《營銷與策劃綜合實訓》課件 項目四 職業(yè)潛能提升訓練

營銷與策劃綜合實訓任務一

團隊協(xié)作項目四

職業(yè)潛能提升訓練

了解團隊協(xié)作的重要性。

掌握提升團隊協(xié)作的主要方法。知識目標學習目標

能力目標

通過實訓，幫助學生突破生理、心理障礙、挑戰(zhàn)自己、超越自我，鍛煉學生的勇氣、意志。

通過實訓，使學生增強團隊協(xié)作意識，增強凝聚力，學會如何進行團隊協(xié)作。思政目標

通過實訓，培養(yǎng)學生勤于思考、批判質疑的精神，培養(yǎng)健全的人格及和諧相處的交往能力。目錄CONTENTS

任務要求010204

知識準備檢查評價03任務操作任務要求激發(fā)學生個人潛力增強學生團隊合作能力0102團隊協(xié)作訓練要求

知識準備01團隊協(xié)作精神

調動資源與才智，自動驅除不和諧，及時獎勵突出者，形成強大持久力量。03允許良性沖突

識別虛假和諧，鼓勵建設性沖突，促進團隊協(xié)作精神。02建立信任感

成員需承認錯誤與弱點，認可他人長處，尤其在超越自己時，建立團隊凝聚力。04管理者決策行動

在信息不全、意見不一時果斷決策，行動力是團隊關鍵行為。一、團隊協(xié)作概念

知識準備3.團隊協(xié)作是創(chuàng)新的巨大動力2.團隊協(xié)作有助于企業(yè)目標的實現(xiàn)1、團隊協(xié)作有利于提高企業(yè)的整體效能二、團隊協(xié)作的重要性

知識準備01建立團隊協(xié)作意識建立團隊意識，明確目標，尊重激勵成員，加強溝通，樹立協(xié)作精神02清晰團隊協(xié)作任務分工合理分配任務，利用協(xié)作工具，確保成員職責清晰03合理監(jiān)督有效監(jiān)督防止成員偷工減料，確保項目成功三、提高團隊協(xié)作的主要方法

知識準備頭腦風暴法由阿列克斯.奧斯本創(chuàng)造，以會議形式在不受限氛圍中討論，鼓勵自由思考，暢所欲言。1、頭腦風暴法概念（1）會前準備（2）確定會議參與者（3）確定會議主持人和記錄員（4）探討主題（5）選擇與評估2、頭腦風暴法實施步驟四、頭腦風暴法

知識準備頭腦風暴法（1）禁止批評和評論，也不要自謙（2）目標集中，追求設想數(shù)量，越多越好（3）鼓勵巧妙地利用和改善他人的設想（4）與會人員一律平等，各種設想全部記錄下來（5）主張獨立思考，不允許私下交談，以免干擾別人思維（6）提倡自由發(fā)言，暢所欲言，任意思考（7）不強調個人的成績3、頭腦風暴基本原則四、頭腦風暴法任務操作小組成員發(fā)言

發(fā)言都要盡可能地富有創(chuàng)新性和創(chuàng)造力，對任何提議都不能加以批評。操作要求

時間10-15分鐘。作為集體，確定一個使所有成員意見一致的最可能成功的方案。操作要求

做出你們的決策后，對頭腦風暴法的優(yōu)點與不足進行討論，確定是否有產生阻礙的現(xiàn)象。將討論結果填表。操作要求

各組派出同學代表，將頭腦風暴法選擇的最佳方案用PPT進行班級展示操作要求討論優(yōu)點與不足討論結果填表PPT展示檢查評價——小組互評表團隊名稱

考評項目頭腦風暴法選擇餐飲店類型（100分）會前準備發(fā)言主題說服力協(xié)調力

存在問題

改進措施

檢查評價——綜合評價表序號評價項目評價內容分值自評30%互評30%師評40%合計1職業(yè)素養(yǎng)30分分工合理，制定計劃能力強，嚴謹認真10

責任意識強5

團隊合作、交流溝通、分享能力強5

遵守職業(yè)規(guī)范5

主動性強，保質保量完成工作相關任務5

2

專業(yè)能力60分頭腦風暴法程序25

選擇最佳方案35

3

創(chuàng)新意識10分創(chuàng)新性思維和行動力10

合計100

評價人簽名：

時間：任務二

職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃項目四

職業(yè)潛能提升訓練

通過本次訓練，提高學生自我認知的能力。

通過本次訓練，逐漸增強學生對自我職業(yè)規(guī)劃的能力。知識目標學習目標

能力目標

了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。

熟知職業(yè)生涯規(guī)劃的原則。

掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法。思政目標

通過實訓，提升學生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力。

目錄CONTENTS

任務要求010204

知識準備檢查評價03任務操作任務要求提高學生自我認知的能力逐漸增強學生對自我職業(yè)規(guī)劃的能力0102職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃訓練

知識準備職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃也稱職業(yè)生涯設計，是指個人和組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。規(guī)劃目的

不僅協(xié)助找合適工作，更重在自我認知，定下事業(yè)方向，規(guī)劃一生職業(yè)路徑。一、職業(yè)生涯規(guī)劃概念

知識準備

個人動機隨職業(yè)階段變化，早期磨合學技能，中期求發(fā)展，晚期重維持，影響工作態(tài)度。1、個人因素

工作變動引期望變化，信息來源包括工作說明書、行業(yè)趨勢、職業(yè)描述與規(guī)范，明確任務、職責與要求。2、工作因素

組織的經營理念、文化、領導風格、策略及產品影響職業(yè)規(guī)劃，關鍵在管理者與員工對制度的支持。3、組織因素二、影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素

知識準備

01職業(yè)生涯認知綜合個體職業(yè)價值觀、興趣、技能及人格特質，識別適合職業(yè)，考慮企業(yè)崗位，認知適合崗位02職業(yè)生涯選擇在明確職業(yè)認知基礎上，選擇未來職業(yè)方向與目標，規(guī)劃職業(yè)路徑03職業(yè)生涯管理通過企業(yè)職業(yè)管理與個人行動計劃，動態(tài)調整職業(yè)發(fā)展，自我評估與提升三、個人職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟

知識準備（1）階段目標充分掌握資訊，實現(xiàn)畢業(yè)目標。（2）實施策略了解面試禮儀，參加定崗實習，獲取工作經驗，學習就業(yè)心理調節(jié)（1）階段目標確定主攻方向，培養(yǎng)綜合素質；提升職業(yè)技能，積累職業(yè)經驗。（2）實施策略培養(yǎng)組織協(xié)調與團隊合作能力，考取相關證書。（1）階段目標適應大學生活，樹立規(guī)劃意識。（2）實施策略適應大學生活，樹立規(guī)劃意識，探索自我與職業(yè)，利用測評工具了解職業(yè)吻合度。大學一年級目標

探索期大學二年級目標

定向提升期大學三年級目標

沖刺期四、大學各年級職業(yè)生涯規(guī)劃的目標及實施

知識準備職業(yè)選擇原則2、興趣與職業(yè)的吻合的原則

興趣是職業(yè)選擇的源動力，應根據(jù)個人興趣類型選擇相匹配的職業(yè)，如喜歡與工具打交道的人適合修理工、木匠等職業(yè)，興趣廣泛者擇業(yè)自由度更大。1、性格與職業(yè)匹配原則

性格影響職業(yè)適應性，大學畢業(yè)生應根據(jù)個人性格特點選擇職業(yè)或調整性格以適應職業(yè)需求，如外向型適合人際互動職業(yè)，內向型適合技術或研究領域五、職業(yè)選擇原則

知識準備能力與職業(yè)的吻合原則03（1）適應能力（2）人際交往能力（3）表達能力（4）開拓創(chuàng)新能力（5）動手能力（6）組織管理能力大學生進入職場應具備的能力：五、職業(yè)選擇原則

任務操作

實現(xiàn)目標的步驟與措施職業(yè)生涯執(zhí)行檢查評價自我評價社會信息分析個人目標分析

小組成員根據(jù)自我評價、社會信息的了解及個人目標，制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。檢查評價——小組互評表團隊名稱

考評項目個人職業(yè)生涯規(guī)劃（100分）

自我評價社會信息分析個人目標分析實現(xiàn)目標的步驟與措施職業(yè)生涯執(zhí)行

存在問題

改進措施

檢查評價——綜合評價表序號評價項目評價內容分值自評30%互評30%師評40%合計1職業(yè)素養(yǎng)30分制定計劃能力強，嚴謹認真10

責任意識強5

交流溝通、分享能力強5

遵守職業(yè)規(guī)范5

主動性強，保質保