1.5科學(xué)探究提高練習(xí)-2023-2024學(xué)年浙教版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

七上科學(xué)第一章第五節(jié)科學(xué)探究提高練習(xí)一、單選題1．市場(chǎng)上的防曬霜都宣稱可以防曬。暑假期間，舟山某校初中學(xué)生外出徒步旅游，準(zhǔn)備借此機(jī)會(huì)做一個(gè)關(guān)于某品牌防曬霜的實(shí)驗(yàn)，看它是否有效。其中四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下表：你認(rèn)為最為合理的實(shí)驗(yàn)方案是（）實(shí)驗(yàn)人實(shí)驗(yàn)方案A.小科一只手背上涂上防曬霜，另一只手不涂。一天后，比較兩只手背的灼燒程度。B.小英第一天手背涂上防曬霜，第二天不涂。比較這二天手背被灼傷的程度。C.小玲在同學(xué)的手背上涂上防曬霜，自己不涂。一天后，比較自己手背與同學(xué)手背被灼傷的程度。D.小紅手心上涂上防曬霜，手背上不涂。一天后，比較手心與手背被灼傷的程度。A．A B．B C．C D．D2．小海在食品包裝中發(fā)現(xiàn)了一包脫氧劑，打開包裝后發(fā)現(xiàn)里面是一些黑色的粉末，小海懷疑這些粉末是鐵粉，于是他拿起磁鐵靠近粉末，結(jié)果粉末被磁鐵吸引了?！澳闷鸫盆F靠近粉末”這屬于探究環(huán)節(jié)里的（）A．提出問題 B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù) D．分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論3．下面是弗來明對(duì)青霉素的早期研究過程：發(fā)現(xiàn)問題﹣﹣在培養(yǎng)細(xì)菌的器具中發(fā)現(xiàn)一種青霉菌，在這種青霉菌的周圍沒有其他細(xì)菌生存，為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？提出假設(shè)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)﹣﹣在液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)青霉菌后，探究這種培養(yǎng)液對(duì)細(xì)菌增殖的影響．實(shí)驗(yàn)結(jié)果：培養(yǎng)液使細(xì)菌的增殖停止．得出結(jié)論．下面最適合作為該實(shí)驗(yàn)假設(shè)的是（）A．青霉菌與細(xì)菌之間是共生關(guān)系B．青霉菌污染了細(xì)菌生存的環(huán)境C．青霉菌產(chǎn)生了對(duì)人體有益的物質(zhì)D．青霉菌能產(chǎn)生抑制細(xì)菌增殖的物質(zhì)4．學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法是()A．仔細(xì)觀察 B．積極實(shí)驗(yàn) C．認(rèn)真思考 D．以上都是5．科學(xué)家運(yùn)用不同的研究方法揭開了自然的奧秘，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來獲得證據(jù)是常用的方法．下列研究不需要對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是（）A．孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)B．探究制作酸奶需要的條件C．巴斯德的鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)D．探究光照對(duì)黃粉蟲幼蟲生活的影響6．研究植物的向性時(shí)，小金設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)廣口瓶里放一些濕棉花，將浸泡過的蠶豆種子擺放在瓶壁和濕棉花之間。將玻璃瓶放在溫暖的地方，并保持濕潤(rùn)，放置幾天，待種子長(zhǎng)出芽和根后，將玻璃瓶橫著放置1－2天。觀察種子芽和根的生長(zhǎng)變化情況。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的分析正確的是（）A．本實(shí)驗(yàn)的目的是研究蠶豆種子的向光性B．用浸泡過的蠶豆種子做實(shí)驗(yàn)，有利于蠶豆種子的萌發(fā)C．該實(shí)驗(yàn)主要通過比較芽與根生長(zhǎng)的長(zhǎng)度得出結(jié)論D．該實(shí)驗(yàn)證明了生長(zhǎng)素能促進(jìn)芽與根的生長(zhǎng)7．在開展土壤pH調(diào)查時(shí)，常采用取樣調(diào)查，即從總體中按一定間隔取樣的調(diào)查方法。為了保證測(cè)量結(jié)果的可靠性，以下圖示(“o”代表取樣點(diǎn))中取樣方法最合理的是（）A． B．C． D．8．關(guān)于對(duì)“科學(xué)探究”的下列說法中不正確的是（）A．在科學(xué)探究過程中，應(yīng)提倡交流合作的精神B．科學(xué)家們得出的結(jié)論就不應(yīng)該再去懷疑C．對(duì)自己的猜想，應(yīng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)來加以驗(yàn)證D．實(shí)驗(yàn)時(shí)不但要看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還應(yīng)該認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄9．關(guān)于對(duì)“科學(xué)探究”的下列說法中不正確的是（）A．科學(xué)家們得出的結(jié)論就不應(yīng)該再去懷疑B．在科學(xué)探究過程中，應(yīng)提倡交流合作的精神C．對(duì)自己的猜想，應(yīng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)來加以驗(yàn)證D．實(shí)驗(yàn)時(shí)不但要看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還應(yīng)該認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄10．科學(xué)探究的過程一般的程序有六個(gè)步驟，下列關(guān)于六個(gè)步驟的順序的說法中，正確的是（）A．提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估B．猜想與假設(shè)、提出問題、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估C．評(píng)估、提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證D．猜想與假設(shè)、評(píng)估、提出問題、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與論證、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)11．為了探究運(yùn)動(dòng)與靜止的雞蛋撤擊時(shí)誰(shuí)更容易破，小明讓雞蛋分別從斜面上的A、B、C三處由靜止釋放，撞擊靜止在水平面上的另一只相同的雞蛋，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，第一次兩只蛋都破，第二次甲蛋完好乙蛋破，第三次兩蛋都不破。接下來的步驟是（）A．得出“與雞蛋動(dòng)靜無(wú)關(guān)的“結(jié)論B．得出“靜止的雞蛋更易破"的結(jié)論C．在B處釋放再重復(fù)做幾次實(shí)驗(yàn)D．分別在A，B，C處釋放再重復(fù)做幾次實(shí)驗(yàn)12．長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)會(huì)影響視力，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行視力檢查，以評(píng)估學(xué)校學(xué)生視力變化情況。“視力檢查”這一過程相當(dāng)于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的()A．提出問題 B．建立假設(shè)C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 D．收集事實(shí)與證據(jù)13．小明做了如下實(shí)驗(yàn)來研究環(huán)境因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響，下列說法不合理的是（）編號(hào)環(huán)境條件1室溫(20℃)，光照充足，適量澆水2室溫(20℃)，黑暗中，適量澆水3低溫(0℃)，光照充足，適量澆水4低溫(0℃)，黑暗中，適量澆水5室溫(20℃)，光照充足，不澆水A．比較1號(hào)和3號(hào)可研究溫度對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響B(tài)．比較1號(hào)和2號(hào)可研究光照對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響C．比較1號(hào)和5號(hào)可研究水分對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響D．比較2號(hào)和5號(hào)可研究光照和水分對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響14．以下是有利于幼小蝌蚪和甲狀腺激素探究甲狀腺激素作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，不合理的是（）A．實(shí)驗(yàn)組餌料中添加甲狀腺激素，對(duì)照組不作任何處理B．實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組應(yīng)飼喂等量的同種餌料，放在相同的環(huán)境中飼養(yǎng)C．實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的飼養(yǎng)環(huán)境應(yīng)適合蝌蚪的生長(zhǎng)和發(fā)育D．實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的蝌蚪數(shù)量應(yīng)相同，但大小和發(fā)育程度可不予以考慮15．用金屬框可以拉出一個(gè)肥皂泡。小明認(rèn)為肥皂泡的形成和形狀變化可能與金屬框的形狀有關(guān)。于是他做了幾個(gè)不同形狀的金屬框，逐一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。仔細(xì)觀察肥皂泡的形成過程和形狀的變化情況。就“小明認(rèn)為肥皂泡的形成和形狀變化可能與金屬框的形狀有關(guān)”這一環(huán)節(jié)而言，它屬于科學(xué)探究中的（）A．提出問題 B．作出假設(shè) C．收集證據(jù) D．驗(yàn)證假設(shè)16．有關(guān)科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)學(xué)說的建立過程的描述：①科學(xué)發(fā)現(xiàn)是很多科學(xué)家的共同參與,共同努力的結(jié)果②科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程離不開技術(shù)的支持③科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合④科學(xué)學(xué)說的建立是一個(gè)不斷擴(kuò)展、繼承、修正和發(fā)展的過程。以細(xì)胞學(xué)說的建立過程為例，涉及上面描述的有（）A．①② B．①②③ C．②③④ D．①②③④17．一款新藥真正應(yīng)用于患者之前，需經(jīng)歷從臨床前研究到三期臨床試驗(yàn)的漫長(zhǎng)歷程，平均耗時(shí)10年以上。研發(fā)新藥經(jīng)常是遠(yuǎn)水難救近火，老藥新用成為更實(shí)際的操作。面對(duì)一些突發(fā)流行病，研究人員對(duì)多種老藥進(jìn)行試驗(yàn)，將病毒株培養(yǎng)在不同藥物稀釋液里，觀察隨時(shí)間推移，病毒株的存活率。橫線上的句子所描述的過程屬于科學(xué)探究的哪個(gè)環(huán)節(jié)？（）A．提出問題 B．猜想與假設(shè)C．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù) D．得出結(jié)論18．2021年10月16日，神舟十三號(hào)數(shù)人飛船發(fā)射取得圓滿成功，此次執(zhí)行任務(wù)的三位宇航員分別是（）A．翟志剛，王亞平、葉光富 B．聶海勝、劉伯明、新洪波C．景海圖、劉洋、劉旺 D．聶海勝、張曉光、王亞平19．本學(xué)期同學(xué)們要學(xué)習(xí)《科學(xué)》課程，要進(jìn)入科學(xué)的世界，這就需要留心觀察，從發(fā)現(xiàn)周圍的問題著手。下列不屬于科學(xué)問題的是()A．杭州西湖在哪個(gè)季節(jié)最美B．校園內(nèi)哪幾種植物在冬季開花C．夏天雨后的天空為什么經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹D．航天員王亞平在太空中為什么能做成一個(gè)很大的水球20．每年的7月下旬至9月是吃西瓜的最佳時(shí)間。我們?cè)谫?gòu)買西瓜時(shí)，會(huì)習(xí)慣用手指來彈西瓜，根據(jù)發(fā)出的聲音判斷西瓜是否已經(jīng)成熟，“用手指彈西瓜”聽聲音判斷，在科學(xué)探究中屬于()A．提出問題 B．建立假設(shè)C．獲取事實(shí)與證據(jù) D．得出結(jié)論二、填空題21．科學(xué)探究是獲得科學(xué)知識(shí)的一種基本。它是一個(gè)不斷地發(fā)現(xiàn)，通過多種途徑尋求，運(yùn)用創(chuàng)造性思維來解決問題，并通過達(dá)成共識(shí)的過程。22．如果你翻動(dòng)花園、庭院中的花盆或石塊，常常會(huì)看到一些身體略扁、長(zhǎng)橢圓形、灰褐色或黑色的小動(dòng)物在爬行，這就是鼠婦，又叫潮蟲。當(dāng)你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了。這是為什么呢？是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？某同學(xué)對(duì)此進(jìn)行了探究，請(qǐng)你將他探究活動(dòng)的過程填寫完整。提出問題：鼠婦會(huì)選擇陰暗的環(huán)境嗎？作出假設(shè)：制定并實(shí)施探究方案：在鐵盤內(nèi)放上一層濕土，一側(cè)蓋上不透光的紙板，另一側(cè)蓋上透明的玻璃板，在鐵盤兩側(cè)的中央處各放5只鼠婦，觀察鼠婦的行為。該實(shí)驗(yàn)的變量是。如果在鐵盤兩側(cè)中央各放1只鼠婦是否可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論？為什么？分析結(jié)果，得出結(jié)論：該同學(xué)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)了5次，結(jié)果如下表：環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次明亮0只1只2只0只2只陰暗10只9只8只10只8只為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更準(zhǔn)確，應(yīng)對(duì)上述數(shù)據(jù)做怎樣的處理？從中得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是。23．小明做探究物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表。質(zhì)量(千克)重力(牛)比值(G/m)(牛/千克)比值平均值(牛/千克)0.100.999.9（2）0.201.96（1）0.302.919.7（1）在實(shí)驗(yàn)探究中，需要的主要測(cè)量工具是和。（2）將上表空白處（1）（2）補(bǔ)充完整。（3）分析表格中的數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是。（4）在一般情況下，g為定值，但經(jīng)過科學(xué)家的精確測(cè)量，各地區(qū)的g值仍有些差異，下表是小明查閱資料得到的有關(guān)g的信息。地點(diǎn)g值的大小緯度赤道9.7800°廣州9.78823°06′武漢9.79430°33′上海9.79431°12′北京9.80139°56′紐約9.80340°40′莫斯科9.81655°45′北極9.83290°通過分析上表，可以發(fā)現(xiàn)，g值相同的城市是；g值相差最大的兩個(gè)地區(qū)是。試猜想g值變化的原因可能是。（5）實(shí)驗(yàn)后，小明還想進(jìn)一步探究物體受到的重力大小與物體體積的關(guān)系，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案(簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟)：；24．以下是某同學(xué)開展探究活動(dòng)的幾個(gè)步驟，請(qǐng)閱讀并回答下列問題。①明發(fā)現(xiàn)池水中有小白點(diǎn)在浮動(dòng)，仔細(xì)看了很久。②他想這事什么生物呢？③是取出一滴池水，做成破片標(biāo)本，用顯微鏡觀察。④原來是草履蟲。以上敘述中，屬于提出問題的是，屬于進(jìn)行試驗(yàn)的是。25．2022年10月16日上午10時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)在北京人民大會(huì)堂開幕，習(xí)近平代表第十九屆中央委員會(huì)向大會(huì)作了題為《高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗》的報(bào)告?！靶鹿凇币咔槌掷m(xù)，“雙減”政策中托管服務(wù)的落地，學(xué)校要求學(xué)生每天在校進(jìn)行“三檢”，分別是晨檢、午檢和晚檢。請(qǐng)回答：（1）晨檢時(shí)值周老師用紅外線測(cè)溫儀測(cè)得小科同學(xué)體溫36.5℃（如下圖甲所示），可以判斷小科的體溫為（填“正?！被颉安徽！保?。（2）小虹同學(xué)早上起來感覺有點(diǎn)頭暈發(fā)熱，媽媽送她去醫(yī)院做了檢查。醫(yī)生用體溫計(jì)給她測(cè)體溫，接著又給她化驗(yàn)血液以及核酸檢測(cè)等。醫(yī)生采取這些行動(dòng)的直接目的是為了___________（填字母編號(hào)）。A．建立假設(shè) B．獲取事實(shí)與證據(jù)C．制定計(jì)劃 D．提出問題（3）小虹在測(cè)量體溫后仔細(xì)觀察該體溫計(jì)的結(jié)構(gòu)，她的想法正確的是________（填字母編號(hào)）。A．該體溫計(jì)能準(zhǔn)確到0.01℃B．用該體溫計(jì)也可以測(cè)量冰水的溫度C．該體溫計(jì)可以離開人體讀數(shù)D．該體溫計(jì)形狀接近三棱柱，主要目的為美觀26．閱讀下面兩則材料，回答以下問題：材料一：最近4年來，在南美的亞馬孫熱帶雨林里，發(fā)現(xiàn)了441個(gè)新物種，其中有很多有趣的物種，比如吃素的食肉魚、身上有耀眼色斑的蜥蜴，只有大拇指指甲大小的青蛙等。材料二：澳大利亞科研人員在昆士蘭州發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“失落的世界”，在這片與世隔絕了數(shù)百萬(wàn)年的雨林中找到了3個(gè)新物種，分別是葉尾壁虎、金色石龍子（一種蜥蜴）和一種居住在巨石堆中的蛙類。（1）拇指大小的青蛙個(gè)子小，而每到夏天寧波農(nóng)田里也會(huì)出現(xiàn)不少青蛙，這些青蛙卻是比較大的，如何判斷它們是否屬于同一物種？。（2）根據(jù)已有知識(shí)，新物種的產(chǎn)生是由于。（選填字母代號(hào)）A．地理隔離 B．出現(xiàn)天敵 C．食物變化（3）數(shù)百萬(wàn)年來昆士蘭州的熱帶雨林始終得以生生不息的最主要原因是（選擇生物基本特征的其中一個(gè)填寫）。27．下面圖一表示人體的呼吸過程，圖二為“探究人體呼出的氣體成分”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題。（1）圖二實(shí)驗(yàn)中，用于吸氣并作為對(duì)照的裝置是；（2）綜合分析圖一和圖二得出的結(jié)論是。三、實(shí)驗(yàn)探究題28．曉麗為研究“蜂蜜粘性與溫度的關(guān)系”，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案：將蜂蜜分別裝入三個(gè)小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室內(nèi)，另一瓶放在微波爐中加熱一會(huì)兒，然后找三支相同的試管，用三支吸管分別從三個(gè)小瓶中各取一滴蜂蜜，同時(shí)分別滴到同樣傾斜放置著的試管內(nèi)壁的同一高度上，觀察各瓶蜂蜜流到試管底部的時(shí)間。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：蜂蜜所處環(huán)境冰箱中在室內(nèi)經(jīng)微波爐加熱溫度較低一般較高測(cè)得的時(shí)間較長(zhǎng)一般較短曉麗又用其它不同品牌的蜂蜜做了相同的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都是如此。請(qǐng)回答：（1）實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果是：。（2）實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：。（3）這一結(jié)論可以用下列圖象中的來表示。29．為了探究“赤霉素對(duì)大豆植株高矮特性的影響”．（1）甲同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：①取生長(zhǎng)正常、大小相同的大豆幼苗15株，測(cè)量高度后，置于按科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)配制的培養(yǎng)液中，放在適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)．②每天噴灑用清水配制的赤霉素溶液．③20天后測(cè)量每株大豆的高度．發(fā)現(xiàn)平均高度增加了．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：赤霉素有促進(jìn)大豆植株增高的作用．乙同學(xué)認(rèn)為甲的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可信度不高，因?yàn)榧讻]有設(shè)置對(duì)照組．請(qǐng)你幫助設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)：①取的大豆幼苗15株，置于同樣的培養(yǎng)液和適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)．②每天噴灑與實(shí)驗(yàn)組等量的．③20天后測(cè)量每株大豆的高度，計(jì)算平均高度．（2）如果20天后，出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得到“赤霉素有促進(jìn)大豆植株增高作用”的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。30．聽長(zhǎng)輩說制作生拌菜不能添加黃瓜，小科想：難道黃瓜能使蔬菜中的營(yíng)養(yǎng)素流失嗎?【查閱資料】青椒等蔬菜中含有大量的維生素C，且維生素C能使藍(lán)色的淀粉碘溶液褪色.【實(shí)驗(yàn)操作】步驟一：淀粉碘溶液的配制：取1克淀粉，加入100毫升水，攪拌均勻，再加入1毫升碘酒溶液；步驟二：分別榨取新鮮黃瓜汁與青椒汁.各取20毫升青椒汁分別倒入A、B兩錐形瓶中，再分別加入黃瓜汁、蒸餾水各40毫升混勻，放置60分鐘，中間每隔10分鐘攪拌一次；步驟三：取等量藍(lán)色淀粉碘溶液分別裝入兩個(gè)燒杯，分別倒入A、B兩溶液，攪拌均勻，靜置觀察【現(xiàn)象記錄】實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象淀粉碘溶液、青椒汁和黃瓜汁藍(lán)色不消褪淀粉碘溶液、青椒汁和蒸餾水藍(lán)色褪去根據(jù)上述過程回答下列問題：（1）科學(xué)實(shí)驗(yàn)需要控制變量，下列情況會(huì)影響測(cè)定結(jié)果的是A混合液放置時(shí)間不同B被測(cè)混合液的體積不同C.錐形瓶的大小不同（2）在步驟二中每隔10分鐘攪拌一次，其目的是_（3）能證實(shí)黃瓜汁把維生素C分解了的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（4）完成上述實(shí)驗(yàn)后，小科又用菠菜、西紅柿等代替青椒重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，這樣做的好處是：31．蠶寶寶是我們熟悉的昆蟲，正常情況下，蠶寶寶在結(jié)繭時(shí)不吃也不喝，每個(gè)蠶寶寶能結(jié)出一個(gè)厚薄均勻的繭，某興趣小組在對(duì)蠶繭分類時(shí)發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別蠶繭是有兩個(gè)蠶寶寶共同結(jié)出的“雙宮繭”，屬于劣質(zhì)繭。因此想探究產(chǎn)生“雙宮繭”的原因。他們?cè)?月份進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，將剛成熟的蠶寶寶分三組以不同的密度（如：130條/米2指每平方米放的蠶寶寶數(shù)量為130條）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，7天后統(tǒng)計(jì)“雙宮繭”的數(shù)量。為實(shí)驗(yàn)的可靠性在9月份又做了一次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表。請(qǐng)問：（1）該小組提出的假設(shè)是；（2）這一實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是；（3）你還對(duì)產(chǎn)生“雙宮繭”其他原因是否另有猜測(cè)，請(qǐng)你舉出其中的一個(gè)。32．小吳看見學(xué)校門口安裝了一種太陽(yáng)能壁燈。如圖，它的主要部件有光控開關(guān)Sl（光照強(qiáng)度不足時(shí)會(huì)自動(dòng)閉合的開關(guān)）、延時(shí)感應(yīng)開關(guān)S2（有人靠近到一定距離后會(huì)自動(dòng)閉合一段時(shí)間的開關(guān)）、太陽(yáng)能發(fā)電板、鋰電池、LED燈（它的光照強(qiáng)度超過光控開關(guān)Sl的臨界點(diǎn)）、支架等。白天太陽(yáng)能發(fā)電板發(fā)出的電儲(chǔ)存在內(nèi)部的鋰電池中，只有當(dāng)光照強(qiáng)度不足、有人靠近時(shí)才會(huì)自動(dòng)亮燈3分鐘。小吳在不拆開該燈的情況下對(duì)燈的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行探究：（1）[分析與判斷]根據(jù)對(duì)自動(dòng)亮燈條件的分析，可以判斷光控開關(guān)S1和延時(shí)感應(yīng)開關(guān)S2的連接方式為聯(lián)。（2）[問題與猜測(cè)]小吳仔細(xì)觀察外觀后沒有發(fā)現(xiàn)光控開關(guān)Sl的位置，他提出如下的猜想：①可能在LED燈上②可能在延時(shí)開關(guān)上③可能在太陽(yáng)能發(fā)電板上[推理與實(shí)驗(yàn)]小吳思考后排除了猜想①的可能，因?yàn)槿绻贚ED燈上，那么在電池充滿電后晚上有人靠近時(shí)會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象為。A.不會(huì)發(fā)光B．正常發(fā)光C．燈泡不斷地閃爍（3）小吳在驗(yàn)證其它二種猜想時(shí)可采用的實(shí)驗(yàn)方案是。33．大豆種子具有2片子葉，能為種子萌發(fā)提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。小明認(rèn)為：大豆種子子葉的完整程度會(huì)影響種子的萌發(fā)率。于是他進(jìn)行相應(yīng)的探究，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和問題交流。（1）【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)要求①準(zhǔn)備兩個(gè)大小相同的潔凈培養(yǎng)皿，分別標(biāo)為A、B；選取大小相近、具有完整胚的活大豆種子40顆，經(jīng)充分浸泡后，隨機(jī)平均分成兩組。選擇合適的實(shí)驗(yàn)器材②將一組每粒大豆種子的子葉均除去一片后，平鋪在A培養(yǎng)皿中；將另一組大豆種子。設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)③將A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿放置在相同的適宜環(huán)境中，每天同時(shí)澆適量且等量的水?？刂茖?shí)驗(yàn)條件④每天觀察并記錄，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。觀察和記錄（2）【問題交流】多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，小明發(fā)現(xiàn)A、B兩組種子大部分都萌發(fā)且萌發(fā)率基本相同，于是得出結(jié)論：大豆種子子葉的完整程度不會(huì)影響種子的萌發(fā)率。小紅認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)還不足以支持小明的結(jié)論，還需要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)方案。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

【解答】A、小科，采取兩只手背一只涂抹、一只不涂抹防曬霜進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，對(duì)比實(shí)驗(yàn)的影響因素基本一致，因此所獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較科學(xué)．這樣的實(shí)驗(yàn)方案是最為合理的，A符合題意。

B、小英，第一天手背涂上防曬霜，第二天不涂。因?yàn)椴煌瑫r(shí)間涂抹，時(shí)間因素控制不了天氣的變化，這會(huì)成為對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的不同因素，故該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不具有科學(xué)性，實(shí)驗(yàn)方案不合理，B不符合題意。

C、小玲，因?yàn)椴扇〔煌瑢?shí)驗(yàn)者，由于個(gè)人的體質(zhì)因素不同，從而讓對(duì)比實(shí)驗(yàn)會(huì)因影響因素不同，導(dǎo)致不具有科學(xué)性，故該實(shí)驗(yàn)方案不合理，C不符合題意。

D、小紅，由于采取不同部位的皮膚進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使對(duì)比實(shí)驗(yàn)的影響因素不同，而讓對(duì)比實(shí)驗(yàn)會(huì)因影響因素的不同，不具有科學(xué)性．該實(shí)驗(yàn)方案不合理，D不符合題意。

故答案為：A2．【答案】C【解析】【分析】科學(xué)探究包括收集證據(jù)、提出問題、建立假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、交流評(píng)價(jià)等。

【解答】“拿起磁鐵靠近粉末”這屬于探究環(huán)節(jié)里的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)。

故選C。3．【答案】D【解析】【分析】探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè)．設(shè)計(jì)探究的方案，包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等．按照探究方案進(jìn)行探究，得到結(jié)果，再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符，從而得出結(jié)論．并不是所有的問題都一次探究得到正確的結(jié)論．有時(shí)，由于探究的方法不夠完善，也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論．【解答】解：弗萊明在培養(yǎng)細(xì)菌的器具中發(fā)現(xiàn)一種青霉菌，在這種青霉菌的周圍沒有其他細(xì)菌生存，因此，他提出的問題應(yīng)該是：青霉菌產(chǎn)生的處為什么沒有細(xì)菌？作出假設(shè)是對(duì)提出問題的回答，弗萊明針對(duì)青霉菌處沒有細(xì)菌的事實(shí)作出的假設(shè)應(yīng)該是：青霉菌能產(chǎn)生抑制細(xì)菌增殖的物質(zhì)．故D正確．故選：D．4．【答案】D【解析】【分析】學(xué)好科學(xué)，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，對(duì)我們今后的發(fā)展至關(guān)重要。我們要學(xué)會(huì)科學(xué)的思考方法，正確運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法，為人類創(chuàng)造更加美好的明天。

【解答】仔細(xì)觀察、積極實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真思考都是學(xué)習(xí)科學(xué)的基本方法，故D符合題意。

故答案為：D5．【答案】A【解析】【分析】對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力．一般來說，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒有處理是的就是對(duì)照組．【解答】解：A、孟德爾在進(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)不同世代的不同性狀的個(gè)體數(shù)目都進(jìn)行了記載，并用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法進(jìn)行了分析．A錯(cuò)誤；B、制酸奶要用到乳酸桿菌，乳酸菌屬于細(xì)菌，只有在無(wú)氧的條件下，牛奶經(jīng)酵母菌的發(fā)酵后使原有的乳糖變?yōu)槿樗?，因此設(shè)計(jì)有氧和無(wú)氧的條件對(duì)照來獲得證據(jù)，B正確；C、巴斯德通過實(shí)驗(yàn)證明微生物只能來自微生物，而不能憑空產(chǎn)生．因此設(shè)計(jì)鵝頸瓶對(duì)照實(shí)驗(yàn)來獲得證據(jù)．C正確；D、在探究“光照對(duì)黃粉蟲幼蟲生活的影響”的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)黃粉蟲幼蟲生活的影響的因素是光照，因此，這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的變量是光照，因此通過設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來獲得證據(jù)．D正確．故選：A．6．【答案】B【解析】【分析】（1）植物的根在重力的影響下，會(huì)順著重力方向生長(zhǎng)，這種現(xiàn)象稱為植物的向地性。莖和根的向地性不同，莖會(huì)背著重力方向向上生長(zhǎng)（稱為負(fù)向地性）。

（2）適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣都是種子萌發(fā)所需要的條件。

【解答】A、本實(shí)驗(yàn)的目的是研究蠶豆種子根的向地性和莖的負(fù)向地下性，說法錯(cuò)誤，故不符合題意。

B、用浸泡過的蠶豆種子能夠?yàn)榉N子的萌發(fā)提供充足的水分，有利于它的萌發(fā)，說法正確，故符合題意。

C、該實(shí)驗(yàn)主要通過比較芽與根生長(zhǎng)的方向來得出結(jié)論，說法錯(cuò)誤，故不符合題意。

D、該實(shí)驗(yàn)證沒有涉及生長(zhǎng)素的研究，故不能得出生長(zhǎng)素能促進(jìn)芽與根的生長(zhǎng)的結(jié)論，說法錯(cuò)誤，不符合題意。

故答案為：B7．【答案】A【解析】【分析】在采樣時(shí)一般用五點(diǎn)取樣法?！窘獯稹奎c(diǎn)狀取樣法即確定對(duì)角線中點(diǎn)作為中心軸取樣，再在對(duì)角線上選擇四個(gè)與中心點(diǎn)距離相等的點(diǎn)作為樣點(diǎn)，故A正確；

故選A。8．【答案】B【解析】【分析】由科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)得出科學(xué)探究的六個(gè)步驟主要是：提出問題，猜想與假設(shè)，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)，分析與論證、評(píng)估，交流與合作．

【解答】A.在科學(xué)探究過程中，應(yīng)提倡交流合作的精神，正確；

B.科學(xué)家們得出的結(jié)論就不應(yīng)該再去懷疑，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，因?yàn)榭茖W(xué)在不斷地進(jìn)步，科學(xué)家得出的結(jié)論可能也是不夠完善的；

C.對(duì)自己的猜想，應(yīng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)來加以驗(yàn)證，正確；

D.實(shí)驗(yàn)時(shí)不但要看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還應(yīng)該認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄，正確；

故答案為：B.9．【答案】A【解析】【分析】科學(xué)探究時(shí)：在科學(xué)探究過程中，應(yīng)提倡交流合作的精神；對(duì)自己的猜想，應(yīng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)來加以驗(yàn)證；實(shí)驗(yàn)時(shí)不但要看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還應(yīng)該認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄，同時(shí)科學(xué)探究是一個(gè)不斷完善，不斷修正的過程；【解答】A.科學(xué)家們得出的結(jié)論就不應(yīng)該再去懷疑，錯(cuò)誤，科學(xué)探究是一個(gè)不斷完善，不斷修正的過程；

B.在科學(xué)探究過程中，應(yīng)提倡交流合作的精神，B正確；

C.對(duì)自己的猜想，應(yīng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)來加以驗(yàn)證，C正確；D.實(shí)驗(yàn)時(shí)不但要看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還應(yīng)該認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄，D正確；

故答案為：A.10．【答案】A【解析】【解答】科學(xué)探究一般程序的步驟是提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估.【分析】了解物理學(xué)歷史，了解物理學(xué)的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.11．【答案】C【解析】【分析】在科學(xué)研究中，不能只通過一次實(shí)驗(yàn)就倉(cāng)促得出結(jié)論，這樣的結(jié)論比較片面，甚至?xí)霈F(xiàn)錯(cuò)誤，往往需要還用不同的實(shí)驗(yàn)器材反復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集更多的數(shù)據(jù)才行。

【解答】在三次實(shí)驗(yàn)中，第一次兩只雞蛋都破，第三次兩只雞蛋都沒破，可見在A和C點(diǎn)時(shí)兩只雞蛋的情況相同，沒有再次探究的價(jià)值。只能還用不同的雞蛋從B點(diǎn)釋放，重復(fù)幾次，這樣才能得到更加準(zhǔn)確的結(jié)論，故C正確，而A、B、D錯(cuò)誤。

故選C。12．【答案】D【解析】【分析】科學(xué)探究的六個(gè)步驟主要是：提出問題，猜想與假設(shè)，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)，分析與論證、評(píng)估，交流與合作?！窘獯稹俊耙暳z查”這一過程相當(dāng)于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中屬于科學(xué)探究中的收集事實(shí)與證據(jù)；

故答案為：D.13．【答案】D【解析】【分析】運(yùn)用控制變量法探究實(shí)驗(yàn)需注意的是每次只能改變其中一個(gè)變量，控制其他條件不變，若是實(shí)驗(yàn)中有兩個(gè)變量同時(shí)研究對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，實(shí)驗(yàn)將不能進(jìn)行?！窘獯稹緼、1號(hào)和3號(hào)的變量是溫度，所以可以研究溫度對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響，A不符合題意；

B、1號(hào)和2號(hào)的變量是光照，為了研究光照對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響，B不符合題意；

C、1號(hào)和5號(hào)的變量為是否澆水，探究水分對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響，C不符合題意；

D、2號(hào)和5號(hào)有光照和是否澆水兩個(gè)變量，因此不能同時(shí)研究光照和水分對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響，D符合題意。

故答案為：D14．【答案】D【解析】【分析】甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，它的主要作用是促進(jìn)新陳代謝、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性；要探究甲狀腺激素有促進(jìn)生物體生長(zhǎng)發(fā)育的作用，應(yīng)以甲狀腺激素為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．據(jù)此解答．【解答】解：A、兩組形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是甲狀腺激素，實(shí)驗(yàn)組中放入了甲狀腺激素，對(duì)照組中沒有加入甲狀腺激素，A正確．B、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量，這樣才能看出實(shí)驗(yàn)結(jié)果與變量的對(duì)應(yīng)性，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組應(yīng)飼喂等量的同種餌料，放在相同的環(huán)境中飼養(yǎng)，B正確；C、對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的飼養(yǎng)環(huán)境應(yīng)適合蝌蚪的生長(zhǎng)和發(fā)育，C正確；D、實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的蝌蚪數(shù)量應(yīng)相同，但大小和發(fā)育程度可也應(yīng)相同，D錯(cuò)誤．故選：D．15．【答案】B【解析】【分析】科學(xué)探究的一般步驟有：提出問題、建立猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、獲取事實(shí)與證據(jù)、得出結(jié)論、評(píng)價(jià)與交流。由題中信息可以確定環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的哪一環(huán)節(jié)。

【解答】根據(jù)題中信息“小明認(rèn)為肥皂泡的形成和形狀變化可能與金屬框的形狀有關(guān)”，小明的主觀猜測(cè)，所以這是科學(xué)探究中的作出假設(shè)，B選項(xiàng)正確。

故選B16．【答案】D【解析】【分析】科學(xué)探索精神在于不斷研究，分析，繼承，拓展，發(fā)展，積累先輩科學(xué)家的經(jīng)驗(yàn)，不斷延續(xù)科學(xué)探究，堅(jiān)持不懈，不怕艱苦，耗時(shí)耗力，也要探究出科學(xué)的成果。【解答】維薩里在1543年，在器官水平研究生命，但是未深入到細(xì)胞水平；比夏在17世紀(jì)，在組織水平研究生命，但是未深入到細(xì)胞水平；虎克在1665年，利用顯微鏡發(fā)現(xiàn)并命名了細(xì)胞，成果是觀察到的是死細(xì)胞；列文虎克在17世紀(jì)，不肯放棄繼續(xù)研究用顯微鏡觀察到了活細(xì)胞，但是未上升到理論水平；馬爾比基在17世紀(jì)，繼續(xù)前面科學(xué)家未完成的研究，用顯微鏡觀察了動(dòng)植物的微細(xì)結(jié)構(gòu)，但是未用細(xì)胞來描述；施萊登在19世紀(jì)，首先提出細(xì)胞是構(gòu)成植物體的基本單位，可是未與動(dòng)物界聯(lián)系；施旺在19世紀(jì)與施萊登共同提出細(xì)胞學(xué)說，一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，但是未搞清細(xì)胞來源的過程；耐格里在19世紀(jì)，觀察到了新細(xì)胞的產(chǎn)生是細(xì)胞分裂的結(jié)果，但是未上升到理論水平；魏爾肖在1858年，總結(jié)出細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，但是未考慮非細(xì)胞結(jié)構(gòu)生命的增殖，但是魏爾肖提出"所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞"的著名論斷，徹底否定了傳統(tǒng)的生命自然發(fā)生說的觀點(diǎn)，至此細(xì)胞學(xué)說才全部完成。這些種種充分說明了科學(xué)發(fā)現(xiàn)是很多科學(xué)家的共同參與,共同努力的結(jié)果，科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程離不開技術(shù)的支持，科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維與科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，科學(xué)學(xué)說的建立是一個(gè)不斷擴(kuò)展、繼承、修正和發(fā)展的過程。

故答案為：D

17．【答案】C【解析】【分析】科學(xué)探究的七個(gè)環(huán)節(jié)是：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作。

【解答】材料中的“研究人員對(duì)多種老藥進(jìn)行試驗(yàn)，將病毒株培養(yǎng)在不同藥物稀釋液里，觀察隨時(shí)間推移，病毒株的存活率。”這些行動(dòng)的直接目的是為了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)，屬于科學(xué)探究中的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)。

故選C。18．【答案】A【解析】【分析】北京時(shí)間16日0時(shí)23分，搭載神舟十三號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十三運(yùn)載火箭，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火。作為進(jìn)駐中國(guó)空間站“天宮”的第二批航天員，翟志剛、王亞平、葉光富將展開為期6個(gè)月的太空工作生活，創(chuàng)造中國(guó)航天員太空駐留時(shí)長(zhǎng)的新紀(jì)錄。其中，王亞平將成為中國(guó)首位進(jìn)駐空間站的女航天員，也將成為中國(guó)首位實(shí)施出艙活動(dòng)的女航天員。

【解答】2021年10月16日，神舟十三號(hào)數(shù)人飛船發(fā)射取得圓滿成功，此次執(zhí)行任務(wù)的三位宇航員分別是翟志剛、王亞平、葉光富。

故選A。19．【答案】A【解析】【分析】科學(xué)問題是指在特定的知識(shí)背景下提出的關(guān)于科學(xué)知識(shí)和科學(xué)實(shí)踐中需要解決而尚未解決的問題。

【解答】杭州西湖在哪個(gè)季節(jié)最美與科學(xué)知識(shí)和科學(xué)實(shí)踐無(wú)關(guān)，不屬于科學(xué)問題，故A符合題意；校園內(nèi)哪幾種植物在冬季開花、夏天雨后的天空為什么經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹、航天員王亞平在太空中為什么能做成一個(gè)很大的水球都與科學(xué)知識(shí)和科學(xué)實(shí)踐有關(guān)，需要同學(xué)們?nèi)ニ伎?、去?shí)踐、去解決，屬于科學(xué)問題，故B、C、D符合題意。

故答案為：A20．【答案】C【解析】【分析】科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流?！窘獯稹俊坝檬种笍椢鞴稀甭犅曇襞袛?，是為了獲取成熟西瓜的事實(shí)和證據(jù)，C符合題意。

故答案為：C21．【答案】方式；問題；證據(jù)；評(píng)價(jià)與交流【解析】【分析】主要考查你對(duì)科學(xué)研究方法等考點(diǎn)的理解?？茖W(xué)探究是指為了能積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。通俗地說，就是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)問題．主動(dòng)去尋找答案，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。科學(xué)探究重在探索的過程，而不是只注重答案本身?！窘獯稹靠茖W(xué)探究是獲得科學(xué)知識(shí)的一種基本方式。它是一個(gè)不斷地發(fā)現(xiàn)問題，通過多種途徑尋求證據(jù)，運(yùn)用創(chuàng)造性思維來解決問題，并通過評(píng)價(jià)與交流達(dá)成共識(shí)的過程?？茖W(xué)探究的過程：科學(xué)探究過程基本要求提出問題①?gòu)纳睢?shí)踐，學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題；②表述這些問題；③根據(jù)已知科學(xué)知識(shí)揭示矛盾作出假設(shè)①根據(jù)已知科學(xué)知識(shí)對(duì)問題提出假設(shè)；②判斷假設(shè)的可檢驗(yàn)性制定計(jì)劃①擬定計(jì)劃；⑦根據(jù)擬定的計(jì)劃，列出所需材料和用具；③選出控制變量；④設(shè)計(jì)對(duì)照組實(shí)施計(jì)劃①采用多種途徑實(shí)施計(jì)劃；②記錄現(xiàn)象、數(shù)據(jù)；③評(píng)價(jià)現(xiàn)象，數(shù)據(jù)的可靠性得出結(jié)論①描述現(xiàn)象；⑦處理數(shù)據(jù)；③分析得出結(jié)淪表達(dá)和交流①撰寫探究報(bào)告；②交流探究過程和結(jié)論并完善22．【答案】鼠婦會(huì)先選擇黑暗的環(huán)境；光；不能；一只鼠婦沒有代表性；求平均值；光對(duì)鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在陰暗的環(huán)境中生活【解析】【分析】科學(xué)探究的步驟是提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)交流，鼠婦喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境中，探究鼠婦喜歡生活在黑暗環(huán)境中，提出的問題是鼠婦會(huì)選擇黑暗的環(huán)境嗎？作出的假設(shè)應(yīng)是鼠婦會(huì)先選擇黑暗的環(huán)境，并設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是光，為減少誤差應(yīng)選擇多個(gè)鼠婦．據(jù)此解答．本題考查的是探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素，對(duì)照實(shí)驗(yàn)指的是在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都必須相同的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)不同的條件，就是惟一變量，設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)要遵循單一變量原則．解答此類題目的關(guān)鍵是靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合探究實(shí)驗(yàn)的要求來解答．【解答】解：（1）當(dāng)你搬開花盆或石塊，鼠婦很快就爬走了，這是為什么呢？是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？故對(duì)此進(jìn)行了探究，可提出問題：光對(duì)鼠婦生活的影響嗎？（2）通過提出的問題可以作出假設(shè)：光會(huì)影響鼠婦的生活，假設(shè)也可以從反面假設(shè)，如鼠婦不喜歡有光的環(huán)境，都可以，關(guān)鍵是分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論；（3）由于該實(shí)驗(yàn)探究的是光對(duì)鼠婦的影響，所以實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)該是光，實(shí)驗(yàn)裝置：由于紙盒的一半蓋的透明的玻璃板，一半蓋的是不透光的紙板，這樣紙盒就形成了陰暗與明亮兩種環(huán)境；（4）為了減小實(shí)驗(yàn)誤差，不能用1只鼠婦，所用鼠婦的數(shù)量要多，因?yàn)檫@樣可以減少其他偶然因素的影響而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差，因此實(shí)驗(yàn)中所用鼠婦的數(shù)量要多，盡可能排除其他因素的干擾；要計(jì)算不同環(huán)境下五次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的平均值，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可得出結(jié)論：光會(huì)影響鼠婦的生活；（5）通過求實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)平均值可知：明亮環(huán)境中平均一只鼠婦，陰暗環(huán)境中平均九只，故可得出結(jié)論：光對(duì)鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境中生活．故答案為：（2）鼠婦會(huì)先選擇黑暗的環(huán)境；（3）光；（4）不能，一只鼠婦沒有代表性．（5）光；光對(duì)鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡在陰暗的環(huán)境中生活．23．【答案】（1）彈簧測(cè)力計(jì)；天平（2）9.8；9.8（3）重力與質(zhì)量的比值是定值（重力與質(zhì)量成正比）（4）武漢和上海；北極和赤道；緯度變化（5）分別測(cè)出質(zhì)量相同的兩個(gè)物體的體積（不同），然后用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)出這兩個(gè)物體的重力，再進(jìn)行比較。【解析】【分析】本題考查了探究重力大小跟什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，考查了對(duì)數(shù)據(jù)獲取、處理和分析，考查了重力和質(zhì)量的關(guān)系及應(yīng)用，考查了控制變量。（1）根據(jù)題目中測(cè)量的物理量質(zhì)量和重力可以判斷測(cè)量用的工具；（2）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)第三列的表頭【比值(G/m)(牛/千克)】，可以計(jì)算得到；（3）表格在數(shù)據(jù)知，物體的重力和質(zhì)量的比值是9.8的平均值；

（4）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)可以清楚知道g值相同的城市和g值相差最大的兩個(gè)城市，從表格中法相有兩個(gè)量g值和維度，可用猜測(cè)第三空的答案；

（5）根據(jù)“探究物體受到的重力大小與物體體積的關(guān)系”這一目的，我們要用控制變量的思維來解答。

【解答】

（1）探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中，需要測(cè)量物體的重力和質(zhì)量，因此需要的測(cè)量工具是彈簧測(cè)力計(jì)和天平；（2）根據(jù)表格中數(shù)據(jù)第三列的表頭【比值(G/m)(牛/千克)】，可以求得1.96÷0,20=9.8；再求平均值（9.9+9.8+9.7）÷3=9.8；

（3）由表格在數(shù)據(jù)知，物體的重力和質(zhì)量的比值是一定值，即物體所受的重力與其質(zhì)量成正比；

（4）由表格中數(shù)據(jù)知，武漢9.794上海9.794g值相同的城市，赤道9.780北極9.832顯然是g值相差最大的兩個(gè)地區(qū)。赤道的g值最小為9.780N/kg，北極的g值最大，為9.832N/kg；進(jìn)一步分析，發(fā)現(xiàn)所處的地球緯度不同，g值不同，且緯度越大，g值越大；（5）分別測(cè)出質(zhì)量相同的兩個(gè)物體的體積（不同），然后用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)出這兩個(gè)物體的重力，再進(jìn)行比較。

故答案為：（1）彈簧測(cè)力計(jì)；天平；（2）9.8；9.8；（3）重力與質(zhì)量的比值是定值（重力與質(zhì)量成正比）；（4）武漢和上海；北極和赤道；緯度變化；（5）分別測(cè)出質(zhì)量相同的兩個(gè)物體的體積（不同），然后用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)出這兩個(gè)物體的重力，再進(jìn)行比較。24．【答案】②；③【解析】【分析】科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流?？茖W(xué)探究的方法有很多，像觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、收集資料和分析資料等都屬于科學(xué)探究常有的方法?！窘獯稹繌念}干的敘述中，可以看出，①是觀察，②是提出的問題，③是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，④是結(jié)論。25．【答案】（1）正常（2）B（3）C【解析】【分析】（1）根據(jù)人體體溫的正常范圍解答；

（2）根據(jù)對(duì)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)判斷；

（3）根據(jù)對(duì)體溫計(jì)的認(rèn)識(shí)判斷?！窘獯稹浚?）人體的正常體溫為37℃，而小科同學(xué)的體溫為36.5℃，在正常范圍內(nèi)，即它的體溫正常。

（2）小虹同學(xué)早上起來感覺有點(diǎn)頭暈發(fā)熱，媽媽送她去醫(yī)院做了檢查。醫(yī)生用體溫計(jì)給她測(cè)體溫，接著又給她化驗(yàn)血液以及核酸檢測(cè)等。醫(yī)生采取這些行動(dòng)的直接目的是為了獲取事實(shí)與證據(jù)，故選B。

（3）A.體溫計(jì)的分度值為0.1℃，故A錯(cuò)誤；

B.體溫計(jì)的測(cè)溫范圍為35℃~42℃，而沸水的溫度為100℃，故B錯(cuò)誤；

C.體溫計(jì)液泡上方有一段細(xì)小的彎曲，可以防止水銀柱下降，故C正確；

D.體溫計(jì)形狀為三棱錐，相當(dāng)于放大鏡，可以將水銀柱放大，便于讀取示數(shù)，故D錯(cuò)誤。

故選C。26．【答案】（1）能相互交配，并產(chǎn)生具有生殖能力的后代（2）A（3）進(jìn)行繁殖【解析】【分析】1、在生物學(xué)上同一物種間不存在生殖隔離，不同物種間存在生殖隔離。全世界不同膚色的人種之間不存在生殖隔離。

2、由材料信息可知，發(fā)現(xiàn)新物種的兩個(gè)地方都是人跡罕至的地方；

3、生物都有一定的壽命，但因?yàn)樯锬苓M(jìn)行繁殖，所以生命得以生生不息的得到延續(xù)。

【解答】（1）判斷是否屬于同一物種，主要去看這些生物之間有沒有存在生殖隔離。如能相互交配，并產(chǎn)生具有生殖能力的后代就屬于同一物種；

（2）根據(jù)材料信息出現(xiàn)新物種的兩個(gè)地理位置可知，新物種的產(chǎn)生是由于地理隔離，A選項(xiàng)正確；

（3）生物的種族得以延續(xù)主要是由于生物有進(jìn)行繁殖的能力。

故答案為：（1）能相互交配，并產(chǎn)生具有生殖能力的后代（2）A（3）進(jìn)行繁殖27．【答案】（1）甲（2）人體呼吸吸入氧氣，呼出的氣體中含有較多的二氧化碳【解析】【分析】此題通過人體呼吸、循環(huán)等生理活動(dòng)的示意圖，及用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證呼出的氣體含有較多的二氧化碳．考查了血液循環(huán)過程中血液成分的變化等知識(shí)．此題是一道綜合題，不但用到呼吸系統(tǒng)的知識(shí)還用到了循環(huán)系統(tǒng)方面的知識(shí)．關(guān)鍵是準(zhǔn)確的識(shí)圖，熟知各個(gè)系統(tǒng)之間的聯(lián)系．【解答】解：（1）通過觀察實(shí)驗(yàn)裝置來判斷甲瓶與乙瓶，哪一個(gè)是吸氣入口，哪一個(gè)是出氣出口，乙裝置中長(zhǎng)玻璃管直接插入石灰水中，可以理解為出氣口，如果是進(jìn)氣口的話，石灰水就被吸入到口中了，那么甲裝置就為吸氣口．明確了甲裝置為進(jìn)氣口，乙裝置為出氣口，驗(yàn)證的是人體呼出的氣體成分，那么甲裝置是吸入的空氣，起對(duì)照作用．根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁的特性，石灰水明顯變渾濁的是乙瓶．（2）綜合分析圖一和圖二得出的結(jié)論是人體呼吸吸入氧氣，呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，本實(shí)驗(yàn)裝置只能驗(yàn)證二氧化碳的含量不能驗(yàn)證氧的多少；乙裝置為出氣口，為人體呼出的氣體．人體呼出較多的二氧化碳最根本的原因是全身的組織細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用分解產(chǎn)生的，通過血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)椒尾棵?xì)血管，二氧化碳透過毛細(xì)血管壁、肺泡壁進(jìn)入肺泡，后隨呼氣的過程排出體外．故答案為：（1）甲；（2）人體呼吸吸入氧氣，呼出的氣體中含有較多的二氧化碳．28．【答案】（1）溫度越高，蜂蜜流到試管底部的時(shí)間越短（2）蜂蜜粘性與溫度有關(guān)，且隨著溫度的增高，蜜蜂的粘性變?。?）B【解析】【分析】1.根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知，用流淌時(shí)間來比較蜂蜜的粘性，流淌時(shí)間越長(zhǎng)粘性越大，反之越?。?/p>

2.根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)得到溫度與粘性的關(guān)系，再找出符合這一關(guān)系的圖線；

3.物理學(xué)中對(duì)于一些看不見摸不著的現(xiàn)象或不易直接測(cè)量的物理量，通常用一些非常直觀的現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)或用易測(cè)量的物理量間接測(cè)量，這種研究問題的方法叫轉(zhuǎn)換法?！窘獯稹?1)根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知，當(dāng)溫度升高時(shí)，蜂蜜的流淌時(shí)間越來越短，說明粘性越來越小。由此可得出結(jié)論：溫度越高，蜂蜜流到試管底部的時(shí)間越短；

(2)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：蜂蜜粘性與溫度有關(guān)，且隨著溫度的增高，蜜蜂的粘性變??；

(3)結(jié)論是蜜蜂的粘性隨著溫度的升高而減小與B圖線的變化相符，所以B選項(xiàng)正確。29．【答案】（1）生長(zhǎng)正常、大小相同；清水（2）實(shí)驗(yàn)組植株的平均高度大于對(duì)照組植株的平均高度【解析】【分析】對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置，除對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。

該實(shí)驗(yàn)研究的是"赤霉素對(duì)大豆植株高矮特性的影響"，實(shí)驗(yàn)的變量是"赤霉素"，因此實(shí)驗(yàn)組放赤霉素，對(duì)照組不放赤霉素，其他條件均相同?！窘獯稹?1)設(shè)置的對(duì)照組應(yīng)是①取長(zhǎng)正常、大小相同的大豆幼苗15株，置于同樣的培養(yǎng)液和適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)。

②每天噴灑與實(shí)驗(yàn)組等量的清水。

(2)如果20天后，出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組植株的平均高度大于對(duì)照組植株的平均高度的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得到“赤霉素有促進(jìn)大豆植株增高作用”的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。30．【答案】（1）A.B（2）使混合液充分接觸(混合均勻)，增大反應(yīng)速率（3）藍(lán)色不褪去（4）排除實(shí)驗(yàn)偶然性，(得出普遍規(guī)律)【解析】【分析】此題通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)來研究黃瓜能破壞蔬菜中的維生素C。利用維生素C能使藍(lán)色的淀粉碘溶液褪色的原理進(jìn)行探究。由于是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，作為對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)一定注意控制好變量，如果應(yīng)該控制的不變