《騎“白馬”的蒼耳》

汝州市第三屆信息技術(shù)與學(xué)科融合優(yōu)質(zhì)課大賽《騎“白馬”的蒼耳》教學(xué)設(shè)計(jì)《騎“白馬”的蒼耳》教學(xué)設(shè)計(jì)

寄料鎮(zhèn)觀上小學(xué)張瑩瑩教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：

１、鞏固本課的生字新詞。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳是怎么傳播種子的，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀課文，了解植物傳播方面的知識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、了解植物傳播種子的方式。教學(xué)難點(diǎn)

在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹(shù)、蒼耳是怎么傳播種子的。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

１復(fù)習(xí)生字。同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了21課《騎“白馬”的蒼耳》生字詞，認(rèn)識(shí)了好多生字寶寶，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(認(rèn)識(shí))好，咱們今天來(lái)?yè)尨?，好嗎？大家?zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）現(xiàn)在開(kāi)始，（師出示，生回答）（生字寶寶們可真高興，因?yàn)橥瑢W(xué)們把它們都牢牢的記在了心里。）2、導(dǎo)入新課。

生字寶寶把知識(shí)的種子播種到了孩子們的心里，那植物媽媽是怎樣傳播種子，讓綠色鋪滿大地的呢？讓我們一起走進(jìn)課文《騎“白馬的蒼耳》，從中去尋找答案吧?。ò鍟?shū)課題，請(qǐng)學(xué)生把小手舉起來(lái)，數(shù)空寫(xiě)）（齊讀課題）3、讀完課題，你想知道什么呢？（指名回答）過(guò)渡：同學(xué)們的問(wèn)題可真不少，你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子！好了，就讓我們帶著這些問(wèn)題有感情的朗讀課文吧！三、學(xué)習(xí)1—4自然段。１、今天同學(xué)們讀書(shū)的聲音可真洪亮，你們發(fā)現(xiàn)小刺猬是做什么工作的呢？（ppt出示）（生齊讀第一自然段）2、小刺猬都調(diào)查過(guò)哪些植物？指名匯報(bào)。3、你們是在哪些自然段中找到的呢？（指名說(shuō)）4.這些植物是怎樣傳播種子的呢？分組交流2、3、4自然段，集體反饋（指名小老師上臺(tái)匯報(bào)）第二自然段：（1）、我們組發(fā)現(xiàn)了蒲公英的種子，是撐著小傘，由風(fēng)婆婆送來(lái)的；（師板書(shū)）（2）、我還想問(wèn)大家，蒲公英可能會(huì)到哪些地方去？（田野、高山等）（3）、（出示蒲公英）我們也來(lái)輕輕吹一吹，送蒲公英去旅行吧?。?）、讓我們組**來(lái)讀讀這段話吧！第三自然段：（1）、我們組發(fā)現(xiàn)了鳳仙花的媽媽了不起，結(jié)的果子像個(gè)小炸彈，太陽(yáng)一曬，果皮裂開(kāi)，把種子像子彈一樣射出去，射得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。（師板書(shū)）（2）、我們?cè)谟懻撝羞€發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)比喻句，**，你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧?。?）、**，你來(lái)讀讀鳳仙花媽媽怎樣了不起吧！第四自然段：（1）、我們組發(fā)現(xiàn)了櫻桃樹(shù)是靠小鳥(niǎo)的幫助來(lái)傳播種子的（板書(shū)）（2）、我們還找出了描寫(xiě)貪嘴小鳥(niǎo)的動(dòng)詞，**，你來(lái)說(shuō)，（3）、讓我們組共同給大家讀讀課文吧！5.過(guò)渡：嗯，真不錯(cuò)，你們的聲音真好聽(tīng)！櫻桃靠小鳥(niǎo)帶傳播種子，蒲公英靠風(fēng)婆婆吹傳播種子，鳳仙花靠太陽(yáng)曬來(lái)傳播種子，咱們的刺猬先生調(diào)查的真仔細(xì)。四、學(xué)習(xí)5—9自然段1、學(xué)習(xí)第五自然段最近呢，刺猬先生又有了新的發(fā)現(xiàn)，他發(fā)現(xiàn)了什么呢？（請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第五自然段，讀完后告訴老師，好嗎？）讀書(shū)就有收獲，小刺猬發(fā)現(xiàn)什么了呢？(師舉手示范)呦，這么多人都知道了，**同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。（生：它發(fā)現(xiàn)草地上悄悄地長(zhǎng)出了兩棵蒼耳。）（ppt顯示）師：請(qǐng)坐！你找的真準(zhǔn)確！大家表?yè)P(yáng)她(“小腳，小腳，跺一跺，你的表現(xiàn)真不錯(cuò)！”)是啊，就在刺猬先生的眼皮底下，悄悄的長(zhǎng)出了兩棵（小蒼耳），咱把小蒼耳請(qǐng)上黑板吧。還發(fā)現(xiàn)了什么？你說(shuō)。（生：在蒼耳的綠枝上，還結(jié)出了好多帶刺的小蒼耳籽）（ppt顯示）2、學(xué)習(xí)第六自然段難怪刺猬先生感到很奇怪，他都說(shuō)什么了呢？（指名說(shuō)）（你讀出了奇怪的的語(yǔ)氣，真不簡(jiǎn)單?。ㄟ@也正是第六自然段的內(nèi)容）3、學(xué)習(xí)第七自然段（出示圖片）請(qǐng)大家看，小刺猬身穿帶刺的鎧甲，小蒼耳也渾身長(zhǎng)滿了刺，它們倆的模樣是挺相似的。所以，小蒼耳們看看刺猬也都樂(lè)了，它們是挺像的。咱們來(lái)齊讀這一段吧！4、學(xué)習(xí)第八自然段小刺猬還發(fā)現(xiàn)了什么呀？你來(lái)說(shuō)。出示句子（小刺猬發(fā)現(xiàn)，有三顆小蒼耳籽，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小兔的毛上了。）（是??！小蒼耳就是通過(guò)小白兔的背來(lái)傳播種子的，其實(shí)，不光小白兔可以背，其他的動(dòng)物也可以的，換句話說(shuō)，就是小蒼耳是通過(guò)動(dòng)物的皮毛傳播的。）（ppt顯示）你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子，你是哪個(gè)自然段發(fā)現(xiàn)的呀？（生：第八自然段）師：真不錯(cuò)，請(qǐng)坐，她說(shuō)第八自然段，那咱們趕快走進(jìn)八自然段吧。（師ppt顯示八自然段）孩子們，這段挺長(zhǎng)，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？哎呦，大家都很積極吖！下面我先請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)讀，**，你來(lái)讀！師：孩子們讀的真好，聽(tīng)你們讀書(shū)是一種享受，老師謝謝你們。刺猬先生發(fā)現(xiàn)了：小蒼耳沒(méi)有腿也能走遍天下的秘密。師：在這段中，有幾個(gè)字詞希望大家注意：比如“正巧”，你可以給它換成什么詞語(yǔ)呢？大家可以用正巧造個(gè)句子嗎？還有“鉤”字用的特別好，它可以換成什么字呢？（同學(xué)們的詞匯量真不少?。煟汉昧?，孩子們，咱們放松一下，來(lái)共同拍手讀兒歌吧！孩子們讀的真有節(jié)奏感，快聽(tīng)，小蒼耳正快樂(lè)的唱歌呢（ppt顯示）。（先聽(tīng)，再一起唱）師：孩子們，站起來(lái)，咱們跟著刺猬先生一起唱吧。師：請(qǐng)坐下，休息好了，咱們調(diào)整精神，重新出發(fā)。同學(xué)們,我記得剛上課時(shí)大家看到題目，現(xiàn)在，我相信大家都明白了吧！題目白馬加引號(hào)表示他不是真的白馬，而是小白兔，小蒼耳鉤在小白兔的毛上，就像是騎在白馬上一樣。9．刺猬先生是生活的有心人，他把蒼耳的來(lái)歷記在了本子上，它會(huì)寫(xiě)什么呢？誰(shuí)想站起來(lái)告訴大家？來(lái)，你說(shuō)。生：動(dòng)物皮毛。師：孩子們，他說(shuō)的對(duì)嗎？生：對(duì)。師：在課文中是哪只動(dòng)物的的皮毛呢？生：小白兔的皮毛。師：真聰明，“白馬”也就是小白兔。請(qǐng)坐。那咱們一起把它記錄在黑板上（ppt顯示）。一起來(lái)，起。（生齊讀）五、拓展訓(xùn)練1、孩子們，讓我們也來(lái)做一位生活的有心人。在我們生活中，你還知道哪些植物傳播的方法，向大家介紹介紹。（指名說(shuō)）過(guò)渡：課外知識(shí)你們了解的可真不少，那么，本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容你們掌握了嗎？（掌握了），那老師可要考考大家了！大家愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（愿意）2、連線蒲公英太陽(yáng)曬鳳仙花小白兔背櫻桃樹(shù)風(fēng)吹蒼耳小鳥(niǎo)帶六、小結(jié)1、學(xué)了本課，你知道了什么？（指名回答）

2、總結(jié)：大家的收獲可真不少，是啊！大自然中的植物千姿百態(tài)，植物傳播種子的方式也是各種各樣。希望大家走進(jìn)生活、走進(jìn)自