八年級道德與法治上冊第一單元《豐富的社會生活》作業(yè)設(shè)計

《豐富的社會生活》作業(yè)設(shè)計教材來源：初中人教部編版《道德與法治》教科書內(nèi)容來源：八年級《道德與法治》（上冊）第一單元第一課 主題：《豐富的社會生活》適合對象：八年級學生作業(yè)性質(zhì)：課前、課中、課后一、作業(yè)目標1、通過結(jié)合生活經(jīng)驗，說一說什么是社會生活，表達自己對社會生活的理解，初識社會生活。2、通過繪制“豐富的社會生活”，進行小組合作，理解社會生活的含義。二、作業(yè)設(shè)計班級舉辦一場以“豐富的社會生活”為主題的手抄報，通過手抄報記錄自己會社會生活的認識以及自己所經(jīng)歷的社會生活，同時在班級展示欄進行展覽。要求：1、板面設(shè)計要求：（1）用紙選擇統(tǒng)一為A3紙，進行單面制作（2）板面要求整潔、大方、色彩豐富、美觀；且文字內(nèi)容豐富，做到圖文并茂，在排版上要做到疏密相宜，能夠使得觀看者感到賞心悅目。（3）文字均采用手抄，插圖可以自己手繪，也可以裁剪圖片粘貼。（一）對社會生活的認識什么是社會？有人說社會是人與環(huán)境的總和，通過人類進行一系列的生產(chǎn)活動、休閑娛樂活動、教育活動、政治活動等都是我們常見的社會生活，同時這些也是社會生活的范疇……你認為的社會生活是什么樣的？請通過文字表達的方式，簡單表述一下你對社會生活的理解。（二）我與社會我們每個人的身邊都存在著一張無形的“網(wǎng)”，這個“網(wǎng)”可以進行無限的延伸，直至成為一張巨大的“網(wǎng)”，這張“網(wǎng)”茫無邊際，我們每個人都處于這張“網(wǎng)”里。（1）我們每個人都處于社會的“大網(wǎng)”中，那么我們需要做到的是（）A.自己生活在一個人的圈子里，不和他人接觸。B.可以接觸簡單的社會生活，但是不要接觸太復(fù)雜的社會生活。C.讓自己融入到社會生活中。D.我們是學生，只需要融入到學校的生活中就可以了。（2）小明是爸爸和媽媽的兒子，同時還是爺爺、奶奶、外公、外婆的孫子，并且還是廣東省一所中學的七年級學生，在班上他還擔任了學習委員，他還是班上另一名同學小強的同桌，并且和班上的班主任老師住在一個小區(qū)，他又是老師的其中一名學生，由此可見小明在社會中擁有著多種的身份，這說明了（）①.人之所以會有多重的身份，都是由于社會關(guān)系賦予了人多種身份。②.我們身處于很多中不同的社會關(guān)系中，這也使得我們擁有了不同的身份。③.小明是一個善變的，關(guān)系復(fù)雜的初中生。④.社會關(guān)系是琢磨不透的，特別的復(fù)雜。A.①②B.③④C.①④D.②③（3）如果你到了天安門觀看升旗儀式，設(shè)想一下你會以下有什么樣的感受（）（多選）A.天安門廣場人真多，太吵了。B.我真為自己身為一名中國人而無比自豪。C.學校天天都有升旗儀式，沒什么特別的。D.我終于可以到天安門看升旗了。（4）如下所述，你認為那幾點可以體現(xiàn)出社會生活？①.關(guān)注政治，并且能夠思考政治。②.參加各類健康的社會活動。③.旅行，打開自己的眼界。④.就算沒有疫情，沒事就在家里待著，什么地方都不要去。A.①②B.③④C.①②④D.①②③（5）有一種心理疾病叫“自閉癥”，患了這種疾病的人會封閉自己，不展露情感，拒絕與他人交流，并且有一定的語言障礙，行為舉止也不自然?；谀壳暗默F(xiàn)代醫(yī)學手段，還沒有辦法完全根治這一心理疾病，但是如果及時進行干預(yù)治療，那么就可以使得病情得到改善。那么如果放任不管，任由病情發(fā)展會（）①.無法與人進行正常交流，從而無法形成健康的人際關(guān)系。②.可以避免一切社會的干擾，然自己的潛能得到無限發(fā)揮。③.久而久之沒有辦法進行正常的社會生活。④.雖然在自己的圈子里，但是只要還有家人就一切都沒關(guān)系。A.①③B.②④C.①②④D.①②③（6）我們可以看見一個非常常見的廣告“每人前進一小步，社會前進一大步”這句話說明了（）A.人與社會是息息相關(guān)的。B.人的發(fā)展會受到社會的制約。C.人的發(fā)展必須要有一個良好的舒適的社會條件。D.只有社會進步了，我們?nèi)瞬艜M步。（7）學校每年都會舉辦“學雷鋒，好榜樣”的主題實踐活動，學校的這一舉動是要讓我們明白（）A.這個活動是我們學校自己的活動。B.只有學校才會舉辦這種活動。C.學校才是舉辦活動的做好場所。D.我們健康成長離不開豐富的社會生活。（8）小明的媽媽帶小明參加了“建設(shè)美麗農(nóng)村，為農(nóng)村孩子修建一條上學路”的捐贈活動，參加完捐贈之后，小明媽媽播放了農(nóng)村小孩的采訪視頻，視頻中孩子們說到：“路修好之后，我們上學更快了，不用再翻幾個山坡了?！薄拔乙欢ㄒ煤脤W習，以后長大了也要參與到建設(shè)美麗農(nóng)村的活動中，為我的家鄉(xiāng)獻出自己的力量?！边@說明了（）A.人的成長和社會有著密不可分的關(guān)系，我們的成長離不開社會的支持，我們應(yīng)該慶幸自己生活在祖國的懷抱中，讓我們能夠擁有良好的學習環(huán)境，我們每個人都應(yīng)該肩負起建設(shè)社會的使命。B.農(nóng)村的條件太差了。C.農(nóng)村學生應(yīng)該到城里來上學。D.農(nóng)村不適合學習。（三）繪制一張“豐富的社會生活表”。社會生活是豐富的，我們每個人都處于社會中，只有良好的融入生活中我們才能夠健康、快樂的成長，因此我們要給自己繪制一直社會生活表，讓我們自行監(jiān)督自己是否做到了主動融入社會。（1）請你繪制“豐富的社會生活表”。（2）每天晚上入睡前，回憶自己一天進行的社會生活，接觸的人和事，并且記錄在豐富的社會生活表中。今天我是否參與了社會生活？在今天與人交往的過程中，我哪一點沒有做好，給別人帶來了壞印象？今天我是否幫助了別人？我今天還有一件事沒有做？我的人際交往能力今天是不是又進步了，或者退步了，保持了？三、評價標準（一）手抄報評價標準字體工整，整個版面看起來整潔大方，內(nèi)容豐富，手抄版的內(nèi)容緊扣“豐富的社會生活”這一主題。（二）作業(yè)評價標準審核學生的作業(yè)正確情況，根據(jù)錯誤找出針對性的對學生進行講解。（三）“豐富的社會生活表”評價標準板面整潔大方，記錄的內(nèi)容真實。四、評價形式與合理性分析（一）評價形式1、教師批改，同時寫下激勵性的批語，使得做正確的學生受到表揚，作業(yè)有錯誤的學生受到鼓勵。2、對于手抄報和“豐富的社會生活表”，學生之間互評和自評，老師進行最終的把關(guān)，將優(yōu)秀作品放在在班級宣傳欄上進行展覽。（二）合理性分析1、教師在批改學生作業(yè)的過程中，不僅對學生的作業(yè)進行批改，還寫下批語，這能夠使得學生感受到自己獲得了老師的關(guān)注，做正確的學生能夠獲得一定的成就感，而出現(xiàn)了錯誤的學生也不會因此受到過大的打擊而失去學習興趣，能夠從教師的批語中獲得激勵，同時獲得正確的改正方向。2、互評、自評的模式能夠使得教學活動具有民主性，同時能夠讓學生們通過評價互相學習，同時能夠起到一定的激勵作用。五、學生作業(yè)情況分析在進行作業(yè)完成的過程中，絕大部分學生都能夠做到認真的對待作業(yè)，同時在手抄報的完成上，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，做出了整潔大方、精美的作品，內(nèi)容豐富；但是少部分學困生對于作業(yè)的完成效果不太理想，由于自身知識含量的限制，在需要交出作品時只能交半成品，特別是（三）“豐富的社會生活表”的板塊，由于這一作業(yè)需要花費較長的時間，有的同學則會敷衍了事，內(nèi)容重復(fù)不真實。六、反思與改進1、作業(yè)設(shè)計應(yīng)當更具針對性，對學生進行學情分析后合理的，結(jié)合學生能力來進行作業(yè)布置，以此保證所有同學都能夠完成作業(yè)，并且通過作業(yè)可以得到提升。2、在布置作業(yè)之前應(yīng)當更為明確的介紹作業(yè)的要求，同時向?qū)W生建議