2025年人教版（2024）九年級語文上冊階段測試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教版（2024）九年級語文上冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、下列詞語中加點字注音完全正確的一組是（）A.恿（sǎng）冽（lǎn）陌（qiān）惟妙惟（xiāo）B.水（fóu）滑（jī）蟾（chú）水波粼（lín）C.陰（mái）睨（pì）射（bèng）怏不樂（yàng）D.笑（xiàn）痛（zhì）造（yì）首低眉（hàn）2、下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.尷尬遷徒凜冽誠皇誠恐B.禁固消釋睥睨暗然失色C.憔悴躊躇不遜廣袤無垠D.罪孽璀粲蜿蜒粗制爛造3、下列各句中加點成語的使用有錯誤的一項是（）A.魯迅先生的雜文說理清晰、嚴密、充分，對中國幾千年的封建文化進行了鞭辟入里的總結(jié)性的批判．B.習(xí)近平總書記提倡繼承傳統(tǒng)文化要食古不化，拋棄傳統(tǒng)等于割斷了自己的精神命脈．C.《戰(zhàn)狼2》中主要演員體現(xiàn)出的強烈責(zé)任感，大無畏的英雄主義精神，充滿了陽剛之美，他們的表演自然嫻熟，毫不矯揉造作．D.熱播劇《那年花開月正圓》中的周瑩，原型其實是個名副其實的大家閨秀．4、讀語段；找出表述有誤的一項（）

人生有一首詩；當(dāng)我們擁有它的時候，往往并沒有讀懂它；而當(dāng)我們能夠讀懂它的時候，它卻早已遠去。這首詩的名字叫青春。

青春是那么美好；在這段不可復(fù)制的旅途當(dāng)中，我們擁有獨一無二的記憶。（）它是迷茫的；孤獨的、不安的，還是歡騰的、熾熱的、激越的，它（）是最閃亮的日子。

雨果曾經(jīng)說，誰虛度了年華，青春就將褪色。是的，青春是用來奮斗的，不是用來揮霍的。只有這樣，當(dāng)有一天我們回首來時路，和那個站在最絢爛的驕陽下曾經(jīng)青春的自己告別的時候，我們才可能說，謝謝你，再見。A.結(jié)尾處“謝謝你，再見”中的“你”指的是“那個站在最絢爛的驕陽下曾經(jīng)青春的自己”B.“青春是那么美好，在這段不可復(fù)制的旅途當(dāng)中，我們擁有獨一無二的記憶．”這句話中的“那么美好”和“獨一無二”兩個短語結(jié)構(gòu)一致C.文中括號內(nèi)可填入的關(guān)聯(lián)詞依次是“不管”“都”D.“人生有一首詩，當(dāng)我們擁有它的時候，往往并沒有讀懂它；而當(dāng)我們能夠讀懂它的時候，它卻早已遠去．這首詩的名字叫青春”這里運用了比喻的修辭手法，生動形象，耐人尋味．5、下列句子中有語病的一項是（）A.加快天府新區(qū)的建設(shè)，搶占高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先機，對提升成都乃至四川的國際競爭力有著重要意義。B.偶然翻出小學(xué)時的照片，我腦海里不禁浮現(xiàn)出當(dāng)年與小伙伴們玩耍的情景以及老師們的殷切話語。C.人類歷史發(fā)展的進程，就是各種文明不斷交流、整合、創(chuàng)新的過程。D.為了避免類似問題的發(fā)生，我們一方面思想上要重視，另一方面要進一步加大管理力度。6、下列注音不完全正確的一組是（）A.枯（jí）輕（sī）（piāo）悍凝（móu）B.（jùn）逸（líng）聽（páng）沱（jí）妒C.慷（kǎi）靦（tiǎn）手（xié）恫（hè）D.怒不可（è）勉（qiǎng）融融泄（yì）叫（xiāo）7、下列加點字解釋有誤的一項是（）（3分）蔣氏大____，汪然出____曰：“君將哀而____之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已____矣。A.戚：憂傷B.涕：鼻涕C.生：使活下去D.?。豪Э嗖豢?、下列加點成語運用不正確的一項是（）A.聽著大家的溫聲細語，陳婆婆流下兩行清淚．B.馬云、馬化騰、李開復(fù)等人都是中國互聯(lián)網(wǎng)界的風(fēng)流人物．C.王老師為人誠實，待人接物斬釘截鐵，深得同事們的好評．D.美國卡內(nèi)基國際和平基金會副會長包道格近日撰文指出，對中國第一艘航母，美國人不必歇斯底里．9、把下列語句組成一段話；排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①這種植物墻；不僅具有審美價值，而且可以減少噪音和空氣污染。

②在巴西；綠色圍墻是用空心磚砌成的，磚上附有樹膠和肥料，再種上草籽，小草便從里面長出來，綠滿墻面。

③“綠色圍墻”；就是利用植物代替磚；石或鋼筋水泥“砌墻”。

④在巴西首都巴西尼亞；人均綠地近百平方米，雄踞世界第一。

⑤世界上最具特色的城市綠色圍墻建筑，首推巴西的“植物墻”。A.④①③②⑤B.③⑤①②④C.③⑤②①④D.⑤③②①④評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)10、我說，你聽她曾經(jīng)可以做到；連續(xù)數(shù)小時說個不停，且是站著說，微笑著說，聲情并mào的說。她也會讓身邊的人開口說話，無論你多木訥；多膽怯，她都有辦法讓你開口。

有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種。時間久了；即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會被她的課迷住。

有一個學(xué)生；恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點走神。她正在臺上講作文，說到細節(jié)描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！?/p>

大家一齊向那個新同學(xué)的頭發(fā)看；新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。

她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我；能說說我的一些特點嗎？不許恭維我?。　贝蠹衣犃硕夹?。

那個新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機會。

她鼓勵說：“我剛才說了你的頭發(fā)；你現(xiàn)在可以說我的某個特征看，你可以后發(fā)制人，主動權(quán)更大?！蓖瑢W(xué)們又笑。

氣氛輕松活潑了；新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！?/p>

她大聲說：“好！”

那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)；她們班有一個共同的喜好，就是特別喜歡語文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。

那個當(dāng)年的新同學(xué)；就是我，后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。

有一年；學(xué)校考慮她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負責(zé)年級學(xué)科的教研工作。她很生氣，那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線從教幾十年，沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火。最后，她是從講臺上退休的。

可是；現(xiàn)在她不會講話了，經(jīng)常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人，會失去語言。

也許；她是講累了，一旦有機會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了?？晌颐鎸λ?，呼喚“老師”的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。

她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本；是醫(yī)囑進行刺激治療的道具。

我打開一本書；輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年今天，我來說，你聽！”她沒有一點反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣。

“她的頭發(fā)天生的純；可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布！”

“你的眉心有顆紅痣；圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈！”

她的頭微抬；面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇chàn抖著用微弱的聲音說：“好！”

（選自《小小說選刊》2011年第17期有改動）

（1）根據(jù)拼音寫漢字。

聲情并mào____chàn抖____

（2）圍繞老師；文章前后詳寫了兩件事情請簡要概括并填寫在橫線上。

①____→②學(xué)校讓她負責(zé)教研，她卻堅持上課直到退休?！踎___

（3）閱讀下面的句子；聯(lián)系上下文，回答問題。

①她若無其事地接著說：“你們大家看看我；能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊”大家聽了都笑。老師為什么是“若無其事”的？

②我的眼淚噴涌而出。“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感？

（4）下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對話請選擇其中一句；任選一個角度賞析。

①“她的頭發(fā)天生的黑；可以說黑得像猴子，也可以說順滑得似瀑布”

②“你你的眉心有顆紅痣；圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈”

選擇第____句賞析：____

（5）“好！”在文中出現(xiàn)了兩次，從這兩個“好！”上，你可以看出這是一個怎樣的老師？試分別做簡要概括。11、老頭子向他們看了一眼，就又低下頭去。還是有一篙沒一篙地撐著船，剝著蓮蓬，船卻慢慢地沖著這里來了。小船離鬼子還有一箭之地，好像老頭子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜轉(zhuǎn)了一個圓圈，又回去了。____眼前是幾根埋在水里的枯木樁子，日久天長，也許人們忘記這是為什么埋的了。這里的水卻是鏡子一樣平，藍天一般清，拉長的水草在水底輕輕地浮動。鬼子們追上來，看看就扒上了船。老頭子又是一篙，卜船旋風(fēng)一樣繞著鬼子們轉(zhuǎn)，蓮蓬的清香，在他們的鼻子尖上掃過。鬼子們像是玩著捉迷藏，亂轉(zhuǎn)著身子，抓上抓下。一個鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。他被什么東西狠狠咬了一口，是一只鋒利的鉤子穿透了他的大腿。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個人的腿肚子也就掛上了鉤。他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。那替女孩子報仇的鉤子卻全找到腿上來，有的兩個，有的三個。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動彈了。老頭子把船一撐來到他們的身邊，舉起篙來砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。(1)用一句話概括上文的故事情節(jié)。(2)文段交代在水里的枯木樁子有什么用意?(3)寫老頭子敲打鬼子時，為什么又寫“鮮嫩的蘆花；一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒”?12、讀《曹劌論戰(zhàn)》，曹劌主動求見魯莊公的原因是____。13、綜合性學(xué)習(xí)．

從最平凡的一鍋米飯；一個饅頭．到變化萬千的精致菜肴；“吃”傳達著國人的生存智慧，展現(xiàn)著國人的生活習(xí)俗，承載著國人的美好期望．我校九年級將開展以“舌尖上的家鄉(xiāng)”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參與，并按要求完成下列任務(wù)．

（1）【猜一猜】請你仔細閱讀下列三則謎語；任選兩則寫出謎底（家鄉(xiāng)常見食品）．

①肚子鼓鼓小胖子；身上穿著黃緞子，滿臉長著大麻子，老家是個火爐子．

②本來一大片；變成千條線，是線不縫衣，只在鍋里見．

③兩個瘦子一般長；扭在一起跳池塘，有人拿棒來救起，瘦子變成胖又黃．

①____、②____、③____

（2）【夸一夸】一盤菜；一盆湯，一道點心或樸素，或精致，鮮活著我們的生活．請你夸一夸你所喜歡的一種家鄉(xiāng)美食（上面三則謎語的謎底除外），可以描寫色香味，也可以說明制作過程．

（3）【品一品】能夠真真切切地感覺到味道的；不僅有我們的舌頭和鼻子，還有我們的心．細細品味，舌尖上有滿滿的希冀和祝福，還有深厚的文化意蘊．請參照示例，說一說家鄉(xiāng)美食所蘊含的意義．

示例：月餅--圓圓的，甜甜的，寄寓著人們對家庭團圓、生活甜美的希冀．14、給自己一分希望。

①青春淡淡的光輝里；生命在飛翔。別總認為青春是一彎陰晴圓缺的月亮，傾灑的都是惆悵與憂傷；其實，它是一輪輝煌燦爛的太陽，撒播著溫暖與希望。

②“希望是不幸者的第二靈魂”；歌德如是說。我用我的人生經(jīng)歷以及對周圍事物的觀察和感悟去理解它，體悟它，銘記它，踐諾它。

③生活的經(jīng)歷難免刻上縷縷傷痕；也難免有血有淚，可這不是意志消沉；萎靡不振的理由，更不是游手好閑、好吃懶做的借口。千萬不要被“氣餒”壓住翻不過身來。“氣餒是絕望之舟”，絕望了，生命也就沒有什么意義了。

④希望是我們?nèi)松暮綐?biāo)；不斷指引我們。希臘神話中的坦塔羅斯被父親迪斯罰不準吃不準喝，然而他卻活了下來，就是因為父親同時給了他希望--他被罰站在一個山崖邊動彈不得，然而他的嘴巴上方有野果，下方有水。雖然吃不到喝不到，但是擁有了希望便擁有了一切。這個道理告訴我們，有了希望你就有了生命；只有滿懷希望的人才能一步步攀上人生的頂峰，爬到自己的最高點。這個道理也告訴我們，有了生命才有希望，才能實現(xiàn)一個又一個希望，再創(chuàng)造一個又一個希望。

⑤相信“烏云后面依然是燦爛的晴天”（美國朗佛羅語）；相信“冬天來了，春天還會遠嗎”（英國雪萊語），相信“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望”（魯迅語），我們才有了面對困難的勇氣和挑戰(zhàn)的信心。在追逐幸福；追逐成功的人生路上，有幻想，有闖勁，所以也常常有挫折，有打擊，但無論何時，“真的猛士敢于直面慘淡的人生”（魯迅語），永不放棄希望。

⑥寫到這里；忽然想起了夸父，他追的是什么？--是希望！

⑦太陽每天都會照舊升起；你前進的腳步就一刻也不能停息。

⑧所以；無論何時，請給自己一分希望。

（1）選文的中心論點是什么？

（2）分析文章第③-⑤段的論證過程；按要求填空。

作者首先指出____（不超過12個字）

接著用希臘神話告訴我們____（不超過15個字）

最后告訴我們____（不超過12個字）。

（3）在“夸父逐日”的神話故事中，“夸父”追的是“日”，作者在第⑥段為什么說他追的是“希望”？請結(jié)合④、⑤兩段回答。15、閱讀《鞋》；完成下列各題。

鞋。

閻耀明。

①年輕人的鞋壞了；去修。街口就有一個修鞋的，攤子不大，一個戴著單帽的人在埋頭干活兒。年輕人把鞋放下，修鞋人拿起鞋，看了看，說過半個小時就可以來取。

②年輕人就離開了；往街上走。年輕人心里正煩，大學(xué)畢業(yè)有一陣子了，始終找不到合適的工作。有人介紹一份，年輕人嫌工資太低，而且給一個連高中都沒有讀過的老板打工，年輕人覺得有點那個。年輕人找了不下二十份工作，都覺得不太滿意，沒有去做。他每天都注意看報紙上的用工信息，每天都去聯(lián)系，有時上門去毛遂自薦，結(jié)果，都沒有談成。年輕人自然心里不是滋味，別的不用說，光鞋就走壞了兩雙。鞋走壞了可以修，往修鞋攤兒上一放就行了，可工作始終沒有影子，這讓年輕人很是心焦。

③取鞋的時候；年輕人付了錢，正要走，寫鞋人問：“還沒有找到工作？”年輕人一愣，說：“沒有?！鞭D(zhuǎn)身悶悶不樂地走了。

④不久；年輕人又去那兒修鞋，卻先愣了一下。原來的修鞋攤兒不見了，被一間干干凈凈的小屋取代了。修鞋人坐在屋里，正捧著一份雜志看。年輕人走進屋里看了看，放下鞋說：“這小屋不錯，你發(fā)財了?！苯挚谶@地段，金貴，能有一間屋，是許多人眼饞的事。修鞋人說：“夏天省得風(fēng)吹日曬，冬天省得挨凍，享點福吧。”年輕人說：“你把一個小小的修鞋攤兒干大了，不簡單?！毙扌朔畔码s志，開始干活兒。

⑤年輕人沒有出去；拿起雜志一看，竟是一本文學(xué)雜志。年輕人問：“你喜歡？”修鞋人說：“喜歡?！鞭D(zhuǎn)眼就修好了。修鞋人問：“這么久了，應(yīng)該找到工作了吧？”年輕人有點不高興，覺得修鞋人多嘴。但他不好跟一個修鞋人發(fā)火。年輕人沒有說話。修鞋人真是多嘴了，年輕人往外掏錢時，又說：“這個小攤兒，我干了兩年多，總算有一點模樣了，我挺高興的。”年輕人覺得修鞋人說的話是給自己聽的，有挖苦人的味道，放錢時就把不滿表現(xiàn)出來了，他沒有放，而是扔。修鞋人似乎看出來了，淡淡地笑了一下。

⑥年輕人再次來修鞋時；修鞋人放下雜志，請他先坐下，還倒了一杯水。年輕人頗覺迷惑，不知道修鞋人為什么這么客氣。修鞋人說：“我們是校友。”年請人一驚，認真地看修鞋人，卻想不起來在哪里見過這個人。修鞋人說：“你大學(xué)沒畢業(yè)的時候，有一年寒假你到我這兒來修鞋，我見你戴著?；?，知道咱兩是一個大學(xué)的校友?！蹦贻p人吃驚了，目不轉(zhuǎn)睛地看著修鞋人。修鞋人說：“我畢業(yè)已經(jīng)兩年了。我高你兩界，算是師兄了，我叫釘子?！蹦贻p人似乎一下想起了什么，說：“釘子？對了，是釘子。我在校報上見過這個名字。釘子就是你呀？你好像寫了幾首詩，發(fā)表在校報上?！毙扌苏f：“沒錯，釘子就是我。我挺喜歡文學(xué)的，覺得生活中如果有文學(xué)相伴，那感覺是不一樣的。我畢業(yè)后沒有找到合適的工作，也不能啥都不干啊，就干起了這個。我父親是鞋廠的技師，擺弄鞋有一套，我學(xué)來了?！?/p>

⑦年輕人不解地看著修鞋人；心里覺得一個大學(xué)畢業(yè)生修鞋，咋想咋有點那個。修鞋人開始干活兒。年輕人翻著雜志，竟看到了釘子的名字，雜志上登了他的一篇小說。年輕人一目十行地看了一遍，寫的就是修鞋的事。“修完了?！毙扌苏f：“鞋穿在腳上，所以鞋聽腳的。我只會修鞋，不會告訴腳怎么走路。所以我和你說過的話，你可以不聽，或者只當(dāng)沒有聽見。”

⑧年輕人拿出錢。修鞋人說：“這次不要錢了?！薄盀槭裁?？”年輕人問?！安粸槭裁?。”修鞋人答。年輕人看了修鞋人一眼；似有所悟

⑨年輕人走出小屋；在門外站了好一陣，才慢慢離去。

（有刪改）（1）本文記敘了年輕人大學(xué)畢業(yè)后三次修鞋的經(jīng)過。閱讀作品；填寫下面的表格。

。修鞋人的表現(xiàn)年輕人的感受第一次關(guān)心年輕人的工作①____第二次②____③____第三次述說從事修鞋的緣由并啟發(fā)年輕人④____（2）文中兩處“有點那個”中的“那個”分別指的是什么；表現(xiàn)了年輕人一種怎樣的心理？

（3）結(jié)合作品，分析修鞋人是如何影響年輕人的，從中可以看出修鞋人這一人物形象具有怎樣的特點？（不超過150個字）。評卷人得分三、語言表達(共8題，共16分)16、結(jié)合語境在文中畫線處填上恰當(dāng)?shù)木渥樱?分）大自然給予人類的詩意是豐富而多姿多彩的，爛漫的春光里有詩意，蕭瑟的秋景中也能找到詩意。夏日的艷陽照耀著含苞欲放的蓮花是一首詩，_____________________________________________________。17、古詩文名句填空。（8分）（1），悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）（2）海日生殘夜，。（王灣《次北固山下》）（3）塞下秋來風(fēng)景異，。（范仲淹《漁家傲》）（4）無可奈何花落去，。（晏殊《淀溪沙》）（5），。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。（李賀《雁門太守行》）（6）___________，__________，得之則生，弗得則死。（孟子《魚我所欲也》）18、下面是一位同學(xué)發(fā)言稿中的一段文字；請你根據(jù)提示和要求作些修改。

千百年來，文明一直以其無窮的魅力、不竭的動力、強大的感召力，引領(lǐng)著人類社會不斷向前發(fā)展。作為一名當(dāng)代中學(xué)生，講文明話，辦文明事，做文明人，不僅能體現(xiàn)良好的個人品質(zhì)，而且[A]有助于創(chuàng)立和諧的校園氛圍。我們一定要懂禮貌，講誠信，遵紀守法，尊師愛友，不斷提升我們自身的道德修養(yǎng)，[B]把以往存在的不良行為堅決糾正過來；全面展現(xiàn)當(dāng)代中學(xué)生的文明形象。

（1）[A]句中有搭配不當(dāng)?shù)拿?，可將“____”一詞改為“____”

（2）聯(lián)系前后句，[B]句的句式不夠協(xié)調(diào)，請你對[B]句作適當(dāng)調(diào)整。（可適當(dāng)刪減字詞）19、仿寫題。請你根據(jù)劃線句再仿寫兩句，形成排比，使之完整。____________________20、如圖是G20峰會的徽標(biāo)；請仔細讀圖，完成下面兩道小題。

（1）請寫出該徽標(biāo)的構(gòu)圖要素。

（2）請說說該徽標(biāo)的寓意。21、仿造下面“不是”和“如同”的句式各造一個句子，表達你對“承諾”的理解。承諾如同珍珠，它的瑩潤是河蚌痛苦的代價，也是河蚌的榮耀。承諾如同____。22、名句積累與運用（15分）1.蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，。(《詩經(jīng)·蒹葭》)2.前不見古人，后不見來者。，。（陳子昂《登幽州臺歌》）3.國破山河在，城春草木深。，。（杜甫《春望》）4.，。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）5.孔子見賢思齊，以賢為師，曾有向郯子、萇弘、師襄、老聃求教的佳話?！墩撜Z》中能體現(xiàn)這一思想的句子是：，。6.真誠的友誼不會因離別而愁苦，不會因距離而淡漠。只要心懷摯情，千山萬水不再遙遠。王勃在《送杜少府之任蜀州》中對此是這樣表述的：，。7.蘇軾在《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中把酒問月，感月之陰晴圓缺，悟人之悲歡離合，從而生發(fā)出對天下人的美好祝愿的句子是：，。8.梁衡說：“好文章是一個人在特定的時代背景下，全部知識和閱歷的結(jié)晶，是他生命的寫照。”《岳陽樓記》就是這樣的典范，范仲淹在此文中把自己的人生追求和政治理想提煉為：，。震寰宇而醒人智，承千古而啟后人。23、仿照劃線部分，仿寫三個句子，使文段前后連貫。我們要憑____、____、____；要憑____。評卷人得分四、寫作題(共2題，共6分)24、請從下面兩題中任選一題作文。（1）請以“溫暖”為題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解等。②字跡工整，書寫規(guī)范，字數(shù)在600—800字。③文中請不要出現(xiàn)真實的姓名、校名。④文中不得引用、抄襲本試題閱讀理解部分的材料。

（2）我在陽臺上養(yǎng)了一盆扶桑花?；ǔ仕凵慷浠m然只能開兩天，但蓓蕾滿枝，你方開罷我登場，而且朵朵開得豪放、艷麗，極盡生命的燦爛。有一天日落時給花澆水，不小心碰落了一個含苞待放的花蕾，我好生心疼，不忍扔掉，就把它夾在了兩片葉子中間。第二天早晨我去看花，卻意外發(fā)現(xiàn)，昨晚那個掉下來的花蕾，居然傷筋動骨不知愁滋味，也悄然噴香吐蕊，瀟灑自如地盛開了?？茨羌軇?，比枝上怒放的花朵毫不遜色，大氣甚至還帶點霸氣。我驚詫于這個小東西的頑強生命力，于是把自己的這一發(fā)現(xiàn)說給一位老花匠聽。老花匠說:“這就是生命的奇跡！”要求：①請自選角度，明確立意，自擬題目。②除詩歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解等。③字跡工整，書寫規(guī)范，字數(shù)在600—800字。④文中請不要出現(xiàn)真實的姓名、校名。⑤文中不得引用、抄襲本試題閱讀理解部分的材料。25、“驛寄梅花，魚傳尺素”．書信可以架起心與心之間的橋梁。親人相望，可以鴻雁傳情；朋友分離，可以互致問好；同學(xué)隔閡，可以冰釋前嫌。在《羚羊木雕》中，“我”在無奈之下找萬芳要回羚羊木雕，萬芳起先很生氣，但最終原諒了“我”。事后“我”會怎樣向萬芳作出解釋，表達我的歉意，挽回我們的友誼呢?請以“我”的身份給萬芳寫一封信，不少于200字。大作文。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】【分析】本題考查重點字詞的讀音，解答時需要結(jié)合拼音的拼讀規(guī)律和字詞的讀音做出選擇．【解析】【解答】A．“慫恿”應(yīng)讀作“sǒngyǒng”；“凜冽”應(yīng)讀作“l(fā)ǐnliè”；“惟妙惟肖”應(yīng)讀作“wéimiàowéixiào”．

B．“鳧水”應(yīng)讀作“fúshuǐ”；．

C．正確．

D．“諂笑”應(yīng)讀作“chǎnxiào”；“熾痛”應(yīng)讀作“chìtòng”．

故選：C．2、C【分析】【分析】本題考查的知識點是詞語的書寫，解答時細心讀題，結(jié)合固有的知識儲備作答，細心謹慎．【解析】【解答】A書寫有誤．“誠皇誠恐”的正確書寫是“誠惶誠恐”．注意“遷徙”的書寫．

B書寫有誤．“禁錮”的正確書寫是“禁錮”．“暗然失色”的正確書寫“黯然失色”．

C書寫正確．注意“廣袤無垠”的書寫．

D書寫有誤．“粗制爛造”的正確書寫是“粗制濫造”．注意“罪孽；璀璨”的書寫．

答案：C．3、B【分析】A．鞭辟入里：形容作學(xué)問切實．也形容分析透徹；切中要害．

B．食古不化：指對所學(xué)的古代知識理解得不深不透；不善于按現(xiàn)在的情況來運用，跟吃東西不消化一樣．望文生義，誤解為“接受傳統(tǒng)”；

C．矯揉造作：比喻故意做作；不自然．

D．名副其實：名聲或名義和實際相符．

故選：B．

解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)詞語或成語的意思；正確辨別他們的感情色彩；修飾對象、使用范圍等．解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選．

此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力．在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累．積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境．【解析】B4、B【分析】A；本題考查代詞指代對象的理解．結(jié)合文段的理解；可知“你”指的就是前一句中的“那個站在最絢爛的驕陽下曾經(jīng)青春的自己”，分析正確；

B；本題考查短語類型的判斷．“那么美好”為偏正短語；“獨一無二”為并列短語；分析錯誤；

C；本題考查關(guān)聯(lián)詞的選擇．根據(jù)整個語段的內(nèi)容；可以判斷此處應(yīng)為條件關(guān)系，分析正確；

D；本題考查句子的賞析．從句子內(nèi)容來看；將“人生”比作“一首詩”，運用比喻，突出人生過程的豐富多情，分析正確．

故選：B

本綜合讀寫題給出一段以“青春”為主題的文字；考查學(xué)生對內(nèi)容的理解，語法知識的掌握；關(guān)聯(lián)詞的使用，以及句子的賞析等能力．

綜合讀寫就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生對各方面基礎(chǔ)知識的掌握，平時要注意打好語文基礎(chǔ)，方能完美的解決．【解析】B5、B【分析】本題考查學(xué)生辨析與修改病句的能力。了解常見病句類型及修改方法，是基本的應(yīng)對策略。要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語病。B項搭配不當(dāng)，刪去“以及老師們的殷切話語”。故選B?！窘馕觥緽6、B【分析】【分析】本題要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析．【解析】【解答】A．正確，不要把“剽悍”讀作“biāohàn”；

B．“滂沱”應(yīng)讀作“pāngtuó”；

C．正確；不要把“靦腆”讀作“miǎndiǎn”；

D．正確；不要把“叫囂”讀作“jiàoqì”．

故選：B．7、B【分析】試題分析：先要大致了解全文內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和自己對文言常用詞的掌握來判斷字詞義，注意辨析詞義和用法的變化，B項中“涕”為“眼淚”。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽8、C【分析】【分析】本題考查成語的使用，學(xué)生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否．成語在句中要使語言表達更準確，簡潔，要和句子所表達的感情色彩相一致．【解析】【解答】A：溫聲細語：用溫和的聲音輕輕地說話；聲音溫和而委婉．符合語境；成語運用正確；

B：風(fēng)流人物：指對一個時代有很大影響的人物．有時也指舉止瀟灑或慣于調(diào)情的人．符合語境；成語運用正確；

C：斬釘截鐵：形容說話或行動堅決果斷；毫不猶豫．不符合語境，成語運用不正確；

D：歇斯底里：常用來形容人情緒激動；舉止失常．符合語境；成語運用正確．

故選：C．9、C【分析】【分析】該題主要考查學(xué)生的句子排序能力．解答此類題要求學(xué)生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲．句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系．【解析】【解答】首先提出“綠色圍墻”是什么，再進一步提出巴西的“植物墻”．故③第一位，排除AD；先指出說其形成，再說其功能故②前①后，排除B；故選C．二、填空題(共6題，共12分)10、茂顫“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言老師腦梗嚴重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景第（1）句運用比喻，生動形象地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美之情．從而表現(xiàn)了老師高超的語言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細心、愛心，對學(xué)生的觀察細致入微．【分析】【分析】本文通過記述“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言；老師腦梗嚴重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景，表現(xiàn)了作者對老師的喜愛與深深的感激之情．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生對漢字的記憶能力；需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成善于觀察，注意字形，并注意在具體詞語中的漢字字形．詞語是：聲情并茂，顫抖．

（2）本題是對內(nèi)容概括能力的考查．方法：一；段意合并法．段落大意概括了一段的主要內(nèi)容．把每段大意綜合起來；加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容．這是最常用的方法．用這種方法要注意兩點：二：要素串連法．寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素．把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容．①“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言．②老師腦梗嚴重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景．

（3）①本題主要考查理解文中重要詞語的能力．做此題時；一定要回歸文本，根據(jù)原文信息“有一個學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班．因剛到新地方，上課有點走神．她正在臺上講作文，說到細節(jié)描寫的話題．她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布．”大家一齊向那個新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上．她若無其事地繼續(xù)說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我?。贝蠹衣犃硕夹Α保岳蠋熕@句話的目的是為了提醒走神的學(xué)生，“若無其事”一是為了體現(xiàn)對學(xué)生的愛護，同時也是為了保護孩子的自尊．

②本題主要考查對課文內(nèi)容整體感知的能力．做此題時；一定要回歸原文，找到這句話所處的位置，并根據(jù)上下文來分析概括．“醫(yī)生說她是腦梗，大腦80%混沌．我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人，會失去語言．也許，她是講累了，一旦有機會休息，就想好好享受一下．等她休息好了，就好了．可我面對她，呼喚“老師”的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)”．作者看到老師的病情，傷心至極，淚水噴涌而出，同時也體現(xiàn)了作者對老師的愛憐．

（4）本題是對句子賞析的考查．句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析．解析：指出修辭手法；分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情．動詞，找出運用的動詞，結(jié)合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情．（1）比喻：把比作，形象生動的寫出了的特征，表現(xiàn)了感情．（2）擬人：賦予事物以人的性格；思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果．注意比喻擬人一定要抓住本體和喻體之間的相似點，分析表達效果．（3）動詞，找出運用的動詞，結(jié)合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情．

示例一：第（1）句；運用比喻，生動形象地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美之情．從而表現(xiàn)了老師高超的語言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細心；愛心，對學(xué)生的觀察細致入微．

示例二：第（2）句；運用比喻，生動形象地寫出了老師的親切溫和，表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟，也表現(xiàn)了學(xué)生對老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會．

（5）本題的考點是人物形象描寫與分析．概括人物形象；人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征．解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌；語言、動作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點．第一個“好”表現(xiàn)的是一個善于鼓勵學(xué)生（或關(guān)愛學(xué)生、善于保護學(xué)生自尊心、善于引導(dǎo)學(xué)生、有高超教育藝術(shù)等）的老師；第二個“好”表現(xiàn)的是一個熱愛本職工作的老師．

答案。

（1）茂；顫．

（2）①“我”上課走神；老師引導(dǎo)“我”集中注意力并積極發(fā)言．②老師腦梗嚴重，仍記得當(dāng)年的教學(xué)情景．

（3）①因為老師已經(jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生；若無其事，正是為了保護學(xué)生的自尊，不想讓學(xué)生尷尬，體現(xiàn)出老師對學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù)．意思對即可．

②看到老師的病情；傷心，難過之情難以控制，體現(xiàn)了“我”對老師深深的愛憐；痛惜．．

（4）示例一：第（1）句；運用比喻，生動形象地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間流露出贊美之情．從而表現(xiàn)了老師高超的語言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細心；愛心，對學(xué)生的觀察細致入微．

示例二：第（2）句；運用比喻，生動形象地寫出了老師的親切溫和，表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟，也表現(xiàn)了學(xué)生對老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會．

（5）第一個“好”表現(xiàn)的是一個善于鼓勵學(xué)生（或關(guān)愛學(xué)生、善于保護學(xué)生自尊心、善于引導(dǎo)學(xué)生、有高超教育藝術(shù)等）的老師；第二個“好”表現(xiàn)的是一個熱愛本職工作的老師．11、略

【分析】此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵事件去概括，可按照“人+事+結(jié)果”的形式去概括。本文可概括為：老頭子機智地懲罰了鬼子，替女孩子報了仇。

此題考查學(xué)生對小說表現(xiàn)手法的分析能力。小說常見的表現(xiàn)手法（包括布局謀篇）有對比、襯托、象征、鋪墊、照應(yīng)、懸念、伏筆、巧合、突轉(zhuǎn)等。文段交代在水里的枯木樁子，為后面寫水下藏有鉤子埋下伏筆。

此題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用一般是交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物心情；烘托人物形象；預(yù)示人物的命運；表現(xiàn)人物性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展等。這里的景物描寫意烘托人物勝利的心情，給作品增添詩情畫意，引出下文。（3分）【解析】【小題1】老頭子機智地懲罰了鬼子，替女孩子報了仇。（1分）【小題2】為后面寫水下藏有鉤子埋下伏筆。（2分）【小題3】這里的景物描寫意烘托人物勝利的心情，給作品增添詩情畫意，引出下文。（3分）12、十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。肉食者鄙，未能遠謀?！痉治觥俊痉治觥繎?zhàn)爭一觸即發(fā)；曹劌為了國家利益挺身而出。

【點評】考查學(xué)生對文意的理解。13、略

【分析】【分析】本題是以“舌尖上的家鄉(xiāng)”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)題目，第一題是猜有關(guān)美食謎語，第二題是介紹一種美食的色香味或制作過程，第三題是仿寫句子，品味一種美食的文化內(nèi)涵．【解析】【解答】（1）本題考查生活常識與文字理解能力．解答時；結(jié)合謎面的關(guān)鍵字眼，對此進行分析，找到生活中與之對應(yīng)的食品即可．注意從三則中任選兩則解答．

酥餅（燒餅）：圓形；色澤金黃、面皮上撒有芝麻；由爐壁烘烤制成．謎面的“小胖子”指餅的形狀，“黃緞子”指顏色，“大麻子”指芝麻，“火爐子”指烹飪方法．

面條（拉面）：由面粉制成；長條狀，烹飪時需要沸水煮熟．謎面的“千條線”指面的形狀，“鍋里見”指面條的烹飪方法．

油條：制作油條時；兩條面塊疊在一起，用油鍋炸制，邊炸邊給它翻身，使其膨脹．謎面的“兩個瘦子”指兩條面塊，“扭在一起跳池塘”指疊在一起入油鍋油炸，“胖又黃”指其最終膨脹成形．

結(jié)合上述分析；即可得出答案．

（2）本題考查生活常識的積累和語言的綜合運用能力．解答時；需要先選定一個具有家鄉(xiāng)特色的，自己較為熟悉的特色美食作為答題依據(jù)，根據(jù)題干要求，從色香味或制作過程兩個答題方向中任選其一切入作答．若是選擇制作過程表述，則要注意表述的邏輯性．

（3）本題考查分析并仿寫句子的能力．要找準仿寫點；寫出流暢并有文采的語句．結(jié)合上述要求，語句通順，言之有理即可．

例句先分析月餅的特點；再分析月餅的文化內(nèi)涵．解答時，學(xué)生也要從所選美食的外形特點和文化內(nèi)涵入手．例如：長壽面的特點是細長，文化內(nèi)涵是祝福人們健康長壽．可仿寫成：長壽面--細細長長，軟而可口，祝福人們幸福綿長，健康長壽．

答案：

（1）①酥餅（或燒餅）②面條（或拉面）③油條。

（2）示例：

①一小碗糖水煮楊梅果；那顆粒碩大的果實汁液溢出，連湯液都漫上一層紅色，白糖釅在楊梅果的湯液里，酸酸甜甜，回味無窮．

②首先用豆?jié){機磨出生豆?jié){；接著用紗布過濾，然后將豆?jié){用小鍋隔水加熱煮沸，慢慢地，豆?jié){表面就會結(jié)出一層皮，用手一揭，一張豆腐皮就做成了．

（3）示例一：長壽面--細細長長；軟而可口，祝福人們幸福綿長，健康長壽．

示例二：年糕--“糕”諧音“高”；祝福人們生活步步高．

示例三：粽子--翠綠的粽葉，軟糯的滋味，蘊含著人們對偉大詩人屈原由衷的敬意．14、希望的重要性擁有了希望便擁有了一切無論何時，永不放棄希望【分析】【分析】這篇文章首先由青春充滿溫暖與希望引出論題，接著指出希望是不幸者的第二靈魂，然后闡述了希望的重要性，并提出無論何時，永不放棄希望，最后舉了夸父的例子進行論證，最后歸納出中心論點．【解析】【解答】（1）本題主要考查的是提煉和概括議論文的論點；論點是作者的完整看法；見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文．首先讀懂文章的內(nèi)容，弄清作者針對什么問題而發(fā)表議論，然后再看作者對這個問題的觀點是什么，本文題目是“給自己一分希望”，結(jié)合首尾段和文章內(nèi)容可知，本文結(jié)尾處歸納出了中心論點“無論何時，請給自己一分希望”．

（2）本題考查了語段的論證過程；細讀第③-⑤段，根據(jù)第三段“生命也就沒有什么意義了”可知希望的重要性，第四段則舉了希臘神話中故事闡述了“擁有了希望便擁有了一切”，第五段應(yīng)用了大量的名言，闡述的是永不放棄希望．

（3）這道題主要考查的是對語段內(nèi)容的理解；根據(jù)第四段“希望是我們?nèi)松暮綐?biāo)，不斷指引我們”可知夸父追的“日”就是他的人生航標(biāo)，指引著他；根據(jù)第五段“在追逐幸福；追逐成功的人生路上，有幻想，有闖勁，所以也常常有挫折，有打擊，但無論何時，‘真的猛士敢于直面慘淡的人生’（魯迅語），永不放棄希望”，可知夸父面對的是追趕不上的“日”，但是他也不放棄希望；據(jù)此解答，意思對即可．

答案：

（1）．無論何時；給自己一分希望（2分）

（2）．希望的重要性（或遇到挫折不能放棄希望）；擁有了希望便擁有了一切（或者希望是指引我們不斷前行的航標(biāo)）；無論何時；永不放棄希望．（3分）

（3）．示例：因為“日”是夸父追求的人生目標(biāo)，雖然他永遠也不可能追趕上太陽，但這卻是他永不放棄的希望（意思對即可）（3分）15、悶悶不樂再次關(guān)心年輕人的工作并述說修鞋經(jīng)歷受到挖苦，感到不滿似有所悟【分析】【分析】這篇文章講述了一個剛剛大學(xué)畢業(yè)的年輕人在找工作時去三次修鞋的事，修鞋人給了他忠告，讓他感悟至深，表達了作者對修鞋的年輕人腳踏實地，努力進取的贊美之情．【解析】【解答】（1）該題考查的是對文章內(nèi)容的總結(jié)概括；閱讀文章可以發(fā)現(xiàn)，年輕人第一次去修鞋時因為沒有找到工作而悶悶不樂，修鞋的人關(guān)心他；第二次修鞋的人再次關(guān)心他，可是年輕人卻感到不滿；第三次修鞋的人講述自己的事，年輕人似乎有所領(lǐng)悟．能用簡潔的語言概括出來．

（2）該題考查的是對人物心理的描寫；通讀閱讀第二段可以看出“那個”是指給比自己學(xué)歷低的人打工，心里不舒服．閱讀第七段可見，“那個”是指一個大學(xué)畢業(yè)的人去修鞋，有點大材小用．

（3）該題考查的是對修鞋人的人物形象的分析；從修鞋人大學(xué)畢業(yè)后去修鞋，而且把修鞋工作做得有模有樣的，可以看出他腳踏實地，認真對待工作；從他在雜志上發(fā)表小說，可見他追求自己的夢想．能用自己的話總結(jié)概括出來．

答案：

（1）①悶悶不樂；②再次關(guān)心年輕人的工作并述說修鞋經(jīng)歷，③受到挖苦，感到不滿，④似有所悟．

（2）第一處“那個”；指給比自己學(xué)歷低的人打工，掙錢還少，感到丟人．

第二處“那個”；指一個大學(xué)生畢業(yè)后去修鞋，大材小用．

（3）答案示例：修鞋人大學(xué)畢業(yè)后，憑自己的努力將修鞋攤兒變成了修鞋小屋，把修鞋工作做得有模有樣；修鞋之余，還在雜志上發(fā)表小說，追求自己的夢想；他能夠面對現(xiàn)實，在生活中找到自己的位置．這些都對年輕人轉(zhuǎn)變思想、思考自己的人生道路產(chǎn)生了影響．由此看來，修鞋人這一人物形象的主要特點是腳踏實地和有人生追求．三、語言表達(共8題，共16分)16、略

【分析】本題考查根據(jù)例句仿寫句子的能力。仿寫句子時注意句式的一致、詞性的相對等方面的細節(jié)即可?！窘馕觥俊敬鸢浮砍醵睦溆昵么蚝嫠〉臍埡墒且皇自姡?7、略

【分析】試題分析：本題考查學(xué)生的詩文背誦與默寫水平，全部都為上下句對接，背過會寫字即可得分，但要特別注意最后一題的“一簞食，一豆羹”，很多考生容易把“簞”和“羹”寫錯?？忌惨⒁馄綍r的積累與歸類，詩詞各種考查題型不可偏頗?？傮w上看，這道題的難度不大。古詩文名句的默寫，要想不失分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。【解析】【答案】（1）采菊東籬下（2）江春入舊年（3）衡陽雁去無留意（4）似曾相識燕歸來（5）黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開（6）一簞食，一豆羹18、創(chuàng)立營造【分析】【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力．【解析】【解答】（1））[A]句中有搭配不當(dāng)?shù)拿。豢蓪ⅰ皠?chuàng)立”一詞改為“營造”；

（2）聯(lián)系前后句；[B]句的句式不夠協(xié)調(diào)，請你對[B]句作適當(dāng)調(diào)整堅決糾正以往的不良行為．

答案：

（1）創(chuàng)立營造。

（2）堅決糾正以往的不良行為19、略

【分析】本題考查學(xué)生仿寫的能力。解答此類題，要求學(xué)生根據(jù)題干的要求，認真分析例句的內(nèi)容、句式，以及所運用的修辭手法。仿寫時要保證與例句在內(nèi)容上相關(guān)，句式上相同，也要運用同樣的修辭手法，仿句與例句一起構(gòu)成排比句。本題兩個例句的內(nèi)容都是關(guān)于“快樂”的，運用了比喻和疊詞，仿寫時要注意結(jié)構(gòu)特點，如：如果你是鳥兒，那快樂便是一片藍藍的天空；如果你是花兒，那快樂便是一方綠綠的土地?！窘馕觥咳绻闶区B兒，那快樂便是一片藍藍的天空；如果你是花兒，那快樂便是一方綠綠的土地。20、略

【分析】

此題考查圖文轉(zhuǎn)換能力．解答此題要結(jié)合題目要求審清圖意；要結(jié)合有關(guān)數(shù)字，關(guān)健詞等提取有價值的信息，表達圖意要力爭做到語言的簡明；連貫、得體．

此題作答，可按一定順序觀察，然后結(jié)合聯(lián)想，思考組織語言．【解析】（1）此圖案最直觀的用20根線條描繪出的一個橋形輪廓：再就是G202016CHINA和篆刻隸書“中國”印章．

（2）橋梁寓意著G20已成為全球經(jīng)濟增長之橋；國際社會合作之橋、面向未來的共贏之橋決在表現(xiàn)中國與世界的緊密聯(lián)系；同時橋梁線條形似光纖；寓意信息時代的互聯(lián)互通；圖案中的“G20”體現(xiàn)了各國團結(jié)協(xié)作精神．中文印章彰顯了中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了中國元素，與英文CHINA相呼應(yīng)．

答案：（1）G20峰會徽標(biāo)圖案用20根線條描繪出一個橋形輪廓；G202016CHINA和篆刻隸書“中國”印章．

（2）橋梁寓意著G20已成為全球經(jīng)濟增長之橋、國際社會合作之橋、面向未來的共贏之橋，體現(xiàn)了中國與世界的聯(lián)系．同時橋梁線條形似光纖，寓意信息時代的互聯(lián)互通．圖案中的“G20”體現(xiàn)了各國團結(jié)協(xié)作精神．中文印章彰顯了中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，與英文CHINA相呼應(yīng)．21、略

【分析】本題考查學(xué)生仿寫的能力。仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字數(shù)，語意連貫。如果給出的示例字數(shù)都相同，那么就要在字數(shù)保持相同的情況下做嚴格的仿寫。做題時注意比喻修辭方法的運用。如：承諾如同蜂蜜，它的甘甜是蜜蜂辛勤勞動的結(jié)晶、也是蜜蜂的驕傲；承諾如同流星，它的燦爛是隕