2025年魯教版九年級語文上冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年魯教版九年級語文上冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列句子的排列順序；正確的一項是（）

①由“形符”和‘“聲符”組合起來的字就是形聲字．

②現(xiàn)在的漢字；大部分都是用這種方法造出來的．

③我們的祖先想到一個好辦法；他們把一個字分成兩部分．

④用圖形構(gòu)成的象形文字有很大的局限性；它無法分辨相似的事物．

⑤另一部分是一個同音（或近音）的字；用來表示事物的讀音，這部分稱為‘卡符”．

⑤一部分是一個“象形字”；表示事物的類別，這部分稱為“形符”．

①這樣，事物的形狀無論多么相似，只要讀音上有區(qū)別，都可造出不同的字形去表達了．A.②③⑤⑥⑦①④B.④②①⑤⑥③⑦C.⑦①②④③⑥⑤D.④③⑥⑤①⑦②2、下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.頎長節(jié)能燈大發(fā)雷廷馬革裹尸B.瀏覽趕趟兒如履平地鋒芒必露C.怨尤露馬腳乍暖還寒意氣用事D.吞噬兌獎券孔武有力暗然失色3、下列句中加橫線的成語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ〢.不____，想到就去做，失敗了就重來，這是做事的干練。B.脫貧摘帽要堅持成熟一個摘一個，既防止不思進取、等靠要，又防止____、圖虛名。C.他們響應國家號召力，____，毅然放棄都市的優(yōu)越條件，扎根西部建功立業(yè)。D.如果學習方法運用恰當,就會收到____的效果。4、下列句子中沒有錯別字的一項是（）A.他站在船上，向后眺望，除了矇矇昽昽的樹煙，就什么也沒有了。B.他對杜小康帶著哭腔的請求，置之不禮，只是不停地撐著船，將鴨子一個勁兒趕向前方。C.他驚喜地跑過去揀起，然后朝窩棚大叫：“蛋！爸！鴨蛋！鴨下蛋了！”D.它們在轟隆隆的雷聲中，倉皇逃竄著。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。5、下面對《過零丁洋》的分析和理解，不正確的一項是()。A.這是一首七言律詩，作者以死明志，丹心光照千秋。B.首聯(lián)寫自己步人仕途和四年抗敵的經(jīng)歷，“辛苦“和“寥落”兩個同道盡坎坷的人生際遇，感情深沉，悲郁感人。C.頷聯(lián)將國家命運與個人不幸聯(lián)系在一起，寫危難形勢，抒憂患之情，比喻形象，對仗工整。D.頸聯(lián)運用擬人手法，將“惶恐灘”和“零丁洋“兩個地名與自己的心情巧妙地結(jié)合起來，感人至深。6、對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解有誤的一項是①仲春時節(jié)踏上旅途，眼前的風光就是一幅清麗的圖畫。②岸邊的垂柳，柔條如發(fā)，隨風搖曳；路旁的小花，纖蕊若絲，帶露綻開。③一路走，一路看，美麗的風光盡收眼底。④享受著這和煦陽光的撫慰，置身于清爽春風的懷抱，耳邊傳來呢喃的鳥語，撲鼻的花香令人心醉。⑤此時，胸中縱有萬般的愁緒又怎能不被化解？A.第①句把旅途的“風光”比喻成“圖畫”，形象地寫出了仲春時節(jié)旅途風光的清新美麗。B.第②句運用對偶、比喻的修辭方法，形象寫出細柳搖擺的柔美與小花綻放時的嬌美。C.第④句運用擬人的修辭方法，將陽光清風人格化，生動地寫出了陽光清風的活潑歡暢。D.第⑤句運用反問的修辭方法，突出強調(diào)仲春旅途美景能夠使人忘卻憂愁，倍感輕松愜意。7、陸地空客（有刪改）雷春芝①在交通擁堵、環(huán)境污染成為城市通病的今天，有什么交通工具能緩解這一問題呢？2016年5月19日第十九屆中國北京國際科技產(chǎn)業(yè)博覽會上，備受關(guān)注的“巴鐵”來了。它像是裝了“高蹺”的公交車，立刻驚艷了全場。②“巴鐵”的外形猶如一輛在公路上奔跑的寬體短型列車，它的實體車身總長度為58—62米，總高度為4.5—4.7米，寬為7.8米，分為四節(jié)，每節(jié)長12米，行駛時橫跨兩個車道。車體分上下兩層，上層載客，下層鏤空。鏤空底層高度為2.1—2.2米，無論靜止還是行駛，2米以下的小汽車均可在其“肚子”下自由通行。③“巴鐵”的優(yōu)點可不容小覷。在行駛過程中，小汽車與巴鐵互不干擾，有效避免了現(xiàn)有傳統(tǒng)公交車和小汽車爭路的現(xiàn)狀，適用于城市主要交通干道的路面。不但如此，每輛“巴鐵”還可載客1200—1400人，載客人數(shù)與地鐵相當。其最高時速達60公里，平均時速40公里。“巴鐵”運營后，可直接減少現(xiàn)有主要交通干道35%以上的交通擁堵。由于它兼具城市快速公交和地鐵的雙重優(yōu)點，故而被通俗地稱作“巴鐵”。因為能一定程度上避免交通擁堵，“巴鐵”又被網(wǎng)友炫酷地稱作“陸地空客”。④“巴鐵”不但能改善城市擁堵現(xiàn)象，它還像一個能量大而“飯量低”的超人，主要因為它能在一定程度上解決城市環(huán)境污染問題。普通公交大巴一般通過燃油提供動力，每輛普通燃油公交大巴每年耗油21.6噸，會出現(xiàn)66噸左右的碳排放。而“巴鐵”完全采用電力驅(qū)動，一輛“巴鐵”可代替40輛普通燃油公交大巴，每年可減少864噸耗油，減少2640噸碳排放，從而大大減少城市空氣污染及碳排放，節(jié)能減排，讓城市空氣更清新。⑤“巴鐵”的“飯量低”還表現(xiàn)在省錢、省地上?！鞍丸F”的功能、特點、效率與地鐵相同，造價卻是地鐵的20%左右，地鐵每公里造價約為1億美元，“巴鐵”每公里綜合造價約為2000萬美元；地鐵40—80公里建設(shè)施工周期為5—6年，同等公里數(shù)“巴鐵”施工周期僅為1年。⑥“巴鐵”包括控制系統(tǒng)、信號系統(tǒng)等五大系統(tǒng)，集成高達90%，造車無技術(shù)難點，且不需要建停車場，直接停在車站也不影響其他汽車通行。因為建設(shè)施工周期短、不干擾現(xiàn)有道路通行、不占用停車場、不涉及拆遷用地等，“巴鐵”受到了國內(nèi)外客戶的青睞。⑦“巴鐵”的前景令人向往。未來它作為全新的交通工具，將帶動新產(chǎn)業(yè)集群的誕生。每投資1億元人民幣的軌道交通，可帶動GDP2.6億元人民幣，解決8000人就業(yè)?！鞍丸F”的應用，將會帶來百萬億元人民幣GDP，并解決大量人口就業(yè)問題。⑧“高鐵”已經(jīng)成為世界當之無愧的中國名片，我們有信心將“巴鐵”打造成中國民營高科技企業(yè)的一張名片！評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)8、名著閱讀．

（1）課文《威尼斯商人》（節(jié)選）圍繞著是否“____”的契約糾紛展開戲劇沖突．它的作者是歐洲文藝復興時期英國偉大的戲劇家和詩人____．

（2）樂和唱這個詞，正唱到“望天王降詔，早招安”，只見武松叫道：“今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄們的心！”A便睜圓怪眼，大叫道：“招安，招安，招甚鳥安！”只一腳，把桌子踢起，擷做粉碎B便道：“只今滿朝文武；多是奸邪，蒙蔽圣聰，就比俺的直裰染做皂了，洗殺怎得干凈？招安不濟事，便拜辭了，明日一個個各去尋趁罷．”

①選文中A是____（人物），B是____（人物）．

②根據(jù)選文中A、B的語言，分別說說這兩個人物的性格特點．9、閱讀下面文章；完成下列各題。

“高考名村”文化認同和價值追求催生教育奇跡。

楊朝清。

①河南衛(wèi)輝市一個名不見經(jīng)傳的村莊--薛屯村；村民們重視教育不比吃穿，他們口里經(jīng)常提到北大；人大、南開、浙大這些名校。從上世紀80年代開始，該村每年都有三五名學生考上大學，如今，1500多農(nóng)業(yè)人口中已出了200多大學生，一條街上竟有多名博士。（2月29日《大河報》）

②在“寒門難出貴子”成為時代喟嘆的背景下；“高考名村”的逆襲，無疑會成為公眾注意力的焦點。與其它村莊相比，“高考名村”并沒有什么比較大的優(yōu)勢；正是對“知識改變命運”篤定的文化信仰和矢志不移的價值追求，讓教育撥亮了希望之燈，為農(nóng)家子弟提供了向上流社會流動和人生突破的渠道。

③“讀書無用論”也好；“知識無力感”也罷，在本質(zhì)上都是一種教育期望與實現(xiàn)能力的斷裂甚至是脫節(jié)。伴隨著高等教育從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)型，“教育改變命運”的周期性變長；顯示度下降，農(nóng)村大學生難以立竿見影地改變命運；高等教育已經(jīng)發(fā)生結(jié)構(gòu)性變化，而一些老百姓的“寒門驕子”情結(jié)并未及時重塑和更新，難免會導致二者之間出現(xiàn)不對稱。

④在經(jīng)濟市場化；人口流動化的當下；“輟學-打工-結(jié)婚生子-打工”成為許多農(nóng)家子弟不可繞行的人生軌跡。這樣的出路單一化和人生定型化，讓農(nóng)家子弟陷入了貧困的代際傳承之中。在利益固化、階層板結(jié)的當下，高等教育原本是農(nóng)家子弟改變命運的重要渠道甚至是唯一路徑，為何有些人不再相信“知識改變命運”？

⑤一方面；周邊區(qū)域農(nóng)村大學生的發(fā)展狀況，如工作不好找；薪酬待遇差，都會直接影響老百姓對“知識改變命運”的價值判斷。另一方面，許多農(nóng)民外出務(wù)工，讓孩子成為隔代寄養(yǎng)的留守兒童，導致他們產(chǎn)生學習興趣下降、心理健康缺乏保障、親子關(guān)系淡漠疏遠等一系列“后遺癥”。此外，教育資源在區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間的不均衡，讓農(nóng)家子弟在應試教育競爭處于明顯的劣勢地位。

⑥“這家里只要有一個上學的，這個家就有希望?！遍L篇小說《平凡的世界》里；哥哥孫少安這樣對弟弟孫少平說。這句話，在“高考名村”得到了淋漓盡致的發(fā)揮。即使家庭經(jīng)濟并不寬裕，村民們也都選擇陪伴孩子成長；而早期農(nóng)村大學生的成功案例，無疑提升了人們對“教育改變命運”的信心和勇氣。這種親子之間和代際之間的良性互動，讓“高考名村”成為教育奇跡。

⑦提升全社會對“知識改變命運”的文化認同和價值追求；既需要“高考名村”的榜樣激勵，更離不開教育公平的伸展。只有實現(xiàn)教育資源的均衡配置，讓鄉(xiāng)村多一些好學校；好教師，農(nóng)家子弟才會擁有更多“人生出彩，夢想成真”的可能性。

選自《中華讀書報》

（1）選出與文意不相符的一項____

A．正是對“知識改變命運”篤定的文化信仰和矢志不移的價值追求；讓“高考名村”成為了教育的奇跡。

B．農(nóng)家子弟會陷入貧困的代際傳承與他們的單一化出路和定型化人生有很大關(guān)系。

C．在當下；高等教育是農(nóng)家子弟改變命運的唯一路徑。

D．要提升全社會對“知識改變命運”的文化認同；就必須重視教育的公平伸展。

（2）作者的主要觀點是什么？

（3）根據(jù)文章內(nèi)容；簡要分析農(nóng)家子弟不再相信“知識改變命運”的原因。

（4）選文第⑥段中說：“這家里只要有一個上學的，這個家就有希望?！闭埥Y(jié)合自己或身邊的實例，談?wù)勀銓@句話的理解。10、老舍先生的《駱駝祥子》講述的是____的故事．11、閱讀下文；完成下列各題。

蘿卜干的滋味。

林海英①我們學校吃飯的情形是這樣的：孩子們每天早晨到學校后；便先把各人的飯盒送到廚房去，交給大師傅老趙，他便放進大蒸籠里。午間各人到廚房去取蒸熱的飯盒，廚房旁邊是一間大飯廳，大家都在那里吃午飯。我也不例外，一向是陪著孩子們一同吃的。

②三天前吃午飯時；當我正舉箸，劉毅軍站了起來，他說：“老師，有人拿錯了我的飯盒，這這不是我的?！蔽姨ь^望去，可不是，飯盒打開來，橫躺在熱騰騰的蓬萊白米飯上的，是一只香噴噴的紅燒雞腿，我知道那確實不會是劉毅軍的。我便對同學們說：“是誰拿錯了飯盒？是誰帶了有雞腿的飯？”

③等了幾分鐘；也沒有人來認換。也難怪，飯盒的大小樣式幾乎都是相同的，而且家里給裝了什么菜，孩子們也知道的不多。既然沒有人來認領(lǐng)，只好叫劉毅軍吃了再說。毅軍津津有味地吃著雞腿，十分高興。不是我看不起劉毅軍，無父的孤兒，靠寡母穿針引線替人縫補度日，如果不是有人拿錯了，他哪能摸著雞腿吃呀！

④可是第二天；同樣的情形又發(fā)生了，我也不免奇怪，這是怎么一回事？當劉毅軍打開飯盒，又驚奇地喊著有人拿錯了的時候，同學們都停下筷子圍到毅軍的面前看。今天換了，是一塊炸排骨。我問毅軍自己帶的是什么菜，他很難為情地說：“只有一些蘿卜干，老師！”

⑤我對同學們說：“看看誰拿錯了飯盒；炸排骨換蘿卜干可不劃算！”同學們聽了嘩然大笑，卻仍無人來認領(lǐng)。我雖也覺有趣好笑，卻不免納悶兒起來。劉毅軍也以想不通的樣子吃下了這頓排骨飯。

⑥今天，劉毅軍又喊起來，飯盒打開來，白米飯上是一個如小皮球般大的肉丸。我對劉毅軍開玩笑說：“這是上帝的意旨；你吃吧！”

⑦記得我去劉毅軍家家庭訪問的時候；他媽媽并不避窮，很坦白地對我說一日三餐的籌措是如何艱難。當毅軍的母親和我暢談家常的時候，她家的院子里，正晾著一籃籃的蘿卜干。她對我說：“老師您看，我晾了這許多蘿卜，可也不是花錢買來的，附近有一家菜園，種了許多蘿卜，當人家收成拔蘿卜的時候，我就趕了去，把人家扔掉不要的蘿卜頭；蘿卜根、壞了心的、脫了皮的，統(tǒng)統(tǒng)拾了來。我再挑揀一遍，曬曬腌腌，可以夠我們娘兒倆吃些日子的?！?/p>

我想毅軍的母親吃著它的時候；當覺其味無限辛酸。就是毅軍，在他長大以后，回憶起他嚼蘿卜干的童年時代，也該有不少的感觸。

⑧我順著飯廳巡視一番；走到那個圓圓紅紅小臉蛋兒的孩子面前，他叫朱振亞。他抬頭看見了我，有點做“賊”心虛，急忙用筷子把飯盒里的蘿卜干塞到米飯底下。我在他旁邊的空位子上坐下來，側(cè)著頭在他耳旁悄聲問道：“蘿卜干的滋味怎么樣？”他先是一驚，隨后竟裝著若無其事地回答我：“很甜，老師！”

⑨很甜！我站起身來；回味著他這句話，不由得抿嘴笑著走出飯廳，可是身后響起了跑步聲，有人跟出來了?！傲掷蠋?！”我回頭站定，是小紅圓臉，他氣喘吁吁地跑到我面前，“老師不要講出去吧，劉毅軍的家里實在很窮，他天天吃白飯配蘿卜干，所以”

⑩站在我面前的這個小男孩比我低半頭；他的胸襟卻是如此遼闊無邊！見他結(jié)實的小身影走回飯廳，我才無限激動地回到自己的房里來。我一邊用毛巾擦臉一邊想，這蘿卜干到底是什么滋味？它實在是包含著人生的各種滋味，要看什么人在什么境遇下吃它。

?雖在如此紛亂丑惡的人間；善良的本性卻并未從我們的第二代身上失去，這是多么令人喜悅的事情。我不斷地用毛巾擦著，想著，擦了這么久才發(fā)現(xiàn)，我沒有在擦油嘴，卻擦的是眼睛。喲，真奇怪！我原是滿心的高興，為何卻流淚？

（1）文中劃線句用了____修辭法，作用是____。

（2）第⑦段在文中的記敘順序為____，這一段在文中的作用是____。

（3）結(jié)合全文；請你分析第⑧節(jié)中朱振亞認為蘿卜干很甜的原因？

（4）本文結(jié)尾寫道：“我原是滿心的高興，為何卻流淚？”我高興是因為____；流淚是因為____

（5）對本文的主旨概括最恰當?shù)氖莀___

A．蘿卜干蘊涵著人生的各種滋味。

B．朱振亞善良的舉動值得贊美。

C．要關(guān)心社會中那些貧困的孩子。

D．新生一代沒有失去善良的本性，令人欣慰。12、希望中學于7月1日到你校開展以“結(jié)對幫扶”為主題的活動；下面是活動中的兩項內(nèi)容，請按要求完成。

（1）為營造活動氛圍；學生會要出一期黑板報，請你在橫線上再設(shè)計兩個欄目名稱。

欄目一：幫扶快訊欄目二：____欄目三：____欄目四：前景展望。

（2）活動中；希望中學捐贈給你校經(jīng)典文學名著；科普類書籍共叁佰本。小明代學生會寫了一張收條，但在內(nèi)容和格式上各有一處錯誤，請你改正。

①內(nèi)容上：____

②格式上：____。13、曇花終于怒放①我愛曇花。②三年前的春天，朋友親自給我送來一株曇花苗，種在白瓷壺里，枝葉鐵青如劍，精心系上的紅絲帶臨風飄拂。我高興極了?、鄄痪?，我便依照朋友的囑咐，把這株曇花移植到花盆里，天天澆水，日日松土，不時除草，但由于陽光不足，長得很慢。我有點心急了，但急有何用?一天一天過去，一年一年到來，一直未見她結(jié)蕾開花。這株曇花長勢還算正常，從原來的一枝發(fā)成三枝，葉子變得厚實起來，三年時間差不多長高三倍。時間久了，心情也就淡然了，花開不開任由她去吧。心想，她終是一株曇花在生長著，只要她能延續(xù)生命，也就可以了。④今年中秋佳節(jié)將臨的前幾天，我突然發(fā)現(xiàn)最長的那枝已冒出小蕾來，每隔一天就大了許多，如小型的佛手．農(nóng)歷八月十三日，我來到花架邊觀察，只見嫩綠的花苞低首含羞,微啟小口。我立即預感到，今夜曇花終于要怒放了。大約到晚上九時，她便開始悄然開放。原先柔軟下垂的筒狀萼部，徐徐向上翹升，作白天鵝抬頭狀。隨之花瓣緩緩展開，如玉女提裙起舞，清香陣陣，優(yōu)美絕倫。啊,她就是“月下美人”啊!⑤過去未見曇花開放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳顏。以前看到的都只是畫家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清艷，見不到她的動態(tài)美姿，也聞不出她的清香。今夜如愿以償，真正見到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂!⑥這朵曇花，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清新誘人。皓月當空，一家人在花架邊，盡情欣賞“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。⑦種曇花三年，不開屬自然，開了亦屬自然，何必計較時間的遲早?里爾克說：“有何勝利可言，挺立就意味著一切?！贝四苏胬砻?。她一年不開，兩年不開，第三年終于怒放了。世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結(jié)果。⑧曇花的品性令人感佩：她不急功近利，不爭寵于群芳，只求一瞬的輝煌就已滿足。曇花的生命力可謂強矣!她隨處能夠生存，葉可青萬年，花可放萬年!⑨我愛曇花。【鏈接材料】曇花，常綠灌木，主枝圓筒狀，分枝扁平呈葉狀，綠色，沒有葉片，花大，白色，在分枝邊緣上，多在夜間開放，開花的時間極短。供觀賞。原產(chǎn)于墨西哥。(1)在下面方框內(nèi)，填寫表明作者心情隨曇花的生長而發(fā)生變化的詞語。高興極了→（）→（）→（）(2)簡要分析選文第④段畫線句子的表達效果。(3)選文第⑧段和鏈接材料運用的表達方式分別是什么?(4)選文第⑨段在全文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用分別是什么?(5)作者從曇花終于怒放的過程得出的人生哲理是什么（用原文回答）?評卷人得分三、多選題(共9題，共18分)14、下列有關(guān)名著內(nèi)容的表述，正確的兩項是（）A.飛島國的國民具有超高的天文學水平．他們能很好的運用磁石來控制飛島．從皇帝到普通民眾都非?；钴S．他們都精通數(shù)學、科學和音樂，并常常沉醉其中B.由于比例的不同，身高體型的巨大差異，格列佛在巨人國遭受了與在小人國截然不同的命運．他時刻提心吊膽，不斷的表揚、討好巨人們，深感世態(tài)炎涼C.格列佛第一次出游，發(fā)現(xiàn)小人國是以繩技來選拔官員的．他第四次出游來到慧駰國，在那里不光能與鬼魂談話，更有人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象D.魯迅首次知道“赫胥黎”；接觸“物競天擇”，“蘇格拉底”等人的思想是在礦路學堂，這段經(jīng)歷在《瑣記》中提及．

范愛農(nóng)身材高大，眼球白多黑少，說起話來永遠充滿了激憤與不平．看人總是在藐視，干活卻又很勤快．只是命運不濟，最終淹死．而我卻疑心他是被人謀殺的15、下列各組中，加點詞語意思不相同的兩項是（）A.皆以美于徐公/以光先帝遺德B.泉香而酒冽/任重而道遠C.夫戰(zhàn)，勇氣也/遂率子孫荷擔者三夫D.或}{;}王命急宣/而或長煙一空16、下列對這篇散文的賞析，不正確的兩項是（）A.文章第一段,作者就展示了自己在法國的優(yōu)裕的物質(zhì)生活,與下文記憶中故鄉(xiāng)浮糞四溢的廢墟形成了鮮明的對比,表達了對故鄉(xiāng)貧窮落后的憂慮與失望.B.第三段里“對吊燈作第六或六十次探究”是無聊至極的舉動，夸張的細節(jié)描寫，夸大的語氣，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的寂寞、孤獨與空虛。C.第四段寫對故鄉(xiāng)的思念,選擇了"小徑"、"月夜"、“草坡”、"小羊"、"犁頭"等日常生活里的意象,表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的熟稔,思鄉(xiāng)之情已融入了"我"的生活與血脈之中。E.作者從對法國游歷的記敘開始，描寫了自己獨特的感受，再到思鄉(xiāng)之情的抒發(fā)，最后是對“故鄉(xiāng)”的思考與感悟，完成了主題的升華。E.作者從對法國游歷的記敘開始，描寫了自己獨特的感受，再到思鄉(xiāng)之情的抒發(fā)，最后是對“故鄉(xiāng)”的思考與感悟，完成了主題的升華。17、下列“而”的用法與“奪而殺尉”的而用法不同的一項是（）A.長跪而謝之B.為壇而盟C.傭者笑而應曰D.與臣而將四矣18、【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。A____有良田美池桑竹之屬。B____。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。C____見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，D____及郡下，詣太守,說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷,不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】孔子過泰山側(cè)，有婦人哭于墓者而哀。夫子式①而聽之，使子路問之，曰：“子之哭也，壹②似重有憂者?！倍唬骸叭?！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉?！狈蜃訂枺骸昂螢椴蝗ヒ?？”曰：“無苛政?！狈蜃釉唬骸靶∽英茏R之，苛政猛于虎也?！?節(jié)選自《禮記·檀弓下》)【注釋】①式：同“軾”，車前扶手橫木，這里用作動詞。②壹：真是，實在。③舅：公公。古代以舅姑稱呼公婆。④小子：古時長輩對晚輩或老師對學生的稱呼。

(1)給加橫線字注音解釋正確的兩項是（）①便____還家，設(shè)酒殺雞作食。②此中人____云：“不足為外人道也?！?2)文中畫線句含有成語的兩項是（）A.yāo要求B.yāo同邀，邀請C.yǔ說D.yù告訴。

19、本文中中的兩個皇帝在治理國家方面與下列哪些選項的觀點有相同之處?

A.子曰：為政以德；譬如北辰，居其所，而眾星共之。

B.得道多助，失道寡助C.哀公問曰：“何為則民服?”孔子對曰：“舉直錯諸枉，則民服;舉枉錯諸直，則民不服?！盌.子曰：道千乘之國，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時。20、下列有關(guān)名著內(nèi)容的表述，正確的兩項是（）A.飛島國的國民具有超高的天文學水平．他們能很好的運用磁石來控制飛島．從皇帝到普通民眾都非?；钴S．他們都精通數(shù)學、科學和音樂，并常常沉醉其中B.由于比例的不同，身高體型的巨大差異，格列佛在巨人國遭受了與在小人國截然不同的命運．他時刻提心吊膽，不斷的表揚、討好巨人們，深感世態(tài)炎涼C.格列佛第一次出游，發(fā)現(xiàn)小人國是以繩技來選拔官員的．他第四次出游來到慧駰國，在那里不光能與鬼魂談話，更有人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象D.魯迅首次知道“赫胥黎”；接觸“物競天擇”，“蘇格拉底”等人的思想是在礦路學堂，這段經(jīng)歷在《瑣記》中提及．

范愛農(nóng)身材高大，眼球白多黑少，說起話來永遠充滿了激憤與不平．看人總是在藐視，干活卻又很勤快．只是命運不濟，最終淹死．而我卻疑心他是被人謀殺的21、下列有關(guān)名著內(nèi)容的表述，不正確的兩項是（）A.《駱駝祥子》通過祥子起起落落的拉車生涯，展現(xiàn)了舊北京窮苦人生活的世俗風情，揭示了不合理的社會制度，表達了對下層勞動人民的同情．B.虎妞與祥子結(jié)婚后，一心想再拉祥子到人和廠做事，但劉四爺一氣之下將人和廠變賣了，虎妞的希望徹底破滅，在萬般無奈下出錢給祥子買了一輛人力車．C.《八十天環(huán)游地球》圍繞福格旅行和菲克斯跟蹤兩條線索展開故事情節(jié)，這兩條線既平行又交叉，交叉點就是故事的精彩之處．E.在孟買，菲克斯告發(fā)福格拐走艾娥達婦人，福格因此被判監(jiān)禁，幸好有路路通在神廟與僧人打斗時丟失的皮鞋作為證據(jù)，福格才得以獲釋．E.在孟買，菲克斯告發(fā)福格拐走艾娥達婦人，福格因此被判監(jiān)禁，幸好有路路通在神廟與僧人打斗時丟失的皮鞋作為證據(jù)，福格才得以獲釋．22、下列有關(guān)名著內(nèi)容的表述，不正確的兩項是：（）（）A.《駱駝祥子》中小福子和她爹待人非常和氣，祥子在這里覺得一切都是那么的親切、溫暖．他去買了一個悶葫蘆罐，把掙下的錢一點兒一點兒存起來，準備娶小福子．B.虎妞是劉四爺?shù)呐畠?，長得虎頭虎腦，是幫助父親辦事的好手．劉四爺很喜歡祥子的勤快，虎妞更喜歡祥子的憨厚可靠．C.《朝花夕拾》中《五猖會》里的父親責令“我”去看五猖會前背書，讓“我”沮喪無比；《無?！分?，“我”在鄉(xiāng)間迎神會上最不愿見的是活無常．E.凡爾納被公認為是“現(xiàn)代科學幻想小說之父”，他的《海底兩萬里》主要講述諾第留斯號潛艇的故事，描繪了人們在大海里的種種驚險奇遇．E.凡爾納被公認為是“現(xiàn)代科學幻想小說之父”，他的《海底兩萬里》主要講述諾第留斯號潛艇的故事，描繪了人們在大海里的種種驚險奇遇．評卷人得分四、詩歌鑒賞(共2題，共18分)23、現(xiàn)代詩賞析螢火蟲泰戈爾小小流螢；在樹林里，在黑沉沉暮色里；

你多么快樂地展開你的翅膀!

你在歡樂中傾注了你的心。

你不是太陽；你不是月亮；

難道你的樂趣就少了幾分？

你完成了你的生存，你點亮了你自己的燈；你所有的都是你自己的，你對誰也不負債蒙恩；你僅僅服從了你內(nèi)在的力量。你沖破黑暗的束縛，你微小，但你并不渺小，因為宇宙間一切光芒，都是你的親人。

(1).對"你在歡樂中傾注了你的心"的理解正確的是（）A.因為不論在樹林里，也不論是在黑沉沉暮色中，流螢都是"快樂"地展開翅膀，并且把光放射出來。B.詩人認為流螢是用它自己內(nèi)在的力量在展開翅膀飛翔，它不依賴別人，更不屈服別人。C.流螢的歡樂一點也不少，雖然它既不是太陽，也不是月亮。D.流螢的光同宇宙間的一切光芒一樣，所以它是歡樂的，它在歡樂中傾注了自己的心。

(2).根據(jù)詩意，你是怎樣理解"你微小，但你并不渺小"的?24、閱讀《我用殘損的手掌》全文；回答問題。

（1）詩人寫了自己的家鄉(xiāng)春天的哪些景象？是從哪些感官角度來描寫的？

（2）“這一角已變成灰燼”“那一角只是血和泥”“只有那遼遠的一角依然完整”中加點的詞語各指什么地方？

（3）詩歌中有兩處對比；請用具體的語句予以說明，并簡要說說對比的作用。

①家鄉(xiāng)（淪陷區(qū)）被日寇侵占前后景象的對比：______

②淪陷區(qū)與解放區(qū)景象的對比：______

③對比的作用：______

（4）賞析“像戀人的柔發(fā)；嬰孩手中乳”的表達效果。

（5）詩人描寫的對象很多，卻并不讓人覺得雜亂，這是為什么？評卷人得分五、寫作題(共3題，共12分)25、劉禹錫陋室雖陋，卻能以苔痕草色為樂；歐陽修仕途坎坷，卻能以百姓安樂為樂；我國女排姑娘訓練艱苦，卻能以為國爭光為樂。生活雖貧困，溫馨的親情能帶來快樂；學習雖緊張，豐收的知識能帶來快樂；家庭雖不幸，甜蜜的友情能帶來快樂；請以“快樂”為話題，寫一篇文章。要求：1.題目自擬2.不少于600字3.文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名26、寫作（60分）以"那一天，我笑了"為題。要求：字數(shù)不少于600字，文中不能出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。27、作文（40分）題目：我用心去要求：①將題目補充完整（如“理解”“溝通”“耕耘”等），然后作文。②除詩歌外，文體自選。③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)含考生個人信息的地名、校名、人名。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】【分析】此題考查學生排列句序的能力．我們可以采用分組法和排除法解答此題．【解析】【解答】對于這種分句多的題型；分組法和排除法相結(jié)合會是較快的做法．首先題目討論的中心內(nèi)容是形聲字，但是之所以使用形聲字是因為之前的象形字有“很大的局限性”，所以④句放在首位，排除A和C；接下來分組，抓住里面的關(guān)鍵詞，③句出現(xiàn)“兩部分”，那么緊接著的肯定是⑥和⑤，且⑥在前，“一部分是”，⑤在后，講另一部分，所以③⑥⑤連在一起，排除B．因此正確順序是：④③⑥⑤①⑦②

故選：D．2、C【分析】【分析】本題考查字形辨析，解答時要認真審題，結(jié)合句意判斷題中所用詞語的正確與否．對一些形近字要做到準確辨析，明確它們的異同及用法．【解析】【解答】A．有誤；“大發(fā)雷廷”應寫作“大發(fā)雷霆”；

B．有誤；“鋒芒必露”應寫作“鋒芒畢露”；

C．正確；

D．有誤；“暗然失色”應寫作“黯然失色”．

故選：C．3、C【分析】本題考查學生對詞語的理解及運用的能力?？碱}出現(xiàn)的常見詞語使用錯誤的類型有望文生義、用錯對象、褒貶顛倒等?？忌獪蚀_理解這些詞語，并掌握這些詞語（短語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達意思，準確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準確的選擇。C項“見異思遷”指看見另一個事物就想改變原來的主意。形容意志不堅定，喜愛不專一。是貶義詞，用在這里與語境不符，故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾4、D【分析】本題考查錯別字的辨析能力。錯別字，主要是因音同或形似而錯，掌握這個易錯點，仔細辨析各項中漢字，根據(jù)漢字的特點，結(jié)合字詞意思辨析判斷?！窘馕觥緼．有誤，“矇矇昽昽”應為“朦朦朧朧”；B．有誤，“置之不禮”的“禮”應為“理”；C．有誤，“揀起”的“揀”應為“撿”；D．正確。故選：D。5、D【分析】略【解析】本題考查對詩歌內(nèi)容和寫作手法的理解。D項，頸聯(lián)使用的是對偶和雙關(guān)不是擬人。詩歌鑒賞要注意理解詩歌中的關(guān)鍵字詞，理解詩歌的表達方法，作者所表達的思想感情。故選：D。6、C【分析】試題分析：常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、反問、設(shè)問、對偶、反復、頂真等?！癈．第④句運用擬人的修辭方法，將陽光清風人格化，生動地寫出了陽光清風的活潑歡暢?！笔遣徽_的，第四句運用擬人的修辭方法，將陽光清風人格化，生動形象地寫出了我心情的由憂愁到釋放的過程?？键c：正確運用常用的修辭方法。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緾7、D【分析】此題考查學生對說明文內(nèi)容和說明對象特征的理解分析能力。一定要在通讀全文的基礎(chǔ)上，理清作者的說明對象及基本特征、說明順序、說明方法等。解答此題時要分析選項，對照本段內(nèi)容，同時盡量聯(lián)系全文，找出選項中的不妥之處即可。由文中句子“在行駛過程中，小汽車與巴鐵互不干擾，有效避免了現(xiàn)有傳統(tǒng)公交車和小汽車爭路的現(xiàn)狀，適用于城市主要交通干道的路面”“巴鐵不但能改善城市擁堵現(xiàn)象，它還像一個能量大而‘飯量低’的超人，能在一定程度上解決城市環(huán)境污染問題”，可以分析本題ABC三個選項的理解均與原文有偏差，最符合文意的是D項，故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿二、填空題(共6題，共12分)8、略

【分析】【分析】本道題考查學生對《威尼斯商人》和《水滸傳》有關(guān)文學常識的掌握情況．【解析】【解答】（1）課文《威尼斯商人》（節(jié)選）圍繞著是否“割一磅肉”的契約糾紛展開戲劇沖突；作者為莎士比亞．

（2）節(jié)選語段；反對招安的兩個人物為李逵和魯智深．從語言中可以看到李逵是直爽率真，粗魯暴的人；魯智深是直爽明理的人．

答案：（1）割一磅肉（照約執(zhí)行處罰）；莎士比亞。

（2）①A：黑旋風（李逵；鐵牛）；B：魯智深（魯達，魯提轄，花和尚）．

②A直爽率真，粗魯暴躁；B直爽明理．9、C【分析】【分析】這篇文章首先由名不見經(jīng)傳的小村莊薛屯村中村民們重視教育的現(xiàn)象引出論題，接著強調(diào)了對“知識改變命運”篤定的文化信仰和矢志不移的價值追求的重要意義，然后指出現(xiàn)實社會中很多人不相信“知識改變命運”并探討的原因，又舉了高考名村的事例強調(diào)了知識的力量，最后總結(jié)全文，提出希望．【解析】【解答】（1）本題考查了對文章內(nèi)容的理解和分析；根據(jù)第四段“在利益固化；階層板結(jié)的當下，高等教育原本是農(nóng)家子弟改變命運的重要渠道甚至是唯一路徑”可知C選項的說法是錯誤的．

故選C．

（2）本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點；論點是作者的完整看法；見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文．首先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對這個問題的觀點是什么，通讀全文，結(jié)合標題、首尾和文章內(nèi)容，可知結(jié)尾段首句“提升全社會對‘知識改變命運’的文化認同和價值追求”就是中心論點，為了使它更符合論點的形式，可以修改為“我們要提升全社會對‘知識改變命運’的文化認同和價值追求”．

（3）這道題主要考查學生對文章內(nèi)容的理解和提??；根據(jù)第五段“一方面，周邊區(qū)域農(nóng)村大學生的發(fā)展狀況，如工作不好找；薪酬待遇差，都會直接影響老百姓對“知識改變命運”的價值判斷．另一方面，許多農(nóng)民外出務(wù)工，讓孩子成為隔代寄養(yǎng)的留守兒童，導致他們產(chǎn)生一系列“后遺癥”．此外，教育資源在區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間的不均衡，讓農(nóng)家子弟在應試教育競爭處于明顯的劣勢地位”，據(jù)此解答即可．

（4）本題考查對重要語句的含義的理解；結(jié)合實際情況，說說這句話的含義，這句話強調(diào)的是知識的力量，結(jié)合我們身邊的靠知識而成就人生的事例，言之有理即可．

答案：

（1）．（3分）C

（2）．（3分）應該提升全社會對“知識改變命運”的文化認同和價值觀（直接引用文章題目亦可）．

（3）．（6分．各2分）

①周邊區(qū)域農(nóng)村大學生的發(fā)展狀況；不盡人意（不容樂觀）．

②隔代寄養(yǎng)的孩子會產(chǎn)生一系列“后遺癥”．

③教育資源的不均衡；讓農(nóng)家子弟處于明顯的劣勢地位．

（4）．（4分．答對兩點即可）答案要點：

①知識能改變命運；教育能點亮未來．大家可以去翻翻馬云；李彥宏、俞敏洪的簡歷，他們無一不是從平民甚至農(nóng)民家庭走出來的，而改變他們命運的，就是知識．

②對于今天的我們，努力求知，學會生存，未來就有希望，生活會更美好．10、略

【分析】【分析】這道題考察一句話概括名著的主要內(nèi)容，這結(jié)合積累就可答出．【解析】【解答】《駱駝祥子》講到是人力車夫祥子在北京的一些悲慘遭遇；意思對即可．

答案：一個普通的人力車夫的11、比喻生動形象地寫出了肉丸很大的形態(tài)，體現(xiàn)了朱振亞想讓生活貧困的劉毅軍多吃點肉，從而體現(xiàn)了他善良的本性．插敘補充交代了劉毅軍家中的貧困，說明了他總吃蘿卜干的原因，為下文贊美朱振亞的善良作鋪墊，并與本文標題相呼應．看到孩子身上善良的本質(zhì)，在紛亂丑惡的人間，善良的本性卻并未從我們的第二代身上失去，令人喜悅被小孩子遼闊無邊的胸襟和善良的心地而感動．D【分析】【分析】這篇文章講述了學生暗地里幫助貧困同學的故事，全文可分為四個部分．第一部分（1），交代學生在學校吃飯的方式；第二部分（2-7）敘述一連三天，學生劉毅軍都被人拿錯飯盒，吃上美味的飯菜，并補充交代了劉毅軍的家庭情況；第三部分（8-9），敘述我無意間發(fā)現(xiàn)了錯拿飯盒的學生朱振亞，他講述了這么做的原因；第四部分（10-11），描寫我得知真相后的激動表現(xiàn)．文章以其貌不揚的朱振亞，表現(xiàn)了新生一代具有的助人為樂的美德，讀后令人歡喜，同時又為成人的狹隘思想感到慚愧．【解析】【解答】（1）本題考查修辭手法的判斷與作用分析．解答此題關(guān)鍵要了解常用的修辭；結(jié)合句子內(nèi)容作出具體分析．文中的劃線句用的是比喻，將“肉丸”比作“皮球”，生動形象地寫出了肉丸的大，更能突出朱振亞的善良本性．

（2）本題考查記敘順序與作用．解答此題關(guān)鍵要掌握記敘順序的分類與作用．記敘順序主要包括：順敘；倒敘、插敘．從內(nèi)容可見；第⑦段是介紹劉毅軍的家庭情況，在行文上應屬插敘，起到補充交代內(nèi)容，豐富人物形象的作用．

（3）本題考查內(nèi)容的理解與分析．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷．從上下文內(nèi)容可以知道，朱振亞感到“甜”，不僅僅是蘿卜干的味道，他還為自己不動聲色地幫助了劉毅軍而感到高興，他心里感到“甜”．

（4）本題考查人物情感的體會．解答此題關(guān)鍵要整體感知文本內(nèi)容；結(jié)合上下文內(nèi)容，去理解人物的情感．從末段的首句話可以看出，“我”高興是因為看到孩子身上善良的本質(zhì)，善良的本性并未從我們的下一代身上失去．結(jié)合這種心境，“流淚”自然是被小孩子善良的心地感動的．

（5）本題考查主旨的概括．文章主旨是從文章描寫的整體生活畫面中顯示出來的中心思想；把握主旨要注意以下幾個方面：①從作者背景看主題；②從人物塑造看主題；③從情節(jié)發(fā)展看主題；④從語言的情感色彩看主題．結(jié)合文章的內(nèi)容及篇末的議論抒情句，可以看出應選D．

答案：

（1）比喻；生動形象地寫出了肉丸很大的形態(tài)，體現(xiàn)了朱振亞想讓生活貧困的劉毅軍多吃點肉，從而體現(xiàn)了他善良的本性．

（2）插敘；補充交代了劉毅軍家中的貧困，說明了他總吃蘿卜干的原因，為下文贊美朱振亞的善良作鋪墊，并與本文標題相呼應．

（3）朱振亞為自己不動聲色地幫助了劉毅軍而感到高興．（意對即可）

（4）高興是因為看到孩子身上善良的本質(zhì)；在紛亂丑惡的人間，善良的本性卻并未從我們的第二代身上失去，令人喜悅．流淚是被小孩子遼闊無邊的胸襟和善良的心地而感動．

（5）D．12、幫扶故事活動剪影在“科普類書籍”后加上“共叁佰本”．署名和日期位置對調(diào)【分析】【分析】此題考查了學生活動設(shè)計的能力，擬寫應用文的能力．【解析】【解答】（1）做此題首先要明確活動主題：“結(jié)對幫扶”；要注意圍繞主題設(shè)計活動，活動易于展示，比如：活動心得征文，活動攝影展，幫扶故事等．

（2）收到條格式及內(nèi)容要注意：①第一行中間寫“收到條”．②正文寫明收到物品及數(shù)量．③落款分兩行寫在正文右下方；一行署名，一行寫日期．

做此題要注意收到物品的數(shù)量要寫清；另外格式要正確．

答案：（1）（2分）示例：幫扶故事活動剪影。

成果展示評分標準：2分；每個欄目1分；欄目性質(zhì)；內(nèi)容重復不給分．

（2）（2分）①在“科普類書籍”后加上“共叁佰本”．②署名和日期位置對調(diào)．

評分標準：每處1分．內(nèi)容上：應寫明獲贈物品的數(shù)量；格式上：落款處，應先在右下方署名，后另起一行對齊署名寫日期．13、略

【分析】此題考查學生把握文本中作者情感變化的能力。通讀文本，找出相應的文字進行概括。根據(jù)題干中的“高興極了”我們可以推斷接下來的三個表明作者心情隨曇花的生長而發(fā)生變化的詞語也應該能從原文找到答案。根據(jù)“我有點心急了，但急有何用；心情也就淡然了，花開不開任由她去吧；真正見到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂”等關(guān)鍵語句我們可以找出作者心情隨曇花的生長而發(fā)生變化的詞語。

本題考查學生賞析文本語句的能力。賞析句子，一般從修辭、表達方式、句式、用詞等角度進行賞析，通常的格式是：“用了修辭（手法），寫出了，表達了”。第④段畫線句運用了擬人的修辭方法，描寫了曇花含苞待放的情態(tài)，將曇花人格化，更加生動形象。

本題考查學生對表達方式的理解掌握。常用表達方式有記敘、說明、議論、描寫、抒情五種。記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達方式。議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。第⑧段和鏈接材料運用的表達方式分別是議論、抒情?和說明。

本題考查理解文中重要語段的作用的能力。作用要從兩個角度去考慮：一個是結(jié)構(gòu)上的作用，一個是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用要看這句話所在的位置，結(jié)尾段的作用一般有：1.總結(jié)全文，照應開頭，點明主旨，深化中心，或兼而有之；2.委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思；3.暗示主題，強化情感。第⑨段在內(nèi)容上進一步抒發(fā)了喜愛曇花的感情；結(jié)構(gòu)上首尾呼應，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。

本題考查學生對文章主題的概括能力。文章主題是作者在文中表現(xiàn)的文章的中心意思（包括作者的觀點、態(tài)度等）。歸納文章主題最基本的要求是必須首先整體把握全文。要能對文章作整體上的把握，做到對整篇文章了然于胸，這樣才能把握文意，領(lǐng)會作者的寫作目的和意圖，記敘類文章的主題一般在文章結(jié)尾部分出現(xiàn)。作者從曇花終于怒放的過程得出的人生哲理是：世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結(jié)果。?【解析】【小題1】有點心急；心情淡然；歡喜欲狂【小題2】運用了擬人的修辭方法，描寫了曇花含苞待放的情態(tài)，將曇花人格化，更加生動形象。（意對即可）【小題3】第⑧段運用了議論、抒情的表達方式（只答“議論”也可得分）；鏈接材料運用了說明的表達方式?！拘☆}4】內(nèi)容上進一步抒發(fā)了喜愛曇花的感情；結(jié)構(gòu)上首尾呼應，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹?！拘☆}5】世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結(jié)果。?三、多選題(共9題，共18分)14、A|C【分析】【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容．【解析】【解答】A．錯誤從皇帝到普通民眾整天沉思默想。

B．正確。

C．錯誤第三次出游格列佛來到巫人島在那里能與鬼魂談話；他第四次出游來到慧駰國；有人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象．

D．正確。

E．正確。

答案：A．C．15、A|C【分析】【分析】本題主要考查點是一詞多義．解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語．【解析】【解答】A句意：（所以）他們都認為我比徐公美．以：認為；來發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德．以：來。

B句意：泉水香甜；酒清冽．而：表并列；責任重大道路遙遠．而：表并列。

C句意：作戰(zhàn)；靠的是勇氣．夫：發(fā)語詞．于是就率領(lǐng)子孫中能挑擔子的三個人．夫：男子。

D句意：有時皇帝有命令需要緊急傳達．或：有時；有時大片煙霧完全消散．或：有時。

故選：AC16、A|D【分析】本題考查學生對文章內(nèi)容的賞析能力。做題時一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感，三要結(jié)合文章的主題。文中的每一句每一段都是有其用途和作用的，我們在理解文章內(nèi)容時，要整體把握文章，這樣不僅理解了其內(nèi)容，寫作手法和寫作意圖，甚至是構(gòu)思上的精妙之處，也可以領(lǐng)會到了。分析可知，選項AD對這篇散文的賞析有誤，A項“表達了對故鄉(xiāng)貧窮落后的憂慮與失望”與文意不符；D項“跌宕起伏，靈活化用詩文”說法是錯誤的。故選AD?！窘馕觥俊敬鸢浮緼D17、AC【分析】本題考查學生對文言虛詞含義和用法的分析判斷能力。初中階段學到的重點文言虛詞共有二十個，在平時的學習中注意收集整理，并經(jīng)常進行復習，強化記憶。虛詞往往在不同的語境中有不同的用法，其意義也不一樣，注意區(qū)別識記。例句的“而”表承接。AC項的“而”表修飾；BD選項的“而”表承接。根據(jù)以上分析，故選AC?！窘馕觥緼C18、【小題1】BD【小題2】BC【分析】本題考查學生對文言文中的字音字義的辨析能力。辨析漢字字音，注意聲韻母的混淆、多音字的誤讀、文言通假字的誤讀、聲調(diào)符號及標注位置的錯誤等。理解文言字詞的含義，要根據(jù)平時對課文注釋的識記及積累，結(jié)合具體語境進行解釋，注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。本文中的“要”是通假字，通“邀”，解釋為“邀請”，應讀“yāo”；“語”名詞用作動詞，應讀“yù”，解釋為“告訴”。故選BD。

本題考查學生對文章內(nèi)容的理解及成語篩選能力。成語是一種長期相傳的固定短語；來自于古代經(jīng)典或著作；歷史故事和人們的口頭故事。解答此類題，需要疏通文意，反復閱讀，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合對畫線句的意思及平時的詞語積累，選出正確答案即可?！短一ㄔ从洝芬晃闹杏胁簧俪烧Z沿用至今，如“黃發(fā)垂髫”“怡然自樂”“阡陌交通”“雞犬相聞”“落英繽紛”“無論魏晉”“無人問津”等。本題BC兩項畫線句含有成語。故選BC。

【解析】?！拘☆}1】BD【小題2】BC19、ABC【分析】【分析】

本題考查學生對文言文內(nèi)容和主題的分析理解及材料的探究能力。該題讓學生在通讀理解全文的基礎(chǔ)上；準確地把握文章的思想內(nèi)容，要善于表達自己的理解。這就要求學生在學習時加強閱讀能力的訓練。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，再和題目各項內(nèi)容比對是否符合文章的內(nèi)容。

【解答】

ABC項符合文章中的兩個皇帝治理國家的“注重休養(yǎng)生息；外撫眾國，內(nèi)以仁政”觀點。

D項觀點與文章中兩個皇帝治理國家的觀點不符合。

?故選D。

【解析】ABC20、A|C【分析】【分析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累．考生一方面需熟悉文學名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容．【解析】【解答】A．錯誤從皇帝到普通民眾整天沉思默想。

B．正確。

C．錯誤第三次出游格列佛來到巫人島在那里能與鬼魂談話；他第四次出游來到慧駰國；有人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象．

D．正確。

E．正確。

答案：A．C．21、D|E【分析】【分析】本題考查的知識點是名著綜合，解答此題要結(jié)合名著內(nèi)容，根據(jù)要求給出答案．【解析】【解答】A．此選項內(nèi)容正確；

B．此選項內(nèi)容正確；

C．此選項內(nèi)容正確；

D．菲克斯并沒有和改良俱樂部的人合作；阻止福格完成打賭的計劃，而是一直想抓住福格，此選項內(nèi)容錯誤．

E．在孟買；菲克斯告發(fā)福格拐走艾娥達婦人，福格因此被判監(jiān)禁，是繳納了兩千英鎊的保證金，而不是路路通在神廟與僧人打斗時丟失的皮鞋作為證據(jù)，福格才得以獲釋．

故答案為：D、E．22、A|C【分析】【分析】本題考查學生正確辨析名著故事情節(jié)的能力．【解析】【解答】A錯誤；錯在小福子的爹不是待人和善，他經(jīng)常酗酒打人，還將小福子的娘打死了；B正確；C錯誤，錯在“我”在鄉(xiāng)間迎有神會上最想見的就是活無常；D正確；E正確．

故選：AC四、詩歌鑒賞(共2題，共18分)23、略

【分析】（1）本題考查對詩句含義的理解。首先通讀全詩，整體感知詩文內(nèi)容。根據(jù)后文“你所有的都是你自己的，你對誰也不負債蒙恩；你僅僅服從了你內(nèi)在的力量”可知：詩人認為流螢是用它自己內(nèi)在的力量在展開翅膀飛翔，它不依賴別人，更不屈服別人。B項理解正確，故選B。（2）本題考查對詩句句意以及詩歌主旨的理解。理解把握詩歌的內(nèi)容應在疏通詩意的基礎(chǔ)上緊緊抓住關(guān)鍵詞來分析斟酌。從全詩的主旨和情感基調(diào)入手，細細品味詞句所包含、表達的深層含義。螢火蟲身形于大自然而言，是微小的。但是，它依憑自己的能力發(fā)光發(fā)亮，不負債于人。即使光是微弱的，卻是它自己努力得來的，因此它的精神不是渺小的?！窘馕觥浚?）B（2）外形“微小”但精神毫不“渺小”。24、略

【分析】（1）本題考查對詩歌景象及其描寫角度的理解分析．細讀詩歌可知；本詩中作者描寫了以下幾種家鄉(xiāng)春天的景物：繁花；嫩柳、荇藻、水．充分調(diào)動了視覺，嗅覺和觸覺，讓人有身臨其境之感．

（2）本題考查對重點詞語含義的理解分析．作答時；需聯(lián)系具體的語境分析．這一角和那一角都指當時的淪陷區(qū)，而那遼遠的一角依然完整，是因為那里是解放區(qū)，通過對比，表達了對解放區(qū)的向往．

（3）本題考查對比手法及其作用的理解分析．細讀詩歌可知；江南的水田，你當年新生的禾草是那么細，那么軟現(xiàn)在只有蓬蒿，無形的手掌掠過無限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，只有那遼遠的一角依然完整，溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春，這是詩中的兩處對比，通過過去和現(xiàn)在的對比，表現(xiàn)了作者對侵略者的痛恨，通過淪陷區(qū)和解放區(qū)的對比，表現(xiàn)了解放區(qū)的美好和作者對解放區(qū)的向往．

（4）本題考查賞析句子．作答時；需先明確修辭手法，然后結(jié)合修辭本身的特點和具體的語境分析其在表情達意上的效果即可．這句話把作者對解放區(qū)的感受比作是戀人的柔發(fā)和嬰孩手中乳，這是比喻的修辭，生動的表現(xiàn)了解放區(qū)的溫暖與光明，表現(xiàn)了作者對解放區(qū)的贊美和向往．

（5）本題考查線索及其作用．細讀這首詩可知；作者在詩中描寫了繁花；嫩柳、荇藻、水等家鄉(xiāng)春天的景物，但最后卻都統(tǒng)一在手掌的感受之中，所以并不會讓讀者覺得雜亂．

答案：

（1）繁花；嫩柳、荇藻、水．調(diào)動了視覺、嗅覺、觸覺；使人有身臨其境之感．

（2）“這一角”和“那一角”均指淪陷區(qū)；“那遼遠的一角”指解放區(qū)．

（3）①江南的水田；你當年新生的禾草是那么細，那么軟現(xiàn)在只有蓬蒿．

②無形的手掌掠過無限的江山；手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，只有那遼遠的一角依然完整，溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春．

③表達了作者對日本侵略者的痛恨；對解放區(qū)的熱愛和向往．

（4）使用比喻的修辭手法；生動形象，以溫柔美妙的人生感受來突出解放區(qū)的光明和溫暖，給人以溫馨親切之感．

（5）雖然寫了很多對象；但都統(tǒng)一在“手掌感受”這一線索之中，故不覺雜亂．

《我用殘損的手掌》是“雨巷詩人”戴望舒1942年春在日寇鐵窗下向苦難祖國的抒懷之作．“殘損的手掌”既是寫實；又是詩人堅貞不屈意志的寫照．詩歌一方面從實處著筆，描寫淪陷區(qū)陰暗．表現(xiàn)對祖國命運的深切關(guān)注．另一方面抒寫解放區(qū)的明麗，側(cè)重于寫意，對象征著“永恒的中國”的土地，發(fā)出深情贊美．

賞析修辭方法的表達作用時，答題格式如下：確認修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境，最后揭示修辭對句子表情達意的作用．【解析】江南的水田，你當年新生的禾草是那么細，那么軟現(xiàn)在只有蓬蒿；無形的手掌掠過無限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，只有那遼遠的一角依然完整，溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春；表達了作者對日本侵略者的痛恨，對解放區(qū)的熱愛和向往．五、寫作題(共3題，共12分)25、略

【分析】本題考查學生話題作文的寫作能力。話題作文，學生要根據(jù)平時收集的作文材料來確定題目和內(nèi)容。蘇格拉底說過：“快樂就是這樣，它往往在你為著一個明確的目的忙得無暇顧及其他的時候突然來訪。”他告訴我們，快樂是什么。快樂是勞動。世界是勞動的藝術(shù)品，沒有勞動，就沒有世界。勞動是人類最基本的活動。只有人的勞動才是神圣的。勞動使人建立對自己的理智力量的信心，使人變得尚。人只有在勞動中才有價值，才能得到報酬，才找到了快樂的源泉?？鞓肥莿?chuàng)造?？鞓罚驮谟趧?chuàng)造新的生活。如果你能夠成功地選擇勞動，并把自己的全部精神和智慧灌注到它里面去，創(chuàng)造幸福，你就找到了快樂。快樂是奉獻。想不付出任何代價而得到快樂，那是神話。這個世界上真正的快樂，并不是索