文化故事青少年必讀征文

文化故事青少年必讀征文TOC\o"1-2"\h\u26459第一章文化故事：青少年成長(zhǎng)的精神滋養(yǎng) 122509第二章《論語(yǔ)》：一部文化故事的經(jīng)典之作 116484第三章《論語(yǔ)》中的智慧：主要內(nèi)容與思想特點(diǎn) 130251第四章我的感悟：從《論語(yǔ)》看為人處世 228225第五章引用經(jīng)典：“己所不欲，勿施于人”的啟示 217651第六章文化故事的力量：塑造青少年價(jià)值觀 28813第七章傳承與展望：讓文化故事在青少年中延續(xù) 318939第八章文化故事必讀的深遠(yuǎn)意義 3第一章文化故事：青少年成長(zhǎng)的精神滋養(yǎng)文化故事就像是青少年成長(zhǎng)道路上的一盞盞明燈，源源不斷地給予他們精神上的滋養(yǎng)。這些故事承載著人類的智慧、情感和價(jià)值觀，穿越歷史的長(zhǎng)河，來到青少年的面前。比如說《格林童話》，里面充滿了各種各樣神奇的故事。像《白雪公主》，它講述了善良的白雪公主遭到繼母嫉妒迫害，但最終在小矮人和王子的幫助下獲得幸福的故事。這個(gè)故事讓青少年懂得了善良最終會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的道理。還有《小紅帽》，提醒著青少年要警惕陌生人，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。這些文化故事用生動(dòng)有趣的情節(jié)吸引著青少年，在潛移默化中影響著他們的性格塑造和道德觀念的形成。第二章《論語(yǔ)》：一部文化故事的經(jīng)典之作《論語(yǔ)》絕對(duì)算得上是一部文化故事的經(jīng)典之作。它記錄了孔子及其弟子的言行。其中有很多簡(jiǎn)短卻富有深意的故事。例如“子路問津”這個(gè)故事，子路向兩位隱士問路，隱士卻譏諷孔子“知其不可為而為之”。這個(gè)故事反映出孔子積極入世的態(tài)度，即使道路艱難，也要努力去做自己認(rèn)為正確的事情。再看“苛政猛于虎”的故事，孔子路過泰山時(shí)，看到一位婦女在墓前哭泣，問其原因才知道她的家人都被老虎咬死了，但是她因?yàn)檫@里沒有苛政而不愿離開。這深刻地揭示了苛政對(duì)百姓的殘害?！墩撜Z(yǔ)》里這些故事就像一面鏡子，能讓青少年看到古人的思想和生活。第三章《論語(yǔ)》中的智慧：主要內(nèi)容與思想特點(diǎn)《論語(yǔ)》中的智慧那可真是數(shù)不勝數(shù)。它的主要內(nèi)容涵蓋了很多方面。在為人方面，強(qiáng)調(diào)“仁”的思想?！叭省笔鞘裁茨?？孔子說“仁者愛人”。這就告訴人們要心懷愛去對(duì)待他人。在學(xué)習(xí)上，孔子說“三人行，必有我?guī)熝伞?。這是在告訴青少年要善于向他人學(xué)習(xí)。比如說在學(xué)校里，成績(jī)好的同學(xué)可能在解題方法上有獨(dú)特之處，成績(jī)不好的同學(xué)可能在生活態(tài)度上很積極樂觀，這些都是值得學(xué)習(xí)的。《論語(yǔ)》的思想特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔而深刻。它往往用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)表達(dá)出非常重要的人生哲理，這些哲理穿越千年仍然熠熠生輝，對(duì)青少年思考人生有著極大的啟發(fā)意義。第四章我的感悟：從《論語(yǔ)》看為人處世從《論語(yǔ)》中我有很多關(guān)于為人處世的感悟。就拿“己所不欲，勿施于人”來說吧。在生活中，我有一次想把自己不喜歡的一個(gè)舊玩具送給小伙伴，當(dāng)時(shí)就突然想到了這句話。我自己都不喜歡這個(gè)玩具，怎么能送給小伙伴呢？這讓我意識(shí)到，對(duì)待他人要換位思考。還有“君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚”。在班級(jí)里，有些同學(xué)心胸寬廣，對(duì)待別人的小錯(cuò)誤能夠?qū)捜菰?，就像君子一樣。而有些同學(xué)總是斤斤計(jì)較，一點(diǎn)點(diǎn)小事就耿耿于懷，就如同小人?！墩撜Z(yǔ)》讓我學(xué)會(huì)了要做一個(gè)品德高尚、胸懷寬廣的人。第五章引用經(jīng)典：“己所不欲，勿施于人”的啟示“己所不欲，勿施于人”這句話的啟示實(shí)在是太深刻了。它在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛。我曾經(jīng)看到過這樣一個(gè)故事，有個(gè)孩子很討厭吃青菜，但是他的媽媽總是強(qiáng)迫他吃，還說這是為他好。有一天，孩子把自己不喜歡的一個(gè)很辣的辣椒醬悄悄放進(jìn)了媽媽的碗里，媽媽很生氣。孩子就說“你總是讓我吃我不喜歡的青菜，我也想讓你嘗嘗我不喜歡的東西”。這時(shí)候媽媽才意識(shí)到自己錯(cuò)了。這個(gè)故事就體現(xiàn)了如果不遵循“己所不欲，勿施于人”的原則，就會(huì)引起不必要的矛盾。無論是在家庭中，還是在學(xué)?；蛘呱鐣?huì)上，都要時(shí)刻牢記這句話，尊重他人的感受。第六章文化故事的力量：塑造青少年價(jià)值觀文化故事有著巨大的力量，它能很好地塑造青少年的價(jià)值觀。像《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾·柯察金，他的故事激勵(lì)了一代又一代的青少年。保爾在戰(zhàn)爭(zhēng)中經(jīng)歷了無數(shù)的磨難，他身負(fù)重傷卻仍然堅(jiān)持戰(zhàn)斗，在建設(shè)祖國(guó)的時(shí)候也不怕苦不怕累。他說“人最寶貴的是生命。生命屬于人一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧”。這樣的話語(yǔ)深深打動(dòng)著青少年的心，讓他們懂得了要珍惜生命，要有堅(jiān)定的理想信念，要為了自己的理想而努力奮斗，而不是整天無所事事，沉迷于玩樂之中。第七章傳承與展望：讓文化故事在青少年中延續(xù)要讓文化故事在青少年中延續(xù)，我們需要做很多事情。學(xué)?？梢蚤_展豐富多彩的文化故事閱讀活動(dòng)。例如可以設(shè)立專門的文化故事閱讀課，讓老師帶著同學(xué)們一起閱讀經(jīng)典的文化故事，像《西游記》。老師可以引導(dǎo)同學(xué)們分析孫悟空的反抗精神，唐僧的執(zhí)著精神等。家庭也有著重要的作用。家長(zhǎng)可以在睡前給孩子講文化故事，像講《神筆馬良》的故事，讓孩子在溫馨的氛圍中感受故事的魅力。社會(huì)上也可以舉辦文化故事演講比賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)青少年參與其中，讓他們把自己喜歡的文化故事分享出來，這樣文化故事就能在青少年中不斷地傳承下去，并且發(fā)揚(yáng)光大。第八章文化故事必讀的深遠(yuǎn)意義文化故事對(duì)青少年來說就像是一場(chǎng)心靈的盛宴。它們從不同的角度，用不同的方式滋養(yǎng)著青少年的心靈。無論是古代的經(jīng)典