小二語文下冊15《古詩二首》第二課時《絕句》

-1-小二語文下冊15《古詩二首》第二課時《絕句》教學設(shè)計15.古詩二首絕句教學內(nèi)容：部編版小學語文二年級下冊第15課《古詩二首》第二課時《絕句》教學目標：1.知識目標：認識“絕、鸝、鳴、行、含、嶺、泊”7個生字；掌握“絕、含、嶺、吳”的筆順規(guī)則。2.能力目標：朗讀、背誦古詩。3.情感目標：通過理解古詩意思，感受詩人的心境，說出詩句描繪的畫面。教學重點：朗讀、背誦古詩。教學難點：通過理解古詩意思，感受詩人的心境，說出詩句描繪的畫面。教具準備：多媒體教學設(shè)備，翻頁筆，希沃白板5軟件。教學過程：一、情境導入導言：同學們，上一節(jié)我們學習了描寫夏日西湖美景的古詩《曉出凈慈寺送林子方》，這一節(jié)我們來學習第二首古詩《絕句》（板書課題），那么這首詩又會描繪怎樣的景色呢？二、明確目標老師出示課件（課件第2頁），讓學生明確學習目標。三、作者簡介師：《絕句》這首古詩是唐代詩人杜甫所寫，那我們就先來了解一下杜甫吧。（出示課件第3頁）四、創(chuàng)作背景認識了杜甫，我們再來了解一下這首詩的寫作背景。（出示課件第4頁）五、知識鏈接接下來我們來看一看這首詩的題目“絕句”的含義。（出示課件第5頁）六、詩文學習1.初讀古詩同學們，接下來跟著老師讀一讀這首古詩吧。（出示課件第6頁，播放范讀錄音）同學們試著自己讀一讀古詩，畫出詩文中的生字。2.認讀生字a.同學們，詩文中的這些字你會讀嗎？（出示課件第7頁）先讓學生自己讀，然后指名讀，最后逐字出示拼音糾正并簡單釋義。b.學習多音字“行”師：同學們，有沒有發(fā)現(xiàn)這七個字的拼音中有一個和別的不一樣嗎？誰知道為什么？生：“行”不一樣，因為它是多音字。師：同學們說的真對，這個字不僅可以讀，還可以讀，我們來看看它們的區(qū)別吧。（出示課件第8頁）3.學寫生字師：接下來我們來學習“絕、含、嶺、吳”這四個字書寫方法。（依次出示課件第9-12頁，讓學生掌握四個生字的結(jié)構(gòu)、部首和筆順。）（看完課件后逐字先讓學生在“田”字格上書寫，老師巡視糾正）4.詩文分析a.認識詩句中“黃鸝”、“白鷺”兩種動物。師：同學們再讀古詩，找出詩中寫出了哪兩種動物？生：“黃鸝”、“白鷺”。師：同學們說得真對，我們就來認識一下這兩種鳥吧。（依次出示課件13、14頁）b.了解詩句中“西嶺”、“東吳”兩個地名。師：這首詩中不僅寫有黃鸝、白鷺兩種鳥，還寫了兩個地名，誰知道是那兩個地名？生：“西嶺”、“東吳”。師：孩子們真聰明（出示課件第15、16頁）5.詩意解讀a.共同分析前兩句（出示課件第17頁）b.分析后兩句師：前兩句描寫了兩只黃鸝在翠綠的柳樹上鳴叫，一行白鷺展翅飛向藍天的美景，古詩后兩句又寫出了什么景色？（出示課件第18頁）c.數(shù)量詞分析（出示課件第19頁）師：這首詩中有幾個數(shù)量詞，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來說一說？，對，就是“兩個、一行、千秋、萬里”，前兩個是實寫，后兩個是虛寫，用夸張的手法來寫時間久，路途遠，使詩更有特色。d.全詩譯文下來我們一起來看看全詩的意思。（出示課件第20頁）七、品讀詩文1.師：請同學們自由朗讀古詩，畫出古詩的節(jié)奏。（出示課件第21頁，老師在課件上畫）2.師：結(jié)合圖片和詩意，同學們再讀古詩，讀出詩人歡快愉悅的心情，并試著背誦古詩（課件第22頁）3.背誦檢測（課件第23頁）（先讓學生接龍背誦，再指名背誦，最后共同背誦）八、詩文主題（總結(jié)全詩）師：《絕句》這首詩描繪了怎樣的景色，表達了詩人怎樣的心情？（出示課件第24頁）（板書：秀麗春色心情愉悅）九、課后作業(yè)師：同學們，下去之后給你的爸爸媽媽讀一讀、背一背這首古詩，說一說古詩描寫了怎樣的景色，反映了詩人什么心情。（出示課件第25頁）十、授課完畢（課件第26頁）這節(jié)課就上到這里，同學們，再見！十一、板書設(shè)計15.古詩二首