《學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)》第一章

學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)前兒童科學(xué)教育入門第一章引言學(xué)前兒童科學(xué)教育是學(xué)前教育體系的重要組成部分，是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的領(lǐng)域之一。本章作為入門篇，主要內(nèi)容圍繞學(xué)前兒童科學(xué)教育的基礎(chǔ)知識(shí)展開，闡述了科學(xué)、科學(xué)教育的含義及學(xué)前兒童科學(xué)教育的意義，講解了學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施途徑，為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解學(xué)前兒童科學(xué)教育的含義。理解學(xué)前兒童科學(xué)教育的意義。領(lǐng)會(huì)和掌握學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容與分類。01學(xué)前兒童科學(xué)教育的概念與意義目錄02學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)03學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容與分類04拓展實(shí)驗(yàn)第一節(jié)學(xué)前兒童科學(xué)教育的概念與意義對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)教育是學(xué)前兒童發(fā)展的需要，同時(shí)也是學(xué)前教育必不可少的組成部分。在學(xué)前兒童眼里，科學(xué)就是魔術(shù)，既簡(jiǎn)單又復(fù)雜。他們?cè)谔剿骺茖W(xué)奧秘的過程中，可以感受事物千變?nèi)f化的無窮魅力，從而對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和探究欲望。學(xué)前兒童科學(xué)教育的相關(guān)概念

（一）科學(xué)具體而言，科學(xué)是科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度的結(jié)合體，這三部分相互聯(lián)系，密不可分。其中，科學(xué)知識(shí)是科學(xué)的基礎(chǔ)，科學(xué)方法是獲得科學(xué)知識(shí)的保證，科學(xué)態(tài)度只有通過科學(xué)知識(shí)與科學(xué)方法才能體現(xiàn)出來。科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度共同構(gòu)成了科學(xué)“鐵三角”（見圖1-1），三者缺一不可，否則科學(xué)的內(nèi)涵就是不完整的。1？什么是科學(xué)？一般認(rèn)為，科學(xué)是關(guān)于自然、社會(huì)和思維的知識(shí)體系，它是在人類的生產(chǎn)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)中產(chǎn)生和發(fā)展的，是人類實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。

學(xué)前兒童科學(xué)教育的相關(guān)概念

（二）科學(xué)教育科學(xué)教育是以培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高全民族科學(xué)素質(zhì)為目的的教育。具體地說：科學(xué)教育是系統(tǒng)傳授自然科學(xué)等知識(shí)，實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動(dòng)；是在近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，又成為進(jìn)一步發(fā)展科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)；科學(xué)教育的目的就是培養(yǎng)科技人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。1

課堂討論結(jié)合你對(duì)科學(xué)的理解，想一想學(xué)前兒童為什么要進(jìn)行科學(xué)教育。？

學(xué)前兒童科學(xué)教育的相關(guān)概念

（三）學(xué)前兒童科學(xué)教育學(xué)前兒童科學(xué)教育是指教師引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍物質(zhì)世界進(jìn)行主動(dòng)探究，幫助他們形成科學(xué)素養(yǎng)和態(tài)度，掌握科學(xué)方法與技能，獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)1學(xué)前兒童科學(xué)教育的相關(guān)概念

（三）學(xué)前兒童科學(xué)教育學(xué)前兒童科學(xué)教育的實(shí)質(zhì)是對(duì)幼兒進(jìn)行早期的科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)，它是整個(gè)科學(xué)教育體系的起始階段和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。學(xué)前兒童科學(xué)教育作為一種科學(xué)啟蒙教育，可以引導(dǎo)幼兒萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，積累一些科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握初步的探索技能，為以后的科學(xué)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。1

開展學(xué)前兒童科學(xué)教育的意義

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童的科學(xué)素質(zhì)學(xué)前兒童科學(xué)教育的宗旨是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素質(zhì)。學(xué)前兒童科學(xué)教育有利于幼兒在探索和討論中形成初步的科學(xué)概念，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)技能，提高自身的觀察、思維、動(dòng)手操作和解決問題的能力，培養(yǎng)一定的表達(dá)和交流能力。2

開展學(xué)前兒童科學(xué)教育的意義

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童的科學(xué)素質(zhì)學(xué)前兒童科學(xué)教育的宗旨是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素質(zhì)。學(xué)前兒童科學(xué)教育能促使幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)習(xí)慣，能更好地開發(fā)幼兒的個(gè)體潛能，培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，并學(xué)會(huì)與他人合作。2幼兒合作進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)

開展學(xué)前兒童科學(xué)教育的意義

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)科學(xué)的興趣幼兒天生好奇，好奇心是他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)獲得成功的先決條件，具體表現(xiàn)為對(duì)周圍事物的關(guān)注、觀察、操作和提問等。雖然幼兒對(duì)科學(xué)有著與音樂、舞蹈、繪畫一樣的興趣，甚至更為強(qiáng)烈，但這種興趣是不穩(wěn)定的，教師必須通過科學(xué)教育支持、鼓勵(lì)他們，使其對(duì)探究周圍事物形成穩(wěn)定的興趣。2

開展學(xué)前兒童科學(xué)教育的意義

（三）有利于促進(jìn)學(xué)前兒童的全面發(fā)展其表現(xiàn)在既能夠促進(jìn)幼兒科學(xué)方面的發(fā)展，也能夠促使幼兒其他方面的全面和諧的發(fā)展。學(xué)前兒童科學(xué)教育給了幼兒直接接觸和探究客觀世界的機(jī)會(huì)，不僅滿足了幼兒的好奇心和動(dòng)手操作的欲望，也讓幼兒有機(jī)會(huì)通過親身經(jīng)歷的探究活動(dòng)獲取知識(shí)。在科學(xué)探究過程中，幼兒與物質(zhì)材料和周圍環(huán)境互動(dòng)，與教師、同伴交流，能夠使幼兒的主動(dòng)性、積極性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性、自信心等良好個(gè)性品質(zhì)得以發(fā)展。2典型案例小班科學(xué)活動(dòng)——酸酸甜甜的橘子一、活動(dòng)目標(biāo)（1）運(yùn)用多種器官感知橘子的形狀、顏色、味道等特征。（2）鼓勵(lì)幼兒參加集體活動(dòng)、嘗試獨(dú)立剝橘子，培養(yǎng)動(dòng)手操作意識(shí)。（3）培養(yǎng)幼兒不亂丟果皮、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備神秘口袋一個(gè)，水果謎語PPT一份，餐盤、小筐若干，橘子每人一個(gè)。典型案例三、活動(dòng)過程（1）激發(fā)幼兒的興趣。教師組織幼兒觀看水果謎語PPT，聽一聽“謎語大王”給小朋友們帶來的謎語：脫下紅黃衣，七八個(gè)兄弟，緊緊抱一起，酸甜各有味，大家都喜歡。請(qǐng)小朋友們猜一猜是什么水果。（2）引導(dǎo)幼兒通過嗅覺感知橘子。教師先把橘子放進(jìn)神秘口袋讓幼兒從袋口聞一聞是什么氣味。（3）引導(dǎo)幼兒通過觸覺感知橘子。讓幼兒從口袋外面摸一摸，然后把手伸進(jìn)口袋，把橘子拿出來，看看小朋友們是否猜對(duì)。典型案例（4）引導(dǎo)幼兒觀察橘子的外形特點(diǎn)。請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)橘子，觀察橘子的顏色、形狀，說一說摸上去是什么感覺。（5）學(xué)習(xí)剝橘子的方法。教師示范剝橘子的方法，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝橘子，將剝下來的橘子皮放進(jìn)小筐中，引導(dǎo)幼兒觀察一個(gè)橘子有許多瓣。典型案例（6）讓幼兒感受動(dòng)手操作的快樂。品嘗橘子酸酸甜甜的味道，注意吐出橘子籽。教師引導(dǎo)幼兒將小筐中的果皮扔進(jìn)垃圾箱，教育幼兒要養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、把垃圾扔進(jìn)垃圾箱的好習(xí)慣。四、活動(dòng)小結(jié)水果是生活中常見的食物，教師選擇幼兒熟悉又喜歡的水果，和幼兒一起認(rèn)識(shí)、觀察，一起分享、品嘗，既能有效地激發(fā)幼兒參與的積極性，又能通過動(dòng)手操作，讓幼兒體驗(yàn)探索的樂趣。第二節(jié)學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)是進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)。下面我們來簡(jiǎn)要介紹一下學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)和各年齡階段的目標(biāo)。

學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)1學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)是學(xué)前階段科學(xué)教育的總?cè)蝿?wù)和總要求。它指出了學(xué)前階段科學(xué)教育的范圍和方向，是科學(xué)教育活動(dòng)期望達(dá)到的最終結(jié)果。

學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)

《綱要》規(guī)定的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的總目標(biāo)是：1（1）對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。（5）愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。（3）能運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。（4）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。（2）能運(yùn)用各種器官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。學(xué)前兒童科學(xué)教育各年齡階段目標(biāo)2劃分依據(jù)？1幼兒年齡特征，對(duì)科學(xué)教育總目標(biāo)進(jìn)行的階段性劃分。為什么這樣劃分？2幼兒由于年齡的不同，其身心發(fā)展的特點(diǎn)、興趣愛好、需要、能力等都不同，這就決定了我們必須根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，提出不同于其他年齡階段的適宜的目標(biāo)，從而適應(yīng)幼兒的發(fā)展需要。各年齡階段的目標(biāo)要求？3要求之間應(yīng)該具有連續(xù)性和一致性，既不能斷裂，也不能偏離總目標(biāo)所要求的方向?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的各年齡段目標(biāo)規(guī)定如下。

學(xué)前兒童科學(xué)教育各年齡階段目標(biāo)目標(biāo)1——親近自然，喜歡探究這一目標(biāo)體現(xiàn)了對(duì)幼兒好奇心和探究興趣的重視，可以用“好奇、好問、好探究”三個(gè)詞來概括。23~4歲4~5歲5~6歲（1）喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣（2）經(jīng)常問各種問題，或好奇地?cái)[弄各種物品（1）喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題（2）常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂在其中（1）對(duì)自己感興趣的問題總是刨根問底（2）能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問題的答案（3）探索中有所發(fā)現(xiàn)時(shí)感到興奮和滿足各年齡段幼兒親近自然、喜歡探究的目標(biāo)

學(xué)前兒童科學(xué)教育各年齡階段目標(biāo)目標(biāo)2——具有初步探究能力2培養(yǎng)幼兒的探究能力是科學(xué)教育的關(guān)鍵目標(biāo)。探究是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方式，是幼兒運(yùn)用多種探究方法發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，包含了提出問題、觀察探索、思考猜測(cè)、調(diào)查驗(yàn)證、收集信息、合作交流和得出結(jié)論等基本環(huán)節(jié)。學(xué)前兒童科學(xué)教育各年齡階段目標(biāo)23~4歲4~5歲5~6歲（1）能仔細(xì)觀察感興趣的事物，發(fā)現(xiàn)其明顯特征（2）能用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果（1）能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同之處（2）能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測(cè)答案（3）能通過簡(jiǎn)單的調(diào)查收集信息（4）能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄（1）能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化（2）能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)（3）在成人的幫助下能制訂簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行（4）能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄（5）探究中能與他人合作與交流各年齡段幼兒的初步探究能力目標(biāo)

學(xué)前兒童科學(xué)教育各年齡階段目標(biāo)目標(biāo)3——在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象2幼兒的探究往往是從身邊最熟悉、最常見的事物和現(xiàn)象開始的，周圍的事物與現(xiàn)象涉及動(dòng)植物、天氣與季節(jié)、物質(zhì)與材料、科技、環(huán)境等，這些都是幼兒探究的載體。幼兒對(duì)這些事物和現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)是通過感知、體驗(yàn)和探究來進(jìn)行的。學(xué)前兒童科學(xué)教育各年齡階段目標(biāo)23~4歲4~5歲5~6歲（1）認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物，能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多樣的（2）能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性（3）能感知和體驗(yàn)天氣對(duì)自己生活和活動(dòng)的影響（4）初步了解和體會(huì)動(dòng)植物與人們生活的關(guān)系（1）能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化及其基本條件（2）能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途（3）能感知和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置的變化等（4）能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人的影響（5）初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊（1）能察覺到動(dòng)植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系（2）能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系（3）能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素（4）感知并了解季節(jié)變化的周期性及順序（5）初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命，保護(hù)環(huán)境

各年齡段幼兒在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象的目標(biāo)

課堂討論結(jié)合你對(duì)身邊幼兒的觀察，說一說不同年齡階段的幼兒各有什么特點(diǎn)？？典型案例中班科學(xué)活動(dòng)——沉浮一、活動(dòng)目標(biāo)（1）幼兒能積極主動(dòng)地參與探索浮沉現(xiàn)象的活動(dòng)。（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)和驗(yàn)證的科學(xué)方法。二、活動(dòng)準(zhǔn)備（1）材料準(zhǔn)備：夾子、飲料瓶、橡皮泥、積木、石子、玻璃珠、海綿、水盆、抹布等若干，記錄紙人手一張。（2）活動(dòng)前教師可先提供一些玩水用具，指導(dǎo)幼兒參加玩水游戲，激發(fā)他們對(duì)玩水活動(dòng)的興趣。典型案例三、活動(dòng)過程1．觀察材料，激發(fā)幼兒興趣教師：“小朋友們看看，桌子上有什么？你們猜猜，如果把老師準(zhǔn)備的材料放進(jìn)水中會(huì)怎么樣呢？”

2．幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)幼兒每3～4人為一組，每組一盆水、一份活動(dòng)材料。教師給幼兒分發(fā)記錄紙，講解記錄方法。典型案例三、活動(dòng)過程2．幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（1）先讓幼兒看看記錄紙上有什么？（“——”表示水面，在“——”的上面畫圈表示浮在水面上，在“——”的下面畫圈表示沉在水底）（2）教師：“石子放進(jìn)水中會(huì)怎么樣？怎么記錄？記在水的下面還是上面呢？”請(qǐng)幼兒猜一猜。典型案例三、活動(dòng)過程（3）幼兒在教師指導(dǎo)下記好猜測(cè)結(jié)果后，把石子放進(jìn)水中做實(shí)驗(yàn)。教師：“跟小朋友們剛才猜的結(jié)果一樣嗎？”

指導(dǎo)幼兒把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。沉浮實(shí)驗(yàn)3．教師指導(dǎo)幼兒操作、記錄教師指導(dǎo)幼兒每次取一樣?xùn)|西進(jìn)行操作，先猜想、記錄，再實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。典型案例三、活動(dòng)過程4．小結(jié)教師小結(jié)：小朋友們通過沉浮實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，不同的材料在水中有著不同的表現(xiàn)，有的沉于水下，有的浮于水上。通過這些實(shí)驗(yàn)，幼兒可初步了解物體的沉浮與重量和體積的關(guān)系。四、活動(dòng)延伸教師：“這里還有很多其他的材料，把它們放到水中是沉下去還是浮上來呢？你們想不想猜一猜、試一試？”活動(dòng)結(jié)束后，教師將沉浮活動(dòng)所需要的材料放于教室的科學(xué)區(qū)角中，讓幼兒可以繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，鞏固對(duì)浮沉的認(rèn)識(shí)。第三節(jié)學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容與分類學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容1學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)的媒介，也是科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與具體實(shí)施的主要依據(jù)。根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)選擇的生活中常見的、能引起他們興趣的、易操作的、便于他們理解和掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。幼兒的科學(xué)探究，要從幼兒身邊的事物開始，引導(dǎo)他們關(guān)注周圍生活環(huán)境中的事物，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，使他們感到科學(xué)就在身邊，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容

（一）探索和研究人體1探索和研究人體可以使幼兒更好地認(rèn)識(shí)自我和他人。幼兒對(duì)人體知識(shí)的探索及對(duì)生命現(xiàn)象、生命過程的研究，可為幼兒科學(xué)自然觀的形成奠定基礎(chǔ)?？茖W(xué)教育能讓幼兒從小就客觀地看待自然世界，認(rèn)識(shí)到人體是自然界的一部分，也是可以探索的對(duì)象，而且對(duì)自己身體的認(rèn)識(shí)和探索，是認(rèn)識(shí)和探索世界的重要組成部分。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容

（一）探索和研究人體

1．觀察人體的結(jié)構(gòu)和器官，了解各器官的功能1（1）讓幼兒了解人體的主要器官及它們是怎么活動(dòng)的，初步懂得如何保護(hù)身體。（2）認(rèn)識(shí)人體基本的外部結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)并感知其各自的功能。人體的外部結(jié)構(gòu)主要包括頭、頸、四肢、軀干、皮膚等，引導(dǎo)幼兒了解這些結(jié)構(gòu)的功能，初步知道怎樣保護(hù)它們。人體的奧秘（3）了解性別的差異性，如男、女之別；了解不同種族有著不同的膚色、發(fā)色、五官特征等。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容

（一）探索和研究人體2.了解人體的成長(zhǎng)、衰老及死亡的生命過程1（1）初步知道自己的出生過程、生長(zhǎng)過程和生長(zhǎng)發(fā)育的條件。（2）了解人的出生、成長(zhǎng)到衰老是一個(gè)自然的生命發(fā)展過程，并且知道每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷從小到大再到衰老的過程，教育幼兒尊老愛幼。（3）初步知道生命是一個(gè)客觀的過程，是最寶貴的，要珍惜和保護(hù)生命。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容

（二）關(guān)愛和研究動(dòng)植物1幼兒對(duì)動(dòng)植物有著特殊的喜愛和興趣，教師應(yīng)該利用幼兒的這種情感，引導(dǎo)他們觀察、了解動(dòng)植物的特征，初步探索動(dòng)植物及其與環(huán)境的相互關(guān)系。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容

（二）關(guān)愛和研究動(dòng)植物

1．動(dòng)物1（2）了解各種動(dòng)物不同的外部特征和生活習(xí)性（1）知道動(dòng)物分為很多種類，如家禽、家畜、鳥、魚、昆蟲等（3）了解動(dòng)物生活在不同的地方，有著不同的行為方式、繁衍方式，也有著不同的食性（4）知道動(dòng)物都是有生命的，它們需要水、空氣和食物來維持生命

學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容

（二）關(guān)愛和研究動(dòng)植物2.植物1（1）知道植物是多種多樣的（5）觀察植物的生長(zhǎng)變化規(guī)律，知道植物的生長(zhǎng)離不開陽光、空氣、水和合適的溫度（3）知道植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六部分組成的，初步了解植物各部分功能（4）知道植物不同的繁殖方式（2）觀察、認(rèn)識(shí)常見的花卉、樹木和農(nóng)作物，知道他們的名稱和外形特征學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容

（二）關(guān)愛和研究動(dòng)植物

3．初步探索和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物和環(huán)境的關(guān)系1（1）觀察動(dòng)植物在不同季節(jié)的生長(zhǎng)和變化規(guī)律，了解動(dòng)植物生長(zhǎng)與季節(jié)變化的關(guān)系。（2）了解動(dòng)物、植物之間及其與人類的密切關(guān)系。懂得動(dòng)物是人類的好朋友，植物能凈化和美化環(huán)境，人類要愛護(hù)動(dòng)物和植物。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容

（三）了解和關(guān)注生態(tài)環(huán)境

1．了解生態(tài)環(huán)境諸要素及它們之間的關(guān)系1（1）知道在自然界中除了人、動(dòng)物、植物外，還有沙、石、土壤、水和空氣等無生命的物質(zhì)，它們是相互聯(lián)系、相互依存的。（2）在觀察沙、石、水、土的過程中，感知、比較它們的特征，并探索它們的物理性質(zhì)。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容

（三）了解和關(guān)注生態(tài)環(huán)境

1．了解生態(tài)環(huán)境諸要素及它們之間的關(guān)系1（3）理解無生命物質(zhì)對(duì)生命的重要性。生物的生存離不開空氣和水，地球上的水資源來自江、河、湖、海及地下水。水資源是有限的，要節(jié)約用水和保護(hù)水資源。植物的生長(zhǎng)離不開土壤，要珍惜土地。幼兒園“節(jié)水日”活動(dòng)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容

（三）了解和關(guān)注生態(tài)環(huán)境

2．了解環(huán)境污染問題，知道要保護(hù)環(huán)境1（1）初步了解一些環(huán)境的污染狀況。（2）知道環(huán)境污染對(duì)人和動(dòng)物、植物的危害。（3）知道要保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容

（四）探索自然科學(xué)現(xiàn)象1大自然中有許多循環(huán)往復(fù)、變幻莫測(cè)的自然科學(xué)現(xiàn)象，它們發(fā)生在幼兒的身邊，無時(shí)無刻不在刺激著幼兒去探索和學(xué)習(xí)。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容

（四）探索自然科學(xué)現(xiàn)象

1．天文現(xiàn)象1（1）知道地球存在于宇宙之中，除地球外，宇宙中還有太陽、月亮和星星等。（2）知道太陽是一個(gè)恒星，能持續(xù)發(fā)出光和熱，沒有它，地球上所有的生命都不能生存。（3）了解太陽、月亮、星星的特點(diǎn)及其與地球和人類生活的關(guān)系。（4）向幼兒介紹宇宙中的星辰，使他們知道宇宙中有無數(shù)星球。（5）向幼兒介紹人類在宇宙中的活動(dòng)。

認(rèn)識(shí)宇宙學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容

（四）探索自然科學(xué)現(xiàn)象

2．氣候和季節(jié)現(xiàn)象1（1）了解氣候和季節(jié)是人類、動(dòng)植物賴以生存的重要環(huán)境因素，它們的變化是有規(guī)律的。（2）觀察不同季節(jié)的天氣現(xiàn)象。（3）觀察晴天、多云、陰天和雨天等天氣的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)做記錄。（4）知道四季的名稱，感受并了解四季的特征，觀察四季的變化。（5）觀察、了解季節(jié)和氣候變化對(duì)人類和動(dòng)植物生活、生長(zhǎng)的影響，知道如何適應(yīng)季節(jié)的變化。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容

（四）探索自然科學(xué)現(xiàn)象

3．物理現(xiàn)象11）聲（1）知道我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，注意傾聽、感受和辨別各種各樣的聲音。（2）探索聲音的產(chǎn)生，通過實(shí)驗(yàn)知道物體震動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音，探索各種物體產(chǎn)生聲音的方法。（3）通過游戲探索聲音的傳播，并觀察生活中常見的能傳播聲音的現(xiàn)代科技產(chǎn)品，探索它們是如何傳播聲音的。（4）知道聲音有樂音、噪音之分，樂音給人以美的感受，噪音會(huì)給人帶來危害。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容

（四）探索自然科學(xué)現(xiàn)象

3．物理現(xiàn)象12）光（1）了解光源的種類及它們的不同之處，感受光在人們生活中的重要性。（2）通過實(shí)驗(yàn)探索光與影子的關(guān)系。影子實(shí)驗(yàn)（3）通過操作各種光學(xué)儀器及日常物品，探索光的反射和折射現(xiàn)象。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容

（四）探索自然科學(xué)現(xiàn)象

3．物理現(xiàn)象13）電（1）初步了解日常生活中電的來源，知道電是發(fā)電廠通過電線輸送來的（2）了解電的作用和安全使用電器的粗淺知識(shí)，懂得用電安全（3）通過游戲探索摩擦起電現(xiàn)象，知道摩擦可以產(chǎn)生靜電（4）初步了解干電池的用途，知道廢舊的干電池是有毒的，不能隨意丟棄學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容

（四）探索自然科學(xué)現(xiàn)象

3．物理現(xiàn)象14）磁（1）探索各種大小和形狀的磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。（2）通過游戲或?qū)嶒?yàn)探索磁鐵之間的吸引和排斥現(xiàn)象。（3）了解磁鐵的用途，探索磁鐵在生活中的應(yīng)用。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容

（四）探索自然科學(xué)現(xiàn)象

3．物理現(xiàn)象15）力（1）初步了解力的大小、方向與物體運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。（2）通過實(shí)驗(yàn)探索各種各樣的力，知道力有很多種，如引力、推力等，感受各種力的作用。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容

（四）探索自然科學(xué)現(xiàn)象

3．物理現(xiàn)象15）力（3）通過玩天平、蹺蹺板等探索和體驗(yàn)力的平衡。幼兒玩天平體驗(yàn)平衡力（4）探索各種自然力（如風(fēng)力和水力），了解它們給人類生活帶來的影響。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容

（四）探索自然科學(xué)現(xiàn)象

3．物理現(xiàn)象16）熱（1）知道任何物體都有溫度，有的物體溫度高，有的物體溫度低。（2）探索不同溫度物體之間的傳熱現(xiàn)象，知道有的傳熱慢，有的傳熱快。（3）討論生活中有關(guān)冷熱的問題，如夏天怎么散熱，冬天怎么保暖等。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容

（四）探索自然科學(xué)現(xiàn)象

4．化學(xué)現(xiàn)象1化學(xué)現(xiàn)象反映出的規(guī)律比較隱蔽，較難讓幼兒直接探索，同時(shí)考慮到安全等因素，教師應(yīng)盡量選取生活中常見的簡(jiǎn)單、安全、有趣的化學(xué)現(xiàn)象，讓幼兒以游戲的形式進(jìn)行一些探索。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容

（五）了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及其對(duì)人類的影響1引導(dǎo)幼兒探索、了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，既滿足了幼兒渴望了解周圍生活的需要，又培養(yǎng)了他們關(guān)注科技、學(xué)習(xí)科技的興趣，同時(shí)還向幼兒進(jìn)行了“科技可以改變世界，但人類應(yīng)善待自然，善用科技”的正確的科技觀教育。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容

（五）了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及其對(duì)人類的影響1（1）觀察生活中常見的科技產(chǎn)品，了解它們的種類、特征及用途，知道它們都是人類創(chuàng)造的。①認(rèn)識(shí)、探索現(xiàn)代家用電器，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的使用方法并體會(huì)它們?cè)诩彝ド钪械淖饔?。認(rèn)識(shí)冰柜學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容

（五）了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及其對(duì)人類的影響1②了解常見的交通工具，如自行車、汽車等，以及現(xiàn)代城市新型交通工具和設(shè)施，如無人駕駛汽車、磁懸浮列車等，知道它們的用途。幼兒參觀汽車4S店了解汽車學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容

（五）了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及其對(duì)人類的影響1（2）學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的工具（如剪刀、錘子等）和材料制作簡(jiǎn)單的科技玩具，如風(fēng)車和萬花筒等，獲得操作工具和處理材料的具體經(jīng)驗(yàn)。（3）了解科學(xué)家的故事，知道是科學(xué)家研究、發(fā)明了各種科技產(chǎn)品，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)家的崇敬之情和將來也要研究科學(xué)、運(yùn)用科技為人類造福的愿望。

課堂討論每年的4月22日是世界地球日，請(qǐng)你結(jié)合幼兒各年齡階段科學(xué)教育的目標(biāo)，分別為小班、中班、大班選擇適合的關(guān)于“世界地球日”科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容，并說一說幼兒可以從中獲得哪些方面的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。？學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的要求

（一）科學(xué)性與啟蒙性（首要要求）2科學(xué)性是指學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，尊重客觀規(guī)律，能正確地反映客觀事物，不違背科學(xué)事實(shí)。啟蒙性是指學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，使幼兒在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，能夠接受、理解科學(xué)知識(shí)，掌握探究事物的科學(xué)方法，從而達(dá)到科學(xué)教育的目標(biāo)。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的要求

（一）科學(xué)性與啟蒙性2根據(jù)該項(xiàng)要求，教師選擇學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意：（1）要選擇幼兒可以探索的內(nèi)容，讓幼兒能通過自己直接的探索活動(dòng)，在力所能及的范圍內(nèi)學(xué)習(xí)科學(xué)。（2）要選擇幼兒可以理解的內(nèi)容，將復(fù)雜、深?yuàn)W的科學(xué)道理寓于簡(jiǎn)單、直觀的現(xiàn)象之中，讓幼兒可以通過具體的經(jīng)驗(yàn)獲得對(duì)科學(xué)知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)。（3）要選擇幼兒日常生活中熟悉的內(nèi)容，引導(dǎo)他們探索和發(fā)現(xiàn)日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的要求

（二）廣泛性和代表性2廣泛性是指學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的，要盡可能從不同角度、不同方面來選擇材料，以反映幼兒日常生活中所接觸的物質(zhì)世界的多樣性、多變性，確保幼兒獲得廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。代表性是指選擇科學(xué)教育內(nèi)容時(shí)應(yīng)體現(xiàn)事物或者現(xiàn)象的典型性?？茖W(xué)知識(shí)體系龐大，內(nèi)容繁雜，不可能讓幼兒面面俱到地認(rèn)識(shí)每一個(gè)事物，因此就要充分考慮教育內(nèi)容的代表性。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的要求

（二）廣泛性和代表性根據(jù)該項(xiàng)要求，教師選擇學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.從廣泛的內(nèi)容中選擇2教師既可以從幼兒廣泛的生活中，也可以從廣泛的科學(xué)知識(shí)中選擇適合的教育內(nèi)容（如，觀察大白鵝）。教師可以從幼兒的生活中得到啟發(fā)，尋找適宜幼兒學(xué)習(xí)的科學(xué)教育內(nèi)容。幼兒觀察大白鵝學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的要求

（二）廣泛性和代表性2.應(yīng)客觀地衡量所選內(nèi)容是否具有代表性2教師要衡量所選內(nèi)容是否具有典型性，是否能為幼兒日后的科學(xué)學(xué)習(xí)提供有益的幫助。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的要求

（二）廣泛性和代表性3.要全面、衡量地選擇教育內(nèi)容2科學(xué)內(nèi)容的范圍廣泛，為了使幼兒對(duì)客觀世界的全貌有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)，教師在選擇內(nèi)容時(shí)就要全面、均衡地選擇教育內(nèi)容，不能過多地強(qiáng)調(diào)某個(gè)部分，而忽視其他部分。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的要求

（三）民族性與時(shí)代性2民族性是指在選擇科學(xué)教育的內(nèi)容時(shí)，要注重弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，在幼兒的心靈中播下民族自信心和自豪感的種子。時(shí)代性是指為幼兒選擇的科學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的變化，體現(xiàn)現(xiàn)代科技飛速發(fā)展和應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的要求

（三）民族性與時(shí)代性

根據(jù)該項(xiàng)要求，教師選擇學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.積極引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具有民族特色的物產(chǎn)2引導(dǎo)幼兒了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對(duì)于培養(yǎng)他們愛科學(xué)的態(tài)度及愛祖國的情感，有著不可低估的作用。結(jié)合幼兒日常生活，選擇一些具有民族特色的物產(chǎn)，讓幼兒觀察、體驗(yàn)和感受。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的要求

（三）民族性與時(shí)代性1.積極引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具有民族特色的物產(chǎn)

2參觀大熊貓基地、參觀絲綢博物館、認(rèn)識(shí)茶葉等，都是能充分體現(xiàn)民族性的教育內(nèi)容。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的要求

（三）民族性與時(shí)代性2.選擇能代表當(dāng)代科技成就的產(chǎn)品2為了培養(yǎng)幼兒的科學(xué)意識(shí)，教師可以選擇一些代表當(dāng)代科技成就，又能引起幼兒興趣的產(chǎn)品，如機(jī)器人、無人機(jī)、VR頭盔等學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的要求

（四）地方性與季節(jié)性2地方性是指學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的選擇應(yīng)該從本地實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和人文背景來靈活選擇。季節(jié)性是指應(yīng)結(jié)合季節(jié)的變化選編科學(xué)教育內(nèi)容，便于幼兒將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，加深理解。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的要求

（四）地方性與季節(jié)性

根據(jù)該項(xiàng)要求，教師選擇學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.要考慮當(dāng)?shù)氐臈l件，選擇幼兒熟悉的事物作為教育內(nèi)容2根據(jù)當(dāng)?shù)氐臈l件來選編科學(xué)教育的內(nèi)容，可以讓幼兒更直觀地感受本地區(qū)的自然特點(diǎn)，便于幼兒結(jié)合實(shí)際理解相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，由于幼兒觀察、操作的是他們所熟悉的事物，還能萌發(fā)他們愛家鄉(xiāng)的情感。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的要求

（四）地方性與季節(jié)性

根據(jù)該項(xiàng)要求，教師選擇學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

2.要考慮我國不同地區(qū)季節(jié)特點(diǎn)的差異性2我國南北方季節(jié)差異較大，當(dāng)北方的冰雪還未消融的時(shí)候，南方已是春雨綿綿。教師應(yīng)結(jié)合不同地區(qū)的地域特點(diǎn)和季節(jié)變化來制訂教學(xué)計(jì)劃，并選擇在合適的時(shí)機(jī)開展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容的要求

（五）系統(tǒng)性與整體性2系統(tǒng)性是指學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)遵循由近及遠(yuǎn)、由淺到深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜等原則進(jìn)行選擇與編排。整體性是指學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容的選編應(yīng)從全局來考慮，要和其他幾個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容相互配合，相互滲透，綜合進(jìn)行。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的分類3學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)按照實(shí)施的形式可分為四類：01020304集體科學(xué)教育活動(dòng)科學(xué)游戲活動(dòng)科學(xué)區(qū)角活動(dòng)生活中的科學(xué)教育活動(dòng)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的分類

（一）集體科學(xué)教育活動(dòng)3集體科學(xué)教育活動(dòng)是目前我國幼兒園中占主導(dǎo)地位、最為常見的教育實(shí)施途徑。在集體活動(dòng)中進(jìn)行科學(xué)教育，其優(yōu)點(diǎn)是目標(biāo)明確，可以在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)成預(yù)期的結(jié)果。集體科學(xué)教育活動(dòng)包括觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)、技術(shù)制作活動(dòng)、科學(xué)討論活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)等學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的分類

（一）集體科學(xué)教育活動(dòng)1.觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)

3觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)是以觀察為主要認(rèn)知手段有目的、有計(jì)劃地讓幼兒探索客觀事物、現(xiàn)象的特征，發(fā)展幼兒的科學(xué)認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)情感，使其形成科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)方法的一種科學(xué)啟蒙教育活動(dòng)。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的分類

（一）集體科學(xué)教育活動(dòng)1.觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)

3觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)的價(jià)值主要有：（2）觀察是一項(xiàng)基本的科學(xué)技能，觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的觀察技能（1）觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)是學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的主要形式學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的分類

（一）集體科學(xué)教育活動(dòng)2.技術(shù)制作活動(dòng)3技術(shù)制作活動(dòng)是指幼兒在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)操作簡(jiǎn)單的科技產(chǎn)品與工具，掌握材料或工具的操作方法和進(jìn)行簡(jiǎn)單的科技小制作的活動(dòng)。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的分類

（一）集體科學(xué)教育活動(dòng)2.技術(shù)制作活動(dòng)3技術(shù)制作活動(dòng)的價(jià)值主要有：（1）能讓幼兒在制作過程中促進(jìn)肌肉發(fā)展，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力（2）可以有效地促使幼兒提高自控力和增強(qiáng)自信心（3）可促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的分類

（一）集體科學(xué)教育活動(dòng)3.科學(xué)討論活動(dòng)3科學(xué)討論活動(dòng)是指幼兒在收集、整理資料的基礎(chǔ)上，通過交流討論手段獲取科學(xué)知識(shí)的活動(dòng)。在幼兒科學(xué)教育實(shí)踐中，科學(xué)討論活動(dòng)是一種較為普遍的活動(dòng)類型，它雖然不是一種直接的探究活動(dòng)，但卻是幼兒獲取科學(xué)知識(shí)的一種重要手段。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的分類

（一）集體科學(xué)教育活動(dòng)3.科學(xué)討論活動(dòng)3科學(xué)討論活動(dòng)的價(jià)值主要有：（1）科學(xué)討論活動(dòng)中的信息量較大，能充分滿足幼兒旺盛的求知欲（2）有利于培養(yǎng)幼兒獲取信息特別是獲得間接經(jīng)驗(yàn)的能力（3）科學(xué)討論活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的分類

（一）集體科學(xué)教育活動(dòng)4.實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)3實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)是指幼兒在教師指導(dǎo)下，通過自己動(dòng)手操作，觀察、發(fā)現(xiàn)客觀事物的變化，理解簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象和原理的活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)的是幼兒自己動(dòng)手操作和自主探索的過程。幼兒進(jìn)行漏斗小實(shí)驗(yàn)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的分類

（一）集體科學(xué)教育活動(dòng)4.實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)3實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的價(jià)值主要有：（1）對(duì)于幼兒科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累和智力的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用（2）能最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)科學(xué)的主動(dòng)性，極大地滿足幼兒的探索欲望（3）能幫助幼兒理解科學(xué)現(xiàn)象，親歷探索科學(xué)的全過程，獲取初步的感性經(jīng)驗(yàn)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的分類

（二）科學(xué)游戲活動(dòng)3科學(xué)游戲活動(dòng)是將科學(xué)教育目標(biāo)寓于科學(xué)游戲之中，借助自然界的物質(zhì)材料和相關(guān)圖片、玩具等物品，進(jìn)行的帶有游戲性質(zhì)的操作活動(dòng)，是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的一種有效方法。在科學(xué)游戲中，幼兒可以復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，發(fā)展觀察力和思維能力等。游戲活動(dòng)——有趣的紙牌學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的分類

（二）科學(xué)游戲活動(dòng)3科學(xué)游戲活動(dòng)的價(jià)值主要有：（1）可使幼兒在自由、愉悅的心態(tài)下自主學(xué)習(xí)科學(xué)（2）科學(xué)游戲活動(dòng)中，幼兒是主人，可以在玩中學(xué)，滿足幼兒自主探索的需要學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的分類

（三）科學(xué)區(qū)角活動(dòng)3科學(xué)區(qū)角活動(dòng)是一種幼兒個(gè)別化的、對(duì)周圍生活中的自然事物和現(xiàn)象進(jìn)行自主探究、自主操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在科學(xué)區(qū)角活動(dòng)中，幼兒自主地選擇材料，自由結(jié)伴，進(jìn)行個(gè)別化的、操作性的學(xué)習(xí)，教師的主要任務(wù)是進(jìn)行間接指導(dǎo)。幼兒進(jìn)行科學(xué)區(qū)角活動(dòng)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的分類

（三）科學(xué)區(qū)角活動(dòng)3科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的價(jià)值主要有：（1）科學(xué)區(qū)角活動(dòng)富有情節(jié)性、趣味性，能引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲（2）可以培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題的習(xí)慣（3）可以讓幼兒感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的分類

（四）生活中的科學(xué)教育活動(dòng)3生活是一切活動(dòng)的載體，幼兒的日常生活中充滿了探究的機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)的情境。生活中的科學(xué)教育活動(dòng)不同于專門的教育活動(dòng)或者區(qū)域活動(dòng)，而是和生活密切相關(guān)。生活中的科學(xué)教育活動(dòng)主要包括以下幾類活動(dòng)：自然角活動(dòng)、遠(yuǎn)足活動(dòng)、偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)。學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的分類

（四）生活中的科學(xué)教育活動(dòng)1.

自然角活動(dòng)

3自然角是指在幼兒園教室的陽臺(tái)、走廊或活動(dòng)室中設(shè)置一個(gè)小場(chǎng)地，種植植物、飼養(yǎng)動(dòng)物，以及陳列各種自然物，讓幼兒進(jìn)行自主自由的觀察和探索的場(chǎng)所。自然角是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的重要場(chǎng)所，它為幼兒觀察自然、親近自然提供了條件支持。幼兒園自然角學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的分類

（四）生活中的科學(xué)教育活動(dòng)1.自然角活動(dòng)3自然角活動(dòng)的價(jià)值主要有：（1）自然角活動(dòng)可以滿足幼兒觀察探索的需要（2）自然角活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動(dòng)植物、愛好自然科學(xué)的積極情感學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的分類