2024年華東師大版高一語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年華東師大版高一語文上冊階段測試試卷804考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列各句中，沒有語病的一項是（）A.4G在我們的工作和生活中都起到了積極作用是無可否認(rèn)的事實，因此，必須重視通信技術(shù)，解決阻礙通信技術(shù)發(fā)展的問題B.大型電視活動《中國漢字聽寫大會》，不僅可以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，更能培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢字的觀念C.中小學(xué)階段是人生品格形成的重要時期，開展新高考下的職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動，能夠幫助高中生從尋找分?jǐn)?shù)向?qū)ふ易约恨D(zhuǎn)變D.《中國好歌曲》因原創(chuàng)而備受關(guān)注．尤其是微博上霍尊的《卷珠簾》視頻，受歡迎程度十分驚人，在不到24小時的時間里被轉(zhuǎn)發(fā)超過了6萬次以上2、下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）

旗幟世人矚目婆娑數(shù)以千計。A.zhìshǔsuōshǔB.chìzhǔshāshùC.zhìzhǔsuōshùD.chìshǔshāshǔ3、對下列作品解說不正確的一項是（）A.白居易是我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。代表作品《琵琶行》是一首七言長篇抒情詩?！靶小庇纸小案栊小?，是格律詩的一種體裁。B.李白的《蜀道難》詩歌境界博大浩淼、瑰麗奇特，詩中感慨豐富，既有對山川險阻之嘆，也有對人生充滿險阻、功業(yè)坎坷難成之慨。C.詞至李煜，境界始闊，開始擺脫“風(fēng)花雪月”的狹小局面，《虞美人》一詞因抒發(fā)了李煜的身世之感、家國之痛而顯得情感深沉。D.李清照的《聲聲慢》，沉哀入骨，尤其開篇的疊詞曲折而有層次地抒寫了內(nèi)心的凄楚，由疑而信，由淺入深，細(xì)膩生動。4、石邦憲，字希尹。嘉靖七年嗣世職為指揮使。苗龍許保、吳黑苗叛，陷印江、石阡，邦憲坐逮問?？偠綇堅酪糟~仁賊巢穴，而邦憲有謀勇，乃奏留之。邦憲遂與川、湖兵進貴州，破苗寨十有五。竄山箐者搜戮殆盡上功邦憲第一未及敘而許保等突入思州執(zhí)知府李允簡以去邦憲急邀奪之歸坐是停俸戴罪賊既破思州，復(fù)糾余黨，與____蠟爾山苗合，欲攻石阡。千戶安大朝等邀之，斬獲大半，盡奪其____，賊不能軍。邦憲乃使使購老穀、老革等執(zhí)許保送軍門，而黑苗竄如故。復(fù)以計購烏朗土官田興邦等斬黑苗，賊盡平。遂進署都督僉事，充總兵官，代沈希儀鎮(zhèn)貴州。播州宣慰楊烈殺長官王黼，黼黨李保等治兵相攻且十年，總督馮岳與邦憲討平之。真州苗盧阿項為亂，邦憲以兵七千編筏渡江，直抵磨子崖。____。諸將懼，邦憲曰：“水西宣慰安萬銓，播州所畏也。吾調(diào)水西兵攻烏江，聲楊烈縱鯤助逆罪，烈奚暇救人乎？”已，邦憲進逼其巢，乘風(fēng)縱火，斬關(guān)而登，賊大奔潰，擒賊首父子，斬獲四百七十余人。進署都督同知。尋與____吳維岳招降平州叛酋楊珂，當(dāng)是時，水西宣慰安國亨恃眾跋扈，謁上官，辭色不善，輒鼓眾噪而出。邦憲召責(zé)之曰：“____？爾四十八酋長，吾鑄四十八印畀之。朝下令，夕滅爾矣。”國亨叩頭謝，為斂戢。隆慶元年剿平鎮(zhèn)遠(yuǎn)苗。已，又破誅白泥土官楊赟及苗酋龍力水等。部內(nèi)帖然。邦憲生長黔土，熟苗情。善用兵，大小數(shù)十百戰(zhàn)，無不摧破。前后進秩者四，賚銀幣十有三。所得俸賜，悉以饗士，家無贏資。為總兵官十七年，威鎮(zhèn)____中。與四川何卿、廣西沈希儀并稱一時名將。明年卒官。贈左都督。（節(jié)選自《明史?石邦憲傳》）(1)下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是(2)下列對文中加下劃線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.竄山箐者/搜戮殆盡/上功/邦憲第一/未及敘/而許保等突入思州/執(zhí)知府李允簡以去/邦憲急邀/奪之/歸坐是停俸戴罪/B.竄山箐者/搜戮殆盡/上功/邦憲第一/未及敘/而許保等突入思州/執(zhí)知府李允簡以去/邦憲急邀/奪之歸/坐是停俸戴罪/C.竄山箐者/搜戮殆盡/上功邦憲/第一/未及敘/而許保等突入思州執(zhí)/知府李允簡以去/邦憲急邀/奪之歸/坐是停俸戴罪/D.竄山箐者/搜戮殆盡/上功/邦憲第一/未及敘/而許保等突入思州執(zhí)/知府李允簡以去/邦憲急邀/奪之/歸坐是停俸戴罪/5、下列字音字形全部正確的一組是（）A.蔭庇（yīnbì）潭柘（zhè）寺方枘圓鑿（ruì）流殤曲水（shāng）B.葳蕤（wēiruí）蕈菌（xùn）橫槊賦詩（shuò）放浪形骸（hái）C.愀然（qiǎo）婆挲（suō）修禊事也（qì）滄海一栗(sù)D.蒼桑（cāng）佇立（chù）歲在癸丑（kuí）相與枕藉(jiè)6、下列詞語中劃線字的注音，有錯誤的一項是A.宮____（tāo）戲____（nuè）笑____（yè）畏____（sī）____（fěicuì）B.____度（cǔn）____洗（guàn）形____（hái）____陷（yǎo）____（páoluò）C.吞____（shì）脊____（suǐ）鞭____（chī）____頭（sǔn）____（pánshān）D.____紅（cuān）飛____（tuān）喧____（huī）崔____（wéi）____（róulìn）7、填入下面橫線的語句；與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

我是作家；___________________我說不好。

①筆下從不吝嗇大談感情的字句。②對別人從不吝墻大談感情。

③在親人面前卻很奇怪說不出抒情的話；

④奇怪的是在親人面前卻說不出抒情的話；

⑤習(xí)慣是從母親那兒傳來的吧，⑥這是從母親那兒傳來的習(xí)慣嗎。A.②④⑥B.①③⑤C.②③⑤D.①④⑥評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)8、成語“無人問津”出自《桃花源記》，文中對應(yīng)的原句是：____，____。?____。____，____，____，____。9、新聞也叫____，其結(jié)構(gòu)一般包括____、導(dǎo)語、____、____和結(jié)尾五部分。導(dǎo)語一般放在____，以用來吸引讀者閱讀下文，新聞的內(nèi)容必須____，其基本特征是____。10、《馬說》中表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子是：____？____。11、《拿來主義》文中的“大宅子”指代____，這里用的是____論證方法。12、____一詩的作者是海子，原名査海生；《斷章》的作者是____。13、給下列劃線的字注音。

樊____期____而右手____其胸____以藥____之____

人不敢與____視____為變____之聲____士皆____目____評卷人得分三、語言表達(dá)(共8題，共16分)14、仿照下面語段中畫波浪線的句子；在后面的橫線上續(xù)寫兩個句子，使之與畫波浪線的部分一起構(gòu)成排比，語意連貫；順暢。

生命真是一個奇跡。一枝從污泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；一只細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光；一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍(lán)的花；______，______；______，______。15、下圖是某教師給高中學(xué)生列出的學(xué)習(xí)流程圖，請把這個學(xué)習(xí)過程寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80個字。16、請你用散文化的語言描寫陶淵明《歸園田居》中“方宅十余畝雞鳴桑樹顛”的畫面。要求語言生動優(yōu)美；聯(lián)想合理；畫面動人；不少于100字。

17、閱讀下面的文字；說說其中運用的修辭手法。

最近一段時間以來，世界各地炮聲不絕，尤其是近期巴以沖突加劇直接導(dǎo)致全球股市疲軟不振。18、對偶句要字?jǐn)?shù)相等；詞性相對，上下句的內(nèi)容應(yīng)有定聯(lián)系（相反也是一種聯(lián)系，如“輕”和“重”是相反關(guān)系），如“書中乾坤大，筆下天地寬”。下面的對偶句缺了下句，請擬完整。

理想要奮斗，______19、吟誦古典詩歌；腦海中會呈現(xiàn)詩中所描繪的畫面，所謂“詩中有畫”。請從下面描寫荷花的兩句詩中任選一句，發(fā)揮想象，用自己的語言把它描繪成一幅美麗的畫卷。

要求：①緊扣詩句；②必須原創(chuàng)；③語言表達(dá)簡明；生動；④運用比喻或比擬的修辭手法；⑤不超過50字。

①嫩碧才平水；圓陰已蔽魚。（《新荷》唐?李群玉）

②十里荷花帶月看，花和月色一般般。（《月下看白蓮》宋?楊公遠(yuǎn)）20、在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。

隨著生活節(jié)奏的加快，社會競爭的加劇，人們鍛煉的時間越來越少。許多人也許制定過鍛煉計劃，買過包年的健身卡，但往往①______。而夜跑，是最簡單的一種鍛煉方式。②______，就可以快樂地跑起來。夜跑是上班族的最佳選擇，早上難以蘇醒、懶得起床，白天過于繁忙導(dǎo)致他們沒有時間去跑步，③______，又可以鍛煉身體、減肥瘦身。21、給下面這則新聞取一個合適的標(biāo)題；不超過25個字。

為切實保障元旦節(jié)；春節(jié)期間市民的飲食用藥安全；嚴(yán)防重大食品藥品安全事故發(fā)生。至12月26日起，遂寧市食品藥品監(jiān)督管理局將根據(jù)“兩節(jié)”食品藥品生產(chǎn)經(jīng)營消費特點采取系列措施，成立多個檢查小組，開展為期2個月的食品藥品安全專項稽查行動，為群眾筑牢安全防火墻，切實維護節(jié)日期間食品藥品市場秩序和社會穩(wěn)定。

當(dāng)日；市食藥監(jiān)局檢查組先后對市城區(qū)部分超市；農(nóng)貿(mào)市場、餐飲店及學(xué)校食堂的食品進行了檢查，市城區(qū)食品安全總體情況較好，未發(fā)現(xiàn)重大食品安全隱患。

在藥品方面；堅決懲處未按GMP規(guī)范實施藥品生產(chǎn)，中藥飲片增重染色或摻雜摻假，及無證生產(chǎn)和生產(chǎn)仿冒品牌醫(yī)療器械等違法行為；重點對藥品經(jīng)營企業(yè)；疫苗配送倉儲企業(yè)展開監(jiān)督檢查，嚴(yán)厲查處藥品經(jīng)營企業(yè)“走票”、“掛靠”、虛構(gòu)、偽造、隱瞞購銷信息等違法違規(guī)行為。

相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，根據(jù)“兩節(jié)”特點，市食藥部門將加強對節(jié)期輿情的分析、研判，進一步提升應(yīng)急值守工作，嚴(yán)格24小時值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，并研究制定具體工作方案和保障措施，提前做好突發(fā)事件應(yīng)急處置準(zhǔn)備，確保節(jié)期食品藥品安全穩(wěn)定。評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共2題，共10分)22、文學(xué)類文本閱讀；閱讀下面的文字，完成下列各題。

酒釀王。

凌鼎年黃阿二的酒釀在古廟鎮(zhèn)上老老少少都翹起大拇指；沒有不說呱呱叫的。古廟鎮(zhèn)人黃；王不分，大伙習(xí)慣喊黃阿二為“酒釀黃”，但聽起來總像“酒釀王”，其實喊他酒釀王倒也不虛不謬。至少在古廟鎮(zhèn)上，還沒有誰做酒釀能做得過黃阿二的。

黃阿二做酒釀；不用大缽頭，而是用小缽頭。據(jù)說小缽頭酒釀比大缽頭酒釀難做，因此做酒釀小生意的，都習(xí)慣用大缽頭，不敢輕易改用小缽頭，單憑這一點，黃阿二就區(qū)別其他做酒釀買賣的。

古廟鎮(zhèn)人只要一聽那吆喝就知道是“酒釀王”來了。別人喊“酒釀--酒釀來--”他喊“酒釀--小缽頭甜酒釀來哉--”；酒釀王的嗓音很渾厚，有一種穿透力，能穿過門墻，撞入人們的耳膜。一年四季，春夏秋冬，都能聽到酒釀王的吆喝，他那極有韻味的吆喝可以說已成了古廟鎮(zhèn)的一種文化風(fēng)景。

古廟鎮(zhèn)的人偏好吃酒釀有些年頭了；來了客，端碗酒釀小圓子，乃待客的一種，既不破費多少，也還上得臺面，那些老吃客十有八九認(rèn)準(zhǔn)酒釀王的酒釀。據(jù)他們說，一上口就能吃出是不是酒釀王做的酒釀。每每這時，黃阿二臉上就浮現(xiàn)出一種滿足，一種得意來。用他的話說，有老吃客的這些評價，比吃人參還補。

酒釀王的酒釀從來只有買不到的日子；沒有賣不掉的日子。但黃阿二堅持每天只做三十小缽頭，一小缽頭也不多做，從無例外。通常他九點鐘騎了黃魚車篤悠悠地走街串巷，一路騎過去，一路吆喝過去。黃阿二常說：他做酒釀買賣，一半是為了能吆喝上這幾聲。只要每日里這么吆喝一嗓子，通體舒暢。若待在家里只吃不做，不吆喝，不出一個月保管憋出病來。

黃阿二的酒釀常常是不到吃中飯就賣光了。下午；他或茶館里坐坐，或澡堂城泡泡。天長日久，他有了不少茶友；浴友，每日里聚在一起，嚼起來沒有啥話題避諱的。有位老茶友對他說：“你的酒釀，牌子已做出了，生意這么好，何不多做點？”“我只一雙手?！秉S阿二說了這話再不多言。有位浴友替他出主意說：“那請一兩個幫手嘛，你還可過過老板癮呢?！秉S阿二默默半晌后說：“我這人命賤，自己不動手做，比死還難受。再說了，自己做放心。做好做壞，心里有底?！?/p>

黃阿二的酒釀不論斤不論兩；論缽頭的，一小缽頭一買，連缽頭買也可，用鍋用盆來倒回去也行。他的酒釀打出牌子，不挑不揀，順著擺放的次序拿，若要比比看，挑挑看，他就不賣。老主顧都知道，黃阿二的酒釀缽缽一樣，無需挑挑揀揀的，否則，咋叫“酒釀王”？古廟鎮(zhèn)的人都說：如今像黃阿二這樣信得過的生意人越來越少了。

有次；一公司總經(jīng)理來找他定做五十小缽頭酒釀，說有批上?？蛻裟剿漆勍醯拿?，點名要吃他釀的小缽頭酒釀。公司準(zhǔn)備連缽頭買，錢可以預(yù)付。

黃阿二說：“可以。但每天只有三十缽頭；若要五十缽頭只能分兩天交貨?！?/p>

那怎么行。公司總經(jīng)理表示價錢上可以提高點。

誰知黃阿二說做五十缽頭質(zhì)量上就難保證了。只能一天三十缽頭。要就要；不要拉倒，沒啥商量的。

經(jīng)理碰了一鼻子灰；一百個想不通。有賺不賺豬頭三，這黃阿二死腦子一個。

聽?wèi)T了黃阿二的吆喝；幾回不聽見，就有人問：“酒釀王這兩天怎么沒來？”往往這話還在耳邊，那“酒釀--小缽頭甜酒釀來哉--”的吆喝聲就傳來了。

最近；連著好幾天未聽到酒釀王的吆喝聲了，生活中仿佛缺了什么。一打聽，原來黃阿二病了。大家怪想念黃阿二的，幾個老茶友；老浴友結(jié)伴前去看望他。進了門，大伙兒一起吆喝了一聲：“酒釀--小缽頭甜酒釀來哉--”

黃阿二聽后渾身一震，他撐起身子說：“你們這一聲吆喝，對我來說，比吃啥藥都強，這不，毛病好了一半?！保ㄕ浴兜谖鍖眯⌒≌f金麻雀獎獲獎作品》；有刪改）

（1）下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；最恰當(dāng)?shù)膬身検莀_____

A．人們開始喊黃阿二為“酒釀黃”；但由于“酒釀黃”聽起來總像“酒釀王”，加上黃阿二的酒釀在古廟鎮(zhèn)最好最受歡迎，因而人們干脆叫他“酒釀王”。

B．黃阿二賣酒釀打出了牌子；不允許顧客挑揀，只能順著擺放的次序拿，若要挑揀，他就不賣。這是出于黃阿二個人的習(xí)慣，也說明他對自己酒釀的品質(zhì)和重量十分自信。

C．從情節(jié)方面看；這則小小說缺乏故事情節(jié)，主人公黃阿二的性格，主要不是通過故事情節(jié)，而是通過黃阿二的語言來展現(xiàn)的。

D．上午賣酒釀；下午或茶館里坐坐，或澡堂城泡泡。與茶友；浴友們談天說地，黃阿二對這樣的生活感到十分的滿足，認(rèn)為自己過的就是神仙般的日子。

（2）請結(jié)合小說的具體內(nèi)容；簡要分析黃阿二的性格特點。

（3）黃阿二堅持不擴大經(jīng)營規(guī)模，每天只賣三十缽酒釀，你怎樣看待他的這種做法？請結(jié)合小說的內(nèi)容作簡要分析。23、吳文俊的數(shù)學(xué)世界吳文俊小學(xué)時成績平平；也沒有顯示出獨特的數(shù)學(xué)才華，初中時數(shù)學(xué)甚至得過零分，高中時最喜歡的是物理而非數(shù)學(xué)，但他從小就對讀書有濃厚興趣，初中時國文成績一直不錯。盡管高三時物理得了滿分，但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學(xué)潛力，力薦他入數(shù)學(xué)系。正始中學(xué)決定，吳文俊必須報考數(shù)學(xué)系，才能得到每年一百塊大洋的獎學(xué)金，加之他父母又不放心獨子離開上海，吳文俊就進了上海交大數(shù)學(xué)系。所謂“知之不如好之，好之不如樂之”，吳文俊向來是以興趣為先導(dǎo)來讀書的。因為他對物理有興趣，甚至一度想要轉(zhuǎn)系。是大三時教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認(rèn)識到數(shù)學(xué)的巨大魅力。

1940年；吳文俊從交大畢業(yè)，先后在育英中學(xué)；培真中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教員，直到1946年見到了影響他一生的恩師陳省身，他才由一個普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師成為數(shù)學(xué)研究所的專業(yè)研究員。對于吳文俊的數(shù)學(xué)研究，他的學(xué)生高小山總結(jié)說：“吳先生做拓?fù)溲芯?，一下子就能抓住核心問題，為代數(shù)拓?fù)鋵W(xué)的興起作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。他從事機器定理證明也是這樣，極其敏銳地看出了信息時代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢，他的研究受到中國古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，汲取了中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。使用吳先生的方法，幾乎所有數(shù)學(xué)定理的證明，都可以由計算機來完成，從而讓人類把精力放到更加宏觀的層面上去思考問題?！?/p>

對吳文俊來說；雖然最初選擇數(shù)學(xué)是被動的，但綜觀其一生，數(shù)學(xué)已逐漸成為他生命的一部分。從事數(shù)學(xué)研究，吳文俊特別強調(diào)數(shù)學(xué)思維。他說：“要創(chuàng)新，就要獨立思考，就不能總是跟著人家亦步亦趨，當(dāng)然開始的時候參考借鑒也是必要的。牛頓就說過，他之所以獲得成功，因為他站在巨人的肩膀上，才能看得遠(yuǎn)。所以不能忽略學(xué)習(xí)，可是除了學(xué)習(xí)之外，還要能夠獨立思考，這是創(chuàng)新的必要條件?，F(xiàn)在擺在中國面前的是，數(shù)學(xué)就要靠下一代；下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功，中華民族才可以得到復(fù)興?！眳俏目∽约旱慕?jīng)歷就是很好的例子。他在數(shù)學(xué)上的一系列成就，特別是他運用機械化思想來考察數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的不同側(cè)面，并建立了新的模式，這全得益于他的獨辟蹊徑。

對我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育；吳文俊也頗有心得。我國中學(xué)生多次在國際奧數(shù)競賽中獲獎，被當(dāng)作我國數(shù)學(xué)教育成功的證明，但吳文俊更贊同丘成桐的觀點：“奧數(shù)應(yīng)該是一種建立在興趣之上的研究性；高層次學(xué)習(xí)，中國的奧數(shù)學(xué)習(xí)過分關(guān)注海量題目，直接與考試、競賽掛鉤，對系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不利。作為基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣，不應(yīng)當(dāng)過分追求功利?！眳俏目⊥瑯忧逍训卣J(rèn)識到：“競賽獲獎固然可貴，但也不能看得過重。因為它不能代表學(xué)生對數(shù)學(xué)的深度理解，也不能有效地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維。”他認(rèn)為，數(shù)學(xué)教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式。

有人曾揶揄數(shù)學(xué)家迂腐；吳文俊不但不迂腐，而且興趣廣泛，內(nèi)心充滿童趣。他說：“我是個想怎樣就怎樣的人，想玩就玩，想工作了就會安安靜靜地工作，從不多想?！彼矚g看電影；讀歷史小說，也喜歡看圍棋比賽。老伴說他“貪玩”，他卻說：“讀歷史書籍、看歷史影片，幫助了我的學(xué)術(shù)研究；看圍棋比賽，更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光?！?/p>

吳文俊37歲時就獲得了國家自然科學(xué)一等獎；四十多年后，他再次獲得國家最高科技獎。如此長的學(xué)術(shù)生命，在數(shù)學(xué)界是非常罕見的。當(dāng)記者提出疑問時，吳文俊反問道：“我為什么不能保持這么長的學(xué)術(shù)生命？”在他看來，學(xué)術(shù)生命是能夠終生保持的，很多人做不到，那是他們自己的問題，應(yīng)該自我反省。他特別強調(diào)研究數(shù)學(xué)要下扎實的功夫。他說：“外國許多數(shù)學(xué)家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的方法。應(yīng)該根據(jù)客觀實際具體分析，一切以事實為主。這是我主要的想法?！?/p>

（摘編自柯琳娟《吳文俊傳》）相關(guān)鏈接。

①1974年；吳文俊轉(zhuǎn)向中國數(shù)學(xué)史研究，從中得到啟發(fā)，開創(chuàng)了具有中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)特點的數(shù)學(xué)機械化之路。他提出的“吳方法”，繼承和發(fā)揚了中國古代數(shù)學(xué)基于“計算”的傳統(tǒng)，與通常基于邏輯的方法根本不同，首次實現(xiàn)了高效的幾何定理自動證明。國際機器證明研究領(lǐng)域的權(quán)威人物S．穆爾說：“在吳文俊之前，機械化的幾何定理證明處于黑暗時期，而吳的工作給整個領(lǐng)域帶來光明?！保S婷；邱德勝《數(shù)學(xué)大師：華羅庚、陳省身、吳文俊》）

②一般說來；吳教授的工作，都是獨辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性的。（陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學(xué)家獎時的評語）

（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；最恰當(dāng)?shù)膬身検莀_____

A．在上海交大讀書期間；吳文俊因為對數(shù)學(xué)不感興趣，曾一度想轉(zhuǎn)到物理系，后來遇見一位高明的數(shù)學(xué)老師武崇林，他才打消了轉(zhuǎn)系念頭。

B．吳文俊清楚地看到信息時代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢；受到中國古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，提出了用計算機實現(xiàn)數(shù)學(xué)定理證明的方法，作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。

C．吳文俊能夠清醒地認(rèn)識到中國數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問題；期待著未來的中國數(shù)學(xué)家開拓創(chuàng)新，取得巨大成就，從而實現(xiàn)中華民族的復(fù)興。

D．外國不少數(shù)學(xué)家只靠巧思妙想研究數(shù)學(xué)；盡管名氣很大，吳文俊卻并不認(rèn)同他們的研究成果，而是堅持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學(xué)。

E．吳文俊在拓?fù)鋵W(xué)；機器定理證明、數(shù)學(xué)機械化等領(lǐng)域都取得了很多獨創(chuàng)性成果；獲得了國際數(shù)學(xué)界同行的高度認(rèn)可與評價。

（2）吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請結(jié)合材料簡要分析。

（3）對我國的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育；吳文俊有哪些心得？請結(jié)合材料簡要概括。

（4）作為一位杰出的數(shù)學(xué)家，吳文俊對物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等也有廣泛的興趣。請結(jié)合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進行分析。評卷人得分五、古代詩歌閱讀(共1題，共4分)24、閱讀下面的詩句；按要求回答問題。

楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。鑒賞《水龍吟·登建康賞心亭》上片的表現(xiàn)手法（指出并分析兩種即可）。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、C【分析】A．句式雜糅．可改為“4G在我們的工作和生活中都起到了積極作用；這是無可否認(rèn)的事實．”；

B．語序不當(dāng)．可改為“不僅能培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢字的觀念；更可以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系．”；

C．正確；

D．不合邏輯；刪去“以上”；

故選：C．

不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去；不能正確地反映客觀事物間的邏輯關(guān)系．可以從概念的運用是否準(zhǔn)確，判斷的構(gòu)成是否恰當(dāng)，推理的方式是否合理等多方面來分析．不合邏輯主要包括：

1；自相矛盾2、范圍不清3、強加因果4、主客倒置。

5﹑否定失當(dāng)6；不合事理7﹑兩面對一面；照應(yīng)不周全。

常見的雜糅句式：

1；本著為原則--本著原則；以為原則。

2；以即可--以為宜；即可。

3；是為了為目的--以為目的；是為了

4；對于問題上--對于問題；在問題上。

5；由于下--由于；在下。

6；原因是造成的--原因是；是由造成的。

7；經(jīng)過下--經(jīng)過；在下。

8；出于決定的--是出于；是由決定的。

9；借口為名--借口；以為名。

10；是因為的原因--是因為；是原因。

11；有組成--有；由組成。

12；靠的是取得的--靠的是；是取得的。

13；關(guān)鍵在于是十分重要的--關(guān)鍵于；是十分重要的。

14；圍繞以為中心--圍繞中心；以為中心。

15；大多以為主--大多是；以為主。

16；成分是配制而成的--成分是；由配置而成的。

17、是由于的結(jié)果--是由于；是的結(jié)果【解析】C2、C【分析】“旗幟”中的“幟”應(yīng)讀作“zhì”；

“世人矚目”中的“矚”應(yīng)讀作“zhǔ”；

“婆娑”中的“娑”應(yīng)讀作“suō”；

“數(shù)以千計”中的“數(shù)”應(yīng)讀作“shù”。

故選：C。

本題主要考查識記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的讀音的能力。解答本題時；要結(jié)合平時所積累字音知識及相關(guān)技巧進行辨析，尤其是對多音字的辨析，要結(jié)合詞義；詞性進行。

字音積累法：

①以點連線法對字音的考查主要以形聲字和多音字為主；針對這一特點我們可采用以點連線的方法來復(fù)習(xí)形聲所謂的“點”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的形聲字。

②我們以聲旁為點向外擴散；就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個整體，大大的提高了記憶積累的效率。

如以“千”（qiān）為聲旁的形聲字大致有“殲”jiān、“纖”qiàn或xiān、“躚”xiān、“釬”qiān、“遷”qiān等，“殲”“纖”“躚”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個字就是考查記憶的重點。【解析】C3、A【分析】《琵琶行》是一首長篇敘事詩?！靶小庇纸小案栊小保菢犯柁o的一種體裁。重要的文學(xué)常識是一個高中生必須具有的基本常識。復(fù)習(xí)中要注意突出重點，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識樹，同時加強積累，注重歸納，分類記憶。4、【小題1】B【小題2】A【小題3】C【分析】此題考查文言文的斷句能力。文段休問長與短，熟讀精思是關(guān)鍵。內(nèi)容大意全理解，始可動手把句斷。聯(lián)系全文前后看，先易后難細(xì)分辨。緊緊抓住“曰”“云”“言”，對話最易被發(fā)現(xiàn)。常用虛詞是標(biāo)志。首先結(jié)合語境理解劃線句的意思，“逃竄山中竹林的，也幾乎被搜捕殺凈。上報功勞，石邦憲第一。沒有來得及授官，而龍許保等人突然攻入思州，擒獲知府李允簡離去。石邦憲急忙欄擊，奪回知府。因此獲罪，被停止俸祿戴罪立功”。然后抓句中的專有名詞，比如“邦憲”“許?！薄八贾荨薄爸钤屎啞保缓笠罁?jù)故事的發(fā)展斷句。故選B。

此題考查文化常識的識記能力。作為新考點，文化常識題一般出自課文內(nèi)容，又有所延伸，所以應(yīng)在平時學(xué)習(xí)文言文的過程中結(jié)合文章內(nèi)容積累、識記。解答時要注意一些細(xì)節(jié)問題。A項“轄地為今湖北、廣東全境”說法錯誤，轄地為今湖北省、湖南省全境。故選A。

此題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。?C.“石邦憲將此事上奏朝廷”無中生有，原文是“邦憲召責(zé)之”，即將他招來責(zé)備。故選C?！窘馕觥??！拘☆}1】B【小題2】A【小題3】C5、B【分析】此題考查學(xué)生對漢字字音和字形的識記能力。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類。復(fù)習(xí)時分類整理記憶，以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。對于漢字字形題平時要適當(dāng)拓寬閱讀面，要辨明字形，多積累詞語，豐富自己的詞匯量，這樣在辨析的過程中就可以正確答題。A項，蔭庇（yìn）；C項，婆娑，修禊事也（xì），滄海一粟；D項，滄桑，佇立（zhù），歲在癸丑（guǐ）。故選B?！窘馕觥緽6、A【分析】本題主要考查多音字、形聲字、生僻字的讀音。多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點，區(qū)分詞語讀音。答題時，要采用比較排除法。分析可知，A.“謔”應(yīng)讀“xuè”，“葸”應(yīng)讀“xǐ”。故選A?！窘馕觥緼7、D【分析】解析：

這段文字主要是在講自己作為作家卻很少在親人面前說出抒情的話．

“筆下”突出作家身份；所以以“筆下”開頭更好，所以①②相比較，①更好；

③④項比較；③的表述不符合我們平時表述的習(xí)慣，而且這里應(yīng)該更多的強調(diào)的是“奇怪”，所以選④；

“這”對上文有總結(jié)作用；銜接緊密，所以選⑥；

故選：D

此題考查語言連貫性這個考點；我們要注意句子中代詞；關(guān)聯(lián)詞的連接作用，在內(nèi)容上注意邏輯關(guān)系（時間、空間、事理--轉(zhuǎn)折、遞進、并列、條件、假設(shè)、總分、因果），主語一致與否．

做此類題時要多注意上下文的銜接，注意一些關(guān)聯(lián)詞的使用，事情的先后邏輯關(guān)系，先說什么，后說什么，要符合生活實際和我們?nèi)粘１磉_(dá)的習(xí)慣．【解析】D二、填空題(共6題，共12分)8、南陽劉子冀高尚士也聞之欣然歸往未果尋病終后遂無問津者【分析】本句要注意“冀”“欣”“津”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。9、消息標(biāo)題主體背景開頭真實用事實說話【分析】【分析】本題考查大家對新聞常識的掌握程度。同學(xué)們需要加強積累。10、其真無馬邪其真不知馬也【分析】【分析】注意“邪”“也”二個字詞容易遺忘。此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。11、文化遺產(chǎn)比喻論證【分析】【分析】“大宅子”比喻文化遺產(chǎn)；運用的是比喻論證。

【點評】作者運用的是比喻論證的方法，議論文中運用比喻就能讓文章形象且能深入淺出地說理。12、《面朝大海春暖花開》卞之琳【分析】解答此題，可根據(jù)對課文知識的積累及課文知識的積累答題，要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。13、wūzhèncuìwǔzhǐchēn【分析】【分析】把握字的前后鼻音及平翹舌音。cuì不要寫成翹舌；音標(biāo)不要標(biāo)錯。

【點評】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，提高學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音的能力。三、語言表達(dá)(共8題，共16分)14、略

【分析】本題考查仿寫句子的能力。仿寫時；首先，要分析所給例句的特點，然后再看幾個分句內(nèi)容上的聯(lián)系。解析應(yīng)從意義和內(nèi)容兩方面觀察例句。意義：句子的上半句為“抑”，后半句為“揚”，前后對比，整個句子是贊美自然中的“生命奇跡”。內(nèi)容：都用了數(shù)量詞，最好使用比喻；擬人的修辭手法。

答案：

一只毫不起眼的鳥兒；竟能在枝頭唱出遠(yuǎn)勝小提琴的夜曲；一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅實的土地里如魚在水中自由穿梭。

考點：選用；仿用、變換句式。能力層級為表達(dá)運用E．

句子仿寫四大禁忌：

1；忌話題脫離

話題；一指題目中規(guī)定的陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語，否則便會不合要求，“失之一詞，謬以千里“。話題還指文段所給定的中心主旨，仿寫時應(yīng)在弄懂文意的基礎(chǔ)上把握主旨，循旨聯(lián)想，遵旨選材，按旨索句。

2；忌結(jié)構(gòu)不一

仿寫句子比較重要的一點是形式上的約束性；這就要求我們弄清例句的句式；句型甚至語氣，仿寫時要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致?；虺Ｊ交蜃兪?，或陳述或疑問，或祈使或感嘆；還要弄清楚句子內(nèi)部的語意關(guān)系，或轉(zhuǎn)折或遞進，或因果或假設(shè)?；蚩偡只虿⒘械?，都必須合規(guī)格。

3；忌修辭不符

修辭作為一種表達(dá)手段；僅僅限于能夠識別某些修辭格，仿寫前應(yīng)分析給定例句所運用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張，或?qū)ε蓟蚺疟鹊?，必須?yán)格遵守。

4；忌色調(diào)不合

色調(diào)，即色彩和格調(diào)。仿寫的句子同例句要色彩和諧，不論語境色彩還是感情色彩；除此之外，仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內(nèi)容的哲理性和啟發(fā)性?！窘馕觥恳恢缓敛黄鹧鄣镍B兒；竟能在枝頭唱出遠(yuǎn)勝小提琴的夜曲；一條柔軟無骨的蚯蚓；居然能在堅實的土地里如魚在水中自由穿梭15、略

【分析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確能力。題型上屬于圖文轉(zhuǎn)換題，該類題看似只是兩種表達(dá)形式的互相轉(zhuǎn)換，其實涉及語言的簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、生動、修辭等諸多考點，綜合能力很強。從試題形式來看，表文轉(zhuǎn)換題主要有表格文字轉(zhuǎn)換、柱狀圖表文字轉(zhuǎn)換、曲線圖表文字轉(zhuǎn)換、餅式圖表文字轉(zhuǎn)換和結(jié)構(gòu)圖表文字轉(zhuǎn)換等?？疾榻嵌戎饕袃煞N：一是文字轉(zhuǎn)換題，即將圖表內(nèi)容用文字表述出來；二是信息推斷題，即針對圖表數(shù)據(jù)作結(jié)論或提建議。解答此類題，首先讀懂圖表。具體表現(xiàn)為:①注重整體閱讀，先把握材料大的主題或方向。對于流程圖，考生要抓住事理的時空、邏輯順序等；②重視圖中數(shù)據(jù)的變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某個問題，而這可能正是這個材料的重要之處；③注意圖表細(xì)節(jié)，它往往起到提示作用。其次，明確答題要求，特別是表述對象和字?jǐn)?shù)要求。最后，還要注意語言表達(dá)時不要出現(xiàn)病句等。解答本題，主要分析清楚各要素之間邏輯順序和邏輯關(guān)系。本題是高中學(xué)生學(xué)習(xí)流程圖，通過分析各要素之間的邏輯關(guān)系可知：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，首先應(yīng)通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題；然后圍繞問題，展開討論或聽課學(xué)習(xí)，進而發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)律，并在練習(xí)中加以運用；通過練習(xí)，再次發(fā)現(xiàn)問題，再次鞏固對規(guī)律的掌握。【解析】學(xué)習(xí)的過程,首先應(yīng)通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題；以問題為引導(dǎo),展開討論或聽課學(xué)習(xí)；由此發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并在練習(xí)中對規(guī)律加以運用；然后在練習(xí)中再次發(fā)現(xiàn)問題,進一步鞏固對規(guī)律的掌握。16、略

【分析】本題考查對詩歌形象的把握與語言表達(dá)能力。完成本題，要理解詩句的內(nèi)容，把握詩歌中所寫景物有哪些，景物的特征是什么，畫面如何構(gòu)成等等，然后調(diào)動自己的聯(lián)想、想象和生活體驗來描述畫面。要適當(dāng)運用修辭手法，突出細(xì)節(jié)描寫，如“雞鳴桑樹顛”，可著重描寫雞鳴時的動作、叫聲等細(xì)節(jié)，使畫面更加形象，語言更有表現(xiàn)力。注意字?jǐn)?shù)不能少于100字。【解析】略17、詞語的移用；“疲軟”原指“人身體疲乏無力”，現(xiàn)移用于經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域，句中指股市行情低落，交易量不大。

答案：移用?！痉治觥?/p>

考查修辭手法；要熟記各種修辭格式，結(jié)合語境準(zhǔn)確辨析。

移用：某些詞語中的語言有固定的意義和用法，具有一定的詞性，利用這些詞語的這些特點臨時改變它的用法和詞性，從而收到一定的修辭效果，叫移用。【解析】詞語的移用；“疲軟”原指“人身體疲乏無力”，現(xiàn)移用于經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域，句中指股市行情低落，交易量不大。

答案：移用。18、略

【分析】先要明確題干的要求；對偶句要字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，上下句的內(nèi)容應(yīng)有定聯(lián)系（相反也是一種聯(lián)系，如“輕”和“重”是相反關(guān)系），然后根據(jù)示例和對聯(lián)的上聯(lián)特點進行解答?！袄硐胍獖^斗”是主謂結(jié)構(gòu)，陳述中心是“理想”，下聯(lián)要選取一個話題，然后從運用一個與“要”相反的詞語，最后一個字要用一聲或二聲調(diào)。

答案：

①歲月莫蹉跎。

②光陰須珍惜。

③事業(yè)須拼搏。

（評分標(biāo)準(zhǔn)：詞性相對2分；有聯(lián)系3分，平仄不要求。言之成理即可酌情給分）

本題考查撰寫對聯(lián)的能力。實際上是考查考生運用語言的能力；能力層級為E．解答本題首先要注意題目要求，其次是要領(lǐng)悟?qū)β?lián)的含義及對聯(lián)的擬寫規(guī)律及樣式。

對聯(lián)特點：

對聯(lián)文字長短不一；短的僅一；兩個字；長的可達(dá)幾百字。對聯(lián)形式多樣，有正對、反對、流水對、聯(lián)球?qū)Α⒓鋵Φ?。但不管何類對?lián)，使用何種形式，卻又必須具備以下特點：

①要字?jǐn)?shù)相等；斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。

②要平仄相合；音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。

③要詞性相對；位置相同。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。

④要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重覆?！窘馕觥繗q月莫蹉跎19、略

【分析】

本題考查語言的綜合運用能力；學(xué)生需要充分放開思路，展開想象，進行合理的創(chuàng)造，按題干要求描述規(guī)定情境．

綜合讀寫：

（1）能注意對象和場合；學(xué)習(xí)文明得體地進行交流．

（2）自信地表達(dá)自己的觀點；做到清楚；連貫、不偏離話題．注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力．

（3）講述見聞；內(nèi)容具體；語言生動．復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點．

（4）從題給的材料中找出有用的信息，并加以總結(jié)、分析，得出要回答的問題的答案．【解析】這是一道綜合運用題；解答此題，要抓住描寫對象荷花，展開聯(lián)想和想象，運用描寫；比喻、擬人等表現(xiàn)手法，將荷花的形象特點、周邊的環(huán)境等，采用動靜結(jié)合的手法，描繪出一幅優(yōu)美的畫卷．組織答案時，要緊扣詩句--第一句緊扣夏日、碧荷、游魚寫，第二句緊扣夏夜、月色、荷花來描寫．

答案示例：

①夏日荷塘，嬌嫩碧綠的荷葉像一把把綠傘舉出水面，陽光照進荷塘，荷陰映水，魚兒在荷陰下悠閑地游來游去．②看那月光下的十里荷塘，綠波蕩漾，一朵朵月色一般明凈的荷花，宛如星星般在碧波中一閃一閃．20、略

【分析】語段論述的是隨著生活節(jié)奏的加快；人們鍛煉的方式的不同的選擇性。第一處根據(jù)“許多人也許制定過鍛煉計劃，買過包年的健身卡”，同時“但往往”表示轉(zhuǎn)折，這是突出無法堅持，可以填寫為“由于堅持不了而中斷”；第二處從“就可以快樂地跑起來”，這表明跑步的方式，可以填“只要你有一雙合適的鞋子”；第三處根據(jù)“又可以鍛煉身體；減肥瘦身”，這突出起作用，可以填寫“而晚上既不會影響工作”。

答案：

①由于堅持不了而中斷；②只要你有一雙合適的鞋子；③而晚上既不會影響工作。

（答對一句1分；兩句3分，三句5分。句子通順，前后連貫即可）

此題考查學(xué)生補寫語句的基本能力。解答時要認(rèn)真體會各道橫線的上下文；根據(jù)具體的語境補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。

上下文句式要保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。再從語句內(nèi)容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應(yīng)的信息。語言風(fēng)格要前后一致?！窘馕觥坑捎趫猿植涣硕袛啵恢灰阌幸浑p合適的鞋子；而晚上既不會影響工作21、略

【分析】

考查提煉語意；要通讀原文，整體把握大意。

壓縮時，要保留中心詞，壓縮不影響句子大意的定語?！窘馕觥客ㄗx新聞；從導(dǎo)語中提取新聞新聞要素，找到新聞主體：遂寧市食品藥品監(jiān)督管理局，事件：開展為期2個月的食品藥品安全專項稽查行動，時間：元旦節(jié)；春節(jié)之前，按照字?jǐn)?shù)要求壓縮，把“遂寧市食品藥品監(jiān)督管理局”壓縮為“遂寧市食藥監(jiān)局”，刪除不影響句意的定語“為期2個月的”，將行動時間概括到“開展”前面，在字?jǐn)?shù)內(nèi)最大量保留信息。

答案：遂寧市食藥監(jiān)局節(jié)前開展食品藥品安全專項檢查行動四、現(xiàn)代文閱讀(共2題，共10分)22、略

【分析】（1）此題主要考查學(xué)生對文本內(nèi)容分析與概括能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點；要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。A項的“人們干脆叫他‘酒釀王”說法錯誤。文中是說“聽起來總像酒釀王。其實喊他酒釀王倒也不虛不謬”。C項，這篇小說通過情節(jié)；細(xì)節(jié)和人物語言等來刻畫人物形象，敘述的是小人物的瑣事，這樣的寫法，真實生動，也不能說就缺少故事情節(jié)。

（2）此題考查分析小說人物形象特點的能力。答題時要根據(jù)文本有關(guān)的肖像；語言、行為動作和心理等描寫以及相關(guān)敘述性文字分析。比如；他釀的酒釀不僅與眾不同，而且還深得大家的喜愛，這說明他釀酒技藝高。又如他賣的酒釀既質(zhì)量好，又不會短斤缺兩，這說明他講誠信。再如他堅持自己親手做酒釀，也不為了賺錢而多做酒釀，這說明他做事有原則。還如他自己不動手做酒釀就感覺比死還難受，這說明他勤勞質(zhì)樸。還如他聽到吃客對酒釀肯定的評價，感覺比吃人參還補，這說明他易于滿足。

（3）此題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道答案并不唯一的開放性探究題；答題時既可選擇贊同其做法的態(tài)度，也可選擇不贊同其做法的態(tài)度。若選擇贊同態(tài)度，可指出：如果擴大經(jīng)營規(guī)模，黃阿二就必須雇傭工人來做酒釀，與他的性格特點不相符等角度分析。若選擇不贊同他不擴大經(jīng)營規(guī)模做法的態(tài)度。則指出不利于傳統(tǒng)文化等角度進行思考。

答案：

（1）BD

（2）①講誠信：賣的酒釀既質(zhì)量好；又不會短斤缺兩。②有原則：既堅持自己親手做酒釀，也不為了賺錢而多做酒釀。③勤勞質(zhì)樸：自己不動手做酒釀就感覺比死還難受。④易滿足：聽到吃客對酒釀肯定的評價，感覺比吃人參還補。（1點1分，每個要點必須有觀點與原文信息）

（3）【示例一】贊同他不擴大經(jīng)營規(guī)模的做法。一方面；擴大經(jīng)營規(guī)模，黃阿二就必須雇傭工人來做酒釀，這樣，酒釀制作過程就不再是全由黃阿二親手操作，酒釀的質(zhì)量就有可能難以保證；（3分）另一方面，擴大經(jīng)營規(guī)模來賺錢既不是黃阿二所要追求的，也與他的性格特點不相符，這樣做反而會使黃阿二心中不安，生活過得不踏實。（3分）

【示例二】不贊同他不擴大經(jīng)營規(guī)模的做法。一方面；他每天只做三十小缽頭酒釀，只能滿足一小部分人的要求，對于大部分人，尤其是古廟鎮(zhèn)以外的人來講，就很難吃到他做的酒釀；（3分）另一方面，擴大經(jīng)營規(guī)模，即使自己不能親手做酒釀，只要指點的方法得當(dāng)，管理到位，不僅可以保證這酒釀的質(zhì)量，還可以使這項傳統(tǒng)的文化技巧傳承下去。不然，一旦黃阿二有個三長兩短，這種傳統(tǒng)的釀酒技藝就會失傳。（3分）

（1）此題主要考查學(xué)生對文本內(nèi)容分析與概括能力。

（2）此題考查分析小說人物形象特點的能力。

（3）此題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

如何鑒賞形象：

首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何體現(xiàn)呢？這就需要注意人物的共性和個性的統(tǒng)一，共性是指典型人物所代表的那一類人的共同性格。其次，借助故事情節(jié)分析人物形象。情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因為情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。第三，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。矛盾沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格的手段。優(yōu)秀的小說，總是充分地揭示社會生活本質(zhì)的矛盾和斗爭，在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征。一般說來，矛盾沖突展開得越充分，人物性格也就越鮮明。第四，借助描寫方法分析人物形象。第五，借助環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運和性格的社會原因）。第六，通過人物間的關(guān)系分析人物性格。第七，借助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價或聯(lián)系小說主題分析）?！窘馕觥緽D23、略

【分析】（1）本題主要考查理解文意；篩選文中的信息，涉及到概括中心意思；理解重要內(nèi)容等，解答本題首先要對全文進行閱讀，掌握文本大意，把握文本主旨，在此基礎(chǔ)上結(jié)合題目要求對文本進行理解，理解的時候可以把每個選項和文本對比，找出說法不同的原因，然后根據(jù)自己的理解對文本進行分析判斷正誤；

A項；“后來遇見一位高明的數(shù)學(xué)老師武崇林，他才打消了轉(zhuǎn)系念頭”，說法不恰當(dāng)，文中只是說“是大三時教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認(rèn)識到數(shù)學(xué)的巨大魅力”，并未說使他打消轉(zhuǎn)系念頭；

B項；分析正確；

C項；“期待著未來的中國數(shù)學(xué)家開拓創(chuàng)新，取得巨大成就”錯將“創(chuàng)新”與“成就”分割開來理解，應(yīng)為“在創(chuàng)新方面取得巨大成功”；

D項；“吳文俊卻并不認(rèn)同他們的研究成果”錯誤，應(yīng)為吳文俊“并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的方法”；“堅持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學(xué)”不確切，文中表述為“應(yīng)該根據(jù)客觀實際具體分析，一切以事實為主。這是我主要的想法”；

E項；分析正確；

（2）本題考查篩選并整合文中的信息。解答本題首先應(yīng)該明確題目要求；要求是“吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請結(jié)合材料簡要分析”，根據(jù)題目要求可以看出，解答本題要認(rèn)真閱讀文本中對吳