2023青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃

2023青島版小學(xué)三年級(jí)科

學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃

2023青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃（精選3

篇）

2023青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工

作計(jì)劃篇1

一、學(xué)生情況分析

（一）可喜之處：通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)

科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他

們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂(lè)于動(dòng)

手，善于操作，另外，在進(jìn)行著觀察、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、

調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要

性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到了一定的提高。

（二）不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有

一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至

根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制，影響了學(xué)

生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)

低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。

二、教材分析

新編《科學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編

寫(xiě)而成的。本冊(cè)教材有五個(gè)單元組成,第一單元：游戲里

的科學(xué)，主要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在自己所熟悉的游戲中的科學(xué)

知識(shí)，知道科學(xué)就在我們身邊;第二單元：太陽(yáng)與時(shí)間，主

要引導(dǎo)學(xué)生探究太陽(yáng)與時(shí)間的關(guān)系;第三單元：電的本領(lǐng)，

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的電路的連接，知道電在生活中的應(yīng)用;第四單

元：我們的身體，了解我們的身體的結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)體育鍛煉,

強(qiáng)健身體;第五單元：動(dòng)物王國(guó)，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)、

鳥(niǎo)、哺乳動(dòng)物等的特征。

三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

（一）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)

題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),

把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行

為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

（二）了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科

學(xué)探

究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干，體會(huì)科

學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、

想問(wèn)題;

（三）繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之

間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、

采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋

模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

（四）保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成

大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)

家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；

（五）親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源

和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、基本措施

（一）把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

（二）把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

（三）用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

（四）讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

（五）樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

（六）悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

（七）充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);

現(xiàn)的是玩完后，一問(wèn)三不知，因此針對(duì)這種情況，本學(xué)期

的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究

科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué)，

學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生

的綜合實(shí)踐能力入手，從實(shí)驗(yàn)方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新

課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)

探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能

力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)

教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分析

第一單元植物

學(xué)生們將對(duì)生活在周?chē)牟煌参镞M(jìn)行觀察比較，通

過(guò)比較陸生植物（大樹(shù)、小草）和水生植物（金魚(yú)藻、水葫蘆）

的不同特征，通過(guò)觀察植物的生長(zhǎng)和變化，對(duì)植物的共同

特征形成初步的認(rèn)識(shí)。

第二單元?jiǎng)游?/p>

學(xué)生們將通過(guò)飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚(yú)，

認(rèn)識(shí)它們的生存需要，對(duì)動(dòng)物的共同特征形成初步的認(rèn)

識(shí)，并在〃植物〃單元的基礎(chǔ)上共同形成"生物〃的初步

概念。

第三單元我們周?chē)牟牧?/p>

讓學(xué)生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。學(xué)生們將比較木

頭、金屬、塑料、紙、磚、陶瓷等常見(jiàn)材料在硬度、柔韌

性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認(rèn)識(shí)到不同的材

料具有不同的特性，不同的特性決定了它們不同的用途。

第四單元水和空氣

學(xué)生們要想辦法來(lái)解決、用證據(jù)來(lái)證明在探究水和空

氣過(guò)程中產(chǎn)生的許多問(wèn)題，最終，學(xué)生們將在事實(shí)的基礎(chǔ)

上，認(rèn)識(shí)到水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、流

動(dòng)等方面的許多特性，并且對(duì)固體、液體、氣體、物質(zhì)等

概念有初步的理解。

三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)

的大門(mén)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)世界。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同

時(shí)，能對(duì)周?chē)淖匀皇澜缬幸粋€(gè)初步的，科學(xué)的認(rèn)識(shí)。實(shí)

驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的觀察和

思考的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生想辦法解決一些簡(jiǎn)單科學(xué)問(wèn)題的能

力;進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比實(shí)驗(yàn)的能力;綜合運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)所得的

證據(jù)，經(jīng)過(guò)思維加工并嘗試進(jìn)行解釋的能力;具有創(chuàng)新意

識(shí)，能獨(dú)立思考，養(yǎng)成尊重事實(shí)，大膽想象的科學(xué)態(tài)度和

科學(xué)精神。

四、實(shí)驗(yàn)措施

（一）教師演小實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1,利用直觀，形象的演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

活躍課堂氣氛。

2,利用演示實(shí)驗(yàn)設(shè)置問(wèn)題，制造懸念，激發(fā)學(xué)生的

好奇心。

3,利用演示進(jìn)行思維引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（二）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1,教師充分準(zhǔn)備，學(xué)生充分預(yù)習(xí)。

2,學(xué)生分組做到科學(xué)化，合理化,每組按3至5人

分。

3,注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：觀察能力，操作能力，

團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

2023青島版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工

作計(jì)劃篇3

一、學(xué)生分析

今年我任教三年級(jí)兩個(gè)班科學(xué)的教學(xué)，小學(xué)生對(duì)于自

然事物與現(xiàn)象的把握是很具體的，三年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)于用感

官觀察、識(shí)別物體的基本特征。根據(jù)物體的相同和不同點(diǎn)

對(duì)物體進(jìn)行比較、分類(lèi)，符合這階段學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，因

此，教學(xué)中將注重發(fā)展學(xué)生此項(xiàng)技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展

其他技能。

該年級(jí)男生居多，學(xué)生思維活躍，熱愛(ài)科學(xué)，相信能

迅速形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，并能促進(jìn)全體學(xué)生在科學(xué)

素養(yǎng)方面的發(fā)展。

學(xué)生從小對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一些接觸和了解。如

植物、動(dòng)物、我們周?chē)牟牧?、水和空氣等?nèi)容都與學(xué)生

的生活息息相關(guān)，因此，科學(xué)學(xué)習(xí)是有基礎(chǔ)的。

學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容很感興趣，有學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿

望。學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但動(dòng)手能力較弱，

需要培養(yǎng)提高C

二、實(shí)驗(yàn)分析

九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)《科學(xué)》，三

年級(jí)下冊(cè)是《科學(xué)》課開(kāi)始的第二個(gè)學(xué)期，因此本冊(cè)教材

淺顯易懂，特別注重從學(xué)生的興趣出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容，同

時(shí)還考慮到為今后的學(xué)習(xí)提高打好基礎(chǔ)。在這個(gè)階段一

定培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。展開(kāi)探究能力的培養(yǎng)。

三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求

1、知道與周?chē)Ｒ?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),并

能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)

慣。

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探

究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

3、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成

大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、爰

家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。