深課改背景下教學(xué)的反思與優(yōu)化講課資料

——深課改背景下教學(xué)的反思與優(yōu)化2015.7.7在課改中求是在教學(xué)中求實(shí)2025/1/151一、在課改中求是（一）培養(yǎng)教育學(xué)者的情懷學(xué)者情懷有思想能淡定會(huì)追求“有思想”的教師至少需要具備：1.學(xué)會(huì)沉得下心來思考教學(xué)。2.學(xué)會(huì)關(guān)注教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。3.學(xué)會(huì)不滿于教學(xué)現(xiàn)狀并試圖進(jìn)一步完善。2025/1/152

少點(diǎn)文人的迂腐，多點(diǎn)人文的內(nèi)蘊(yùn)；少點(diǎn)世俗的繁雜，多點(diǎn)學(xué)者的專注；少點(diǎn)將軍的架子，多點(diǎn)士兵的勤奮；少點(diǎn)虛浮的炒作，多點(diǎn)真誠(chéng)的干勁；少點(diǎn)空洞的理論，多點(diǎn)務(wù)實(shí)的精神；……“會(huì)追求”，表現(xiàn)在教學(xué)中，始終努力追求教學(xué)目標(biāo)的明確性、教學(xué)內(nèi)容的合理性、教學(xué)方法的多樣性、教學(xué)過程的靈活性?！澳艿ā北憩F(xiàn)在樹立“教師的天職就是教好書”，不僅要把書教好，還要教好的書。要教得快活、教得豐富、教得堅(jiān)定。這就要求教師：不做平庸的教書匠學(xué)做樸素的思想者2025/1/153

“教學(xué)有序，教法無定”

“教學(xué)有序”指的是教學(xué)有一定的法則和規(guī)律；

“教法無定”指的是教學(xué)中沒有一成不變的具體教學(xué)方法。其實(shí)名家名師也不可能固守一種教學(xué)方法。模式化教學(xué)即“套路”教學(xué)，以“批量”教學(xué)為主要特點(diǎn)，具有教學(xué)的普遍性，但缺乏教學(xué)的個(gè)性。要倡導(dǎo)為學(xué)生“量身定做”的個(gè)性化教學(xué)，要與時(shí)俱進(jìn)又有的放矢。

（二）堅(jiān)守教無定法的信念★課堂教學(xué)要體現(xiàn)智慧靈動(dòng)2025/1/154（四）培養(yǎng)學(xué)無止境的習(xí)慣“學(xué)知識(shí)”：知識(shí)本身豐富多彩，我們當(dāng)然要學(xué)?！皩W(xué)方法”：理科需少林功夫，文科需太極功夫?！皩W(xué)感悟”：從外到里、有淺入深全方位感悟。“學(xué)表達(dá)”：拿起筆會(huì)寫好，張開口能說好?！皩W(xué)思維”：善于思維，勇于開拓，富有創(chuàng)新意識(shí)?！镎n堂教學(xué)要學(xué)有所導(dǎo)2025/1/156情（課堂教學(xué)的血肉）教師含情、融情、誘情，煽情——“情種”學(xué)生入情、悟情、生情、動(dòng)情——“多情”好的課總是情為理生，理為情存。（五）倡導(dǎo)情理相生的教法★課堂教學(xué)要充滿生機(jī)活力理（課堂教學(xué)的筋骨）內(nèi)容人生哲理啟人心智進(jìn)程邏輯義理教人睿智2025/1/157（六）創(chuàng)設(shè)情趣和諧的課堂情趣（課堂教學(xué)的情調(diào)、旨趣、樂趣）教師課堂教學(xué)藝術(shù)和聰明才智學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的求知欲望創(chuàng)設(shè)和諧快樂課堂陶冶健康高雅情操要講究教學(xué)方法的多樣化要具備隨機(jī)應(yīng)變的內(nèi)容要抓住機(jī)遇即時(shí)生成效應(yīng)2025/1/158講課的老師眉飛色舞，可敬可佩!叱咤風(fēng)云中壯懷激烈，幽咽低吟里壯志難酬；仰天長(zhǎng)嘯時(shí)壯心不已，扼腕短嘆后尚能飯否？虛假的公開課聽課的學(xué)生正襟危坐，可愛可親!這邊舉著幾只威武不屈的手，那邊迸出幾句慷慨激昂之詞；邊上還有幾個(gè)呆若木雞，剩下不知多少大智若愚。研討課促人提高，比武課促人好斗，公開課促人虛假。（七）堅(jiān)定研討探索的道路2025/1/159豎起風(fēng)帆般的耳輪，任由喜劇般的臺(tái)詞，從這一頭耳洞鉆入，從那一頭耳洞散去。不要說，不能說——天知，地知；我知，你不知！評(píng)課的專家氣定神閑，可嘆可贊!撐開夜幕般的眼皮，任由話劇般的課堂，大小訓(xùn)練有素的演員，在不停得插科打諢。不要睡，不要睡——天困，地困；你困，我不困！好教師在揣摩中提高，在百煉中成鋼。年輕教師要多上研討課，少上比武課，不上公開課?！镎n堂教學(xué)要自然快樂2025/1/1510中小學(xué)教師論文五大“流行病”：1.“泡沫”論文；2.“組合”論文3.“鍍金”論文。4.“主義”論文。5.“模式”論文。

好論文是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的誠(chéng)懇總結(jié)，是問題困惑的深入思考，是前景設(shè)想的論證探索。告別僵化的“學(xué)院派”，走出繁復(fù)的花架子，立足教學(xué)的第一線，踏實(shí)為師，誠(chéng)實(shí)為文。（八）杜絕虛假浮躁的論文“高品味”論文的要素：1.有見識(shí)：屬于自己的見解。2.有道德：遵守學(xué)術(shù)的規(guī)范。3.有文化：體現(xiàn)較寬的視野。4.有價(jià)值：解決實(shí)際的問題。5.有意義：帶來教育的思考。2025/1/1511目標(biāo)（明）課堂教學(xué)思想（新）特色（鮮）教材（準(zhǔn)）情感（親）方法（活）技能（強(qiáng)）效率（高）二、在教學(xué)中求實(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)全方位2025/1/1512好課扎實(shí)豐實(shí)真實(shí)平實(shí)充實(shí)

華東師范大學(xué)葉瀾教授好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（二）評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)看“五實(shí)”2025/1/15131.扎實(shí)——有意義學(xué)到新知識(shí)，能鍛煉能力，有情感體驗(yàn)，會(huì)主動(dòng)投入。2.充實(shí)——有效率課中學(xué)生都有事情做，課后學(xué)生都有變化。3.豐實(shí)——有生成上課不能完全預(yù)設(shè)，要有資源生成，又有過程狀態(tài)生成。4.平實(shí)——現(xiàn)常態(tài)平時(shí)都能上的課，不是多人幫著準(zhǔn)備，然后才能上的課。5.真實(shí)——待完善只要是真實(shí)的就會(huì)有缺憾。2025/1/1514科學(xué)性課堂教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)性預(yù)見性層次性目的性針對(duì)性藝術(shù)性實(shí)效性應(yīng)用理論+技術(shù)操作（三）教學(xué)設(shè)計(jì)基本點(diǎn)

2025/1/1515上好課知識(shí)條理情感技巧（四）一堂好課四因素2025/1/1516（五）教師功夫四要求教態(tài)應(yīng)變板書基本功語言2025/1/1517一節(jié)好課好比一篇好文章，一般有線索，有節(jié)奏，有重點(diǎn)，有梯度。這就看上課教師的調(diào)控能力。1.導(dǎo)入與結(jié)束。（六）課堂調(diào)控重技巧趣導(dǎo)入情能知智提示重點(diǎn)

結(jié)束整理歸納

回顧記憶

訓(xùn)練遷移

檢測(cè)反饋

2025/1/15182.設(shè)疑與提問：是一種藝術(shù)，是調(diào)控一堂課的主要方式和手段。

引導(dǎo)設(shè)疑超前比較點(diǎn)撥歸結(jié)提問的基本要求：有的放矢、因人設(shè)問、注意難易、注重啟發(fā)、把握時(shí)機(jī)、找準(zhǔn)角度、隨機(jī)應(yīng)變。2025/1/1519（七）教學(xué)進(jìn)程要活力一節(jié)好的語文課應(yīng)該是課堂教學(xué)進(jìn)程本該是自然的；課堂教學(xué)進(jìn)程本該是智