2025年中考語(yǔ)文文言文總復(fù)習(xí)-學(xué)生版-專題05：文言文閱讀之內(nèi)容理解與概括（講義）

2025年中考語(yǔ)文文言文總復(fù)習(xí)-學(xué)生版——專題05：文言文閱讀之內(nèi)容理解與概括（講義）【課標(biāo)要求】能正確理解課文內(nèi)容，包括句意、段意和篇意，能根據(jù)要求對(duì)重要內(nèi)容做出自己的評(píng)價(jià)。對(duì)經(jīng)典內(nèi)容要能像閱讀現(xiàn)代美文一樣進(jìn)行欣賞，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容有自己個(gè)性化、多元化的理解與感悟。閱讀過程中堅(jiān)持“詞不離句、句不離段、段不離篇”的原則，切忌架空分析。【考查重點(diǎn)】“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想”是文言文閱讀中的重點(diǎn)，考查考生在理解文意基礎(chǔ)上的分析綜合能力。這種歸納概括是對(duì)所述事件或所說道理的綜合判斷或推理，要求考生答出某一個(gè)論點(diǎn)立論的根據(jù)、某個(gè)事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果等。【主要題型】理解文章內(nèi)容，包括：對(duì)課文整體的把握;對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解、內(nèi)涵的分析;對(duì)人物思想、情感的評(píng)論、剖析等。常見出題形式有問答題、選擇題、填空題。閱讀過程中堅(jiān)持“詞不離句、句不離段、段不離篇”的原則，切忌架空分析。歸納概括要點(diǎn)就是：從關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵語(yǔ)句人手，把握文章或段落的中心，了解作者的寫作意圖，找到答案所在的區(qū)域，用自己的語(yǔ)言把內(nèi)容要點(diǎn)歸納出來(lái)，分點(diǎn)解答，并帶回文中檢驗(yàn)，不要漏答。文言文內(nèi)容理解與概括題型要求考生在讀懂、理解文言文的基礎(chǔ)上，對(duì)文章內(nèi)在的邏輯性進(jìn)行歸納和總結(jié)。包括：對(duì)課文整體的把握；對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容的理解、內(nèi)涵的分析；對(duì)人物思想、情感的評(píng)論、剖析等。常見出題形式有問答題、選擇題、填空題。【備考策略】?jī)?nèi)容概括和理解類答題可以從下面著手：1.理解類(1)整體把握文意。①記敘類文章要明確“何時(shí)何地何人做了何事，結(jié)果如何”；②寫景類文章要明白寫的是什么景色，有什么特點(diǎn)。(2)搜索相關(guān)信息?？搭}干的提問是針對(duì)選文的什么內(nèi)容，在選文中尋找問題的相關(guān)信息。(3)結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文。將問題放在全文的范圍之內(nèi)，明確題干的問題是否與文章主旨有關(guān)。如果有關(guān)系，就要注意聯(lián)系主旨來(lái)答題。(4)合理組織語(yǔ)言。①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；③用自己的話組織文字回答。2.歸納概括類(1)審題干，明確概括范圍。一定要看清題干，明確是在全文范圍概括，還是在指定段落的范圍內(nèi)概括。(2)歸納段意、層意，明確文段所述事件。在全文范圍內(nèi)概括段意，看各段講述了哪件事、涉及了哪個(gè)方面;在段落范圍內(nèi)概括層意，看講述了哪件事、涉及了哪個(gè)方面。(3)注意時(shí)間詞、地點(diǎn)詞。表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)往往是兩個(gè)事件的轉(zhuǎn)換標(biāo)志，不同時(shí)間、地點(diǎn)，所涉及的主人公的所作所為是不同的。(4)“求同存異”，逐條列出。將文段講述的各個(gè)事件、各個(gè)方面進(jìn)行整理，將講述的同一事件或方面合并為一，然后逐條列出各個(gè)事件、方面?？键c(diǎn)1.理解文章內(nèi)容【例題剖析】【例1】（2024·四川雅安·中考真題）閱讀下面文言文選段，完成小題。蘇武①單于②欲因此時(shí)降武。律③謂武曰：“蘇君，律前負(fù)漢歸匈奴，擁眾數(shù)萬(wàn)，馬畜彌山④，富貴如此！蘇君今日降，明日復(fù)然?？找陨砀嗖菀?，誰(shuí)復(fù)知之！”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，何以汝為見！”律知武終不可脅，白單于。單于乃幽⑤武，置大窖⑥中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛⑦并咽之。數(shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海⑧上無(wú)人處。久之，單于使陵⑨至海上，為武置酒設(shè)樂。因謂武曰：“子卿壹聽陵言……”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請(qǐng)畢今日之歡，效死于前！”陵見其至誠(chéng)，喟然嘆曰：“嗟呼，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！”因泣下沾衿，與武決去。（節(jié)選自《史記·蘇武傳》，有刪改）【注釋】①[蘇武]字子卿，西漢大臣，出使匈奴，因部下副中郎將張勝參與匈奴內(nèi)部事務(wù)，受牽連，被扣留，十九年后方獲釋回漢。②[單于]匈奴首領(lǐng)。③[律]衛(wèi)律，西漢官員，后投降匈奴。④[彌山]滿山。⑥[幽]囚禁。⑥[窖]地穴。⑦[旃毛]氈毛。⑧[北海]今貝加爾湖。⑨[陵]李陵，西漢將領(lǐng)，兵敗后無(wú)奈投降匈奴。1．把下面文言句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之。2．?“泣下沾襟”意思是眼淚落下，浸濕了衣襟。李陵為什么要哭泣？請(qǐng)結(jié)合文意簡(jiǎn)答?？键c(diǎn)2.歸納概括要點(diǎn)【例題剖析】【例1】（2024·山東威?！ぶ锌颊骖}）閱讀下列語(yǔ)段，完成下面小題?！炯住繍凵徴f周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?！疽摇寇睫±顫O芙蕖與草本諸花似覺稍異，然有根無(wú)樹，一歲一生，其性同也。譜云：“產(chǎn)于水者曰草芙蓉，產(chǎn)于陸者曰早蓮。”則謂非草本不得矣。予夏季倚此為命者，非故效顰于茂叔而襲成說①于前人也；以芙蕖之可人，其事不一而足。請(qǐng)備述之。群葩當(dāng)令時(shí)，只在花開之?dāng)?shù)日，前此后此皆屬過而不問之秋矣。芙蕖則不然。自荷錢出水之日，便為點(diǎn)綴綠波，及其勁葉既生，則又日高一日，日上日妍，有風(fēng)既作飄飄之態(tài)，無(wú)風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花之未開，先享無(wú)窮逸致矣。迨至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂②秋，此時(shí)在花為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資者也。及花之既謝，亦可告無(wú)罪于主人矣，乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實(shí)，亭亭獨(dú)立，猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已。此皆言其可目者也?？杀?，則有荷葉之清香，荷花之異馥，避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。至其可人之口者，則蓮實(shí)與藕，皆并列盤餐而互芬齒頰者也。只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣，乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用。是芙蕖也者，無(wú)一時(shí)一刻不適耳目之觀，無(wú)一物一絲不備家常之用者也。（節(jié)選自《閑情偶寄》，有刪改）【注釋】①成說：通行的說法。②徂（cú）：到。3．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（

）。A．①濯清漣而不妖

②以其境過清，不可久居B．①中通外直

②政通人和，百?gòu)U具興C．①予謂菊，花之隱逸者也

②此之謂失其本心D．①請(qǐng)備述之

②前人之述備矣4．下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義與用法相同的一項(xiàng)是（

）。A．①予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染

②而兩狼之并驅(qū)如故B．①可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉

②湖中焉得更有此人C．①非故效顰于茂叔而襲成說于前人也

②雜然而前陳者D．①亦可告無(wú)罪于主人矣

②箕畚運(yùn)于渤海之尾5．下列表述有誤的一項(xiàng)是（

）。A．中通外直，不蔓不枝

（“蔓”，名詞作動(dòng)詞）B．此皆言其可目者也。

（該句是判斷句）C．則蓮實(shí)與藕，皆并列盤餐而互芬齒頰者也

（“芬”，這里是使動(dòng)用法）D．【乙】文按照時(shí)間順序說明了芙蕖“無(wú)一時(shí)一刻不適耳目之觀，無(wú)一物一絲不備家常之用”的特點(diǎn)。6．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線句子。①蓮之愛，同予者何人？②不至白露為霜而能事不已。7．?請(qǐng)分別概括【甲】【乙】?jī)晌淖髡邜凵彽闹饕?。文言文閱讀之內(nèi)容理解與概括答題策略一、常見錯(cuò)誤1.曲解詞義所謂“曲解詞義”，就是當(dāng)命題人在對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析和概括時(shí)，不結(jié)合文段的前后語(yǔ)境，對(duì)某些文言詞語(yǔ)的含義故意地加以曲解，從而導(dǎo)致了錯(cuò)誤的分析和概括。2.對(duì)象錯(cuò)位文言文閱讀的選文為人物傳記類的敘事文章，文段常常涉及到一組人物和事件。命題人正是抓住了選文的這一特點(diǎn)，將有些人物與事件故意地進(jìn)行錯(cuò)位搭配，巧妙地設(shè)計(jì)出移花接木的錯(cuò)誤選項(xiàng)。3.時(shí)序倒置人物傳記類文章一般通過幾件事情來(lái)刻畫某個(gè)人物，而這幾件事情在文段中是有時(shí)間上的先后順序的。命題人有時(shí)故意地倒置事情的時(shí)序，從而造成了敘述的混亂。4.事件雜糅所謂“事件雜糅”，就是命題人將文段敘述的幾件事情或事情的細(xì)節(jié)進(jìn)行有意識(shí)的雜糅混編，讓考生難以分辨正誤。5.無(wú)中生有所謂“無(wú)中生有”，就是命題人故意編造一些文段中沒有的事實(shí)，強(qiáng)加到人物的身上，以此來(lái)干擾考生的思維。6.表述失度對(duì)事件的敘述有詳略之分，對(duì)原因的分析有主次之分，對(duì)行事的描述有緩急之分，對(duì)人物的評(píng)價(jià)有輕重之分。命題人在設(shè)計(jì)錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)常常故意顛倒其詳略、主次、緩急和輕重，這就犯了表述失度的錯(cuò)誤。二、技巧概述為此在復(fù)習(xí)時(shí)我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn):（一）、文意理解題“文意理解”題命題涵蓋廣泛，要求整體把握文意，是對(duì)文言文閱讀能力的高層次要求?！昂Y選文中的信息”和“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”是文言文閱讀文意理解的重點(diǎn)考查內(nèi)容。1.通讀全文，整體感知，緊抓關(guān)鍵文言文閱讀材料，不管是一篇還是一段，都有一定的獨(dú)立性和完整性。我們要樹立整體意識(shí)，在疏通字詞的基礎(chǔ)上，首先從內(nèi)容上分辨是記人，還是敘事，抑或議論；然后由整體到局部分析文章所寫的內(nèi)容，比如議論的文章，主要弄清記敘的事件，導(dǎo)致的后果和追溯其原因，通過概括篩選信息，濃縮全文，化繁為簡(jiǎn)，從而從整體上把握文章的內(nèi)容要點(diǎn)和作者的思想感情。同時(shí)，人文類文言文，文中大多有對(duì)人物的評(píng)價(jià)語(yǔ)、對(duì)人物行事的歸結(jié)語(yǔ)以及一些點(diǎn)到為止抒情議論語(yǔ)等。通讀全文時(shí)，應(yīng)敏感地抓住這些圍繞中心分散在各處的關(guān)鍵語(yǔ)句，歸納文意要點(diǎn)，體會(huì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度。2.審視題干，瀏覽選項(xiàng)，圈定區(qū)域通讀材料以后，對(duì)內(nèi)容雖有整體感知，但必然留下許多疑點(diǎn)和難點(diǎn)。這時(shí)，不要去鉆牛角尖，最巧妙的辦法，就是瀏覽考題，從題干和選項(xiàng)中獲取信息，解決疑難。題干所給往往是很概括的觀點(diǎn)，或?qū)τ^點(diǎn)起到導(dǎo)向和提示作用。我們應(yīng)先審讀題干確定導(dǎo)向，再細(xì)讀選項(xiàng)表述，快速圈定四個(gè)選項(xiàng)在原文中的對(duì)應(yīng)區(qū)域，比照兩者之間有無(wú)異同。尤其要注意細(xì)節(jié)，注意選項(xiàng)對(duì)原文的轉(zhuǎn)述是否等值，發(fā)現(xiàn)有出入時(shí)一定要對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)推敲，直至確認(rèn)無(wú)誤。3.再讀材料，據(jù)文正義，推敲辨析從考題選項(xiàng)中得到的信息，有的是正確的，有的是錯(cuò)誤的。要辯清正誤，還得返回材料，據(jù)文正義。所謂“據(jù)文證義”，就是根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境考察揣摩字義、詞義、文意。“具體的語(yǔ)言環(huán)境”，指文章的時(shí)代背景，作者的思想感情，全文的中心意思以及上下文的主要內(nèi)容和表達(dá)特點(diǎn)等。“考察揣摩”，指在字不離詞，詞不離句，句不離段的前提下，進(jìn)行一系列的體味、判斷、推導(dǎo)，以達(dá)到準(zhǔn)確把握語(yǔ)義乃至文意的目的。考生應(yīng)具備這種強(qiáng)烈的文本意識(shí)，對(duì)照文本反復(fù)推敲、仔細(xì)辨析，切忌亂猜瞎想。4.洞察雷區(qū)，排除干擾，提升應(yīng)試技能閱讀不只是讀文，還應(yīng)會(huì)讀題。中考文言文“文意理解”題實(shí)際上考查的是考生對(duì)閱讀材料整體文意把握的能力。該題干擾項(xiàng)設(shè)置的基本做法是，在大體正確的說法中夾雜一、兩處不正確的表述，因而具有相當(dāng)?shù)碾[蔽性、迷惑性。考題中常見干擾有：正誤夾雜，真真假假；顛倒事實(shí)、事實(shí)互換；夸大事實(shí)，導(dǎo)致謬誤；張冠李藏，移花接木等。我們應(yīng)仔細(xì)審讀選項(xiàng)，洞察命題者出題的思維習(xí)慣，善于將選項(xiàng)與對(duì)應(yīng)的原文對(duì)照起來(lái)細(xì)心閱讀，就一定能識(shí)別廬山真面目，獲得解題的成功。（二）、主觀概括題“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”是文言文閱讀中的重點(diǎn)，它常常以“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確(或正確)的一項(xiàng)是”的形式出現(xiàn)。解答這類試題，要求我們對(duì)文中信息進(jìn)行歸納提煉，對(duì)所記之事或所闡之理進(jìn)行綜合的分析與判斷。1.關(guān)鍵詞是突破口，正確理解可以化繁為簡(jiǎn)既然涉及對(duì)文章內(nèi)容的歸納概括，那么每個(gè)選項(xiàng)都會(huì)比較復(fù)雜，與原文對(duì)照的點(diǎn)也分布較廣。但是，有錯(cuò)的選項(xiàng)不是每一個(gè)點(diǎn)都分析概括出了問題，它可能只在一個(gè)關(guān)鍵詞的理解上出了偏差，抓住了這個(gè)關(guān)鍵詞，就等于擊中了這個(gè)選項(xiàng)的穴位。2.重點(diǎn)句是抓手，牢牢把握可以看清文脈對(duì)原文內(nèi)容的分析概括不同于翻譯，后者重在準(zhǔn)確地表達(dá)原意，講究字字落實(shí)。前者重在對(duì)原文內(nèi)容(事件、人物、觀點(diǎn)、情感等)的梳理與整合。因此，解答這類題要求我們鳥瞰全文，把握整體。理清全文線索、關(guān)系、觀點(diǎn)的一個(gè)很重要的途徑就是抓重點(diǎn)句，牢牢把握它可以看清文脈，從而準(zhǔn)確判斷分析與概括的正誤。3.寫人敘事有頭緒，理清關(guān)系以防錯(cuò)位寫人敘事類的文章涉及到人物關(guān)系，事情的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、發(fā)展、結(jié)局，頭緒眾多，內(nèi)容龐雜，因此成為分析與概括類試題“青睞”的對(duì)象。4.論述說理重邏輯，弄清推理以防偏頗論說文有三個(gè)重要因素：論據(jù)、論證和論點(diǎn)。論據(jù)材料可以反映文章的中心論點(diǎn)，論證方法顯示推理過程。三者之間有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，弄清這種關(guān)系才能理解論說文的精髓，防止分析和概括出現(xiàn)偏頗。（三）、注意事項(xiàng)1.仔細(xì)閱讀原文，最好按人物的一個(gè)個(gè)小故事給文章分層。多問幾個(gè)問題，使文章的主要內(nèi)容在自己的頭腦中順序化、網(wǎng)絡(luò)化。2，要利用一切能利用的信息(明示的和隱藏的)。應(yīng)注意分析選文的出處、尾注等內(nèi)容。也包括命題者在本題中所提供的75%的正確信息；此外應(yīng)結(jié)合先前所儲(chǔ)存的有關(guān)作者的情況、有關(guān)文學(xué)歷史等方面的知識(shí)，對(duì)文段耐心地解讀，力求讀懂、讀透。3.細(xì)讀選項(xiàng)表述，尤其要注意細(xì)節(jié)。三、方法指津捕捉材料信息，理解全文，掃清文字障礙，是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。遵循局部——整體——局部的原則，認(rèn)真地研讀材料。對(duì)于一篇文言文，我們不可能一下子就能完全讀懂，可利用猜讀法進(jìn)行大膽推斷，也可運(yùn)用“跳讀”法將一些疑難詞語(yǔ)暫且跳過去。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清哪些是主要信息，哪些是次要信息，對(duì)文中信息進(jìn)行提煉和綜合，從宏觀的角度把握材料。同時(shí)對(duì)作者選取的材料、記敘的角度、敘述的語(yǔ)氣、相關(guān)的議論抒情等，要做到心中有數(shù)。把握文章要素。對(duì)于記敘文，首先要弄清寫了什么人物、什么事，人物關(guān)系怎么樣，事情的原因、過程、結(jié)果怎么樣，然后進(jìn)一步思考人物活動(dòng)和事件表現(xiàn)出的思想意義。對(duì)于文言文來(lái)說，由于文化背景和行文特點(diǎn)的隔膜和差異，弄清其中的人和事，有時(shí)也并非易事。如古人稱謂復(fù)雜，同一個(gè)人物在一篇文章中可能有多種稱呼，如不了解，很可能把一個(gè)人當(dāng)成兩個(gè)人或多個(gè)人，以致把內(nèi)容理解偏了。對(duì)于議論文來(lái)說，首先要弄清文章的論點(diǎn)，并要理清作者為了證明自己的觀點(diǎn)用了什么論據(jù)和方法。文言文中的一般性議論文，結(jié)構(gòu)比較單純，論點(diǎn)論據(jù)也比較明顯，弄懂文句之后，把握內(nèi)容、概括中心思想并不難。（三）注意逐項(xiàng)檢查。在閱讀題目時(shí)，必須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂“讀全”，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂“讀準(zhǔn)”，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是理解其用法、意義還是句式。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。做題時(shí)要將備選答案中的相關(guān)內(nèi)容逐條與原文相關(guān)部分比較，看備選項(xiàng)的表述是否與原文一致。特別是在事情的角色和行為的程度、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句；要努力培養(yǎng)把題目中用現(xiàn)代漢語(yǔ)所作的敘述，按人物、事情的順序逐一、迅速?gòu)脑闹姓页鰜?lái)的能力。（四）進(jìn)行全面驗(yàn)證。進(jìn)行驗(yàn)證常采用兩種方法：代入法，即將所選答案放回原文中查對(duì)。析錯(cuò)法，即能說出自認(rèn)為錯(cuò)誤的一項(xiàng)原因。因?yàn)樵谝话闱闆r下，試題設(shè)置常常是從四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)。如果我們能充分識(shí)別正確的三項(xiàng)，運(yùn)用比較法、排除法，遷出錯(cuò)誤的一項(xiàng)應(yīng)該是有把握的。另外，如果試題提供了文段的題目、出處、尾注、作者的有關(guān)情況以及背景知識(shí)等，我們就應(yīng)該充分加以利用。因?yàn)樘峁┝诉@些，我們就可聯(lián)系作者的生平及思想，聯(lián)系時(shí)代背景，進(jìn)行綜合分析。四、答題步驟第一步：快速瀏覽題目文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。第二步：鎖定區(qū)域，準(zhǔn)確篩選。在全面理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題干在原文找到對(duì)應(yīng)的區(qū)域，然后在具體區(qū)域中準(zhǔn)確篩選或概括，從而找準(zhǔn)有效信息點(diǎn)。第三步：抓中心句、關(guān)鍵句。理解文章內(nèi)容要注意文題、中心句、關(guān)鍵句、段首句、段尾句等。理解文章內(nèi)容要注意文題、中心句、關(guān)鍵句、段首句、段尾句等。第四步：“對(duì)癥下藥”解答問題一般來(lái)說，作者通過短小的文言語(yǔ)段，記敘一件事，表達(dá)一個(gè)中心或一種哲理。所以我們了解了全文的內(nèi)容后，還要進(jìn)一步思考作者蘊(yùn)藏在文章里的寫作意圖。有時(shí)作者將主旨蘊(yùn)藏在敘事的整個(gè)過程中，我們就要思考事件的含意；有時(shí)作者在文章的結(jié)尾時(shí)發(fā)表議論，直抒胸臆，以此來(lái)揭示文章的中心，我們也要倍加注意。五、注意事項(xiàng)（1）題目目要求從原文或選項(xiàng)中提取或甄別什么信息，在題干中都有明確的概括性的提示，我們要對(duì)提示的含義認(rèn)真吃透，它能給我們一個(gè)提取或甄別信息的標(biāo)準(zhǔn)。（2）明確了篩選信息的標(biāo)準(zhǔn)后，我們要細(xì)讀原文，在理解文章的基礎(chǔ)上對(duì)文章（或選項(xiàng)）的內(nèi)容進(jìn)行分析和歸類，弄清文章寫了“何人何事”，事屬“何類何質(zhì)”。這一步做好了，就為后面的篩選掃清了障礙。（3）在對(duì)文章（或選項(xiàng)）內(nèi)容分析歸類的基礎(chǔ)上，看看哪些內(nèi)容符合信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，通過這樣的甄別判斷，從而篩選出符合題干要求的信息。（4）盡量從原文中尋找答案，可以直接摘抄原句，或找到相關(guān)的句子再進(jìn)行翻譯。（2024·河北邯鄲·三模）閱讀下面材料，完成后面小題。[甲]王濛好飲茶，人至輒命飲之，士大夫皆患之，每欲往候，必云：“今日有水厄①?！保ㄟx自南朝宋·劉義慶《世說新語(yǔ)》）[乙]一壺之茶，只堪再巡②。初巡鮮美，再則甘醇，三巡意欲盡矣。所以茶注③欲小，小則再巡已終，寧使余芬剩馥④，尚留葉中，猶堪飯后供啜漱之用。若巨器屢巡，滿中瀉飲，待停少溫，或求濃苦，何論品嘗？何知風(fēng)味乎？（節(jié)選自明·許次紓《茶疏》）[丙]茶性儉不宜廣⑤廣則其味黯澹⑥。且如一滿碗，啜⑦半而味霖，況其廣乎！其色緗⑧也，其馨也。其味甘，檟⑨也；不甘而苦，荈③也；啜苦咽甘，茶也。（節(jié)選自唐·陸羽《茶經(jīng)》）①厄：困苦，災(zāi)難。②巡：量詞，遍。③注：這里指容器。④馥：香，香氣。⑤廣：這里指水多。⑥黯澹：這里指茶的味道淡。⑦啜：飲，喝。⑧緗：淺黃色。⑨檟：茶樹，茶。⑩荈：晚采的茶。泛指茶。1．解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語(yǔ)。（1）士大夫皆患之

患：（2）尚留葉中

尚：（3）啜半而味寡

寡：2．用“/”給丙文中畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）茶性儉不宜廣廣則其味黯澹。3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）初巡鮮美，再則甘醇，三巡意欲盡矣。（2）其色緗也，其馨也。4．請(qǐng)為甲文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。5．?請(qǐng)將乙文中的泡茶注意事項(xiàng)分享給你的家人。二、（2024·河北滄州·一模）閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】濟(jì)陽(yáng)江祿，讀書未竟，雖有急速，必待卷束整齊，然后得起，故無(wú)損敗，人不厭其求假焉?；蛴欣墙鍘装?，分散部帙①，多為童幼婢妾之所點(diǎn)污風(fēng)雨蟲鼠之所毀傷實(shí)為累德②。吾每讀圣人之書，未嘗不肅敬對(duì)之。（選自《顏氏家訓(xùn)》）【丙】君子素位而行③，無(wú)入④不自得。……弟此行，若能凝乃神，篤乃慮，寢食夢(mèng)寐，惟書是求，則斷簡(jiǎn)殘編，無(wú)往非治境治心之要。發(fā)為文章，必光明雄駿⑤，向來(lái)心境，日以變化。（選自《送仲弟文鼎入城讀書序》，有刪改）①部帙：此處指書卷。②累德：對(duì)德行有損。③素位而行：安于現(xiàn)在所處的位置，并努力做好應(yīng)當(dāng)做的事情。④無(wú)入：指無(wú)論進(jìn)入什么樣的環(huán)境。⑤雄駿：氣勢(shì)雄偉，不同凡響。6．下面各項(xiàng)中加著重號(hào)詞語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是（

）A．人多以書假余

乃悟前狼假寐（《狼》）B．必待卷束整齊

魯直左手執(zhí)卷末（《核舟記》）C．未嘗不肅敬對(duì)之

予嘗求古仁人之心（《岳陽(yáng)樓記》）D．若能凝乃神

徐公不若君之美也（《鄒忌諷齊王納諫》）7．用“/”為下面句子斷句。（限兩處）多為童幼婢妾之所點(diǎn)污風(fēng)雨蟲鼠之所毀傷實(shí)為累德8．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。（2）篤乃慮，寢食夢(mèng)寐，惟書是求。9．閱讀甲乙兩文，說說宋濂和江祿求學(xué)時(shí)為何會(huì)獲得“人多以書假余”“人不厭其求假焉”的幫助？10．?閱讀丙文，說說作者對(duì)弟弟提出了哪些要求？三、（2024·陜西西安·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面語(yǔ)段，完成后面小題。景公祿晏子以平陰與槀邑①。晏子辭曰：“吾君好治宮室，民之力敝矣；又好盤游玩好，以飭②女子，民之財(cái)竭矣；又好興師，民之死近矣。弊其力，竭其財(cái)，近其死，下之疾其上甚矣！此嬰之所為不敢受也?！惫唬骸笆莿t可矣。雖然，君子獨(dú)不欲富與貴乎？”晏子曰：“嬰聞為人臣者，先君后身；安國(guó)而度家，宗君而處身，曷③為獨(dú)不欲富與貴也！”公曰：“然則曷以祿夫子？”晏子對(duì)曰：“君商漁鹽，關(guān)市④譏⑤而不征；耕者十取一焉；弛刑罰，若死者刑，若刑者罰，若罰者免。若此三言者，嬰之祿，君之利也?！惫唬骸按巳哉?，寡人無(wú)事焉，請(qǐng)以從夫子?！惫刃腥羧?，使人問大國(guó)，大國(guó)之君曰：“齊安矣。”使人問小國(guó)，小國(guó)之君曰：“齊不加我矣?！保ㄟx自《晏子春秋》，有刪改）【注釋】①稾（gǎo）邑：和“平陰”都是地名。②飭（shì）：這里指裝飾。③曷（hé）：怎么，為什么。④關(guān)市：指關(guān)卡與集市。⑤譏：查，盤問。11．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（1）晏子辭曰

()

（2）又好興師

()（3）弛刑罰

()

（4）請(qǐng)以從夫子

()12．下列句子中加點(diǎn)的“則”與“是則可矣”中“則”的意義和用法相同的一組是（

）A．余則缊袍敝衣處其間 B．入則無(wú)法家拂士C．則以一鐵范置鐵板上 D．此則岳陽(yáng)樓之大觀也13．請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）嬰聞為人臣者，先君后身。（2）若此三言者，嬰之祿，君之利也。14．?晏子為景公提出了哪些政治主張來(lái)作為自己的俸祿？請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括。四、（2024·內(nèi)蒙古·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（《生于憂患，死于安樂》）【乙】吳既赦越，越王勾踐反國(guó)，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會(huì)稽