人教版道德與法治七年級上冊-8.2-敬畏生命-教案

部編教材《道德與法治》七上第八課第二框《敬畏生命》教學(xué)設(shè)計【課程標準】“體會生命的價值，知道實現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常點滴做起等”?！緦W(xué)科核心素養(yǎng)】?體現(xiàn)了理性精神和公共參與的核心素養(yǎng)。通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具有作為公民在社會公共事務(wù)中的責(zé)任感，并且能夠?qū)ΜF(xiàn)實社會生活的復(fù)雜性做出理性判斷【教學(xué)目標】情感態(tài)度、價值觀目標：懂得生命至上的道理，培養(yǎng)對生命的敬畏情懷，自覺珍愛他人生命；知識目標：懂得為什么要敬畏生命；知道怎樣敬畏生命；懂得生命至上的道理，培養(yǎng)對生命的敬畏情懷，自覺珍愛他人生命。能力目標：學(xué)會謹慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題；在道德底線的基礎(chǔ)上，盡可能地追求生命的美好?！窘虒W(xué)重點難點】重點：知道怎樣敬畏生命；謹慎處理生命關(guān)系、生命問題，尊重、善待他人生命。難點：對生命的敬畏情懷；珍惜自己的生命與關(guān)愛他人生命的關(guān)系?！窘虒W(xué)準備】教師準備:搜集敬畏生命、關(guān)懷他人的視頻、圖片及故事，制作課件。學(xué)生準備：搜集了解敬畏生命、關(guān)懷他人的故事?！窘虒W(xué)設(shè)計思路】

本項目內(nèi)容的教學(xué)主要圍繞“生命至上—休戚與共”主題展開，我采用講故事為線索—中國機長的故事、西海岸新區(qū)最美教師胡光明的故事、生活中敬畏生命的故事（情景劇形式呈現(xiàn)）、學(xué)生自己關(guān)愛善待生命的故事，由遠及近到，讓學(xué)生入情入境，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟生命至上的內(nèi)涵，理解敬畏生命的原因及做法?！窘虒W(xué)方法與策略】情景教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)探究式學(xué)習(xí)【教學(xué)準備】1、學(xué)生準備：情景劇。2、教師準備：認真研究教材，搜集與本項目有關(guān)的典型材料，制作多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課組織活動：走進新聞直播間，分享電影《中國機長》，播放視頻《面對面—生死迫降》教師：從機長訪談錄中，你聽到的關(guān)鍵詞是什么？看出他對待生命是什么態(tài)度？學(xué)生：職責(zé)、生命。他敬畏生命。教師：我們今天一起來探尋對待生命應(yīng)有的態(tài)度的。導(dǎo)入課題（板書：敬畏生命）。設(shè)計意圖：選取與本課題有關(guān)的音頻資料，激情引趣。二、師生互動，合作探究（一）生命至上活動：影情再現(xiàn)和最美西海岸。影情再現(xiàn)：片段一：萬米高空，突遇駕駛艙擋風(fēng)玻璃爆裂脫落，高空缺氧，機上所有生命有可能消失在茫茫天際……

教師：面對突如其來的災(zāi)難，你對生命有何感悟？學(xué)生：生死生命是脆弱的，艱難的，珍惜！片段二：危機關(guān)頭，機長過硬的飛行技術(shù)和超強的意志力，全體機組人員極高的專業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)變能力，各航空航天部門的協(xié)調(diào)配合，最終讓飛機上的所有生命得以延續(xù)。教師：從上述行動中你對生命又有了什么新感悟？學(xué)生：生命是堅強的、有力量的。生命是崇高的、神圣的，敬畏！師生共同得出結(jié)論：對生命的感悟：生命是脆弱的，請珍惜片段三：不能完全睜開的眼睛，碎玻璃的劃開的傷口、缺氧、低溫、強風(fēng)……各航空航天部門的協(xié)調(diào)配合,他們不惜一切全力處置……教師：不惜一切代價，值嗎？學(xué)生：值教師：追問為什么？學(xué)生：生命的價值高于一切！師生共識：生命至上內(nèi)涵1：生命價值高于一切教師：通過電影我們認識了敬畏生命的機長，現(xiàn)在我們走進最美西海岸，講講最美教師的故事：2018年12月25日凌晨5點，青島西海岸新區(qū)黃島初級中學(xué)54歲的胡光明老師照例到海邊展練。發(fā)現(xiàn)有人落水時，急忙脫掉衣服，向海中奔去，挽救了年輕的生命。他的名字—胡光明。學(xué)生：有感情朗讀最美教師組委會對他的頒獎詞，體會他對生命的態(tài)度。學(xué)生：沒有思考，沒有懼怕，他就這樣奮不顧身的跳入冰海中。教師：不顧自身危險去救他人是不愛惜自己的生命嗎？學(xué)生：不是，教師：追問為什么？學(xué)生：生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們必須承認別人生命同樣重要！師生共識：生命至上的內(nèi)涵2：生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，也必須承認別人生命同樣重要。設(shè)計意圖：選取典型的案例，由遠及近，引導(dǎo)學(xué)生思考和進一步探究，實現(xiàn)了書本知識、現(xiàn)實生活與學(xué)生成長的內(nèi)在結(jié)合，注重聯(lián)系學(xué)生生活、社會生活，幫助學(xué)生解決成長中的問題。（二）休戚與共活動1：閱讀感悟?！拔沂且粋€生命”展示四幅圖片：—我是一個生命，我要好好活著——我渴望關(guān)懷與快樂——我周圍有與我同樣的生命——我必須尊重他人的生命教師：認真閱讀四幅圖片，思考并討論：“我”在珍惜生命的過程中意識發(fā)生了什么變化？學(xué)生：每個人都不是獨立的個體，都需要與他人共同生活，從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷。師生共識：休戚與共1：敬畏生命就要從珍惜自己的生命走向關(guān)愛他人生命活動2：探究與分享1、情景?。▽W(xué)生表演）教師：四個情境分別帶給你怎樣的感受？體現(xiàn)出人們對生命的什么樣的共同態(tài)度？學(xué)生：情景一：關(guān)懷與溫馨情景二：幫助與友誼情景三：尊重情景四：尊老的美德教師：四個情景中人們對待生命的共同態(tài)度？學(xué)生：尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人教師：分享自己在生活中關(guān)心、尊重、幫助、善待他人的經(jīng)歷學(xué)生：……教師：咱班徐秋碩腳部受傷，誰當她的小拐杖？學(xué)生：張睿教師：你為什么這樣做？說給我們聽聽？誰讓你做的？學(xué)生：自愿，看她受傷行動不方便教師：全班同學(xué)為你的行為點贊師生共識：休戚與共2：敬畏生命就要不漠視自己和他人生命，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人設(shè)計意圖：利用情景劇場還原現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。同時傳遞社會的正能量。活動3：閱讀感悟：孟子認為：每個人生來都有四種道德的潛能。他說：“惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也?！苯處煟航Y(jié)合你是如何理解孟子這段話？學(xué)生：對生命的敬畏應(yīng)該是人們應(yīng)有的道德需求，不是迫于誰的命令，敬畏生命是內(nèi)心的自愿選擇時，我們就走向了道德的生活。師生共識：休戚與共3：對生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生面對復(fù)雜的社會生活，堅守道德底線。三、課堂小結(jié)1、構(gòu)建本課知識框架2、實踐平臺：你、我、他、它們的生命很重要，我們要：___（學(xué)生寫在卡片上、交流、展示在黑板上）3、視頻：播放張曉風(fēng)的敬畏生命，下發(fā)敬畏生命實踐活動卡?；顒涌ǎ和瑢W(xué)們在背景音樂聲中把自己對敬畏生命的感悟和行動寫在卡片。先在小組內(nèi)交流，全班展示。教師：張曉風(fēng)《敬畏