出現(xiàn)的三種觀點(diǎn)得出什么事情不能只憑一知半解就做出主觀判斷．

第二問(wèn)：文中的主旨句是“然則天下之事；但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟．

（10）本題考查感悟啟示．解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上；結(jié)合的文章主旨來(lái)談即可．把握文章主旨可知，認(rèn)識(shí)到實(shí)踐出真知的道理，明確對(duì)問(wèn)題不能“據(jù)理臆斷”，從而得到生活的啟迪．

答案：（1）①水邊；河岸；②終于，到底；③指洪水；④于是．

（2）①寺廟的大門(mén)倒塌在河中；兩個(gè)石獸一起沉沒(méi)在這條河里．

②在原地深處尋找它們；不是更瘋狂嗎？

（3）①指講學(xué)家所說(shuō)的話；②代石獸．

（4）C；D

（5）C

（6）D

（7）講學(xué)家是一個(gè)雖一知半解但好為人師；自視清高而輕視他人的人．

（8）常年在河邊勞動(dòng)；了解水；沙、石等自然事物特性，把理論知識(shí)和多年經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)分析．既有理論又有實(shí)踐，準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系．

（9）許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因；我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據(jù)自己的一知半解就根據(jù)常情作出主觀的判斷．“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？”

（10）為我們指明了認(rèn)識(shí)事物的方法和途徑：不能片面地理解；而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律．同時(shí)也詮釋了生活學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，不可做空頭理論家的哲理．

參考譯文：

滄州的南面；有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門(mén)倒塌在了河水里，兩個(gè)石獸一起沉沒(méi)了．經(jīng)歷十多年，和尚們募集資金重修寺廟，在河中尋找兩個(gè)石獸，最終沒(méi)找到．和尚們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了．于是劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里，沒(méi)有任何石獸的蹤跡．

一位學(xué)者在寺廟里講學(xué)；聽(tīng)了這件事嘲笑說(shuō)：“你們這些人不能推究事物的道理．這不是木片，怎么能被大水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒(méi)于沙上，越沉越深罷了．順著河流尋找石獸，不是瘋了嗎？”大家都信服地認(rèn)為他的話是精當(dāng)確切的言論．

一個(gè)年老的河兵聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)觀點(diǎn)；又嘲笑說(shuō)：“凡是落入河中的石獸，都應(yīng)當(dāng)?shù)胶拥纳嫌螌ふ遥驗(yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，水流不能沖走石頭，河水的反沖力，一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_刷沙子，形成坑穴，越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定倒在坑穴里．像這樣又沖擊，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是石獸反而逆流而上．到河的下游尋找石獸，本來(lái)就是瘋狂的；在原地深處尋找它們，不是更瘋狂嗎？”人們按照他的話去尋找，果然在上游的幾里外尋到了石獸．

既然這樣；那么對(duì)于天下的事，只知其一，不知其二的人有很多啊，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷．

“遂”的解釋：

①然操遂能克紹（終于；竟然）

②遂率子孫荷擔(dān)者三夫（于是；就）【解析】水邊，河岸；終于，到底；指洪水；于是；寺廟的大門(mén)倒塌在河中，兩個(gè)石獸一起沉沒(méi)在這條河里．；在原地深處尋找它們，不是更瘋狂嗎？；指講學(xué)家所說(shuō)的話；代石獸；C；D；C；D；許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據(jù)自己的一知半解就根據(jù)常情作出主觀的判斷；．“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？”五、其他(共2題，共18分)23、略

【分析】此題考查學(xué)生思考重點(diǎn)句子和材料間關(guān)系的能力。先讀懂材料內(nèi)容，理解句子表達(dá)的意思，思考二者間的關(guān)系結(jié)合題目要求答題即可。承接文段開(kāi)頭句子“5G與3G、4G研究的一個(gè)重要區(qū)別，是第一次將用戶體驗(yàn)作為研究的重要核心?！边@里說(shuō)的是5G將用戶體驗(yàn)作為研究的重要核心，那么下句就應(yīng)c從用戶的角度來(lái)寫(xiě)。用戶注重的不只是速度，還要有更多的應(yīng)用和服務(wù)體驗(yàn)。故選【甲】。

此題考查學(xué)生分析概括材料的能力。這類題型，先讀懂材料，再抓住材料中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)或句子來(lái)答題即可。答題格式為：什么是什么。結(jié)合兩則材料和圖表一可知，“超級(jí)‘傳送門(mén)’”的具體含義是