2020年高考生物試卷（新課標(biāo)Ⅲ）（空白卷）

第頁(yè)|共頁(yè)2020年全國(guó)統(tǒng)一高考生物試卷（新課標(biāo)Ⅲ）一、選擇題：本題共6小題，每小題6分，共36分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1．（6分）關(guān)于真核生物的遺傳信息及其傳遞的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．遺傳信息可以從DNA流向RNA，也可以從RNA流向蛋白質(zhì) B．細(xì)胞中以DNA的一條單鏈為模板轉(zhuǎn)錄出的RNA均可編碼多肽 C．細(xì)胞中DNA分子的堿基總數(shù)與所有基因的堿基數(shù)之和不相等 D．染色體DNA分子中的一條單鏈可以轉(zhuǎn)錄出不同的RNA分子2．（6分）取燕麥胚芽鞘切段，隨機(jī)分成三組，第1組置于一定濃度的蔗糖（Suc）溶液中（蔗糖能進(jìn)入胚芽鞘細(xì)胞），第2組置于適宜濃度的生長(zhǎng)素（IAA）溶液中，第3組置于IAA+Suc溶液中，一定時(shí)間內(nèi)測(cè)定胚芽鞘長(zhǎng)度的變化，結(jié)果如圖所示。用KCl代替蔗糖進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)可以得到相同的結(jié)果。下列說(shuō)法不合理的是（）A．KCl可進(jìn)入胚芽鞘細(xì)胞中調(diào)節(jié)細(xì)胞的滲透壓 B．胚芽鞘伸長(zhǎng)生長(zhǎng)過(guò)程中，伴隨細(xì)胞對(duì)水分的吸收 C．本實(shí)驗(yàn)中Suc是作為能源物質(zhì)來(lái)提高IAA作用效果的 D．IAA促進(jìn)胚芽鞘伸長(zhǎng)的效果可因加入Suc或KCl而提高3．（6分）細(xì)胞內(nèi)有些tRNA分子的反密碼子中含有稀有堿基次黃嘌呤（I）。含有I的反密碼子在與mRNA中的密碼子互補(bǔ)配對(duì)時(shí)，存在如圖所示的配對(duì)方式（Gly表示甘氨酸）。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．一種反密碼子可以識(shí)別不同的密碼子 B．密碼子與反密碼子的堿基之間通過(guò)氫鍵結(jié)合 C．tRNA分子由兩條鏈組成，mRNA分子由單鏈組成 D．mRNA中的堿基改變不一定造成所編碼氨基酸的改變4．（6分）下列有關(guān)人體免疫調(diào)節(jié)的敘述，合理的是（）A．若病原體不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，就不會(huì)使人體產(chǎn)生抗體 B．病原體裂解后再注射到人體，就不會(huì)使人體產(chǎn)生抗體 C．病原體表面若不存在蛋白質(zhì)分子，就不會(huì)使人體產(chǎn)生抗體 D．病原體經(jīng)吞噬細(xì)胞處理后暴露出的抗原可使人體產(chǎn)生抗體5．（6分）新冠病毒是一種RNA病毒。新冠肺炎疫情給人們的生活帶來(lái)了巨大影響。下列與新冠肺炎疫情防控相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．新冠病毒含有核酸和蛋白質(zhì)，通過(guò)核酸檢測(cè)可排查新冠病毒感染者 B．教室經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)可以促進(jìn)空氣流動(dòng)，降低室內(nèi)病原微生物的密度 C．通常新冠肺炎患者的癥狀之一是發(fā)燒，因此可以通過(guò)體溫測(cè)量初步排查 D．每天適量飲酒可以預(yù)防新冠肺炎，因?yàn)榫凭梢允辜?xì)胞內(nèi)的病毒蛋白變性6．（6分）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)包括碳循環(huán)和氮循環(huán)等過(guò)程。下列有關(guān)碳循環(huán)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．消費(fèi)者沒(méi)有參與碳循環(huán)的過(guò)程 B．生產(chǎn)者的光合作用是碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié) C．土壤中微生物的呼吸作用是碳循環(huán)的重要環(huán)節(jié) D．碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間主要以CO2形式循環(huán)二、非選擇題：共54分。第7~10題為必考題，每個(gè)試題考生都必須作答。第11、12題為選考題，考生根據(jù)要求作答。（一）必考題：共39分。7．（10分）參照表中內(nèi)容，圍繞真核細(xì)胞中ATP的合成來(lái)完成下表。反應(yīng)部位（1）葉綠體的類囊體膜線粒體反應(yīng)物葡萄糖/丙酮酸等反應(yīng)名稱（2）光合作用的光反應(yīng)有氧呼吸的部分過(guò)程合成ATP的能量來(lái)源化學(xué)能（3）化學(xué)能終產(chǎn)物（除ATP外）乙醇、CO2（4）（5）8．（10分）給奶牛擠奶時(shí)其乳頭上的感受器會(huì)受到刺激，產(chǎn)生的興奮沿著傳入神經(jīng)傳到脊髓能反射性地引起乳腺排乳；同時(shí)該興奮還能上傳到下丘腦促使其合成催產(chǎn)素，進(jìn)而促進(jìn)乳腺排乳。回答下列問(wèn)題：（1）在完成一個(gè)反射的過(guò)程中，一個(gè)神經(jīng)元和另一個(gè)神經(jīng)元之間的信息傳遞是通過(guò)這一結(jié)構(gòu)來(lái)完成的。（2）上述排乳調(diào)節(jié)過(guò)程中，存在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)。通常在哺乳動(dòng)物體內(nèi)，這兩種調(diào)節(jié)方式之間的關(guān)系是。（3）牛奶的主要成分有乳糖和蛋白質(zhì)等，組成乳糖的2種單糖是。牛奶中含有人體所需的必需氨基酸，必需氨基酸是指。9．（9分）假設(shè)某種藍(lán)藻（A）是某湖泊中唯一的生產(chǎn)者，其密度極大，使湖水能見(jiàn)度降低。某種動(dòng)物（B）是該湖泊中唯一的消費(fèi)者。回答下列問(wèn)題：（1）該湖泊水體中A種群密度極大的可能原因是（答出2點(diǎn)即可）。（2）畫(huà)出該湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的示意圖。（3）假設(shè)該湖泊中引入一種僅以A為食的動(dòng)物（C）后，C種群能夠迅速壯大，則C和B的種間關(guān)系是。10．（10分）普通小麥?zhǔn)悄壳笆澜绺鞯卦耘嗟闹匾Z食作物。普通小麥的形成包括不同物種雜交和染色體加倍過(guò)程，如圖所示（其中A、B、D分別代表不同物種的一個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組均含7條染色體）。在此基礎(chǔ)上，人們又通過(guò)雜交育種培育出許多優(yōu)良品種?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）在普通小麥的形成過(guò)程中，雜種一是高度不育的，原因是。已知普通小麥?zhǔn)请s種二染色體加倍形成的多倍體，普通小麥體細(xì)胞中有條染色體。一般來(lái)說(shuō)，與二倍體相比，多倍體的優(yōu)點(diǎn)是（答出2點(diǎn)即可）。（2）若要用人工方法使植物細(xì)胞染色體加倍，可采用的方法有（答出1點(diǎn)即可）。（3）現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)普通小麥品種（純合體），甲的表現(xiàn)型是抗病易倒伏，乙的表現(xiàn)型是易感病抗倒伏。若要以甲、乙為實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)獲得抗病抗倒伏且穩(wěn)定遺傳的新品種，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路。（二）選考題：共15分。請(qǐng)考生從2道生物題中任選一題作答。如果多做，則每科按所做的第一題計(jì)分。[生物--選修1：生物技術(shù)實(shí)踐]（15分）11．（15分）水果可以用來(lái)加工制作果汁、果酒和果醋等?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）制作果汁時(shí)，可以使用果膠酶、纖維素酶等提高水果的出汁率和澄清度。果膠酶是分解果膠的一類酶的總稱，包括多聚半乳糖醛酸酶、（答出2種即可）。纖維素酶可以分解植物（填“細(xì)胞膜”或“細(xì)胞壁”）中的纖維素。（2）用果膠酶處理果泥時(shí)，為了提高出汁率，需要控制反應(yīng)的溫度，原因是。（3）現(xiàn)有甲乙丙三種不同來(lái)源的果膠酶，某同學(xué)擬在果泥用量、溫度、pH等所有條件都相同的前提下比較這三種酶的活性。通常，酶活性的高低可用來(lái)表示。（4）獲得的果汁（如蘋(píng)果汁）可以用來(lái)制作果酒或者果醋，制作果酒需要菌，這一過(guò)程中也需要O2，O2的作用是。制作果醋需要醋酸菌，醋酸菌屬于（填“好氧”或“厭氧”）細(xì)菌。[生物--選修3：現(xiàn)代生物科技專題]（15分）12．W是一種具有特定功能的人體蛋白質(zhì)。某研究小組擬仿照制備乳腺生物反應(yīng)器的研究思路，制備一種膀胱生物反應(yīng)器來(lái)獲得W，基本過(guò)程如圖所示。回答下列問(wèn)題：（1）步驟①中需要使用的工具酶有。步驟②和③所代表的操作分別是和。步驟④稱為。（2）與乳腺生物反應(yīng)器相比，用膀胱生物反應(yīng)器生產(chǎn)W的優(yōu)勢(shì)在于不受轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的