2025年冀少新版四年級語文下冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年冀少新版四年級語文下冊月考試卷568考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句子分析正確的是（）A.天文學家早就發(fā)現(xiàn)，地球大氣會使光線散射。主干：天文學家發(fā)現(xiàn)散射。B.假山的堆疊，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。這個句子是個復句。C.字里行間神采奕奕我行我素多姿多彩都是并列短語。D.喋喋不休、無所不為、死灰復燃、恃才放曠都是貶義詞。2、下列句子中沒有語病，句意明確的一項是（）A.這所大學的一些學生的語文水平實在低劣，傳揚出去，準會被人貽笑大方，影響學校的聲譽。B.當靈感迸發(fā)、文思泉涌時，美妙的文辭會源源不斷地流注筆端，這是源于作者平時用心觀察，重視積累為基礎。C.“地球一小時”活動雖然只有60分鐘，但傳遞給地球人的節(jié)能環(huán)保作用卻不可低估，它提醒人們：只要時時關注節(jié)能，就能為保護地球做出貢獻。D.我們欣賞古代詩詞，應該全面了解作者的生平以及他所處的時代和環(huán)境，真正走進作品，去獲得獨特的審美體驗。3、給加下劃線的字選擇合適的解釋。

心悅誠____（）A.衣服B.擔任C.適應D.服氣4、下列句子真標點符號使用有誤的一項是（）A.我握過各種各樣的手——老手、嫩手、黑手、白手、粗手、細手，但都未留下很深的印象。B.兩只手握到一起的瞬間，我驚訝了：我握的是手嗎？C.量完，我用自己的手在他的手掌上“嘩嘩”地搓了幾個來回。D.看著這雙手，我仿佛看到了一山山翠綠的森林5、根據(jù)句子的意思準確地選擇字義。

我們不勝其煩；以后便飯罐和水盆放在一起，免得它走遠去，讓雞；狗偷飯吃。_____

勝：____A.贏，占優(yōu)勢B.超過C.優(yōu)美的D.盡6、按比喻的種類不同，選出不同于其它三句的一項（）A.那簡直就是半截老松木！B.掌面鼓皮樣硬，老繭布滿每個角落。C.一只手指就像一根三節(jié)老甘蔗。D.我像丈量土地似的量起他的手來。評卷人得分二、填空題(共6題，共12分)7、給加橫線字注音。________________急____流____沒8、寫出近義詞。

出名—____愿意—____允許—____9、讀課文《永遠的白衣戰(zhàn)士》；把下列詞語補充完整。

心甘________截鐵淚如____10、在括號里填上合適的詞語。

改善____聯(lián)系____

創(chuàng)造____寄托____11、讀《望洞庭》；按課文內容填空。

《望洞庭》是____代詩人____所作。在詩中，詩人采用了____的修辭手法，形象生動地描繪了詩人眼中的洞庭山水美景。12、加偏旁；變新字。

感——____、____

出——____、____

尤——____、____評卷人得分三、語言表達(共8題，共16分)13、找出《江南春》這首詩句中描寫春天到來的句子。14、修改病句。

①紙上到處滿是紅色的圈。

②我非常慶賀；自己見到了一位人品與作品教堪稱楷模的大作家。

③經過老師的幫助，終于有了進步。15、造句。

①只要就

②雖然但是16、把肯定句改成雙重否定句。

①魚的確好吃。

②管家手提兩條大鯉魚。

17、把陳述句換成把字句。

①管家遞給公儀休一條魚。

②如果我收了人家的魚。18、縮句。

①一剎那間；這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光。

②數(shù)萬名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門。19、擴句。

①不要指責我。②我是小草。20、造句。

①不但而且

②既又評卷人得分四、翻譯(共4題，共8分)21、翻譯下列句子。(1)、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。(2)、湖光秋月兩相和。22、讀課文《為中華之崛起而讀書》，聯(lián)系課文理解句子的意思。(1)、為中華之崛起而讀書。(2)、有志者當效周生??！23、讀詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》翻譯下列句子。(1)、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。(2)、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。24、解釋下列詩句。(1)、江南好，風景舊曾諳。(2)、日出江花紅勝火，春來江水碧如藍。評卷人得分五、綜合題(共2題，共18分)25、查字典。(1)、“吩”字共____畫，第四筆畫的名稱是____。(2)、“挽”字的音序是____，部首是____，組詞為____。26、判斷下列句子的正（正確）誤（錯誤）。?(1)、課文是按照事情發(fā)展的順序來敘述的。(2)、本文的故事發(fā)生在北太平洋的加拉巴哥島(3)、這個故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，有時也會收到一些驚喜。(4)、這個故事告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，就會做出一些事與愿違的事情。評卷人得分六、寫作題(共1題，共6分)27、縮寫《草帽計》

要求：①要保留課文《草帽計》的主要內容；不改變原文的主題或中心思想。

②語言要通暢；精煉，使人一目了然。

③縮寫要條理清晰；突出事情的經過，背景和結果要簡要。

④字數(shù)在250300之間。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】此題考查學生對句子及短語知識的理解能力。這要求學生要加強基礎知識的掌握，對教材中要求掌握的內容要掌握牢固。本題中，A項中的主干應為：天文學家發(fā)現(xiàn)，地球大氣會使光線散射（主謂短語作賓語）；B項中的句子只有一層意思，應該是單句；C項中，“神采奕奕”是主謂短語。故選D。?【解析】【答案】D2、D【分析】本題考查辨析病句的能力。A項語病是成分贅余，“貽笑大方”本身就是被動句，應刪去“被人”。B項語病是結構混亂，應刪去“為基礎”。C項語病是搭配不當，“傳遞”與“作用”不搭配，可改“作用”為“意識”。D項無語病。故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿3、D【分析】【分析】心悅誠服：悅：高興；誠：硬實。由衷地高興；真心地服氣。指真心地服氣或服從。

【點評】考查學生對字義的掌握。4、A【分析】【分析】此項中的各種手分類不同；不能都用頓號表示并列，“老手；嫩手”是一類，“黑手、白手”是一類，“粗手、細手”又是一類，它們之間應用逗號。

【點評】考查學生對標點符號的掌握。5、D【分析】【分析】勝：①贏；占優(yōu)勢；②超過；③優(yōu)美的；④盡；⑤能承受。在“我們不勝其煩，以后便飯罐和水盆放在一起，免得它走遠去，讓雞；狗偷飯吃。”句中“勝”是盡的意思。

【點評】考查學生對字義的理解，同一個詞在不同的語言環(huán)境中有不同的含義，所以要根據(jù)句子的意思來確定。6、B【分析】【分析】本題考查學生對比喻類型的識別,根據(jù)平時的積累和本課中對暗喻的學習,學生可以正確分類。

【點評】考查學生對修辭手法的掌握。二、填空題(共6題，共12分)7、tuānpiāotūn【分析】【分析】湍：急流；急流的水：湍急。漂：浮在液體上不動或順著風向；流向而移動：漂浮。吞：不嚼或不細嚼而咽入：吞吐。

【點評】理解詞義，讀準字音，會用這些詞語造句，激發(fā)學生學習拼音的興趣，提高學生準確認讀拼音的能力。8、有名樂意許可【分析】【分析】出名：有名氣；出面;以個人或集體的名義(做某事)。愿意：指情愿；同意；應允。允許：答應;同意。

【點評】近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，如“美好”和“美妙”、“懶惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“寬敞”和“寬闊”。9、情愿斬釘雨下【分析】【分析】心甘情愿：心里完全愿意；沒有一點勉強。多指自愿做出某種犧牲。斬釘截鐵：形容說話或行動堅決果斷，毫不猶豫。淚如雨下：眼淚象雨水似的直往下流。形容悲痛或害怕之極。

【點評】成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語是漢文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的。10、生活感情奇跡希望【分析】【分析】改善：改變原有情況使好一些。寄托：就是心靈的某種依靠；就是在你郁悶；傷心、迷茫的時候需要安慰，卻找不到身邊真實的依靠時，你心中那不切實際的，幻想的依靠。

【點評】考查學生對詞語的搭配，應理解詞語的意思，就很容易找到答案。11、唐劉禹錫比喻【分析】【分析】劉禹錫字夢得；唐代詩人，被白居易稱作“詩豪”。這是詩人遙望洞庭湖而寫的風景詩，明白如話而意味雋永。第一句從水光月色的交融不分寫起，表現(xiàn)湖面的開闊廖遠，這應該是日暮時分的景象，天還沒黑但月亮已經出來，如果天黑就看不出兩者色彩的融合了。第二句用鏡子的比喻表現(xiàn)夜晚湖面的平靜，因為太陽已落，湖水不反光，像鏡子沒磨時光澤暗淡的樣子。第三句寫遠望湖中君山翠綠的色彩，這里的“山水”實際只是指山，即湖中的君山。用“山水”屬于古代漢語中“偏義復詞”的用法。第四句再用一個比喻，將浮在水中的君山比作擱在白銀盤子里的青螺。全詩純然寫景，既有描寫的細致，又有比喻的生動，讀來饒有趣味。

【點評】主要測試學生對文學常識的積累，這樣的題必須要弄明白意思才行，只有這樣才能明白用的修辭手法是比喻。12、撼震撼茁茁壯擾打擾【分析】【分析】本題是考查學生對漢字的識記能力；并掌握漢字的偏旁，這三個要加偏旁的字都是獨立的一部分，我們可以利用這個字的字義去加偏旁。例如：“感”可以變成撼：震撼；還可以變成憾：遺憾。

【點評】考查學生對漢字的識記，在我們遇到困難時我們可以采用加一加的方法去識記。三、語言表達(共8題，共16分)13、干里江南，到處鶯歌燕舞，有相互映襯的綠樹紅花?！痉治觥俊痉治觥扛衫锝希坏教廁L歌燕舞，有相互映襯的綠樹紅花。這些都是課文中描寫春天到來的句子。

【點評】這道題考察的是學生對課文內容的掌握，學生在讀懂課文的基礎上，就能準確的回答這道題了。14、①紙上到處是紅色的圈。②我非常慶幸，自己見到了一位人品與作品教堪稱楷模的大作家。③經過老師的幫助，他終于有了進步?！痉治觥俊痉治觥康谝痪洹暗教幒汀薄皾M”重復了；去掉一個。第二句用詞不當，慶賀應該改成慶幸。第三句缺少主語，應該增加一個主語。(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個部分。(2)修改意思重復的句子，最主要的是要了解哪個部分的意思是重復多余的。(3)修改用詞不當?shù)木渥?，最主要的是找出哪個詞語使用不當，以及錯誤的性質(用錯了近義詞，范圍使用不當，詞語搭配不當)。(4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個詞語的位置錯了。

【點評】主要考查了學生對修改病句的掌握情況。15、①只要我們好好學習；就一定能夠取得好成績。

②雖然天氣這么冷，他還是去鍛煉身體。【分析】【分析】本題主要考查了學生對關聯(lián)詞的理解。只要就：表示的是遞進的關系。雖然但是：表示的是轉折的關系。我們了解關聯(lián)詞的用法之后；很容易的能夠寫出相應的句子。

【點評】考查了學生對關聯(lián)詞的理解，學生應理解關聯(lián)詞的詞性，這樣就容易找到答案。16、①魚不是不好吃。②不能否認管家手提兩條大鯉魚。【分析】【分析】把肯定句改為雙重否定句非常簡單；直接在表示肯定的詞語前加否定詞即可。如果說肯定句是數(shù)學中的正數(shù)，否定句是負數(shù)，那么雙重否定句就是“負負相乘得正”，雙重否定句不僅可以表達肯定的意思，而且，其肯定的語氣較原來更加強烈，“不得不”；“怎能不”、“非不”、“不能不”等。

【點評】句式的變換只要根據(jù)各種句式的結構特點進行適當?shù)恼{整，變換后語句通順，符合要求即可。17、①管家把一條魚遞給公儀休。②如果我把這條魚收了?！痉治觥俊痉治觥筷愂鼍渑c“被”；“把”字句所表達的意思基本相同；但句式變了，使用的場合和效果也有差別。把字句：要強調執(zhí)行者，就將句中執(zhí)行者調到句首做主語，后面再加上“把”字和被執(zhí)行者，即成把字句。被字句：要強調被執(zhí)行者，就將句中的被執(zhí)行者調到句首做主語，后面再加上“被”字和執(zhí)行者，即成被字句。

【點評】第一人稱(或第三人稱)改為第三人稱(或第一人稱)，如果有第二人稱，改為具體人稱。改換標點符號。冒號與逗號互換，去掉或加上雙引號。適當?shù)恼{整詞語，使語句通順。增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。18、①圓東西發(fā)出亮光。②目光注視著天安門?！痉治觥俊痉治觥靠s句；就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思,就是去枝減葉。無論多么復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”，主干也就是主語謂語賓語。換句話說，“主干”就是把所有的定語；狀語、補語都壓縮了之后余下的部分。

【點評】縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，縮句只能壓縮掉次要成分，如果是屬于主要成分的詞語，也不能壓縮掉。19、①不要指責我太弱太小。②我是一株小草。【分析】【分析】擴句；又稱擴寫，顧名思義，與縮寫剛好相反，它是在主干的基礎上添枝加葉，也就是說，根據(jù)表達的需要添加上定語；狀語、補語等連帶成份，使句子的或課文意思更具體形象，充實豐滿。

【點評】擴句不能另加主干，如主語“我”不能變成“我們”或“我和某某”。不能改變原句的基本意思和句型。20、①小明不但長得高大，而且長得很帥。②這個花園既美麗又寬大。【分析】【分析】不但而且表示的遞進的關系；既又表示的是承接的關系。

【點評】主要考查了用關聯(lián)詞造句，學生應該了解關聯(lián)詞的用法。造句，是指用詞語組織句子。句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。四、翻譯(共4題，共8分)21、略

【分析】【分析】這類題目相對簡單一些；只要對古詩的句意背誦熟練，很容易找到答案的。

【點評】主要考查你對辨析解釋詞義，翻譯句子等考點的理解?！窘馕觥?、春天到來時，太陽從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過藍草。2、湖水映著秋月,秋月照著湖水。22、略

【分析】【分析】這都是文章中的重點句子；（1）為中華之崛起而讀書，為中華民族的興起而讀書。（2）有志者當效周生?。∮兄鞠虻娜硕紤撓蛑芏鱽韺W習。

【點評】主要考查了學生對句意的理解，學生應該緊密練習課文。【解析】1、為中華民族的興起而讀書。2、有志向的人都應該向周恩來學習。23、略

【分析】【分析】（1）老朋友向我頻頻揮手；告別了黃鶴樓，在這柳絮如煙；繁花似錦的陽春三月去揚州遠游。友人的孤船帆影漸漸地遠去，消失在碧空的盡頭，只看見長江浩浩蕩蕩地向著天邊奔流。（2）清晨的微雨濕潤了渭城地面的灰塵，蓋有青瓦的旅舍映襯柳樹的枝葉顯得格外新鮮。我真誠地勸你再干一杯，西出陽關后就再也沒有原來知心的朋友。

【點評】這類題目相對簡單一些，只要對古詩的句意背誦熟練，很容易找到答案的?！窘馕觥?、老朋友向我頻頻揮手，告別了黃鶴樓，在這柳絮如煙、繁花似錦的陽春三月去揚州遠游。友人的孤船帆影漸漸地遠去，消失在碧空的盡頭，只看見長江浩浩蕩蕩地向著天邊奔流。2、清晨的微雨濕潤了渭城地面的灰塵，蓋有青瓦的旅舍映襯柳樹的枝葉顯得格外新鮮。我真誠地勸你再干一杯，西出陽關后就再也沒有原來知心的朋友。24、略

【分析】【分析】江南好；風景舊曾諳。江南真好,那兒的風景我過去很熟悉。日出江花紅勝火，春來江水碧如藍。太陽出來的時候,江邊的花紅得勝過火。春天來