大班上學(xué)期科學(xué)教案《有趣的蠟燭》及教學(xué)反思

大班上學(xué)期科學(xué)教案《有趣的蠟燭》及教學(xué)反思幼兒園大班科學(xué)教案。

閱歷告知我們，勝利是留給有預(yù)備的人。身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學(xué)到學(xué)問(wèn)，為了防止同學(xué)抓不住重點(diǎn)，教案就顯得特別重要，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的歡樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道怎么寫詳細(xì)的幼兒園教案內(nèi)容嗎？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“大班上學(xué)期科學(xué)教案《好玩的蠟燭》及教學(xué)反思”，歡迎大家閱讀，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

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活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)操作探究感知空氣與燃燒的關(guān)系。

主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

燃燒需要空氣

蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短與空氣多少的關(guān)系

活動(dòng)預(yù)備：

蠟燭打火機(jī)杯子記錄表

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)疑，引發(fā)探究愛(ài)好

(一)師出示一支蠟燭，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。

師：你有什么方法讓蠟燭亮起來(lái)呢?

(吹、扇……)

(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向思維。、師：用什么方法把它熄滅呢?

(吹、扇……)

二、第一次試驗(yàn)探究活動(dòng)，感知燃燒需要空氣師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)，老師點(diǎn)燃兩支蠟燭，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看我是用什么方法熄滅其中一支蠟燭的?它是怎么滅的?

(師操作點(diǎn)燃兩支蠟燭，一支罩杯子，一支不罩)

1、你觀看到什么現(xiàn)象呢?

(罩杯子滅，不罩沒(méi)滅)

2、為什么這支蠟燭還在燃燒?

(空氣……)

3、這支蠟燭怎么滅的?

(罩杯子)(漸漸的一點(diǎn)一點(diǎn)滅的)

4、為什么罩上杯子，蠟燭會(huì)漸漸地一點(diǎn)一點(diǎn)地熄滅呢?

(空氣……)小結(jié)：燃燒需要空氣，杯子里的空氣越來(lái)越少，蠟燭就會(huì)漸漸熄滅。

三、分組操作，進(jìn)一步感知空氣與燃燒的關(guān)系師：再來(lái)做一個(gè)小試驗(yàn)，請(qǐng)小伴侶到你們相應(yīng)的組坐好，先來(lái)看有什么用具。

1、師：大家來(lái)看，做這個(gè)試驗(yàn)所要用的材料杯子大小一樣嗎?(不一樣)接下來(lái)的試驗(yàn)請(qǐng)小伴侶認(rèn)真觀看蠟燭在杯子里燃燒時(shí)間長(zhǎng)短有什么不同?

2、這個(gè)試驗(yàn)要第組小伴侶共同完成，但是分工不同，有一個(gè)小伴侶來(lái)點(diǎn)蠟燭，3個(gè)小伴侶罩杯子，現(xiàn)在給大家一分鐘時(shí)間協(xié)商，商議?好后請(qǐng)以上坐好。

3、誰(shuí)來(lái)點(diǎn)蠟燭?

要求：空氣誰(shuí)來(lái)罩杯子呢?

要求：一個(gè)杯子罩一支蠟燭，肯定要同時(shí)罩有什么方法可以做到同時(shí)罩呢?

(……)那我們就來(lái)用這種方法。

4、介紹記錄表請(qǐng)你們用線條表示蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短。

5、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

6、溝通結(jié)果誰(shuí)把你的記錄結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)?

為什么會(huì)這樣呢?杯子里空氣一樣多嗎?

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：用什么方法讓即將熄滅的蠟燭再燃燒呢?

活動(dòng)反思：

在組織這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課之前，我提前給孩子做了具體的平安工作講解，由于擔(dān)憂從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)火的孩子在試驗(yàn)的過(guò)程中會(huì)緊急、可怕，再有怕孩子會(huì)不當(dāng)心燒著手。當(dāng)活動(dòng)一開(kāi)頭，孩子們就很投入，探究的樂(lè)觀性也

非常身高，也很留意平安問(wèn)題，就這樣在孩子們的帶動(dòng)下，我漸漸放開(kāi)手，和孩子們一起來(lái)探究，效果

非常好。

幼兒百科：蠟燭，是一種日常照明工具，主要用石蠟制成，在古代，通常由動(dòng)物油脂制造。可燃燒發(fā)出光亮。此外，蠟燭的用途也非常廣泛：在生日宴會(huì)、宗教節(jié)日、集體哀悼、紅白喜事等活動(dòng)中也有重要用途。在文學(xué)藝術(shù)作品中，蠟燭有犧牲、奉獻(xiàn)的象征意義。

關(guān)于“大班上學(xué)期科學(xué)教案《好玩的蠟燭》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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幼兒園大班上學(xué)期科學(xué)教案《熄滅的蠟燭》

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。

2.學(xué)習(xí)做科學(xué)小試驗(yàn)的方法，萌發(fā)對(duì)四周事物的愛(ài)好和求知欲。

活動(dòng)預(yù)備

大小相同和不同的廣口瓶;大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭;火柴。

活動(dòng)過(guò)程

1.第一次試驗(yàn)。

試驗(yàn)?zāi)康模禾骄咳紵南灎T被罩上廣口瓶后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象，初步感受空氣對(duì)燃燒的作用。

(1)可依據(jù)需要設(shè)計(jì)問(wèn)題：假如我們點(diǎn)燃一根蠟燭，然后在上面罩上一只廣口瓶，猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?

(2)請(qǐng)幼兒4人一組，分組進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。

小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過(guò)一會(huì)就會(huì)熄滅。()這是由于燃燒的蠟燭把瓶子里的氧氣用完了，說(shuō)明蠟燭燃燒需要氧氣。

2.其次次試驗(yàn)。

試驗(yàn)?zāi)康模禾骄績(jī)芍幌灎T在不同大小的兩個(gè)廣口瓶?jī)?nèi)燃燒的時(shí)間，進(jìn)一步感受空氣的量對(duì)燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的影響。

(1)可依據(jù)需要設(shè)計(jì)提問(wèn)：點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的廣口瓶，猜猜會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?

(2)請(qǐng)幼兒分組試驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。

小結(jié)：通過(guò)驗(yàn)證，我們發(fā)覺(jué)小瓶中的蠟燭先滅，是由于大瓶子里的氧氣較多，所以燃燒的時(shí)間較長(zhǎng);小瓶子里的氧氣較少，所以燃燒的時(shí)間較短，就先滅了。

3.第三次試驗(yàn)。

試驗(yàn)?zāi)康模禾骄肯灎T燃燒的時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長(zhǎng)短及廣口瓶大小的關(guān)系，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望。

(1)可依據(jù)需要設(shè)計(jì)問(wèn)題：點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長(zhǎng)短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個(gè)相同大小的廣口瓶，會(huì)發(fā)生什么想象呢?

(2)請(qǐng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)瓶子里粗而長(zhǎng)的蠟燭先熄滅。

小結(jié)：粗而長(zhǎng)的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，所以先滅。

4.引發(fā)幼兒思索與連續(xù)探究的愿望。(1)提出話題：假如點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長(zhǎng)短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?

小伴侶可以回家查閱資料，或者問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，其次天再來(lái)一起共享。

大班上學(xué)期科學(xué)教案《好玩的轉(zhuǎn)動(dòng)》

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的愛(ài)好及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

2.探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法,提高幼兒解決問(wèn)題的力量和動(dòng)手操作的力量。

3.了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：《好玩的轉(zhuǎn)動(dòng)》調(diào)查記錄表。

2.每組一份操作材料：風(fēng)車、呼啦圈、光盤、陀螺、筷子、繩子、圓紙片、塑料管、木質(zhì)圓形象棋、手絹、帽子、杯子、薯片罐、硬幣、裙子、雪花片、乒乓球、鉛筆。

活動(dòng)重點(diǎn)

激發(fā)幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的愛(ài)好及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)難點(diǎn)

探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法。

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲——迷迷轉(zhuǎn)，引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好

師：孩子們，我們一起玩一個(gè)“迷迷轉(zhuǎn)”的嬉戲吧。嬉戲的玩法是這樣的：大家張開(kāi)雙手，邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)，“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到天空我不動(dòng)!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng)，并做一個(gè)與眾不同的動(dòng)作。然后我念數(shù)字1～10。假如我念到10，大家還能保持不動(dòng)的話就算成功。

師幼一起嬉戲(幼兒受學(xué)問(wèn)閱歷所限，有時(shí)會(huì)將“轉(zhuǎn)動(dòng)”與“滾動(dòng)”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動(dòng)”是圍圍著一個(gè)軸運(yùn)動(dòng)，“滾動(dòng)”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動(dòng)。這個(gè)嬉戲是讓幼兒通過(guò)自身行動(dòng)來(lái)體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”。)

小結(jié)：原來(lái)我們的身體也是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的啊。

二、出示調(diào)查記錄表，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)覺(jué)的生活中能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品及作用

師：昨天我請(qǐng)孩子們和自己的爸爸媽媽一起查找能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)覺(jué)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西?它是怎么轉(zhuǎn)的?(幼兒依據(jù)記錄表大膽回答，并請(qǐng)個(gè)別幼兒仿照)

師：你知道這些能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西它有什么用處嗎?

小結(jié)：風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)能讓人涼快，洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)能洗潔凈衣服，車輪轉(zhuǎn)動(dòng)能讓車跑起來(lái)。轉(zhuǎn)動(dòng)的作用可真大，能給我們的生活帶來(lái)許多便利。

三、幼兒第一次探究、操作，讓簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)起來(lái)

師：今日，老師也為孩子們預(yù)備了一下材料，你能想方法讓老師預(yù)備的這些東西轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?

1.出示操作材料，請(qǐng)幼兒猜想感知。

師：我們就一起來(lái)看一看老師都為大家預(yù)備了一些什么材料吧。猜猜看，哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)，哪些不能轉(zhuǎn)動(dòng)呢?(師幼共同觀看)

師：我們猜想完了，將下來(lái)我們就要親自動(dòng)手嘗試一下，看看我們猜想的對(duì)不對(duì)呢?在試驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽(tīng)清晰操作要求，每組都有一份操作材料，不要講話，安寧?kù)o靜地動(dòng)腦仔細(xì)操作，當(dāng)聽(tīng)到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要準(zhǔn)時(shí)放下材料，然后我們大家一起來(lái)共享你的試驗(yàn)結(jié)果。看看哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，哪些不能轉(zhuǎn)動(dòng)?好，現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小凳子輕輕地面對(duì)小桌子，開(kāi)頭操作吧。

2.幼兒自主開(kāi)展試驗(yàn)探究活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)。

3.集中溝通，并請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言敘述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法，然后梳理小結(jié)。

小結(jié)：通過(guò)親自操作，我們發(fā)覺(jué)風(fēng)車、呼啦圈、帽子、乒乓球、硬幣、裙子、雪花片等可以通過(guò)吹、跑、用胳膊轉(zhuǎn)動(dòng)、用手搖、轉(zhuǎn)、撥等方法讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。像筷子、鉛筆、毛巾、繩子、塑料管等就不簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

四、幼兒其次次探究、操作，想方法讓“不能轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)起來(lái)

1.老師提出其次次探究的問(wèn)題和要求，請(qǐng)幼兒做試驗(yàn)。

師：在剛才的材料中，你覺(jué)得有不能轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎?有沒(méi)有什么方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?

2.幼兒自主開(kāi)展其次次試驗(yàn)探究活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒想方法讓看似不能動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

3.集中溝通，并請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言敘述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法，然后梳理小結(jié)。

小結(jié)：孩子們?cè)谕孢@些材料的時(shí)候，產(chǎn)生了許很多多奇怪的想法，有的小伴侶想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些幫助材料如牙簽、繩子、筷子等，讓這些東西轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)。()把鉛筆放在手心里搓一搓，鉛筆就轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了;把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃，瓶子能轉(zhuǎn)動(dòng)。只要我們肯想方法，動(dòng)腦筋，也能想出一些方法讓看起來(lái)不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)起來(lái)。

五、觀看教學(xué)資源，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用

師：孩子們，在日常生活中還有許多靠轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。我們一起來(lái)看一看，這是什么東西，猜一猜它有什么用處?(播放圖片：觀看機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)力發(fā)電機(jī)、螺旋槳等)

小結(jié)：轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，創(chuàng)造了許多東西，像風(fēng)力發(fā)電機(jī)、工廠里的機(jī)器、飛機(jī)上的螺旋槳等，轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。

活動(dòng)延長(zhǎng)

將操作材料投放到科學(xué)去，讓幼兒連續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的探究?；蛘哒?qǐng)幼兒自己在教室里查找一些小一點(diǎn)的物品，探究使其轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法。

幼兒園中班上學(xué)期科學(xué)教案《好玩的滾動(dòng)》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生愛(ài)好，發(fā)覺(jué)滾動(dòng)物體的外形特征。

2、探究滾動(dòng)軌跡與物體外形之間的關(guān)系。

3、喜愛(ài)參加嬉戲，體驗(yàn)。

4、大膽說(shuō)出自己的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)幼兒自由操作材料，發(fā)覺(jué)滾動(dòng)物體的外形特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。

小伴侶，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?(幼兒自由發(fā)言)

2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行試驗(yàn)操作。

3、老師幼兒共同總牢固驗(yàn)結(jié)果。

〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?

〈2〉引導(dǎo)幼兒敘述自己在玩中的新發(fā)覺(jué)、新問(wèn)題。

小伴侶，在玩的時(shí)候，你還發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題?(啟發(fā)式提問(wèn)：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)

(二)幼兒再次自由造作材料，探究圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾

非常遙遠(yuǎn)。有的可以處處滾，

有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。

(三)幼兒再次操作材料，探究滾動(dòng)軌跡與物體外形之間的關(guān)系。

1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)操作。

2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。

3、老師操作兩種不同的外形的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。

4、師幼共同溝通試驗(yàn)結(jié)果：物體的滾動(dòng)與它們的外形有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是由于兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是由于兩頭粗細(xì)不一樣。

(四)幼兒滾動(dòng)自己身體

小伴侶，我們的身體也會(huì)滾動(dòng)，大家一起試一試。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)課中幼兒在操作的過(guò)程中還不夠到位，太過(guò)于形式，幼兒沒(méi)有探究到什么就收了，沒(méi)有讓幼兒真正在探究中去發(fā)覺(jué)問(wèn)題，可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對(duì)探究產(chǎn)生更大的愛(ài)好。

幼兒百科：滾動(dòng)釋義為轉(zhuǎn)動(dòng)體沿轉(zhuǎn)動(dòng)方向的運(yùn)動(dòng)稱作滾動(dòng)。也指的是物理中轉(zhuǎn)動(dòng)與位移的平面復(fù)合運(yùn)動(dòng)。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思有關(guān)《好玩的蠟燭》課件

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

晚飯時(shí)間突然停電了，冬天的北方外邊已經(jīng)是昏暗的夜晚，教室內(nèi)剎那間漆黑一片，大家開(kāi)頭預(yù)備照明的方法。蠟燭引發(fā)了幼兒的奇怪???與愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象，初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。

2、讓幼兒熟悉、了解蠟燭的種類與用途，激發(fā)幼兒對(duì)蠟燭的探究欲望和觀看總結(jié)的力量。

3、從小培育幼兒的科學(xué)愛(ài)好，促進(jìn)幼兒學(xué)問(wèn)技能的積累以及實(shí)踐動(dòng)手力量的培育。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

感知蠟燭燃燒的現(xiàn)象，初步懂得空氣與燃燒的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

香熏蠟、生日蠟燭、大小顏色不同的蠟燭若干、盤子、打火機(jī)、水。

活動(dòng)過(guò)程

1、區(qū)角活動(dòng)

設(shè)置觀看角，擺放不同種類、顏色、外形的蠟燭。引發(fā)小伴侶們自主的觀看，老師適時(shí)介入，一起了解蠟燭的特點(diǎn)和用途。

2、動(dòng)手操作點(diǎn)燃蠟燭，發(fā)覺(jué)現(xiàn)象。

(1)帶領(lǐng)組織小伴侶來(lái)到操作臺(tái)旁邊，觀看操作臺(tái)上的物品，說(shuō)一說(shuō)自己

發(fā)現(xiàn)了什么。如潔凈透亮?????的玻璃杯，小蠟燭和盤子……請(qǐng)小伴侶們自由爭(zhēng)論。

(2)老師想請(qǐng)蠟燭寶寶站起來(lái)和小伴侶們一起做嬉戲，小伴侶們想一想有什么好方法呢?小伴侶們自由發(fā)揮想象。老師示范，有燃燒的蠟燭油把蠟燭固定在盤子上，請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真觀看一起動(dòng)手操作，讓自己的蠟燭寶寶站起來(lái)。

(3)點(diǎn)燃蠟燭，觀看蠟燭燃燒時(shí)的