2023小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)（15篇）

2023小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)（15篇）

2023小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)（精選15篇）

2023小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇1

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院、省、市區(qū)基礎(chǔ)

教育工作會(huì)議精神，抓住機(jī)遇，深化教育改革，全面貫徹教育方

針。重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)，并關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度

和價(jià)值觀的培養(yǎng)；充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理

和利用信息的能力，開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提

出問題、研究問題和解決問題的能力；以全面提高學(xué)生素質(zhì)為出

發(fā)點(diǎn)，以提高課堂效益為突破口，認(rèn)真進(jìn)行教育活動(dòng)。

二、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生37人，女生15人，男生22人。目前，大部分

學(xué)生還不適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有個(gè)別孩子未

能脫離幼兒園時(shí)的習(xí)慣，如上課坐不端正、上課不認(rèn)真、小動(dòng)作

不斷、不能按時(shí)完成作業(yè)等。我希望在未來的學(xué)習(xí)生活中，我班

的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在班級(jí)中形成樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)的

良好學(xué)風(fēng)，在各個(gè)方面都能有所提高。

三、教材分析

本冊(cè)教材包括“識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”四個(gè)部

分。大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一

定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形

式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)有口語交際話

題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際

的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以《課

程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提品的基本理念和基本精神。

這本教材具有以下幾方面的特點(diǎn)：

1、拼音編排的多樣化，將學(xué)拼音、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來，

同時(shí)進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練。漢語拼音是一個(gè)輔助系統(tǒng)，主要功能

是在于正音和輔助識(shí)字，是學(xué)習(xí)語文的拐杖。因此，教材很明顯

地把拼音的重點(diǎn)定在音節(jié)，及早地出現(xiàn)完整的音節(jié)，強(qiáng)化了讀。

例如：把y、w提前到與i、u、v同時(shí)教學(xué)，使學(xué)生能盡早進(jìn)行音

節(jié)yi、wu、yu拼讀。并在學(xué)習(xí)拼音時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)了70個(gè)

最常見的漢字，聆聽、誦讀了H篇有文化品位的兒歌，體現(xiàn)了學(xué)

習(xí)并鞏固漢語拼音、認(rèn)字、進(jìn)行初步語言訓(xùn)練的整合，使初入學(xué)

的兒童既學(xué)得快樂有趣，又受到比較全面的語文啟蒙教育，避免

了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味，注重兒童興趣的培養(yǎng)。在學(xué)拼音、

認(rèn)漢字、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中，都配有彩圖，視覺與聽覺相結(jié)

合，使得學(xué)生容易記憶。

2、識(shí)字量增大，寫字量減少，識(shí)字方法多樣化、意蘊(yùn)化。以

往由于學(xué)生識(shí)字量少而影響了閱讀教學(xué)。而新編的上冊(cè)課本認(rèn)識(shí)

400個(gè)常用字，會(huì)寫100個(gè)字；減少了識(shí)字量，也就空出了更多的

時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。低年級(jí)人教版教材的識(shí)字分別編

排在三個(gè)部分：一是結(jié)合漢語拼音識(shí)字，要求認(rèn)70個(gè)；二是在歸

類識(shí)字部分識(shí)字，要求認(rèn)105個(gè)；三是隨課文識(shí)字，要求認(rèn)225

個(gè)。其共同點(diǎn)的新亮點(diǎn)是識(shí)字環(huán)境的文化氣息濃郁，意蘊(yùn)深厚，

較好的體現(xiàn)了識(shí)字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一。

（1）看圖、象形識(shí)字。一般的看圖識(shí)字，即由圖一一漢字,

而這里的看圖識(shí)字又增加了象形字，即由圖一一象形字一一楷體

字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷，滲透的是漢字象形的造

字規(guī)律，隱約傳遞的是中華文化的精華；既有形象，又了解了漢

字的起源。

（2）會(huì)意識(shí)字。如：“日月明、魚羊鮮、小土塵、小大尖……”

等。這種方法有利于理解字詞義。

（3）形聲識(shí)字及基本字識(shí)字。形聲識(shí)字及基本字識(shí)字，放在

“語文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中，如：“歌一一哥，丁一一燈，底

——低，橋一一轎”。然后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字（或加

偏旁），后者用換偏旁的方法。

（4）在語言環(huán)境（詩歌、韻文）中識(shí)字。如《一去二三里》

這首古詩作為第一課的識(shí)字教材，承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀12個(gè)

生字書寫3個(gè)生字這樣的任務(wù)，簡(jiǎn)潔的字詞留給了學(xué)生無限想象

的空間，優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無窮的美的享受，而瑯瑯上口的韻

語詩句傳達(dá)著漢語言特有的聲韻美。而且有利于兒童的記憶。這

樣的課文還有《比一比》、《畫》、《靜夜思》等。

3、課文的童趣化和豐富的人文化。教材的選文體現(xiàn)著編者的

審美品味和價(jià)值取向。第一冊(cè)教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣

化趨向，注意從兒童生活出發(fā)選文，引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)周圍社會(huì)和大

自然，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。新教材的'每一篇課文，感覺是在和

一個(gè)個(gè)聰慧天真的孩子聊天。如：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗

慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好”，這是孩子們的視

野，孩子的語言，孩子的想法?！坝白釉谇?，影子在后，影子常常

跟著我，就像一條小黑狗”，這是孩子的生活，孩子的游戲，孩

子的幽默……這么有趣的課文，孩子能不喜歡嗎？孩子喜歡課文。

那是我們的教材帶給語文教學(xué)改革的最大的財(cái)富，也是教材給先

進(jìn)的語文教學(xué)理念所供的最寬敞著陸平臺(tái)。每篇課文大都蘊(yùn)含著

豐富的人文性，首先，從兒童的生活開始，第一課就是傳統(tǒng)的兒

童詩歌《一去二三里》，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)“一-十”的數(shù)字；接著

是《在家里》、《操場(chǎng)上》和后面的《自選商場(chǎng)》等，來認(rèn)識(shí)家庭、

學(xué)校和社會(huì)生活。其次，課文的知識(shí)性很強(qiáng)。如：四季變化的知

識(shí)，綠化的知識(shí)，辨別方向是知識(shí)，菜園里的知識(shí)，陽光、下雨和

莊稼的關(guān)系等知識(shí)。第三，道德教育方面的內(nèi)容也很豐富。如，

愛首都北京，愛五星紅旗的教育，愛家鄉(xiāng)的教育，愛護(hù)小樹和小

動(dòng)物的教育，長(zhǎng)智慧的教育，禮貌教育，互相合作的教育，愛勞

動(dòng)的教育等。

4、練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自

主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，第一冊(cè)的課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”

設(shè)計(jì)很有新意，有了新的突破，傾向亍綜合化。第一，體現(xiàn)出啟

發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想。設(shè)計(jì)出方式、方法多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，

主要是在語文活動(dòng)中體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，如，設(shè)計(jì)了“我

會(huì)寫、我會(huì)連、我會(huì)說、我會(huì)讀、我會(huì)認(rèn)、我會(huì)找、我會(huì)填、我會(huì)

猜''等?！拔視?huì)”意味著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自主和自信；變過去的教

師要你學(xué)，為主動(dòng)求知。第二，課后問題的設(shè)計(jì)開放化，開放的

問題意味著答案的多元化，孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容，又

不拘泥于課文內(nèi)容。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理想

象，多向探究，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。例如：《雪孩子》一課的練習(xí)

“想一想，孩子還會(huì)回來嗎？”《小松鼠找花生》一課的練習(xí)“想

一想，花生真的被摘走了嗎？”等。第三，重視語言的積累。一

是積累詞語、短語、成語、佳句等；二是讀書背誦。第四，突出語

言交際。在每一個(gè)“語文園地”里都設(shè)有一項(xiàng)“口語交際”，口

語交際內(nèi)容豐富多彩。第五，尤其在展示臺(tái)中設(shè)計(jì)了我會(huì)唱、識(shí)

字擂臺(tái)、識(shí)字加油站、識(shí)字游戲等項(xiàng)目。為學(xué)生創(chuàng)造了展示自己

語文能力的平臺(tái)，重點(diǎn)展示學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。不難看出，課

后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計(jì)的目的，主要在于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)

習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、積累性學(xué)習(xí)。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

（一）漢語拼音

1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，

能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。

（二）識(shí)字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、

端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

（三）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意

見。

五、教學(xué)措施

1、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語拼音，

顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語

文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,

讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語文教學(xué)中至關(guān)重要。

低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以

在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過

形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為“。因此在閱讀教學(xué)中，采用

自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，

把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，

二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的

天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程

中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語文教材中，課文內(nèi)容豐富，

并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，

給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說。

六、后進(jìn)生教學(xué)措施

1、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位后進(jìn)生也

能有成功的體驗(yàn)，同時(shí)也參與班級(jí)中的管理工作中來，使后進(jìn)生

很快嘗到成功的甜頭。

2、利用課間、放學(xué)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行有針對(duì)的補(bǔ)差教學(xué)，要做到

有備而來，切勿馬虎隨便。

3、可以根據(jù)孩子不同的情況布置昨業(yè)，讓他們體會(huì)到老師對(duì)

他們的重視和愛護(hù)，從而愛上學(xué)習(xí)。

2023小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇2

這學(xué)期以來，我按照期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工

作?；ハ嗦犝n，認(rèn)真聽取同年段老師的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。

定期做好工作總結(jié)，不斷地把點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)

生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、探究、討論、交流等過

程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識(shí)，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)

活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革

的重要理念?，F(xiàn)總結(jié)如下:

一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

一年級(jí)一年級(jí)是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。作為一年級(jí)的老師不可

忽視一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響。

一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中了。

所以我非常注重學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。并通過多途徑培

養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級(jí)是

學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，

我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，

每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分

子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日

組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的

朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我

組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣。

我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。

經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，想象能力也有

了比較明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。一年級(jí)的寫字

教學(xué)是非常重要的。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，

課堂中注意提醒，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要

求學(xué)生認(rèn)真書寫。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良

好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大

量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不

好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)c所以我總是

想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。語文

是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的

大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)工的創(chuàng)新能力，已成為教師

關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)工變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興

致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的

語文素養(yǎng)。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)口，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于

一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根

據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的

畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興

趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈

性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

三、采用多樣方法，提高教學(xué)質(zhì)量

低年級(jí)是小學(xué)階段識(shí)字最多的。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用識(shí)字方法,

自學(xué)生字的音，形，義。學(xué)習(xí)辨析形近字，用熟字去學(xué)生字，跟據(jù)

形象會(huì)意，形聲字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記住生字的音形義，用生字

去組多詞。學(xué)生字時(shí)做到字不離詞，詞不離句。把詞語放到句子

中去理解，學(xué)生字課文中識(shí)字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音

會(huì)讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法。同時(shí)把識(shí)字和寫字

緊密聯(lián)系，每周利用寫字課訓(xùn)練學(xué)生寫鉛筆字，開展寫字比賽，

對(duì)寫得好的貼出來表揚(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字及時(shí)進(jìn)

行糾正，要求學(xué)生補(bǔ)寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的

練習(xí)，對(duì)字詞不關(guān)的同學(xué)利用課余時(shí)間補(bǔ)做。

四、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)

生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊

的天地。讓學(xué)生閱讀《安安徒生童話》等書，通過這些收集與閱

讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語

文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采

用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

五、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，我”抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在

班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課

外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后逃生的信

心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷

嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，

并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)

效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

2023小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇3

多年以來，我從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)

上向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率，整體來說較好

的完成了這一年來的教學(xué)任務(wù)。下面將這一年來的教學(xué)工作做如

下總結(jié)：

一、讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活

作為這些孩子來說，他們剛剛告別自由自在的幼兒園生活，

進(jìn)入一年級(jí)成為一名小學(xué)生，可以說是他們?nèi)松械囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

如何能讓他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活，學(xué)會(huì)在40分鐘的課堂上認(rèn)真地

聽講，學(xué)會(huì)和同學(xué)交往是非常重要的。

因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。

剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)

習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的

習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿

勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，我都不厭其煩地講講講、說說說一通過這一

年的培養(yǎng)，我班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

今年我擔(dān)任的是一年級(jí)語文教學(xué)工作，教學(xué)內(nèi)容較簡(jiǎn)單，就

是拼音、識(shí)字、寫字。但我不因教材內(nèi)容簡(jiǎn)單就輕視備課，而是

每節(jié)課前在備學(xué)生的同時(shí)備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的

實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程

序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真準(zhǔn)備教案。每一課都做到

“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并想辦法制作

各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課進(jìn)行分析

總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這年以來，我主要在注重

學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了

努力。

(1)讓孩子在快樂中學(xué)拼音

漢語拼音既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。

如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌

握，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，

每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)坐生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活

用，通過學(xué)編兒歌、“摘蘋果”、“開火車”游戲等多種形式激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)強(qiáng)調(diào)孩子用正確的寫字姿勢(shì)學(xué)寫漢字

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫

一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特

別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。

首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我在課堂板

書等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。

其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、

描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別

是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往

往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)工的寫字質(zhì)量的提高，甚至

影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，

我更注重學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充斥著電視、電腦的世界，讀書被很多人忽

視。殊不知讀書對(duì)語文能力的形成有至關(guān)重要的作用，如何讓學(xué)

生“悅讀”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，我想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。

在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女

讀、抽生范讀、教讀等這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；

同時(shí)我還布置讀課外書的作業(yè)，并抽時(shí)間讓學(xué)生展示自己。

其次，我在閱讀教學(xué)的過程中，引發(fā)學(xué)生打開想象的翅膀，

讀出自己的感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生

模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課

文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好

的示范。

四、與家長(zhǎng)交流，獲取家長(zhǎng)的支持

家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展,

我在做好本職工作同時(shí)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，探討教育方法，起

到了事半功倍的效果。

經(jīng)過這一年以來的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步，增

強(qiáng)了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。

2023小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)的語文教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)

中，我深深感受到小學(xué)低年級(jí)語文之難之累。下面結(jié)合本學(xué)期教

學(xué)實(shí)踐總結(jié)教學(xué)情況如下：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

雖然一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有過一學(xué)年的教育、培養(yǎng)，但是如果

能讓他們?cè)?5分鐘的課堂上認(rèn)真聽講，還是很難的。因此，培養(yǎng)

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是本學(xué)期的重要內(nèi)容之一°每次上課前，

我懂不厭其煩地講、說，從坐直到站立，從拿書到寫字，從保持

正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品等。

當(dāng)學(xué)生感到枯燥無聊或是堅(jiān)持不住時(shí)，我會(huì)采取小組比賽的

方式，或是將那些表現(xiàn)不好的同學(xué)表揚(yáng)一番，讓他們做小榜樣。

通過本學(xué)期的培養(yǎng)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了較好的培養(yǎng)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n

想要上好一節(jié)課，就要認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅要備教材，更重要的

的是備學(xué)生。低年級(jí)主要是以識(shí)字、寫字為主。本學(xué)期，在備課

的過程中，組內(nèi)全體老師共同討論、交流，尤其是在教學(xué)識(shí)字、

寫字時(shí)，我們結(jié)合組內(nèi)的校本課題，制定了猜謎語、看圖、在姓

名中找字等方式，同學(xué)們不但學(xué)得快，而且很樂意學(xué)。所以，每

一課都做到其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能

打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范

性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，

我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡

可能地為學(xué)生作出很好的示范。

四、注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)：

經(jīng)過一年的實(shí)驗(yàn)，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生

學(xué)習(xí)積極性普遍提高了，對(duì)學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅

體現(xiàn)在學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體現(xiàn)在學(xué)生在

課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動(dòng)積極地參與語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己

的需要。不僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識(shí)，還引進(jìn)了許多課外資

源，學(xué)習(xí)了許多課外的知識(shí)。采用不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從

中得到了許多實(shí)惠，學(xué)會(huì)了如何與人合作，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。

也應(yīng)該加強(qiáng)聯(lián)系。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)

準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的'開發(fā)

與利用，積極投身教研活動(dòng)之中，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生

從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生

活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的

是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生

是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差

異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就

有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會(huì)說而不會(huì)寫等，這都有待

于進(jìn)一步去提高。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)

教育改革的新浪潮。使自己成為一個(gè)稱職的語文教師。

學(xué)期結(jié)束了，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，我認(rèn)真?zhèn)湔n，積

極參加教材培訓(xùn)，認(rèn)真聽取其他老師的意見，改進(jìn)教學(xué)方式。定

期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)再用到教學(xué)中，

充分發(fā)揮調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們的主體作用c讓學(xué)生

獲得所應(yīng)掌握的語文知識(shí)，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、

主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。努力吻合當(dāng)前語文課程改革的新理念。

一年級(jí)小學(xué)生沒養(yǎng)成習(xí)慣，比如上課不專心聽講，作業(yè)態(tài)度

不認(rèn)真，不及時(shí)，上課愛說話、愛做個(gè)動(dòng)作等等。因此我先在思

想方面進(jìn)行教育，通過平時(shí)講故事、比一比誰做的好等方式培養(yǎng)、

強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，狠抓學(xué)生作業(yè)，要求學(xué)生及時(shí)完成。

在每個(gè)星期的教學(xué)過程中，一但發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題出現(xiàn)，就及時(shí)教

育，并組織學(xué)生說說同學(xué)中誰做得好，并鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。有事還

讓班級(jí)中優(yōu)秀的同學(xué)介紹自己成功的學(xué)習(xí)方法。

2023小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇5

多年來我主要從事低年級(jí)的語文教學(xué)工作，在工作中我一直

堅(jiān)持以人為本，因材施教，大膽創(chuàng)新的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特

點(diǎn)進(jìn)行有效的教育。在教育教學(xué)中取得了優(yōu)異成績(jī)。以下幾點(diǎn)是

我本學(xué)期一年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)。

一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

一年級(jí)是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。不可忽視一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成

對(duì)一個(gè)人今后學(xué)習(xí)或生活的重要影響。一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法就形成于其中我通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)

生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

每個(gè)孩子都渴望著別人用贊賞的眼光來對(duì)待自己，當(dāng)老師一

句“嗯，讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就

更棒了！”在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì)讓他覺得上課是一件

愉快的事情。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一年級(jí)內(nèi)容多，知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的

關(guān)鍵，可孩子們活動(dòng)好動(dòng)，自控能力較差勁，對(duì)大量枯燥的練習(xí)

不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理。所以，我想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松

學(xué)習(xí)讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)口，我很注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。從導(dǎo)入新課，到課中游戲，到課后練習(xí)都采用不

同的方式，激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)

生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊

的天地。讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀，通過收集與閱讀，為深入理解課

文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。此外，

注意學(xué)科間的整合c讓孩子們從不同角度，采用不同的途徑獲得

知識(shí)，培養(yǎng)能力。

四、注重自身形象，提高自身素質(zhì)

一年級(jí)小學(xué)生年齡小，對(duì)周圍事物極為敏感，有著太陽般金

燦燦的心，他們對(duì)外界是好奇的，有著極強(qiáng)的模仿能力。“有什

么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生”，做為班主任，我注重學(xué)生的

心靈感受，用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個(gè)學(xué)生，建立一套行之

有效的班級(jí)規(guī)章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，

否則，“君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開，

實(shí)施“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，

解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在

學(xué)生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的

老師。

五、結(jié)合課文內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

通過學(xué)習(xí)民族英雄和歷史人物的故事，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義

情感；學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事，教育學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，樹立長(zhǎng)大了

為祖國(guó)，為人民作貢獻(xiàn)的雄心壯志，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，觀察

大自然，愛學(xué)習(xí)守紀(jì)律的良好品質(zhì)。如學(xué)生吃早餐經(jīng)常挑吃，把

不好吃的早餐倒掉。針對(duì)這些現(xiàn)象，我聯(lián)系課文中的事例教育學(xué)

生應(yīng)該學(xué)習(xí)前輩勤儉節(jié)約不浪費(fèi)糧食的好習(xí)慣。這樣在教學(xué)上不

會(huì)空洞的說教，使學(xué)生真正得到教育。

六、認(rèn)真抓好識(shí)字這一關(guān)

低年級(jí)是小學(xué)階段識(shí)字最多的。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用識(shí)字方法，

自學(xué)生字的音，形，義。學(xué)習(xí)辨析形近字，用熟字去學(xué)生字，跟據(jù)

形象會(huì)意，形聲字的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記住生字的音形義。在教每

一課的生字前我都要求學(xué)生用音序查自發(fā)性查出生字的音節(jié)音序,

用生字去組多詞。學(xué)生字時(shí)做到字不離詞，詞不離句。把詞語放

到句子中去理解，學(xué)生字課文中識(shí)字也是在具體的語言環(huán)境中借

助拼音會(huì)讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法。

同時(shí)把識(shí)字和寫字緊密聯(lián)系，每周利用寫字課訓(xùn)練學(xué)生寫鉛

筆字，開展寫字比賽，對(duì)寫得好的貼出來表揚(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)生在作業(yè)

中出現(xiàn)的錯(cuò)別字及時(shí)進(jìn)行糾正，要求學(xué)生補(bǔ)寫。每課的詞語都要

聽寫或看拼音寫詞語的練習(xí)，對(duì)字詞不關(guān)的同學(xué)利用課余時(shí)間補(bǔ)

做。

語文教學(xué)不是短暫之功，是靠日積月累基礎(chǔ)知識(shí)才行。要求

一年級(jí)小學(xué)生扎實(shí)地掌握拼音和漢字，為今后的語文學(xué)習(xí)奠定了

基礎(chǔ)。

2023小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇6

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，作為一年級(jí)語文教師，我覺得很忙碌，

很辛苦，但也很快樂。

一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良

好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大

量枯燥的漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文

的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能

很好地掌握，我與年級(jí)組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。我采用了歌聲中

學(xué)發(fā)音，兒歌中記字母的形，故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學(xué)生學(xué)

習(xí)漢語拼音.同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)

學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)

拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到快樂學(xué)拼音的目的。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫

一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程

度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在

平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)工寫字的要求。首先，要讓

學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、

給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利

用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫.既從技能

方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，

如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰

正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨

胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好

的寫字習(xí)慣。

2023小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇7

本學(xué)期我以學(xué)校工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃、學(xué)校語文能力

實(shí)施方案為指導(dǎo)，認(rèn)真、塌實(shí)地完成？本學(xué)期的語文教學(xué)工作。

具體工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難

點(diǎn)，備好課、上好課、寫好教案，按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。

二、學(xué)好“繼續(xù)教育”內(nèi)容

利用本學(xué)期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，多充電，本學(xué)期完成了七

百多課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，加深了對(duì)課程改革的理解，突

破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，樹立全新的課程理念，增強(qiáng)實(shí)施新課程

的自覺性和責(zé)任感。通過對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究、探討和實(shí)

施，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新教材，提高了實(shí)施新課程的能力和水

平。

三、教給學(xué)生識(shí)字方法。激趣樂學(xué)

在課堂中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、

直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫助

學(xué)生識(shí)字c比如，在學(xué)習(xí)“雞”字時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說

說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動(dòng)作，學(xué)學(xué)它

的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和好奇心很

好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)取

得事半功倍的識(shí)字效果。例如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識(shí)字、看圖識(shí)字；

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁，運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法來

學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每出現(xiàn)一個(gè)新字，教師就可以問問學(xué)生：“你

們誰有辦法記住這個(gè)字？”“你是怎樣記這個(gè)字的？'以此來啟

發(fā)學(xué)生展開想像，用各種方法來識(shí)字。我認(rèn)為識(shí)字學(xué)習(xí)是一個(gè)反

復(fù)的、長(zhǎng)期的過程，教師要?jiǎng)?chuàng)造多種方法和途徑，增加漢字和學(xué)

生見面的機(jī)會(huì)。

在具體教學(xué)中，有層次、有梯度地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)

境中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言，

提高認(rèn)識(shí)能力。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是知的，帶著感情去記

憶的東西是牢固的，能收到事半功倍的效果，活動(dòng)和交往是發(fā)展

的源泉，活動(dòng)是兒童生活的一部分，教師在教學(xué)中就要注意和社

會(huì)生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，

吸取各種信息，拓展想像的空間。在學(xué)生掌握識(shí)字方法，樂于識(shí)

字，善于識(shí)字后，老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

1、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。

2、讓學(xué)生通過搜集資料去識(shí)字°

3、認(rèn)姓名。記住本班小朋友的名字。

4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。

5、讓學(xué)生逛商場(chǎng)、超市時(shí)認(rèn)字。

6、在教室設(shè)置識(shí)字園地，同學(xué)之間互相識(shí)字。

與此同時(shí)，一定要給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。老師多加贊賞。它會(huì)

在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子，激勵(lì)學(xué)生離開

課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。

2023小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇8

本學(xué)期中我繼續(xù)擔(dān)任了語文課的教學(xué)工作，一年級(jí)是整個(gè)小

學(xué)階段的根底，這個(gè)根底打得好與壞將直接影響到學(xué)生整個(gè)小學(xué)

階段的語文學(xué)習(xí)興趣及成績(jī)，所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重

要。為了總結(jié)自己工作中的得與失，進(jìn)一步改良自己的方法提高

教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、根本情況分析

我們班共有學(xué)生49名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺

奶奶的呵護(hù)下長(zhǎng)大，他們都十分的聰明活潑，天真可愛，對(duì)一切

新鮮的事物都充滿了好奇，只不過由二家人過分溺愛，使得他們

不會(huì)面對(duì)逆境和挫折，因而也就在學(xué)習(xí)中容易打退堂鼓。在語文

教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的這些問題所以盡量想方法解決學(xué)生的

這些問題°經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力，在本學(xué)期中的各種語

文測(cè)驗(yàn)和考試中都取得了比擬理想的成績(jī)。

二、主要工作及成績(jī)

在本年級(jí)各位老師的幫助指導(dǎo)下，在全體學(xué)生的共同努力下,

我們班在各個(gè)方面都取得了比擬理想的成績(jī)。

1、語文學(xué)科成績(jī)有了比擬大的提高。剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，很多

小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí)，沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方

法和竅門，因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績(jī)并不是很理想,

經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的努力和刻苦學(xué)習(xí)，在期末考試中，全班同學(xué)都取

得了比擬理想的成績(jī)。

2、口頭表達(dá)能力有了比擬大的提高。學(xué)校每天都有觀察說話

的時(shí)間，每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練。經(jīng)

過這樣有方案的訓(xùn)練，每一個(gè)學(xué)生都能把話說得比擬完整比擬有

順序，而且有個(gè)別學(xué)生還能做到把話說得比擬生動(dòng)有趣。

3、閱讀能力有了提高。一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量非常有限，讓他

們完全依靠認(rèn)字來進(jìn)行閱讀是非常不現(xiàn)實(shí)的。由于一年級(jí)在剛剛

入學(xué)的開始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí)，所以當(dāng)他們學(xué)會(huì)了拼音

以后在進(jìn)行閱讀就簡(jiǎn)單的多了。

4、對(duì)于古詩的背誦與理解有了比擬大的提高。在本學(xué)期中，

學(xué)校增設(shè)了國(guó)粹長(zhǎng)廊、德育長(zhǎng)廊……經(jīng)過看、聽、讀、說，學(xué)生們

已經(jīng)掌握了好幾首古詩，對(duì)我國(guó)五千年的文明歷史也有了一丁點(diǎn)

的了解。

三、取得經(jīng)驗(yàn)和存在缺乏

（一）取得的經(jīng)驗(yàn)。

1、重視各種語文輔助訓(xùn)練手段的運(yùn)用。

2、課堂教學(xué)注重實(shí)用性與趣味性相結(jié)合。

3、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展。學(xué)生年齡小，接受事物的能力

和速度十分不同，這樣在學(xué)習(xí)中難免就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的,局面,

對(duì)于接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，老師要適當(dāng)給他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的難

度，對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上暫時(shí)還有困難得學(xué)生老師要及時(shí)給與幫助,

增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、重視語文課的思想教育功能。把對(duì)學(xué)生的教育融入生動(dòng)活

潑的教育教學(xué)中，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)能夠受到思想上的熏

陶，為她們成長(zhǎng)為德智體全面開展的人奠定良好根底。

5、要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。對(duì)同一篇課文，

或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒

有方向性的錯(cuò)誤，我就尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)

生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，表達(dá)審美價(jià)值的個(gè)性化，多元

化，這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活潑學(xué)生的思維。在課

堂提問時(shí)，不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要

原來準(zhǔn)備要提問的地方，能不能用其他的教學(xué)形式來替代。如用

各種形式的讀替代，用語言訓(xùn)練替代，用表演或演示替代，用發(fā)

言爭(zhēng)辯替代，用圖解或表格替代，用課堂各類練習(xí)替代，用聯(lián)想

或想象替代，用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代，等等。問題的設(shè)計(jì)具有開

放性，有趣味性，富于想象力的問題，能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己

的聰明才智，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角。

6、創(chuàng)造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時(shí)，我運(yùn)用兒歌激趣，唱歌

吸引，游戲活潑，小紅花鼓勵(lì)等多種方法來調(diào)控教學(xué)，使學(xué)生保

持良好的學(xué)習(xí)注意力。

7、激發(fā)課外閱讀的興趣。安排一定的時(shí)間講童話故事，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀。

（二）存在缺乏：

1、無視了學(xué)生動(dòng)口快動(dòng)手比擬慢的問題，沒有留給學(xué)生充分

寫的時(shí)間，練習(xí)的時(shí)間，以至于學(xué)生沒有牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，

造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。

2、口語交際課只是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習(xí)，對(duì)于一些觀

察實(shí)踐方面的練習(xí)沒有及時(shí)進(jìn)行，使得學(xué)生的觀察能力沒有得到

很好的培養(yǎng)和開展。

四、今后努力方向

在今后的教育教學(xué)中，我決心認(rèn)真研究教材，尋求更加適合

學(xué)生的方法c充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生都能

得到全面的開展，為學(xué)生今后的開展奠定良好的根底。

2023小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇9

學(xué)生情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的接觸，我對(duì)班級(jí)的孩子有了一定的了解。孩子

們個(gè)個(gè)活潑可愛，多數(shù)孩子能主動(dòng)追求上進(jìn)，少數(shù)孩子自覺性與

自律性差，需要教師、家長(zhǎng)多做引導(dǎo)與督促。個(gè)別孩子天性好動(dòng)，

愛動(dòng)腦筋，積極思考，他們課堂上的奇思妙想常常讓我措手不及，

使我們班級(jí)充滿了靈動(dòng)的氣息。從去年的檢測(cè)成績(jī)上看，我班孩

子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫字方面〃部分同學(xué)較弱。在課外閱

讀方面部分孩子喜歡看課外書，在語言表達(dá)方面，孩子們會(huì)講，

但隨意性強(qiáng)。

教材情況分析:

本冊(cè)教材由“識(shí)字”和“課文”兩種類型組成，都注了音。

“識(shí)字”安排了兩個(gè)單元，“課文”安排了六個(gè)單元，每單元后

面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。

1、關(guān)于識(shí)字

“識(shí)寫分流”是本冊(cè)安排生字的一個(gè)特點(diǎn)。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)

字量，過少，會(huì)拖閱讀、寫作的后腿；太多，則會(huì)增加學(xué)生的負(fù)

擔(dān)。采用“識(shí)寫分流”即多識(shí)少寫｝的方法，就能在不增加學(xué)生負(fù)

擔(dān)的情況下多識(shí)一些字，從而緩解了識(shí)字與讀寫之間的矛盾。全

冊(cè)生字分兩個(gè)途徑安排，一是隨課文分散識(shí)字，每課安排生字9-

—18個(gè)，其中要求寫的8——10個(gè)；二是集中在“識(shí)字”中安排，

每課安排生字10一—18個(gè)，其中要求寫的為8——10個(gè)。“識(shí)字”

課采用以下三種形式：（1）詞串識(shí)字。（2）看圖會(huì)意識(shí)字。（3）轉(zhuǎn)

轉(zhuǎn)盤識(shí)字。三種安排雖然形式有所不同，但都是為了引起兒童的

學(xué)習(xí)興趣，提高識(shí)字效率，激發(fā)兒童熱愛祖國(guó)語言文字的情感。

2、關(guān)于課文

全冊(cè)教材安排課文26篇，分為6個(gè)單元。本冊(cè)課文的篇幅都

比較短小，適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。而且課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，

富有兒童情趣。從體裁看，不但有記敘文，還有詩歌、寓言、童

話、民間故事，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。課文的練習(xí)重點(diǎn)突

出，一目了然。

3、關(guān)于練習(xí)

本冊(cè)共安排了8個(gè)練習(xí)，包括漢語拼音、字詞句、熟記成語、

朗讀背誦、寫字和口語交際等內(nèi)容。特別是在熟記成語方面，一

組一組的成語在內(nèi)容上既有一定的聯(lián)系，又朗朗上口，有利于學(xué)

生積累，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)；在背誦方面，安排一些“讀讀背背”

的內(nèi)容，繼續(xù)幫助學(xué)生積累語言；另外，本冊(cè)教材比較注重寫字

的訓(xùn)練；而口語交際讓學(xué)生模擬一定的生活場(chǎng)景練習(xí)說話，培養(yǎng)

了學(xué)生的口頭表達(dá)能力C

采取教學(xué)措施

1、識(shí)字寫字教學(xué)

本冊(cè)教材要求準(zhǔn)確認(rèn)讀483個(gè)生字，能按筆順正確書寫、默

寫生字298個(gè)，識(shí)字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能力，

又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。在識(shí)字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是

要承認(rèn)學(xué)生間的差異。識(shí)字的第一步，放低要求：在語言環(huán)境中

認(rèn)識(shí)，就算認(rèn)識(shí)。

如何鞏固識(shí)字就成了識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。我發(fā)揮創(chuàng)造性，采用

多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，

防止回生。專家認(rèn)為，行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過

不同場(chǎng)合，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。只要

從思想上重視，又采取切實(shí)可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可

以做到的。我非常重視寫字教學(xué)。指導(dǎo)寫字，細(xì)致、到位，每字都

讓學(xué)生觀看寫字flash動(dòng)畫演示，演示規(guī)范、清晰，使學(xué)生不但

能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。每節(jié)課都讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，認(rèn)真練

習(xí)寫字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)

學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。識(shí)字課重在認(rèn)字、寫字，

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字興趣和識(shí)字能力，會(huì)寫字，寫好字。

要求學(xué)生每天堅(jiān)持練字10分鐘。

2、閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，首先是重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利

的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生的，

而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)中，

應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，我每節(jié)課都充分利用多媒體

課件，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，降低學(xué)生理解難度，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生情

感因素，引導(dǎo)學(xué)生入境，入情，充分體會(huì)到課文的情感因素，并

在動(dòng)情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達(dá)出自己體會(huì)到的感情。通常采用

多種方式，如，教師范讀、跟動(dòng)畫讀、配音讀、分角色表演朗讀、

等等。朗讀指導(dǎo)多分層進(jìn)行：

(1)、范讀，由教師示范，或者聽錄音、看動(dòng)畫；

(2)、指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字

音，糾正地方音;

（3）、指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，不會(huì)斷句，

容易讀破句等地方重點(diǎn)指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀

的現(xiàn)象；

（4）、指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚(yáng)、

激動(dòng)、說明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，再通過

朗讀，把這種情感體驗(yàn)傳達(dá)出來。一般是先聽，再跟讀，到模仿，

最后才讀出自己的感受。

2023小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇10

本學(xué)期我?guī)б唬?）班語文，回顧一學(xué)期以來緊張忙碌的語文

教學(xué)工作，我感嘆良多，酸甜苦辣咸俱涌上心頭，為了鞭策我更

好的做好今后的教學(xué)工作，先回顧總結(jié)反思如下：

一、（關(guān)于個(gè)人發(fā)展）廣泛閱讀，儲(chǔ)備豐富的教學(xué)能源。

打造書香校園，爭(zhēng)做書香園丁，一直是我們學(xué)校追求的目標(biāo)，

我也一直在督促自己做一個(gè)博學(xué)多識(shí)的好老師。胸藏文墨懷若谷,

腹有詩書氣自華。

我加入小學(xué)語文群后，每周六小林老師都放一些特價(jià)教師的

教學(xué)實(shí)錄課，如王耘舟老師的，管建剛老師的，薛法根老師的，

竇桂梅校長(zhǎng)的，把這些重量級(jí)的特級(jí)大腕請(qǐng)到我家里來，讓我受

益非淺。另外，我業(yè)余時(shí)間大力加強(qiáng)，理論學(xué)習(xí)，研讀李振村主

編的《教小學(xué)，不簡(jiǎn)單》、《小學(xué)語文老師必知道的180個(gè)妙招》、

湯勇局長(zhǎng)《做一個(gè)卓越而幸福的教育者》，韓興娥主編的《讓孩子

踏上幸福閱讀車道》，管建剛的《一線教師》和《教師成長(zhǎng)的秘密》

等充實(shí)著我某些方面的不足。

二、養(yǎng)成好習(xí)慣和扎實(shí)基礎(chǔ)同等重要

教材，是我們教學(xué)的綱要，它實(shí)踐著課程目標(biāo)對(duì)教學(xué)的要求。

鉆研教材，細(xì)讀文本，應(yīng)該是最能彰顯教師教學(xué)功底的。教師對(duì)

文本的解讀有多深，學(xué)生在學(xué)習(xí)的路上就會(huì)走多遠(yuǎn)。這正如倡導(dǎo)

“詩意語文”的王林舟老師所說I:“文本細(xì)讀正是語文教師積淀

言語經(jīng)驗(yàn)、獲取言語感悟、啟迪言語智慧、砥礪言語人格的重要

路徑和平臺(tái)。如果語文教師能認(rèn)真細(xì)讀每一個(gè)文本，將文本里里

外外爬梳個(gè)透，彈精竭慮，敲骨吸髓，甚至將文本內(nèi)化為自己的

生命化的言語存在，那么，我們還何愁喚不醒學(xué)生的言語生命意

識(shí)、促不進(jìn)學(xué)生的言語生命發(fā)展？”只有細(xì)讀文本，才能真正理

解作者的創(chuàng)造本源因我為是第一次。

帶一年級(jí)的語文課，為了比較自如的上道，我給自己加壓，

咬牙堅(jiān)持學(xué)習(xí)，必須借助外力。為了過好拼音這一關(guān)，每學(xué)習(xí)一

課的拼音字母之前的晚上，我都坐在電腦前借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收看研

習(xí)一些名師的拼音視頻課，這樣第二天上課就感到有底氣，不至

于露怯。一年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。

為了讓我的親孩子們從一年級(jí)開始就把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

學(xué)扎實(shí)，本學(xué)期我除了加大了對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，主要是在

讀和背誦上下功夫。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要

求書寫整齊，字跡工整，每課后面要就掌握的生字都在課堂上一

筆一劃的領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí)，把跟隨教材的《三步練字》書法當(dāng)作

業(yè)布置，每課都要檢查批改，《課時(shí)筆記》也是做到一課一批改，

講評(píng)好及時(shí)改正。重視讀課文的朗讀，對(duì)生字筆順筆畫的練習(xí)，

不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。

三、打造書香小荷國(guó)學(xué)吟誦特色

大學(xué)代表著一個(gè)民族文明的高度，小學(xué)代表著一個(gè)民族文明

的根部。因此，小學(xué)階段的教育，既要給孩子當(dāng)前生活最需要的

美好事物，也要給孩子未來生命最重要的精神奠基。

我大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓國(guó)學(xué)知識(shí)進(jìn)入課堂的號(hào)召，從

一年級(jí)入學(xué)以來我就致力于打造書香班級(jí)，有意識(shí)地從一年級(jí)開

始落實(shí)我的經(jīng)典吟誦教學(xué)，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?/p>

我經(jīng)過深思熟慮給我們一年級(jí)（6）取名為：“書香小荷”。經(jīng)典

吟誦是我們書香小荷的特色，讓優(yōu)秀的詩詞童謠滋潤(rùn)著孩子的心

靈，我希望通過不懈的努力，希望將國(guó)學(xué)做得有聲有色，風(fēng)生水

起。

書聲瑯瑯，朗朗乾坤。書是我們的好朋友，學(xué)校是讀書的地

方，全年級(jí)共有17個(gè)教學(xué)班中，我?guī)ьI(lǐng)的一年級(jí)（6）是充滿一

個(gè)充滿書香、書韻、書魂的班集體，每天早晨我引領(lǐng)“書香小荷”

的孩子們充分利用黃金時(shí)間開展國(guó)學(xué)課《弟子規(guī)》的吟誦和薛瑞

平主編的《日有所誦》的朗讀，入學(xué)四個(gè)月以來，孩子們讀背詩

歌、兒歌、童謠一百多首。

我們開展了一次語文詩歌背誦小能手比賽，趙一婷當(dāng)場(chǎng)背過

33首詩歌，有的家長(zhǎng)反映還有的孩子能背過四十多受兒歌。新芽

吟誦社團(tuán)的孩子們還要吟誦《三字經(jīng)》，開設(shè)了《老子》一百遍的

誦讀課程和成語接龍的活動(dòng)°

“誦讀經(jīng)典，浸潤(rùn)童心”在圣誕節(jié)這一天，我們班較順利地

開展了一次《美妙的吟誦》錄像課，請(qǐng)?zhí)镄ｉL(zhǎng)給我們班錄課，孩

子們積極踴躍的展示了幾個(gè)月以來所學(xué)的出課本以外的才能，看

得出孩子們學(xué)得很快樂，我們班記憶力比較好的有龐熙達(dá)高逸晨

許睿辰李盈瑩等孩子老子能背到十幾章，溫鈞康楊欣宇劉碩璞等

孩子對(duì)成語接龍非常感興趣。通過詩書浸潤(rùn)的孩子們個(gè)個(gè)有朝氣

有靈性，我明顯感覺到孩子在書寫、朗讀誦讀、表達(dá)方面都有不

同程度的提高°

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要

的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好

處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)呢？我們常常強(qiáng)調(diào)

上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是

我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我

們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好

的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識(shí)視野

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為六個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完

成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決，

重視錯(cuò)題及時(shí)改正。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,

使之掌握。

語文，一直被認(rèn)為是一門“皮厚”的學(xué)科，語文教學(xué)必須重

視積累運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文

活動(dòng)。開展優(yōu)秀課文朗讀活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)背過課文的學(xué)生一枚小

印章。即使在期末備考沖刺階段我也沒有放松對(duì)孩子們閱讀的訓(xùn)

練，反而我加大了閱讀量，有時(shí)候副科老師不上，我就讓班干部

領(lǐng)讀兒歌大全，目前兩節(jié)課讀了23首，期末考試迫在眉睫，我能

理解家長(zhǎng)們對(duì)孩子成績(jī)的高期待不亞亍我這個(gè)“親媽”，為了扎

實(shí)基礎(chǔ)，我特意搜集整理的一些字詞和按課文填空的試題，拜托

打印方便的家長(zhǎng)幫忙打印出來，在最后的沖刺階段我努力引導(dǎo)孩

子們有效復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，不是眉毛胡子一把抓，在期末考出比

較滿意的好成績(jī)。

2023小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇11

一、自身素質(zhì)的提高

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。

參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理

念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲

透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力

為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、虛心請(qǐng)教。

利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持聽

本年級(jí)各位老師的課，以便盡快掌握一年級(jí)新的教育教學(xué)方法，

把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到天夠明白的地方，虛心向組

內(nèi)老師請(qǐng)教，對(duì)課堂教學(xué)、平時(shí)作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論，

還主動(dòng)聽其他年級(jí)的課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教學(xué)方法，努力提

高自己的教學(xué)水平。

3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。

二、具體教學(xué)工作

1、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，很多幼兒班的習(xí)慣

也隨之帶了過來，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講,

是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開

始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，

將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地

養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正

確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、

說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

2、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,

必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)

生的漢語拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努

力。

(1)注重漢語拼音知識(shí)的掌握：

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重

點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好

地掌握，我與其他老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使

自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教

學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，

并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋

果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫

一手好字，是我的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注

意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)士寫好字，作為他們的語文

老師，我更注重自己示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字

教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從

習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保

持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)

生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，

在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)，貫。

（3）抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，

調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各

種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在

一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的

過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)

準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)

與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)士從生活源泉中不斷吸取發(fā)

展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和工活教材的結(jié)合中，開辟了

課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也

出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)勺是可以接受新課程的教育

方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，

學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，

今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

2023小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇12

1、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

“我的發(fā)現(xiàn)”這個(gè)名稱已經(jīng)顯示巳鼓勵(lì)學(xué)生自己思考、自己

發(fā)現(xiàn)的意圖，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學(xué)交流

自己的發(fā)現(xiàn)。我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，先安排學(xué)困生給生字寶寶找

房子，然后給全班同學(xué)自讀發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)，再設(shè)計(jì)一二個(gè)游

戲進(jìn)行生生的互動(dòng)、師生互動(dòng)，孩子們的學(xué)習(xí)積極性就被調(diào)動(dòng)起

來。但在剛剛的教學(xué)過程中，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)還不夠充分，學(xué)生的積

極性沒有很好地調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛我還要想法去營(yíng)造。

日積月累部分是鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞，并復(fù)習(xí)鞏固部分生字。

我創(chuàng)造多種形式，啟發(fā)學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積累詞句，

如四人小組討論，同位互讀，老師引讀、范讀等形式，使學(xué)生興

趣盎然，從而使教學(xué)效果事半功倍。實(shí)際操作中，學(xué)生回答不了

問題時(shí)，我都急于自己補(bǔ)充，代替學(xué)士說，阻擋了學(xué)生的語言再

組織思維，這方面我以后一定要注意。

2、關(guān)注學(xué)困生:

另外，我在教學(xué)過程中也很關(guān)注后困生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)周

老師的精細(xì)測(cè)評(píng)表，我鎖定了一些學(xué)因生，在教學(xué)過程中處處關(guān)

注他們。課一開始，我就讓學(xué)困生幫生字寶寶找房子，部首歸類，

這是個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，學(xué)困生輕易地就完成，從而增強(qiáng)了他們對(duì)學(xué)

習(xí)自信心，跟著下來的課，學(xué)困生也會(huì)比較有興趣去參與，在后

來的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)我也沒忘了他們，繼而設(shè)計(jì)了同位互動(dòng)，一起

完成“你做我猜”環(huán)節(jié)，多音字也采取了四人小組討論共同完成,

然后在檢查對(duì)正時(shí)，物讓他們?cè)谛〗M內(nèi)互相幫助，其實(shí)就是優(yōu)生

幫助學(xué)困生的表現(xiàn)，最后，讀記詞語和讀記《浪花》也設(shè)計(jì)了同

位互讀，同位討論等方式去關(guān)注他們。

但是，關(guān)注學(xué)困生還不夠，在輔導(dǎo)讀《浪花》短文時(shí)，一些學(xué)

困生還在結(jié)結(jié)巴巴地讀，而且還有一些字沒讀準(zhǔn)，我想我應(yīng)該設(shè)

計(jì)幾種合作讀的形式，讓他們?cè)诤献鞯沫h(huán)境下多讀多練，并給與

適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

在教學(xué)中還有其它的不足，請(qǐng)各位老師多多指正！

2023小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇13

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，針對(duì)一年級(jí)語文教學(xué)工作做如下總結(jié)：

首先，抓好課堂紀(jì)律，是上好一堂課的前提。

作為一年級(jí)的小學(xué)生，好動(dòng)、愛表達(dá)是他們的天性。但是教

學(xué)工作要開展，如果沒有一個(gè)較好的課堂紀(jì)律是無法達(dá)到理想的

上課效果的。于是，在每一次語文課前讓孩子們做好課前準(zhǔn)備后

會(huì)讓孩子們一起來喊喊老師編的口令和兒歌，讓孩子們有廢話說

在課前。如果只保證了課堂紀(jì)律，沒有一個(gè)好的教學(xué)安排，孩子

們也只能是如坐針氈，難受而學(xué)習(xí)低效。

其次，認(rèn)真?zhèn)湔n。在本學(xué)期，我根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況，

有針對(duì)性的采用多種教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。

每一堂課都做到“有備而來“，每一堂課都在課前做好充分

的準(zhǔn)備，并根據(jù)教學(xué)需要做了許多有趣的教具，課后也即時(shí)對(duì)教

學(xué)進(jìn)行總結(jié)，寫教學(xué)反思。讓我感覺收獲最大的是推門聽課，從

同行前輩那取經(jīng)，使自己在教學(xué)上能有一個(gè)迅速的成長(zhǎng)。

再次，學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

語文學(xué)習(xí)包括：聽、說、讀、寫，四方面缺一不可。先說說

“聽”，其實(shí)不光是在語文課上重要，在其他課堂上也一樣重要。

學(xué)生不會(huì)聽，老師講再多都是無效的。在培養(yǎng)孩子“聽”的習(xí)慣

不僅是在課堂，平時(shí)在課下和生活中，也會(huì)通過家長(zhǎng)的配合來有

意識(shí)的訓(xùn)練孩子。”說“是孩子喜歡的，但是一年級(jí)的孩子語言

積累不足，說話不完整，往往存在辭不達(dá)意。所以，在課堂上我

會(huì)訓(xùn)練孩子說一句完整的話，在孩子講的時(shí)候我會(huì)耐心的傾聽。

在課后我也會(huì)找圍在我身邊的孩子聊聊天，鼓勵(lì)他們多表達(dá)?！?/p>

讀“和”寫”的習(xí)慣是我很重視。在班級(jí)中，我總是有意或無意的

給孩子們灌輸一些閱讀的重要性，這個(gè)學(xué)期的閱讀課相對(duì)而言也

利用的比較好，孩子們閱讀的興趣也越來越濃。寫字