《從百草園到三味書屋》

《從百草園到三味書屋》教材來源部編版七年級上冊內(nèi)容來源第三單元第一篇主題散文課時2授課對象七年級設計者目標確定的依據(jù)《課程標準》的要求（1）在語文學習過程中，養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度。（2）在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容。（3）在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。（4）對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。教材分析本課選自人教版七年級上冊第三單元第一篇。本單元的文章主要是寫學習生活的，我從中可以了解不同時代少年兒童的學習狀況和成長經(jīng)歷。學習本單元，重點是學習默讀，還要學會在閱讀中把握基本內(nèi)容，了解文章大意，并重點關注關鍵語句。而《從百草園到三味書屋》作為第一篇重點講讀課文，也是作者回憶兒時的快樂生活和求學生涯的回憶性散文，具有示范性學習作用。學情分析初一學生已有一定的閱讀基礎，但年齡小、好動，思想不能長時間集中起來聽課并且自主閱讀和自主研讀的鍛煉還不夠，無法使語文閱讀的高效積極開展開來，所以在閱讀教學中，應更多采取以學生自主閱讀研讀為主，老師引導示范點撥為輔的方式，調(diào)動學生的閱讀積極性，鼓勵學生養(yǎng)成良好閱讀學習習慣。在尊重學生情感體驗的基礎上，采用默讀、跳讀、朗讀和問題引導法，利用多媒體創(chuàng)設情境，充分激發(fā)學生學習興趣。學習目標1、通過默讀課文，能概括文章的主要內(nèi)容。2、結合課題和文中的過渡語段，梳理文章結構層次。3、學習課文細致觀察，抓住特點，具體、真切、生動地描寫事物的方法。4.在分析課文的基礎上，說出作者表達的思想感情。評價任務1.概括文章主要內(nèi)容時，語言簡潔準確。2.梳理結構時，抓住關鍵語段分析有條理。3.學習描寫事物的方法，要有理有據(jù)。4、提煉中心時，要結合文章的內(nèi)容，表達要言之成理。教學過程（每個學習目標的達成需呈現(xiàn)學習目標、學習活動、評價標準、教師活動、目標達成情況五個方面）學習目標學習活動評價標準教師活動目標達成情況1.通過默讀課文，能概括文章的主要內(nèi)容?；顒右唬耗x課文，能用自己的話說出文章內(nèi)容。語言簡潔準確。明確標準指導學法組織互評能用自己語言概括文章的主要內(nèi)容。2.結合課題和文中的過渡語段，梳理文章結構層次。活動二：分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句，想一想，這兩部分是怎樣連接起來的。抓住關鍵語段；分析有條理。明確標準指導學法組織互評能夠結合課題和文中的過渡語段，梳理文章結構層次。3.學習課文細致觀察，抓住特點，具體、真切、生動地描寫事物的方法?；顒尤何闹姓f百草園是“我”的“樂園”，其中的“樂”表現(xiàn)在哪些方面？活動四：反復誦讀文章第二段，對這一段景物描寫的方法做簡要分析。語言簡潔準確，有理有據(jù)。能夠簡單說出描寫景物的方法。4、在分析課文的基礎上，說出作者表達的思想感情?；顒游澹海?）假如你是小魯迅，你覺得百草園的生活有趣味還是三味書屋的生活有趣味呢?(2)假如你是大魯迅呢?1、表達言之成理