課題申報書：中國式大學(xué)治理現(xiàn)代化的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。中國式大學(xué)治理現(xiàn)代化的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀國內(nèi)外研究現(xiàn)狀（1）國外研究現(xiàn)狀：在大學(xué)治理現(xiàn)代化的研究方面，國外學(xué)者已經(jīng)取得了豐富的成果，主要集中在治理模式、治理結(jié)構(gòu)、治理機(jī)制等方面。例如，美國學(xué)者伯頓·克拉克在其著作《高等教育系統(tǒng)：學(xué)術(shù)組織的跨國研究》中，提出了“三角協(xié)調(diào)模式”，即政府、市場、學(xué)術(shù)三者之間的協(xié)調(diào)與平衡。日本學(xué)者則更多地關(guān)注大學(xué)治理中的權(quán)力分配與制衡問題。（2）國內(nèi)研究現(xiàn)狀：近年來，國內(nèi)學(xué)者對大學(xué)治理現(xiàn)代化的研究也逐漸增多，主要集中在治理理念、治理機(jī)制、治理實踐等方面。例如，我國學(xué)者張應(yīng)強(qiáng)在其著作《現(xiàn)代大學(xué)制度研究》中，提出了構(gòu)建中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度的基本框架。然而，相較于國外研究，國內(nèi)在大學(xué)治理現(xiàn)代化方面的研究尚顯不足，特別是在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的研究更為匱乏。研究空白與不足（1）缺乏政治經(jīng)濟(jì)學(xué)視角：目前，國內(nèi)對大學(xué)治理現(xiàn)代化的研究多從教育學(xué)、管理學(xué)等角度出發(fā)，較少涉及政治經(jīng)濟(jì)學(xué)視角。然而，大學(xué)作為社會組織，其治理必然受到政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素的影響，因此，從政治經(jīng)濟(jì)學(xué)視角研究大學(xué)治理現(xiàn)代化具有重要意義。（2）實證研究不足：現(xiàn)有研究多停留在理論層面，缺乏實證研究。實證研究能夠為理論提供有力支撐，使研究更具說服力。（二）選題意義理論意義（1）豐富大學(xué)治理現(xiàn)代化理論：從政治經(jīng)濟(jì)學(xué)視角研究大學(xué)治理現(xiàn)代化，有助于豐富和完善大學(xué)治理現(xiàn)代化理論體系，為相關(guān)研究提供新的理論視角。（2）拓展政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究范圍：將政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與大學(xué)治理現(xiàn)代化相結(jié)合，有助于拓展政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究范圍，使其更好地服務(wù)于社會實踐。實踐意義（1）為我國大學(xué)治理現(xiàn)代化提供理論指導(dǎo)：通過對中國式大學(xué)治理現(xiàn)代化的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究，可以為我國大學(xué)治理現(xiàn)代化提供理論指導(dǎo)，推動我國大學(xué)治理水平的提升。（2）促進(jìn)高等教育改革與發(fā)展：大學(xué)治理現(xiàn)代化是高等教育改革與發(fā)展的重要內(nèi)容，研究中國式大學(xué)治理現(xiàn)代化有助于推動我國高等教育的改革與發(fā)展。（三）研究價值學(xué)術(shù)價值（1）填補(bǔ)研究空白：從政治經(jīng)濟(jì)學(xué)視角研究大學(xué)治理現(xiàn)代化，有助于填補(bǔ)現(xiàn)有研究的空白，為相關(guān)研究提供新的切入點。（2）推動學(xué)科交叉融合：將政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與大學(xué)治理現(xiàn)代化相結(jié)合，有助于推動教育學(xué)、管理學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的交叉融合，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。社會價值（1）提高大學(xué)治理水平：研究中國式大學(xué)治理現(xiàn)代化，有助于提高我國大學(xué)治理水平，推動我國高等教育事業(yè)的健康發(fā)展。（2）促進(jìn)社會公平正義：大學(xué)治理現(xiàn)代化有助于實現(xiàn)教育資源的合理配置，促進(jìn)社會公平正義。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)理論目標(biāo)：構(gòu)建中國式大學(xué)治理現(xiàn)代化的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論框架。實踐目標(biāo)：為我國大學(xué)治理現(xiàn)代化提供理論指導(dǎo)和政策建議。（二）研究對象中國式大學(xué)治理現(xiàn)代化：以我國大學(xué)治理現(xiàn)代化為研究對象，探討其政治經(jīng)濟(jì)學(xué)特征。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論：運用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論分析大學(xué)治理現(xiàn)代化中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素。（三）研究內(nèi)容中國式大學(xué)治理現(xiàn)代化的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)特征（1）政治特征：分析我國大學(xué)治理中的政治因素，如政府角色、權(quán)力分配等。（2）經(jīng)濟(jì)特征：分析我國大學(xué)治理中的經(jīng)濟(jì)因素，如資源配置、市場機(jī)制等。（3）文化特征：分析我國大學(xué)治理中的文化因素，如價值觀念、社會習(xí)俗等。中國式大學(xué)治理現(xiàn)代化的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)機(jī)制（1）治理模式：探討我國大學(xué)治理中的治理模式，如政府主導(dǎo)型、市場導(dǎo)向型等。（2）治理結(jié)構(gòu)：分析我國大學(xué)治理中的治理結(jié)構(gòu)，如董事會、理事會等。（3）治理機(jī)制：研究我國大學(xué)治理中的治理機(jī)制，如決策機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制等。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻(xiàn)研究：查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解大學(xué)治理現(xiàn)代化和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的發(fā)展現(xiàn)狀。理論分析：運用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論分析中國式大學(xué)治理現(xiàn)代化的特征和機(jī)制。實證研究：選取典型案例進(jìn)行實證研究，驗證理論分析的結(jié)果。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過查閱文獻(xiàn)，了解大學(xué)治理現(xiàn)代化和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的發(fā)展現(xiàn)狀。比較研究法：將我國大學(xué)治理現(xiàn)代化與其他國家進(jìn)行比較，找出共性和差異。案例分析法：選取典型案例進(jìn)行深入分析，驗證理論分析的結(jié)果。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：從政治經(jīng)濟(jì)學(xué)視角研究大學(xué)治理現(xiàn)代化，為相關(guān)研究提供新的理論視角。研究內(nèi)容創(chuàng)新：構(gòu)建中國式大學(xué)治理現(xiàn)代化的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論框架，豐富和完善大學(xué)治理現(xiàn)代化理論體系。研究方法創(chuàng)新：運用比較研究法和案例分析法，提高研究的實證性和說服力。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)理論基礎(chǔ)：具備政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論基礎(chǔ)。實踐基礎(chǔ)：熟悉我國高等教育現(xiàn)狀和大學(xué)治理實踐。（二）保障條件人員保障：組建一支由政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等領(lǐng)域?qū)＜医M成的研究團(tuán)隊。資金保障：申請相關(guān)科研項目資金，確保研究順利進(jìn)行。數(shù)據(jù)保障：收集國內(nèi)外相關(guān)數(shù)據(jù)，為研究提供有力支撐。（三）研究步驟準(zhǔn)備階段（1-3個月）：組建研究團(tuán)隊，查閱文獻(xiàn)，明確研究目標(biāo)和內(nèi)容。理論分析階段（4-6個月）：運用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論分析中國式大學(xué)治理現(xiàn)代化的特征和機(jī)制。實證研究階段（7-9個月）：選取典型案例進(jìn)行實證研究，驗證理論分析的結(jié)果。總結(jié)階段（10-12個月）：整理研究成果，撰寫研究報告，提出政策建議。以上為中國式大學(xué)治理現(xiàn)代化的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究課題設(shè)計論證部分，如有不足之處，敬請指正。（課題設(shè)計論證共2321字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。