人教版高中美術必修第四講之初識扎染教學設計

初識扎染教學設計【教材分析】本課在內容上分四部分,分別為概述、材料和工具、制作工序和作品欣賞。由于這是一節(jié)手工藝課,所以重點放在制作工序上,同時通過其他幾部分的介紹和學習,使學生了解和認識扎染藝術是世界文化藝術傳統(tǒng)的重要組成部分，從而增強保護人類藝術遺產和古老手工藝繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的使命感和責任感?！窘虒W對象分析】高一學生思維開闊動手能力強手工藝制作課很容易調動學生學習的興趣，但是扎染是一門技術與藝術相結合的手工藝術品,在制作上需要多次的實踐才能對材料特征、工藝細節(jié)、圖案特點、扎染方法等掌握好,并扎出滿意的效果。因此,在講授課程中教師應有針對性的強調和指導?！窘虒W目標】1、認知與技能了解扎染的概念、藝術魅力和用途,學習扎染設計與制作的基本方法,學會用結、捆、縫、夾、包的方法完成設計制作。2、過程與方法在學習中激發(fā)學生的創(chuàng)造思維,使他們會用傳統(tǒng)的工藝制作方法,完成個人想法和創(chuàng)意,在學習和實踐中提高學生的創(chuàng)造能力。3、情感態(tài)度價值觀通過學習和實踐増強保護與傳承傳統(tǒng)手工藝文化的使命感和責任感以及民族自豪感?！窘虒W重點】初步感知扎染中“扎”的各種基本方法【教學難點】扎結的松緊度和染色的色度把握【教學方法】討論法、觀察法、欣賞法、制作法、講授法、實踐法課前準備：課件、扎染實物及圖片、課堂實踐活動所用的工具和材料【教學過程】（一）課題導入：教師現場制作，魔術表演。花紋別致,造型獨特,藍白相間色彩,古樸素雅,有“青花瓷”般的清晰淡雅之感。這就是被人們稱作“沒有針線的刺繡”“不經編織的彩錦”的扎染,是人們在長期的生活實踐中總結出的染色手工技法;今天先讓我們一起共同走進美麗的扎染世界。出示課題。（二）什么是扎染？扎染古稱扎纈、絞纈、夾纈和染纈，是中國民間傳統(tǒng)獨特的染色工藝。織物在染色時部分結扎起來使之不能著色的一種染色方法，中國傳統(tǒng)的手工染色技術之一。（三）扎染的起源我國是最早發(fā)明以及使用印染技藝的國家，扎染有著悠久歷史，最早起源于黃河流域地區(qū)，但起源何時尚無定論?，F存最早的扎染制品，是出土于新疆的東晉年代的絞纈印花絹。唐代扎染發(fā)展到鼎盛時期，貴族穿絞纈的服飾成為時尚。目前，在我國以白族扎染最為著名。在那里“家家有染缸，人人會扎染”2006年白族的扎染工藝被列入國家級非物質文化遺產。（四）扎染的應用提問：同學們在生活中哪里見到過扎染？回答：衣服、抱枕......欣賞圖片，通過剛才的欣賞，我們看到扎染元素應用在生活方方面面，衣服，鞋帽，家居用品，T臺秀場，也得到了很多明星的青睞。如此漂亮的扎染，同學們想不想知道是怎樣制作出來的呢？（五）扎染的制作工具：棉布、染料、夾子、麻繩、皮筋、手套等步驟：1、設計花紋寫實紋樣的圖案和抽象圖案寫實扎染圖案主要體現在傳統(tǒng)扎染紋樣：如龍紋五福捧壽，連生貴子、松鶴延年等吉祥寓意的圖案；抽象圖案則是應用點線面去概括描繪對象的高度裝飾性和表現性給觀者以想象的空間。例如：鹿胎纈、魚子纈、瑪瑙纈。2、扎捆扎法捆扎法是將織物按照預先的設想，或揪起一點，或順城長條，或做各種折疊處理后，用棉線或麻繩捆扎。如：圓形扎法，條紋扎法、折疊扎法、打結法。出示三幅圖片，圓形捆扎法，折疊扎法，包豆子花法，請同學們想一想是怎么捆扎出來的這種圖案？提問，學生演示。學生小組討論，學習其他的捆扎方法。3、染色扎染藝術的氛圍形成于染制過程中，手工扎染無法獲得兩件一模一樣的作品，這種不可重復性、自然性、偶然性與意境感正是扎染藝術的魅力所在，手工扎染效果和中國畫潑墨與宣紙上形成的畫面有異曲同工之妙，有著不同于其他手工藝的偶然成趣的特點。扎染常用的植物染料取材于板藍根，天然染料有保健作用。4、拆線5、沖洗晾干（六）課堂實踐制作一塊方手帕制作要求：1、合理構思，制作之前可以簡單起稿。2、以“捆扎法”為主，其他所學技法為輔。（七）作品展示與評價將制作好的扎染作品展示在指定位置，進行作品賞析與評價。評價方式：集體討論、學生互評、教師點評總結：影響扎染效果的因素：捆扎過程中扎緊的力度，間隔的疏密程度。染色的水分多少、時間的長短、染料的濃度。（八）扎染的藝術魅力1、色彩之美。單色扎染的暈染效果帶來寫意中國畫般的意境，多色套染呈現出色彩暈染，有強烈的視覺效果。這種美既是人們的精心設計，，又是大自然賦予的巧奪天工，渾然天成。2、圖案之美。扎染藝術崇尚的是取材自然，回歸自然的天然美，表現