期末考試質(zhì)量分析報告

期末考試質(zhì)量分析報告

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2021——2021年第一學期的同學期末監(jiān)測已經(jīng)落下帷幕，我校比較*地完成了此次任務。區(qū)教研室對三班級語文、數(shù)學學科進行了調(diào)考，相對以往各自為陣的學校自主考試，這種形式能站在一個宏觀的角度對全區(qū)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測，提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用，使之真正體現(xiàn)新課程理念，與課程改革相適應，達到以測導教、以測促教的功能。測試后的質(zhì)量分析猶如一面明鏡，不僅顯示了測試中同學學問把握應用的狀況，還反射出老師在教學中的得與失，更讓我們更為糊涂地熟悉到——一份耕耘，換來一份欣喜的收獲；一份付出，換來一份真誠的回報。

現(xiàn)對我校的各科成果做如下分析匯報：

一、試卷來源及試卷評價：

本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，經(jīng)教育處征求意見，至此時沒有學科老師反映對試卷的意見。縱觀整個試卷，本期末測查試卷是一份細心設計有價值的試卷，內(nèi)容掩蓋面廣，重點突出，有肯定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有肯定的層次性，分值安排合理,既注意對基礎學問的考察，又注意對同學力量的培育、歸納，能較全面的檢查同學對本學期所學基礎學問的把握狀況。

以語文、數(shù)學兩個學科為例：

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較好體現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點：

1、內(nèi)容豐富，結(jié)構寬敞。

試卷是以《標準》所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，留意題型的多樣性，能夠?qū)ν瑢W的素養(yǎng)進行全面評價。同時依據(jù)整套語文教材的學問、力量和情感進展總體結(jié)構進行設計的，比較全面地考查了同學的學習狀況，在注意考查同學的基礎學問和基本力量的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出同學的實際學問的把握狀況。

2、重視積累，提高素養(yǎng)

語文學問講究的是積累，從試卷的編制上看，細節(jié)多，基礎學問面廣，試題所包含的學問點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項目具體、合理。

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1、突出基礎性與全面性

試卷能對1——6班級上學期所學學問的主要內(nèi)容進行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查學問均能有機地涵蓋在其中，突出了基礎性與全面性。

2、突誕生活性與教育性

數(shù)學來源于生活，并運用于生活。試題突出數(shù)學學問在實際生活中的應用。把學問的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓同學在解決問題的同時，也教育了他們要留意勤于思索和與人溝通的重要性，教育同學提高成果留意學習方式的必要性。

二、考試質(zhì)量狀況：

略

三、取得明顯成效之處及閱歷：

1、立足基礎，恰當評價同學對基礎學問和基本技能的理解和把握狀況。

語文學科大部分同學對生字、詞等基礎學問把握較好，任課老師都相當重視基礎學問的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過關，使同學堅固把握。本次考試中同學基礎學問的得分率相當高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字同學都把握得比較嫻熟、堅固。

2、關注差異，不追求同學進展的整齊劃一而追求個體進展的最大化。

將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為同學供應自己進行思索并用他們自己的數(shù)學觀點表達的機會；要求同學建構他們的反應而不是選擇一個簡潔的答案；允許同學表達他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：

如四班級試卷第六大題統(tǒng)計的第3小題：從統(tǒng)計圖上可以看出，人均壽命在逐年（），這說明（）同學的答案形式多樣、不拘一格。由此看出，孩子的制造思維力量是不行估量的，我們應當多給他們供應這樣的機會，激發(fā)孩子的制造潛能。

從各班級的成果統(tǒng)計可以看出，填空題和計算題的得分率較高，可以看出同學的計算力量、記憶、理解力量較強。由此可見，同學對記憶、理解、計算等方面的基礎學問把握得還是比較扎實的。在各班級的試題中解決實際問題的題都占有肯定的比重。如四班級試題第五大題“動手畫一畫”，同學雖然作圖不非常規(guī)范，但同學能敏捷運用不同的方法解決問題的力量還是值得確定的。

3、題型敏捷多變，體現(xiàn)課改理念。

試題注意同學動手、動腦力量的培育，如動手畫一畫、解決問題等，同學的綜合力量得到了熬煉。

這次試題即便是基礎學問也比較敏捷，難度較高，部分同學對于開放性習題的解答較以前有較大進步，同學的語文綜合實踐力量得到逐步提高，有不少同學能結(jié)合自己的生活閱歷和平常所學，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見，在平常教學中老師們對基礎學問教得扎扎實實，訓練反反復復，能注意教學的生活化，注意學問的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反觸類旁通，立足課堂，延長課外，因而多數(shù)同學學得比較主動、敏捷，學習力量有了明顯的提高。

4、補差幫困，因材施教頗有成效

全體老師本著面對全體同學，為每一位同學負責，讓每一位同學進步的態(tài)度。加強補差的力度，強調(diào)補差幫困的實效性，激發(fā)學習愛好，利用一些課余時間準時做好補缺、補差工作，力爭做到日日清。對學困生實行優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是由于各班有提高合格率的詳細措施和行為落實，我們的合格率在漸漸提高。

四、存在的問題及緣由分析：

語文學科存在的問題主要有：

1、追逐進度，忽視基本功訓練。

對于易混淆的字，各班級仍有少部分同學沒有完全把握，導致失分。其實，同學的基礎學問的把握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。

2、急功近利，輕視以一貫之的習慣培育。

如一班級的同學敏捷運用力量較差，不能照樣子完成類似的題目，看圖寫話時部分同學表達力量也較差，寫話的格式弄不清；五班級語文老師對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，使同學基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都消失較多錯別字。其實，語文的力量無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高語文的成果，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。

數(shù)學學科中的主要問題是：

1、計算不細心，沒有驗算的習慣。

2、同學審題不嚴謹。部分同學缺乏仔細認真的審題習慣，拿到題目后往往想當然，憑主觀意愿來解題。以二班級為例，基礎題的第2小題從長到短的挨次把序號填在括號里，同學沒用序號排列，失分較多，應當不是學問層面的問題；又如第5小題的斷尺最長可以量米，同學沒認真觀看，分析題目要求，錯誤較多。這種狀況反應出同學思維停留在表面，缺乏深度。

3、老師本身教學要求不嚴格。詳細表現(xiàn)有：作圖方面，同學畫圖不用鉛筆，畫完后不標相關數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯了用涂改液，改正紙甚至隨便涂抹，答題方面，內(nèi)容顛三倒四，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細節(jié)還需要老師們在日常教學中嚴格要求，逐步規(guī)范。

五、今后的措施做法：

這些問題的存在學校要高度重視，仔細總結(jié)，發(fā)覺問題，準時整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期里要做好一下工作：

1、抓嚴抓實各項常規(guī)工作。

（1）嚴抓各科教學方案的落實。學期開學后，我們要嚴抓各類方案的制訂，要求各學科老師在一周內(nèi)制訂好本學期的各項工作方案，要保證教學工作具有科學性、方案性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時制定各類教學方案時，要留意和加強可操作性，保證目標明確，方案合理，管理到位。

（2）進一步完善了教學常規(guī)檢查制度。在新的學期，要以“講有用、講效益”為原則，要求老師做到備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前預備、課堂教學、作業(yè)與輔導、教學評價等方面對老師的常規(guī)教學進行指導性管理。在期中，我們還預備組織開展教學質(zhì)量調(diào)研抽測活動，組織全體老師監(jiān)考并進行質(zhì)量分析，關心老師查找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學科老師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高單位時間效益。

（3）抓實各個環(huán)節(jié)，保證教學質(zhì)量逐步提高。

一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是老師上好每一堂課的關鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規(guī)范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“把握課標，吃透教材，挖掘到位，學問精確??????！?/p>

二抓課堂。如何上好一堂課，教育處連續(xù)組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，關心查找不足，關心改進，促使每一位老師的課堂教學質(zhì)量意識不斷提高。

三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學期我們將進行作業(yè)批改的檢查，要求：語文每課有作業(yè)，數(shù)學每天有作業(yè)，英語每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培育和提高同學的各方面的力量為基點，作業(yè)批改做到準時，仔細，同學數(shù)少的班級要做到面批，錯的要當場指導同學改正，當場復批，努力做到每一個同學都能過基礎關。

2、加強學習，引領成長

⑴業(yè)務學習做到有方案、有目標、有支配、有考勤、有記載。

⑵利用我校的校內(nèi)網(wǎng)組織老師觀看教學錄像。充分發(fā)揮農(nóng)遠設施的作用，將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學點，讓村小、教學點老師觀摩學習。

⑶連續(xù)抓實“五個一”，即要求老師每學期看一本好書、老師每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案，每學期上一節(jié)觀摩匯報課，寫一篇有價值的教學論文。

3、加強隨堂聽課。

新的學期，教育處仍將不定時走進課堂，深化教學第一線，以隨時發(fā)覺問題，準時加以指導、改進。隨堂聽課后將查老師的教案、聽老師教學設想、看老師課后作業(yè)設計、問同學把握狀況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使老師不斷提高課堂教學力量，從而追求課堂教學的有效性。

4、仔細組