部編版三年級(jí)上冊(cè)第三單元《賣火柴的小女孩》作業(yè)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1《賣火柴的小女孩》書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)一、教材內(nèi)容分析（一）教材地位《賣火柴的小女孩》選自部編教材三年級(jí)上冊(cè)第三單元第一篇課文（二）單元分析：1.內(nèi)容分析：本單元選編了不同作家、不同風(fēng)格的4篇中外童話。這些童話充滿了豐富而奇特的想象，引人人勝，又發(fā)人深思?！顿u火柴的小女孩》中的小女孩擦燃火柴后看到了奇異的幻象;《那一定會(huì)很好》的主人公不斷產(chǎn)生愿望，恰巧不斷地實(shí)現(xiàn)了;《在牛肚子里旅行》中，小蟋蟀經(jīng)歷了一場(chǎng)驚險(xiǎn)的旅行;《一塊奶酪》中，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)因?yàn)樾⌒〉哪汤以兄ち业乃枷攵窢?zhēng)。2.目標(biāo)分析：本單元的語(yǔ)文要素是“感受童話豐富的想象”。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)童話這一-體裁已有一定的感性認(rèn)識(shí)。這次專門安排童話單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)童話豐富而奇特的想象，幫助學(xué)生建立對(duì)童話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識(shí)。4篇課文運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生感受童話豐富的想象引導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)童話的基本特點(diǎn)、童話中豐富的想象及閱讀童話的好處。（三）課時(shí)內(nèi)容：體會(huì)小女孩每次擦燃火柴看到的幻象表達(dá)了她怎樣的愿望的主題本課題開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)的對(duì)象是《賣火柴的小女孩（四）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.第一課時(shí)2.第二課時(shí)：（一）作業(yè)設(shè)計(jì)思想“雙減”政策指出要全面壓減學(xué)生的作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)而不能減質(zhì)。作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)核心素養(yǎng)導(dǎo)向的基礎(chǔ)性、針對(duì)性，因此第一課時(shí)作業(yè)希望學(xué)生在了解童話大意的框架下，安排了課前預(yù)習(xí)、課中練習(xí)和課后復(fù)習(xí)三個(gè)階段；在結(jié)構(gòu)上分為基礎(chǔ)性作業(yè)、重點(diǎn)性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，按照義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的難度進(jìn)行，在此基礎(chǔ)上根據(jù)不同學(xué)生發(fā)展的差異性在作業(yè)中作出選擇性要求。（二）作業(yè)設(shè)計(jì)特色政策，基礎(chǔ)性作業(yè)通過(guò)預(yù)習(xí)當(dāng)堂消化。二是走進(jìn)故事，讓重點(diǎn)性作業(yè)突出重點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè)作業(yè)而不是怕作業(yè)。三是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生主動(dòng)完成實(shí)踐性作業(yè)。四是檢查、反饋?zhàn)鳂I(yè)效果，采用自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。（三）作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新點(diǎn)創(chuàng)新點(diǎn)在于作業(yè)單的設(shè)計(jì)欲達(dá)到讓學(xué)生樂(lè)學(xué)的目的。第一課時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)以“奇妙的火柴盒”為主線，讓兒童說(shuō)童話，站在孩子們的角度上設(shè)計(jì)PAGEPAGE8親愛(ài)的孩子們：

打開(kāi)奇妙之旅（預(yù)習(xí)）班級(jí)： 姓名： 號(hào)： 感受過(guò)第二單元秋天的美景之后，接下來(lái)我們將一起乘坐時(shí)光機(jī)走進(jìn)童話王國(guó)探尋中外童話的奇妙，體會(huì)童話中小女孩悲慘命運(yùn)、一粒奇妙的種子與青頭和紅頭之間深厚的友誼！今天我們先一起在安徒生爺爺?shù)墓P觸下感受小女孩悲慘的命運(yùn)。旅行第一站我給自己評(píng)認(rèn)真讀題書(shū)寫美觀用時(shí) 分鐘老師給我評(píng)我來(lái)畫一畫旅行第二站超速旅行高鐵來(lái)高鐵第一站，默讀課文，用時(shí) 分鐘；共有（ ）自然段。高鐵第二站，默讀時(shí)圈出課后生字中認(rèn)識(shí)的部分并放進(jìn)火柴盒里，瞧瞧有多少被遺留在外面，沒(méi)能隨你一同進(jìn)入童話世界。詞語(yǔ)魔幻盒（積累詞語(yǔ)的盒子不夠的話可以自己繪畫哦。想法魔幻之旅（文字、圖畫、剪貼畫等形式都可以選擇。第一次 第二次、第三次 第四次、第五次實(shí)操現(xiàn)場(chǎng)（課堂）班級(jí)： 姓名： 號(hào)： 經(jīng)過(guò)一段奇妙的旅行，課前的預(yù)習(xí)是否有些收獲呢？想必也有困難擋住了前進(jìn)的步伐，團(tuán)結(jié)力量大，和老師與同學(xué)們一起在課堂中感受新知識(shí)的旅程，解決課前的疑惑。生字歷險(xiǎn)記掙 卷 幾焰

你聽(tīng)說(shuō)了嗎？今天有新的小伙伴加入我們，想認(rèn)識(shí)它們嗎？一起去看看。噴 晃 燃掙掙有話說(shuō)“掙掙”是誰(shuí)？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的聲音并在后面的方框中幫掙掙找到正確的讀音。

他每天在溫飽線上掙（ ）扎，希望自己有一天能掙（ ）很多錢，擺脫貧困。掙 掙書(shū)寫展示臺(tái)一路過(guò)關(guān)斬將來(lái)到書(shū)寫展示臺(tái)，想加入旅程，可不容易，這幾個(gè)字要寫得既正確又美觀才行。我能寫得又正確又美觀！柴 裙 顆 忽 餓 蠟解疑小能手為什么小女孩每次擦燃火柴看到的都不一樣？表達(dá)了她什么愿望？愿望愿望魔幻火柴生活演練（課后）班級(jí)： 姓名： 號(hào)： 火柴盒里的愿望可真不少，記得課前被遺忘在火柴盒外的漢字都一起跟隨你進(jìn)入到童話世界了嗎？再看一看。為我們開(kāi)啟這奇妙之旅的安徒生爺爺你了解多少呢？我給自己評(píng)認(rèn)真讀書(shū)寫美觀用時(shí) 分鐘老師給我評(píng)我來(lái)畫一畫爸爸媽媽給我評(píng)高鐵返回站詞語(yǔ)打卡站經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，我還能寫出下列詞語(yǔ)。 wéiqúnnuǎnhuó（ ）（ ）（ ）g