復習打開科學之門

復習打開科學之門復習內容:打開科學之門的知識。教學目標:1.知識與技能;通對復習加深學生對“五官”兄弟，磁鐵“魔法”城堡等重要知識點的印象。2.情感與態(tài)度:培養(yǎng)學生對科學的熱愛3.過程與方法:通過習題訓練，進一步鞏留所學知識。教學重點:對各知識點的知識的整理與復習。教學過程:回憶梳理構建網絡在第一單元的學習中，孩子們其實已經開始了觀察活動。但這種觀察還處在無意識的自發(fā)的層面。本單元，特別是本節(jié)課，將開始從認識感官入手，引導學生比較系統(tǒng)學習運用感官進行觀察。能識別眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官，知道這些感覺器官的功能。通過觀察，描述物體的輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等特征。激發(fā)學生對常見的物質的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。兔子是深受孩子們喜愛的小動物，一定會受到孩子們的喜歡，孩子們一定會非常熱情而興奮，但過得興奮很容易讓孩子們的觀察變得膚淺而浮躁。因此教學時應加強指引，引導他們展開細致而有層次的觀察，要讓孩子們能真正通過觀察獲得新的認知和發(fā)現(xiàn)。使學生通過觀察了解兔子的外形特征，熟悉兔子的生活習性；激發(fā)學生觀察和提問的興趣；培養(yǎng)學生珍愛生命，保護身邊動物的意識。在學生建立前、后、左、右的概念的基礎上，增加遠、近兩個表達程度的詞，使學生可以更加精確地描述物體所處的位置?！包c鼻子”活動是一個綜合性活動，既要求準確表達，有要求認真傾聽?；顒又幸髮W生能夠綜合運用前、后、左、右等表示方位的詞以及遠、近等表示程度的詞來具體完成一項任務。同時，讓學生體會到前、后、左、右只能描述物體的相對方向，而無法描述絕對方向。1通過在具體情境中觀察、思考和開展活動，意識到物體之間的距離有遠有近，體會到前、后、左、右具有相對性。2能夠運用前、后、左、右描述物體所在的相對位置。3讓學生在現(xiàn)實情境中描述和交流物體間的位置關系，感受科學與日常生活的聯(lián)系，從而使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。從本單元起學生進入磁鐵內容的研究，本課為單元的起始課，需要為學生創(chuàng)設單元的整體情景，還要引出本單元的主要人物“魔法師”，需要魔法師帶領學生進入三課的學習。作為一年級學生，對于磁鐵并不陌生。它們在幼年時期很多次接觸到磁鐵玩具，例如釣魚玩具、磁力棒玩具、磁貼玩具等。1.運用磁鐵吸引各種物品，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸引鐵和鎳。2.根據生活經驗，猜