2009年貴州遵義中考滿分作文《我讀懂了永恒的美》

2009年貴州遵義中考滿分作文26.按下面的題目和要求寫一篇文章(作文55分，書寫5分)題目：我讀懂了。要求：①在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名。我讀懂了永恒的美在老家的院子中有一棵黃皮樹，據(jù)說(shuō)是在建這個(gè)院子時(shí)栽下的。多年以后，它長(zhǎng)大了，卻不是參天大樹，它矮、粗、丑，卻見(jiàn)證了我祖父輩的童年、爺爺?shù)耐?，以及我那一段最美的時(shí)光。春天，當(dāng)別的樹只是冒出一點(diǎn)嫩芽的時(shí)候，它已經(jīng)能為我編織出一片綠蔭了。我便依靠在它粗壯的主干上，看地上一棵棵小草慢慢探出頭，螞蟻排著隊(duì)外出覓食；看天空中小鳥在自由地舞動(dòng)，歌唱著春天的到來(lái)；湖面上波光粼粼，那是春水在蕩漾。我時(shí)常就這樣靠在黃皮樹的身上，觀看大自然表演的美麗景象，靜靜地站上一上午。站累了便坐在柔軟的大地上，頭靠著黃皮樹，在它編織的綠蔭下甜美地小憩……不知不覺(jué)中，蟬鳴聲漸漸響了起來(lái)，陽(yáng)光熱烈地綻放開(kāi)來(lái)，湖兩岸的柳條不再飄動(dòng)，而是垂直地掉落下來(lái)。只有院中的那棵黃皮樹仍如往常般挺立，枝干似乎不怕烈日的灼傷，往上攀爬。奶奶將藤椅搬到黃皮樹下，又拿出一張小木凳。她讓我躺到藤椅上，自己坐在小木凳上，手中拿著蒲扇，輕輕地為我扇出一個(gè)美麗的夢(mèng)。夢(mèng)中的奶奶用慈祥的目光注視著我，奶奶的眼睛會(huì)笑，彎成一條小橋，我在這樣的注視中安然地睡著了。醒來(lái)后才發(fā)現(xiàn)這樹冠搖曳婆娑的影子已經(jīng)和細(xì)碎的陽(yáng)光一起灑了我一身。身旁的奶奶靠在藤椅的扶手上睡著了。調(diào)皮的陽(yáng)光在奶奶的頭發(fā)間來(lái)回跳躍，不愿離去。在黃皮樹的庇護(hù)下，原本炎熱鬧心的夏日變得清涼美好。黃皮樹的葉子間出現(xiàn)了一些很小很綠的果實(shí)，于是我便每天都期盼著它們的成熟。有了這份期盼，每天都過(guò)得很快了。我的期盼終于開(kāi)出了花朵，黃皮熟了。透過(guò)外面一層薄薄的、黃色的皮，能看見(jiàn)里面甜蜜的果肉在流淌。那甜蜜，在我的心里匯成小溪流，不息地流啊，流啊。我邊跑邊叫著“奶奶，黃皮熟啦！”左鄰右舍的大人們聽(tīng)見(jiàn)了都咯咯直笑，小孩們都聚集到了我家門前。奶奶拿著一個(gè)大袋子，從黃皮樹上摘下我每天的期盼，裝起來(lái)，讓我和門外那一群和我一樣眼中的渴望多到快溢出來(lái)的小朋友們一起分享甜蜜。我們起初都小心翼翼地品嘗著這甜蜜，嘗到的那一刻，心中的小溪流如開(kāi)水般沸騰了，那是一種甜甜的、酸酸的感覺(jué)，注入心田，久久回蕩。到后面，我們開(kāi)始狼吞虎咽起來(lái)，吃得手上嘴上都是甜甜的汁液。當(dāng)黃皮樹上不再結(jié)果時(shí)，秋風(fēng)也漸漸帶走了一片又一片泛黃的樹葉，對(duì)此我并不感到悲傷，因?yàn)槲抑?，不久后，黃皮樹還會(huì)枝繁葉茂，會(huì)結(jié)出好吃的黃皮，會(huì)用沙沙的聲音給我講故事、唱歌……我期待著。直到某一年暑假，當(dāng)我回到老家時(shí)，才發(fā)現(xiàn)黃皮樹已不見(jiàn)了蹤跡。急忙跑去問(wèn)奶奶，才知道它被砍了，具體原因我難以聽(tīng)進(jìn)去。眼淚簌簌地落下，我也不知道是為什么?；蛟S是因?yàn)槲也荒茉俪缘侥敲刺鸬狞S皮了，心中自然也就沒(méi)了那個(gè)期盼黃皮成熟的念頭了；又或許是因?yàn)槲也荒茉傧駨那澳菢釉邳S皮樹編織的綠蔭下熟睡，醒后與陽(yáng)光捉迷藏；還是因?yàn)樾┦裁础棠套叩轿颐媲?，輕輕為我擦掉眼淚。輕柔的動(dòng)作又讓我想起了當(dāng)時(shí)奶奶搖蒲扇的情景，我愈加傷心了。奶奶對(duì)我說(shuō)道：“有些美是可以收藏在心里的，那樣才是永恒的美啊。”當(dāng)時(shí)的我不懂怎樣把美裝到心里，更不懂什么是“永恒的美”。直到后來(lái)讀到一位作家寫的一句話：我情愿這樣想，有些人的誕生，是為了永恒。是啊，不僅僅是人，更是事，更是物。關(guān)于黃皮樹的美好回憶直到如今我仍能清晰地回憶起來(lái)，原來(lái)我早已把這份美收藏在心中，而這份美也成為了永恒的美。永恒的美才是真正的美……【寫作指導(dǎo)】第一，審題立意。題目已經(jīng)給出的“讀懂”意思是以前不理解，有誤會(huì)，通過(guò)一件事，讓我終于弄明白了。根據(jù)材料提示，“讀”是指“閱讀”，但不僅限于讀書本，可以是讀人、事、景等等?！岸笔恰耙欢涡撵`成長(zhǎng)的旅行”，也就是自己心理的一種轉(zhuǎn)變過(guò)程，由原來(lái)的“不懂”到“懂”。因此，本文審題立意的重點(diǎn)在“讀”，“讀”什么，怎么“讀”，最終“讀懂”了什么。例如：讀父愛(ài)，讀懂了威嚴(yán)背后的關(guān)懷；讀同學(xué)，讀懂了團(tuán)結(jié)友愛(ài)和集體力量的重要；讀故鄉(xiāng)，讀懂了扶貧干部的無(wú)私奉獻(xiàn)，讀懂了中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵。第二，選材構(gòu)思。要選取自己確實(shí)深有感觸的事件，才能寫出真摯的感情。特別是要深入思考我到底“讀懂”了什么，這樣的材料寫來(lái)才有意義。因此，橫線上可補(bǔ)充的內(nèi)容比較寬泛，可以是對(duì)自己有深刻影響的長(zhǎng)輩，也可以是歷史人物，還可以是抽象的事物，如失敗、成功、誠(chéng)信等。作文構(gòu)思上，可以從回憶開(kāi)始寫，寫清楚讀的過(guò)程和結(jié)果，從而表明“讀懂”了什么。例如：題目補(bǔ)充為《我讀懂了父親》，先寫父親因?yàn)槲业母≡?、驕傲?yán)厲批評(píng)我，甚至摔壞了我的玩具，我非常記恨。后來(lái)在一次數(shù)