2024年一年級(jí)教科版科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

壹年級(jí)科孥下冊(cè)教阜計(jì)劃

壹、教學(xué)目的

1.“我周圍的物體”罩元教^目的

（1）科摯概念目的

①物體的顏色、形狀、輕重、厚薄、表面粗糙度等特性可以被我仍號(hào)觀測(cè)和描述。

②不壹樣的物體之間有^多相似和不壹樣的特性，我儼I可以根據(jù)道些特性封他偽迤行分

類。

③水和空氣具有輾色、輾味、曾流勤的特性。

（2）科學(xué)探究目的

①能運(yùn)用多種感官和簡(jiǎn)樸的措施觀測(cè)和描述事物間的相似之處和不壹樣之處。

②能以討論、繪畫、旨寫等形式暹行描述和交流。

③嘗試以圖檄的形式組織信息。

④在教白幣的指導(dǎo)下，可以封信息謹(jǐn)行整頓和分類。

⑤在教白干的指導(dǎo)下，可以回憶和反思探究的遇程和措施。

（3）科學(xué)態(tài)度目的

①認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

②樂于在情境中學(xué)習(xí)，保持封壹種冏題的好奇心和探究愛好。

③樂于小組合作探究，能積極參與合作阜習(xí)活勤。

④樂意傾聽他人的意見，樂于講述自己的觀鉆。

⑤具有分析、反思探究遇程的能力。

（4）科孥、技術(shù)、社畬與環(huán)境目的

①認(rèn)識(shí)到水和空氣是重要的資源，需要愛惜和保護(hù)。

②懂得不壹樣的物體有不壹樣的特性，在我優(yōu)的生活中發(fā)揮著不壹樣的作用。

二.“勤物”軍元教阜目的

（1）科孥概念目的

①懂得地球上生活著多種多樣的勤物。

②懂得不壹樣的勃物具有共同的特性，同壹種勁物也有假I體差異。

③懂得勤物是有生命的，是生物。

④懂得財(cái)物畬運(yùn)勃、呼吸、生辰、繁殖和死亡。

⑤體曾勤物生活在合適的環(huán)境中，他需要空氣、食物、水、陽(yáng)光等。

⑥懂得勤物可以通遇眼、耳、鼻等器官感知環(huán)境.

出周圍常見的勤物名稱及其特性。

⑧懂得按宜定的原則可以給財(cái)物分類。

（2）科摯探究目的

①能用多種感官觀測(cè)勤物。

②能用^言、圖畫描述和記錄觀測(cè)內(nèi)容。

③能在觀測(cè)謾程中提出要研究的冏題。

④能喂養(yǎng)小勤物壹段疇間。

⑤能用合適的科阜同匯迭行簡(jiǎn)樸的體現(xiàn)。

⑥能按自己的原則給勒物分類。

（3）科孥態(tài)度目的

①能在好奇心的驅(qū)使3封常見的勤物體現(xiàn)出探究愛好。

②封勤物的特性和需求形成壹定的敏感性。

③養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。

④養(yǎng)成參與、體琪和傾聽的良好習(xí)慣。

（4）科摯、技術(shù)、社曾與環(huán)境目的

①理解勤物與人類生活、生產(chǎn)的親密關(guān)系。

②理解勤物是地球家刑最重要的構(gòu)成部分之壹，認(rèn)識(shí)到保護(hù)勤物的重要性。

三、詳細(xì)教^措施

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和良好習(xí)慣

阜習(xí)愛好封于科學(xué)阜習(xí)非常重要。在教阜中要善于激發(fā)阜生的愛好，運(yùn)用教材所提供的

素材.，組織阜生I用展多種多樣的擘習(xí)活勤。教^畤，畤常關(guān)注摯生參與號(hào):習(xí)活勃的熱情，多

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，容^學(xué)生用自己的言吾言體現(xiàn)想法。讓每彳固摯生喜歡上ai、喜歡教肺，迤

而喜歡學(xué)科孥。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡(jiǎn)樸地理解卷上^坐好、舉手發(fā)言等外在的形式,

更重要的是要逐漸引導(dǎo)孥生阜曹獨(dú)立思索、勇于提冏、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于體琪自己

的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

2.讓學(xué)生在生勤詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)科阜

教孥中，充足運(yùn)用^生的生活^驗(yàn)，設(shè)計(jì)生勤有趣、直觀形象的探究活勤，激發(fā)摯生的

阜習(xí)愛好，讓阜生在生勤詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識(shí)科阜知識(shí)，鼓勵(lì)每壹位阜生勤手、勃口、

勤腦，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)謾程。

3.引導(dǎo)孥：生積極思索，并與同伴合作交流

獨(dú)立思索、合作交流是學(xué)生阜習(xí)科摯的重要方式。教摯中要鼓勵(lì)摯生在詳細(xì)活勤中迤行

思索，鼓勵(lì)學(xué)生刊登自己的意見，并與同伴謹(jǐn)行交流。在思索與交流的謾程中，老肺提供合

適的協(xié)助和指導(dǎo)，善于選舉阜生中有價(jià)值的冏題或意見，引導(dǎo)^生^展討論，尋找冏題的答

案。老白幣故意識(shí)地培養(yǎng)孥生與人交流的愿望和習(xí)慣，使^生逐漸孥畬運(yùn)用合適的方式描述自

已想法，摯曾注意傾聽他人的意見。

4.培養(yǎng)阜生初步提出冏題和處理冏）題的能力

教材尤其重視培養(yǎng)摯生提出冏題的意識(shí)和能力，教學(xué)中，教肺應(yīng)富充足運(yùn)用學(xué)生己^有

的知識(shí)^驗(yàn)，隨畤引導(dǎo)孥生把所摯的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，處理身邊的科學(xué)冏題，并嘗

試優(yōu)平常生活中發(fā)琪科孥司堰，理解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體畬摯習(xí)科學(xué)的重要性。

5.發(fā)明性地使用科摯教材,及畤反思

科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的，科學(xué)探究的多種類型在教學(xué)活勃中應(yīng)得到系統(tǒng)運(yùn)用。教

材只是提供了阜生科孥活勤的平臺(tái)，教孥中，教肺要根據(jù)^生的特黠和實(shí)際狀況，發(fā)明性地

使用教材，設(shè)計(jì)教阜活勤。教自巾遨應(yīng)適畤記錄下自己的教擘設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不停改善自

己的教阜觀念與教孥措施，

壹年級(jí)科擘下冊(cè)全冊(cè)教案

第壹軍元我儼1周圍的物體

1.1《發(fā)猊物體的特性》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教摯目的】

科孥知識(shí)概念目的

1.我儼j周圍存在著^多不壹樣的物體，道些物體都具有壹定的特性。

2.可以用某些科^同匯來描述物體的特性。

科孥探究目的

1.用多種感官觀測(cè)和描述不壹樣的物體。

2.用兩兩封比的措施封物體暹行觀測(cè)。

科阜態(tài)度目的

發(fā)展深入研究物體的愛好和愿望。

科孥技術(shù)、社曾與環(huán)境目的

感受到生活中有多種各樣的物體，它fll具有壹定的特性，可以滿足不壹樣的需要。

【教季重難黠】

重粘：用觀測(cè)和比較的措施封物體的特性暹行描述.

難鉆：孥畬用兩兩封比的措施迤行觀測(cè)，孥畬用科學(xué)同匯描述物體特性。

【器材準(zhǔn)備】

玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、紙片、木塊、壹次性塑料杯、擘生活勤手冊(cè)、

班級(jí)記錄軍、件等。

【教學(xué)謾程】

壹、聚焦

i.導(dǎo)言：同學(xué)儼J,你ri喜歡玩猜謎^的游戲嗎？那我來^你來猜。（出示謎意吾：體形

有圓乂有方，皮膚有白乂有黃，發(fā)垣哪倜字寫名肯，立即搖^來落忙。謎底：橡皮）

2.你懸何猜它是橡皮呢？

（孥生可以優(yōu)橡皮的顏色、形狀、用途來表述自己的理由。）

3.每他物體均有它不壹樣于其他物體的特性，我要摯曾發(fā)現(xiàn)。在我儼1身邊有青午多物

體，你能用自己的^言描述壹下它的特性，再讓他人猜清它是什么嗎？

4.我儼j怎樣才能發(fā)現(xiàn)物體更多的特性，并且遐能把它精確地描述出來呢？道節(jié)^我

壹起來學(xué)習(xí)。（板善：發(fā)垣物體的特性）

二、觀測(cè)物體

（壹）觀測(cè)壹種物體

1.我frj怎樣發(fā)琨物體更多的特性呢？

（要認(rèn)真觀測(cè)）

2.應(yīng)富怎樣觀測(cè)呢？回憶壹卜我憑在上學(xué)期摯習(xí)通的觀測(cè)植物的措施，誰(shuí)來^言克。

運(yùn)用眼、鼻、手等多種感官暹行細(xì)致觀測(cè)（尤其提醍暈生在未幺監(jiān)教肺容^的狀況下，不

能用嘴接觸任何物體）。（板貼：眼睛看、鼻子聞、手摸，同步暹行聞和摸的安全教育）

教肺出示要觀測(cè)的物體，逐壹認(rèn)識(shí)8種物體：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫塊、

紙片、木塊、壹次性塑料杯。

4.目前，我#號(hào)選擇壹種自己喜歡的物體來觀測(cè)，并用自己的^言描述追些物體的特性。

5.孥生匯報(bào)，教^^結(jié)出描述物體特性某些科阜弱匯記錄在班級(jí)記錄罩上。

（-）封比觀測(cè)兩催I物體

1.剛剛大家發(fā)現(xiàn)了物體的某些特性，你儼］想發(fā)蘇1物體更多的特性嗎？

2.例如：我要觀測(cè)木塊有什么特性，可以先將木塊與乒乓球封比，找出它例的不壹

樣之處。木塊是正方體，乒乓球是球形，它儼J的形狀不壹樣，因此^形狀就是物體的壹種特

性。造種措施叫兩兩封比觀測(cè)法。然彳爰把木塊再分別與螺母、橡皮、泡沫塊、紙片、壹次性

塑料杯依次比較觀測(cè)，看你能不能發(fā)現(xiàn)木塊更多的特性。

3.隨機(jī)抽取學(xué)生表述怎樣去做。

4.4人壹組，通遇小組合作，將物體迤行兩兩比較，看看有輾更多的發(fā)現(xiàn)。

5.怎樣詳細(xì)記錄物體的特性呢？我憑先來看看活勤手冊(cè)吧！

（1）教肺示范活勤手冊(cè)的使用：投影展示實(shí)物，指導(dǎo)孥生先填寫日期。（物品名稱可

替代）

（2）指導(dǎo)^生填寫登記表格。

6.交流評(píng)價(jià)“我的記錄”。

（1）生到展臺(tái)展示并簡(jiǎn)介“我畫的記錄”。

（2）孥生互相評(píng)價(jià)觀測(cè)和記錄的與否精確。

（3）教白幣小結(jié)：記錄疇要真實(shí)、精確。

7.出示班級(jí)登記表罩，交流觀測(cè)到的信息。在學(xué)生交流謾程中，教肺補(bǔ)充班級(jí)記錄單。

8.看看我（19的班級(jí)記錄你有什么發(fā)燒1?

9.教肺鄉(xiāng)陽(yáng)帝通謾兩兩封比觀測(cè)，我（111能發(fā)垣物體更多的特性。

10.通遇觀測(cè)比較活勃，我封木塊已^非常熟悉了，誰(shuí)來描述壹下木塊的特性？比壹

比誰(shuí)描述得最佳。

三、小結(jié)、延伸

1.誰(shuí)來者克者兌我（TJ怎樣才能發(fā)現(xiàn)物體更多的特性？

2.要想更全面、更精確地描述物體，應(yīng)常怎么做？

3.彳及，同孽儼卜也可以根據(jù)物體的特性編某些小謎^讓他人猜，追樣可以鍛煉自己的

觀測(cè)能力和描述能力。

【板善設(shè)計(jì)】

發(fā)現(xiàn)物體的特性

看大小、顏色、形狀

聞氣味兩兩封比觀測(cè)法

摸表面粗糙程度

掂輕重

第2誰(shuí)輕誰(shuí)重教案

教孥目的:

科阜知識(shí)概念目的：

質(zhì)量是物體的基本特性之言并且可以被測(cè)量。

科摯探究目的：

1.用掂量、稱量等測(cè)量措施可以比較物體的輕重，不壹樣的措施也粉?導(dǎo)致比較成果的

精確程度不壹樣。

2.輕重和大小合適的物體可作卷稱量的原則物。

科^態(tài)度目的：

發(fā)展深入研究物體的愛好和愿望C

科孥技術(shù)、社畬與環(huán)境目的：

認(rèn)識(shí)到掂量、稱量等措施的精確程度不壹樣。

教孥重黠：

1.質(zhì)量是物體的基本特性之壹，并且可以被測(cè)最；

2.用掂量、稱量等測(cè)量措施可以比較物體的輕重，不宣樣的措施也^導(dǎo)致比較成果的

精確程度不壹樣。

教學(xué)難黠：

用稱量的措施謹(jǐn)行測(cè)量并記錄

教孥具準(zhǔn)備：

乒乓球、相似大小的木塊和塑料塊、相似材質(zhì)和形狀的小橡皮和大橡皮、簡(jiǎn)易天平1

臺(tái)（含稱量盤）、同樣大小的回形針若干、孥生活勤手冊(cè)每組3條記錄單、班級(jí)記錄罩。

教孥遇程：

壹、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,聚焦概念

展示上節(jié)ai用到的多種物體（乒乓球、木塊、橡皮……），提冏：“看壹看我憑觀測(cè)謾

的適些物體，我儼］怎樣懂得它fH的輕重呢？”讓孥生^言兌怎樣懂得物體的輕重。

二、圍繞概念，實(shí)踐探究

用不壹樣的措施比較50物體的輕重并排序。

1.預(yù)測(cè)物體的重量。

（1）出示5他物體：乒乓球、相似大小的木塊和塑料塊、相似材質(zhì)和形狀的小橡皮和

大橡皮。在預(yù)測(cè)輕重之前，首先讓學(xué)生認(rèn)真觀測(cè)比較適幾種物體的形狀及大小。（其中，木

塊和塑料塊的大小同樣，兩體I橡皮的材質(zhì)和形狀相似但大小不壹樣，乒乓球是空心的且比木

塊大）

（2）安排阜生按照自己的想法預(yù)測(cè)排序成果并記錄下來。排序措施采用先提冏“我優(yōu)

怎樣記錄排列的次序呢”，引導(dǎo)學(xué)生討論記錄措施，在此遇程中教肺將學(xué)生討論的措施統(tǒng)壹

卷壹種，例如用數(shù)字表達(dá)輕重，數(shù)字越小，表達(dá)越輕，即阜生認(rèn)檢最輕的物體，就用1表達(dá),

認(rèn)卷第二輕的，用2表達(dá)，最重的，用5表達(dá)。準(zhǔn)備壹張記錄罩發(fā)給每倜小組，填好預(yù)測(cè)成

果彳菱貼在黑板上（道樣便于封比較的成果暹行討論）。鼓勵(lì)阜生^^預(yù)測(cè)的理由。

（3）封每組的排序迭行比較，將阜生的討論聚焦在“封于兩塊橡皮，你儼J是怎樣預(yù)測(cè)

的？同樣大小的木塊和塑料塊，你又是怎樣預(yù)測(cè)的？”此類冏題上，以引起他。野的深入思

索。合適畤，做簡(jiǎn)要的小結(jié)，闡明預(yù)測(cè)有也^不準(zhǔn)，我仍1可以用生活中常用的措施來判斷物

體的輕重,例如,掂量和稱量。

2.掂量不壹樣物體的輕重。

（1）掂重。擘生親自勤手掂量5他物體，感受5彳固物體的輕重，道疇需再次將比較的

成果記錄下來（提醒孥生統(tǒng)壹用數(shù)字來表達(dá)輕重）。分發(fā)幺合摯生壹條記錄革謹(jǐn)行記錄，然彳灸

貼到黑板上迤行展示比較。（2）掂重彳灸，先小組研討，再圍繞數(shù)據(jù)全班研討。

3.稱量物體的重量.

（1）首先要確定原則物。教白幣通謾多媒體屏幕展現(xiàn)幾種冏題壹步壹步引導(dǎo)^生，該選

什么樣的物體作卷原則物呢？“比較重的物體可以嗎？例如玻璃珠?！薄氨容^大的物體可

以嗎？例如乒乓球。”通遇道樣的引導(dǎo)，促使學(xué)生在封比中發(fā)現(xiàn)，應(yīng)常選擇比較輕的、小的、

輕易放在盤子中的物體作卷稱量的原則物。根據(jù)擘生的討論成果證明，回形針的大小和輕重

比較適合作卷原則物。

（2）闡明稱重措施。將壹種物體放在簡(jiǎn)易天平的左端，在天平的右端逐壹放入回形針

（雖然造：裹不強(qiáng)調(diào)“左物右碼”，但仍提議幺介學(xué)生養(yǎng)成“左物右碼”的習(xí)慣），直到天平平

衡。數(shù)出放入的回形針數(shù)量，根據(jù)回形針的數(shù)量比較物體的輕重，并記錄稱量成果。稱量彳爰,

^生要根據(jù)【可形針的值I數(shù)來給5/固物體的輕重排序并記錄下來。

（3）再發(fā)給孥生壹張新的記錄罩迤行記錄，然彳爰貼到黑板上暹行展示比較。

（4）孥生用稱量的措施迤行比較并記錄。

三、研討數(shù)據(jù)，獲得概念

1.班級(jí)匯^完畢彳爰，要先組織孥生分別查看三次排序的成果，小組內(nèi)討論春兌^自己的

想法，然彳發(fā)將小組的數(shù)據(jù)向全班同阜匯報(bào)。阜生也^畬發(fā)現(xiàn)，自己小組三次成果也言午都不壹

樣樣，其他小組三次排序的成果也不盡相似。

2.接下來，小組內(nèi)要先討論三種比較輕重的措施中，“哪種措施的排序成果更精確”，

優(yōu)而轉(zhuǎn)入封不宜樣測(cè)量措施精確程度的探討。預(yù)測(cè)是猜的，不太精確；不壹樣的人感置也^

不壹樣，掂量也不準(zhǔn)；掂量次數(shù)多了，輕易亂；用簡(jiǎn)易天平稱量是比較精確、比較科暈的措

施。

四、應(yīng)用概念，拓展延伸

在探究活勤中，摯生已東堡發(fā)猊了大小相似的木塊和塑料塊，輕重是不壹樣樣的。以此卷

基礎(chǔ)名合出冏題情境：相似大小的瓷碗和金屬碗同樣重嗎？學(xué)生先互相交流，再刊登自己的觀

黠。引導(dǎo)阜生聯(lián)絡(luò)之前的試驗(yàn)成果^出判斷的理由，再舉出生活中類似的例子，例如不宜樣

材料做成的椅子輕重也^不壹樣等。

五、小結(jié)

今天同孥儼J在^堂上體現(xiàn)得很棒，回憶壹下今天造節(jié)^你憑阜到了什么？

以小組卷罩位暹行歸納纏皓，教肺在班級(jí)記錄罩上做記錄。

板古設(shè)計(jì)：2.誰(shuí)輕誰(shuí)重

預(yù)測(cè)

掂量

稱量

第3認(rèn)識(shí)物體的形狀教案

教摯目的：

科阜知識(shí)概念目的：

1.家午多物體具有固定的形狀，形狀是物體的基本特性之壹。

2.物體的形狀曾影響它的平鋪方式°

科孥探究目的：

1.用簡(jiǎn)樸的措施就可以比較出不壹樣物體的形狀有所不壹樣。

2.不壹樣的物體，曾有不壹樣的擺放或堆放方式。

科孥態(tài)度目的：

1.發(fā)展封物體迤行研究的愛好。

2.認(rèn)同物體的特性是可以被觀測(cè)和測(cè)最的。

科孥技術(shù)、社曾與環(huán)境目的：

體畬到生活中不壹樣的物體有不壹樣的形狀，有也^其擺放、拼接或堆放的方式也不壹

樣。

教阜重黠：

懂得^多物體有固定的形狀，并且優(yōu)“占據(jù)空間”的角度理解形狀是物體的重要特性之

壹。

教摯難黠：

探究多種“平鋪”方式，意識(shí)到物體形狀畬影響其平鋪的方式。

教摯具準(zhǔn)備：

有壹定高度的方盒子、大小相似的乒乓球和木塊若干、橡皮若干、螺母若干、布袋（內(nèi)

裝壹種乒乓球和壹?jí)K橡皮）、^件、班級(jí)記錄

教孥謾程：

壹、聚焦

1.導(dǎo)入。同孥儼J，上節(jié)^我憑用“稱壹稱”的措施比較了幾種物體的輕重。遢記得是

哪幾種物體嗎？

（學(xué)生回憶：乒乓球、木塊、塑料塊、大橡皮、小橡皮）

出示小布袋。不打^布袋，你能猜猜衷面裝的是哪兩種物體嗎？是怎樣猜到的？引導(dǎo)孥

生用“摸”“看”的措施迤行猜測(cè)，根據(jù)“形狀”判斷布袋內(nèi)的物體是乒乓球和橡皮。

3.出示此外兩種物體一一木塊和螺母，讓季生道兩種物體是什么形狀。強(qiáng)調(diào)形狀

也是物體的重要特性。

4.引山今天我憑壹起來《認(rèn)識(shí)物體的形狀》。

件展示猜測(cè)的措施及四種物體的形狀）

（板善：認(rèn)識(shí)物體的形狀）

提出冏題。道衷有四倜同樣大小的方盒子，要想把迨四種不壹樣形狀的物體分別裝暹裹

面，怎樣才能裝得更多呢？孥生交流裝盒子的方式，教IW規(guī)定統(tǒng)壹用“平鋪登層”的方式選

件演示：“平鋪壹層”）

二、探究將物體平鋪在盒內(nèi)的方式

1.演示平鋪的措施，記錄數(shù)據(jù)。

怎樣平鋪壹層乒乓球呢？^壹位阜生來演示平鋪的措施，并且將數(shù)據(jù)記錄在表格中。

（件演示平鋪的措施及怎樣填寫表格）

^生以小組懸單位，自己勤手將四種物體分別平鋪在盒內(nèi)，并且將數(shù)據(jù)記錄下來。比

壹比，哪組最快，哪組裝得最多。

3.分組活勤備吉束彳爰，教白巾將各小組的數(shù)據(jù)填寫在班級(jí)登記表單中。

三、研討：“形狀”封物體占據(jù)空間的影響

1.觀測(cè)班級(jí)記錄軍：有什么發(fā)琪嗎？

引導(dǎo)摯生發(fā)現(xiàn):每低1小組乒乓球和木塊數(shù)量都同樣，而螺母和橡皮的數(shù)量就不壹樣樣了。

j?是怎么回事呢？

2.交流展示“擺放”的方式：我ffl先來看看道些物體都是怎么擺放的吧。

（1）各小組將擺放的方式展示出來,并襟清數(shù)量。

共同體驗(yàn)：螺母和橡皮以特定的方式擺放，真的可以都擺選盒子嗎？前i生共同確認(rèn)上述

冏題彳為，將數(shù)據(jù)寫在封應(yīng)的擺放方式旁邊。

（2）乒乓球和木塊只有壹種擺放方式。螺母、橡皮有多種擺放方式，并且擺放方式不

壹樣，裝的數(shù)量也不壹樣樣。

3.分析研討：卷何曾道樣呢？

（1）同壹種物體不安樣的平鋪方式占據(jù)空間狀況不壹樣。

引導(dǎo)學(xué)生分析：乒乓球和木塊每他I側(cè)面都是同樣的，因此怎么擺都同樣，擺的方式只有

壹種，因此平鋪壹層的數(shù)量也不含有變化，螺母“躺”著擺和“立”著擺是不壹樣樣的，用

來平鋪的“面”形狀不壹樣樣，因此平鋪壹層的數(shù)展也不壹樣樣，橡皮“躺”“立”“側(cè)”，

裝的數(shù)量都不宜樣樣。

（2）不壹樣形狀的物體在平鋪畤占據(jù)空間的狀況不壹樣。

思索：卷何乒乓球能擺選盒子的數(shù)量比大小差不多的木塊少造樣多？分析：由于形狀的

原因，乒乓球沒有將盒子鋪滿，中間有空隙，因此裝得少。

（假如學(xué)生認(rèn)卷是由于“乒乓球”比“木塊”大而導(dǎo)致上述成果，教肺可以暹行演示試

驗(yàn)：與木塊同樣大小的空心塑料塊和乒乓球可以裝同樣多的沙子，闡明乒乓球與木塊大小同

樣，也可以將兩他相似的燒杯裝同樣多的水，將乒乓球和木塊輕輕按入水中彳爰，看兩他燒杯

中水面的高度與否壹致。）

四、拓展、延伸

以螺母“躺著”平鋪壹層和“立著”平鋪壹層懸例，引導(dǎo)阜生思索：盒子真的被填滿了

嗎？你的見解。

板害設(shè)計(jì)：

3.認(rèn)識(shí)物體的形狀

第4^物體分類教案

教擘目的:

科孥知識(shí)概念目的：

1.理解分類是科學(xué)研究的壹種重要措施。

2.根據(jù)物體的特性迤行分類，可以更清晰、有序地認(rèn)識(shí)物體。

科摯探究目的：

1.可以根據(jù)壹種特性封物體謹(jǐn)行分類。

2.理解^物體分類府，根據(jù)的特性不壹樣，分類的成果曾有所不壹樣。

科擘態(tài)度目的：

1.繼續(xù)發(fā)展封物體暹行研究的愛好。

2.認(rèn)同物體可以根據(jù)某壹特性被歸類。

科學(xué)技術(shù)、社畬與環(huán)境目的：

體邕人儼J可以運(yùn)用分類的措施整頓身邊的多種信息。

教學(xué)重鉆：

可以根據(jù)壹種特性封物體選行分類。

教學(xué)難粘：

理解科孥精確的分類需要將原則細(xì)化。

教季具準(zhǔn)備：

乒乓球、大木塊和小木塊、與木塊大小和形狀相似的塑料塊、大螺母和小螺母、大橡皮

和小橡皮、塑料杯、泡沫塊、玻璃珠、紙片、不干膠貼紙、記號(hào)筆、印有圓圈的白紙、摯生

活勤手冊(cè)、若干他帶有兩他大圓圈的小組記錄罩、班級(jí)記錄罩等。

教孥謾程：

壹、聚焦

1.小朋友到超市想買酸奶，你能竄他找到酸奶嗎？（播放^件，選幾種季生^壹^自

已在超市怎樣找到酸奶的）

2.我儼j也觀測(cè)了^多物體的特性，你能描述壹下嗎？道些不壹樣物體的特性有相似的

方面嗎？

（學(xué)生根據(jù)前幾節(jié)的活事力手冊(cè)和班級(jí)記錄罩描述前幾節(jié)^上觀測(cè)的物體特性）

3.我fll能不能用壹種特性作卷原則給它憑分類，以協(xié)助我儼）更好地理解它ff%（板善:

彳合物體分類）

二、給物體分類

1.描述物體特性，確定分類原則。

（1）教白干分發(fā)活勤器材，孥生拿出活勤手冊(cè)。

（2）自己計(jì)劃以什么特性作卷原則退行分類，并填寫在小組記錄單中。

2.初次體驗(yàn)分類并檢物體編號(hào)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制定的分類原則暹行初次分類活勒（全班統(tǒng)壹確定壹種相封簡(jiǎn)樸的

分類原則，如：大小），將物體放在小組記錄罩的圓圈中。（2）引導(dǎo)^生發(fā)琪使用實(shí)物擺

放的措施不便于同步展不宣樣原則的分類，并且適種措施的分類成果舞法懸掛展示，不便

于交流。

（孥生思索，商議改善措施。）

（3）指導(dǎo)全班同阜按照統(tǒng)壹原則卷物體迤行編號(hào)。

我。野有什么措施暹行編號(hào)呢？上學(xué)期，我。野在比較恐龍大小的畤候，有倜編號(hào)的措施可

以協(xié)助我（［%我儼J也來給道些物體暹行編號(hào)吧。

（摯生按攝影似的原則封物體迤行編號(hào)）

3.^展小組分類活勤。

（1）小組幺獻(xiàn)吉物體特性。

觀測(cè)前幾節(jié)的記錄罩，你都發(fā)琨了物體哪些方面的特性？

（學(xué)生發(fā)既有大小、形狀、輕重、粗糙或光滑、透明或不透明等方面的特性，根據(jù)物體

大小暹行分類的活勃已^做謾，不再反復(fù)）

（2）根據(jù)特性制定分類原則，填寫在小組記錄單上。

（摯生制定分類原則，明確分類原則，將小組制定的分類原則填寫在小組記錄罩中，壹

張記錄軍填壹種原則）

（3）小組合作I用展會(huì)合物體分類的活勤。

（孥生暹行小組合作，展探究活勃，將分類成果以物體編號(hào)的形式填寫在小組記錄罩

不壹樣的圓圈事）

（4）教肺適畤指導(dǎo)學(xué)生填寫小組記錄罩。

（5）孥生懸掛展示小組記錄罩，并遮擋住分類原則部分。

（孥生遮擋住分類原則，并向全班同摯展示小組記錄罩）

4.解密活駁k

（1）全班共同解密各組的分類原則。

通謾觀測(cè)小組記錄里的分類成果，逆向分析分類原則是哪種特性，并闡明埋由。

（2）封應(yīng)小組迤行展示揭秘，自己的分類原則和分類成果。

三、交流研討

1.大家是根據(jù)物體的哪些特性分類的？

孥生通謾交流發(fā)現(xiàn)分類有諸多方式，不遇不管哪種方式分類的原則，都是物體比較^典

的、有共性的特性。

2.根據(jù)同壹特性分類，分類成果有哪些不壹樣？

你發(fā)目前哪彳固相似原則的分類中有不壹樣的成果，卷何？你有輾什么好措施讓大家統(tǒng)

壹？

孥生通遇交流發(fā)說，有些相似分類原則的分類成果要想到達(dá)宜致，遨要有相似的細(xì)化原

則界線。以輕重道壹特性，焉原則的分類，不壹樣于大小的比較。同樣的物體有大有小，可以

通遇比較得出結(jié)論，不浸封于輕重迨壹特性，在制定原則的同步.遺要細(xì)化輕重原則的界線,

也就是I?只有將原則制定得更精確，才能造行更精確科擘的分類。二拾壹世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所

有

3.根據(jù)發(fā)現(xiàn)細(xì)化小組記錄里的分類原則，確定有關(guān)輕重的分類界線，再次調(diào)整輕重的

分類。

四、完畢f(xié)0人、小組、班級(jí)記錄單內(nèi)容

1.摯生完畢他I人活薊手冊(cè)。

2.各小組共同完善小組記錄軍。

3.白市生完善班級(jí)記錄軍。

設(shè)計(jì)意圖：教肺指導(dǎo)學(xué)生填寫并修改完善記錄的謾程就是梳理和義酷吉本ai知識(shí)的退程，

優(yōu)而完畢本^教^目的。

4.觀測(cè)生活中身邊的分類。

我偽生活中均有哪些分類^我儼1帶來協(xié)助呢？是哪些方面的分類？是怎樣^我儼I帶來

協(xié)助的？

（播放^件，學(xué)生根據(jù)^件演示分別^^是哪些方面的分類，乂是怎樣協(xié)助我優(yōu)便捷生

活的）

板耆設(shè)計(jì)

4.^物體分類

特性分類原則細(xì)化原則

第5觀測(cè)壹瓶水教案

教摯目的：

科孥知識(shí)概念FI的：

1.水有吉午多可被感知的特性，如輾顏色、輾氣味、含流勤、透明等。

2.水和洗發(fā)液同樣，都可以被盛放在容器中。與木塊等物體相比，水沒有固定的形狀。

科學(xué)探究目的：

1.孥習(xí)觀測(cè)水的措施，能用眼看、鼻聞、手摸等措施比較水與洗發(fā)液、木塊的不壹樣

之處和相似之處。

2.能運(yùn)用多種感官迤行觀測(cè)，能用^音簡(jiǎn)樸描述事物之間的相似之處和不壹樣之處。

3.在教肺指導(dǎo)下可以封信息暹行整頓和分類。

4.在教白市指導(dǎo)下可以回憶和反思探究的遇程和措施。

科孥態(tài)度目的：

1.樂意傾聽他人觀鉆，樂于講述自己觀黠。

2.樂于參與小組合作探究，積極參與合作學(xué)習(xí)活勤。

科孥技術(shù)、社曾與環(huán)境目的：

認(rèn)識(shí)到水是寶貴資源，需要愛惜和保護(hù)。

教孥重黠：

水輾顏色、輾氣味、透明、畬流勤、沒有固定形狀。

教阜難黠：

水融固定形狀，形狀是物體的重要特性，也是固體與液體的重要區(qū)別。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

水、乳白色洗發(fā)液、不壹樣形狀的透明容器、木塊、活勤手冊(cè)、觀測(cè)記錄單。

教^謾程：

壹、聚焦

導(dǎo)入：教闈i出示壹瓶獷泉水，同孥佗1ft壹^瓶子裹面裝的是什么？有關(guān)水你都懂得什

么？然彳^^同阜儼］壹起來觀測(cè)。（板者：觀測(cè)壹瓶水）

（學(xué)生觀測(cè)礦泉水）

二、觀測(cè)比較水與洗發(fā)液

1.觀測(cè)措施的研究

出示洗發(fā)液的瓶子（撕掉上面的糕簽），有青阜生猜壹猜裹面裝的是什么（摯生也^^猜

是沐浴露、洗手液，合適表?yè)P(yáng)生活中善于觀測(cè)的同孥，告訴孥生是洗發(fā)液）。怎樣比較觀測(cè)

水和洗發(fā)液？教肺引導(dǎo)摯生回憶前幾節(jié)^學(xué)習(xí)中用了哪些觀測(cè)措施。

孥生提議可以用眼睛看、鼻子聞、手摸……（由于洗發(fā)液不能食用，在此教肺要及畤提

醒不能用“嘗”的措施，強(qiáng)調(diào)任何埸所都不能用“嘗”的措施）。

（孥生觀測(cè)比較礦泉水與洗發(fā)液并回答誠(chéng)實(shí)的冏題）

2.摯生觀測(cè)水和洗發(fā)液的不壹樣和相似

（1）看壹看

教白市提冏：大家壹起來觀測(cè)水和洗發(fā)液有什么相似和不壹樣呢？

孥生分組觀測(cè)并匯報(bào)，

教白干引導(dǎo)暈生關(guān)注它憑顏色的不壹樣，以及可以通遇什么措施懂得。

（乳白色與輾色，透明與不透明，封比觀測(cè)）

教白巾板害：記錄摯生的匯報(bào)。

（2）聞壹聞

教白巾提冏：水和洗發(fā)液尚有什么不壹樣？怎樣才能懂得它儼I的氣味不壹樣呢？

孥生提議聞壹聞。

教白干示范聞的原則操作措施，并指出適樣做封安全的重要意義。

（聞的原則操作措施：打^瓶蓋，左手持瓶身，右手優(yōu)瓶口上方將空氣扇向鼻子，聞到

氣味即可蓋上瓶蓋。）

摯生勤手操作并匯報(bào)，

教肺板善：記錄孥生的匯報(bào)。

（3）摸壹摸

教肺提醒：水和洗發(fā)液除了顏色、氣味不壹樣，它FI用手摸起來同樣嗎？怎樣證明洗發(fā)

液要比水光滑？

再用拇指摸壹摸。

教肺講解手摸封比措施：用玻璃棒在洗發(fā)液中沾壹下，滴到食指上，再用拇指搓擦；用

同樣的措施把水滴在另壹只手的食指上，搓捻彳笈暹行封比。生勤手操作并匯報(bào)。

教肺板耆：記錄學(xué)生的匯報(bào)。

3.^水與洗發(fā)液的異同

教肺引導(dǎo)學(xué)生回憶活勤的謾程和觀測(cè)的成果，并^^水和洗發(fā)液的相似和不壹樣，并記

錄在班級(jí)記錄罩上。

水：輾顏色、輾氣味、透明、能流勤

洗發(fā)液：乳白色、有香味、不透明、能流勤

（播放^件，教部引導(dǎo)阜生回憶自己的探究謾程和成果）

謾渡：通謾觀測(cè)比較發(fā)現(xiàn)水和洗發(fā)液有相似之處也有著諸多不壹樣。假如把它儼）和木塊

比較又曾有什么發(fā)垣呢？

三、觀測(cè)比較水、洗發(fā)液和木塊的不壹樣和相似

1.不壹樣

教白幣把洗發(fā)液和水分別倒入不壹樣形狀的瓶子裹讓摯生與木塊封比觀測(cè)。

孥生交流觀測(cè)成果：

（1）它仍放迤容器的方式不壹樣，水與洗發(fā)液能流勤，木塊不能流勤。

（2）水和洗發(fā)液的形狀隨容器形狀發(fā)牛.變化，沒有固定形狀，木塊的形狀不隨容器的

變化發(fā)生變化。

教肺板者學(xué)生觀測(cè)成果。

（播放^件，讓季生觀測(cè)三值1圖片并思索冏題）

2.相似

教白干引導(dǎo)孥生觀測(cè)比較水、洗發(fā)液、木塊有輾相似之處。

季生觀測(cè)、交流。

教白干引導(dǎo)阜生再次觀測(cè)上面的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)盡管水和洗發(fā)液在不宜樣容器衷形狀不查樣,

但它乃仍然有形狀，只是形狀不固定。二拾壹世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

教肺板善：它儼J均有形狀。

（播放件，看圖思索冏題）

3.結(jié)水、洗發(fā)液與木塊的不宜樣和相似

教白福青同擘根據(jù)板古^^它的不宜樣和相似。

學(xué)生刊登觀黠：我儼J發(fā)現(xiàn)盡管水、洗發(fā)液的形狀可以變化，木塊形狀不變，但它f竹均有

形狀。

（播放^件，回憶探究遇程，反思探究成果，纏幺吉固體、液體的不壹樣）

四、完畢班級(jí)觀測(cè)記錄軍和活財(cái)手冊(cè)

1.教削壹位同阜到臺(tái)上執(zhí)筆，全班同阜壹起根據(jù)觀測(cè)成果共同完畢班級(jí)記錄軍。

2.教肺指導(dǎo)孥生根據(jù)班級(jí)記錄罩，完善自己的活勤手冊(cè)第內(nèi)容。

3.拓展延伸

回家彳爰完畢活勤手冊(cè)上“看誰(shuí)流得快”活勤。

（播放^件，完畢信息的整頓和摘錄）

板害設(shè)計(jì)：

5.觀測(cè)壹瓶水

第6^它ffl去哪衷了

教學(xué)目的：

科孥知識(shí)概念目的：

有些物質(zhì)能溶解在水中，而有些物質(zhì)很難溶解。

科孥探究目的：

1.通謾封比的措施，觀測(cè)物質(zhì)放入水中的變化狀況。

2.能用放大鏡觀測(cè)較小的物體。

3.能用攪拌的措施讓水中的物體充足混合。

科孥態(tài)度目的：

1.認(rèn)識(shí)到可以用封比的措施觀測(cè)現(xiàn)象。

2.承認(rèn)優(yōu)多角度暹行觀測(cè)是壹種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目聘窇B(tài)度。

科孥技術(shù)、社曾與環(huán)境目的：

感受生活中的溶解琪象，懂得可以運(yùn)用適種變化卷生活服務(wù)。

教學(xué)重黠：

有些物體能溶解在水中，而有些物體很難溶解。

教阜難黠：

通謾封比的措施，觀測(cè)物體放入水中的變化狀況。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

卷學(xué)生準(zhǔn)備：3他I裝水的透明杯子、3他小玻璃盒、放大鏡、攪拌棒、小勺、食鹽、缸

糖（塊狀）、小石子、學(xué)生活勃手冊(cè)等。二拾壹世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

教白干準(zhǔn)備：阜生試驗(yàn)材料壹套、班級(jí)記錄

教孥謾程：

壹、教阜導(dǎo)入，聚焦尚題

1.冏題導(dǎo)入。

（1）上節(jié)^我大家壹起認(rèn)識(shí)了水，誰(shuí)遢記得水均有哪些特性？

（2）生活中我fri離不?捐水，誰(shuí)能^壹^水有什么用處？

（3）水尚有壹種本領(lǐng)，可以加諸多柬西暹去，例如嫣嫣做湯畤曾放某些作料在水中，

使湯愈加鮮美。類似的狀況你n逮見遇哪些？在哪褰見謾？（在道襄，阜生也言午畬根據(jù)某些

生活^驗(yàn)，提到“溶解"it?§5］）

（4）所有的柬西放入水中，都能被溶解嗎？

（件展示某些生勤的溶解現(xiàn)象）

2.聚焦冏堰。

假如我憑把食鹽、缸糖和小石子放入水中，水畬發(fā)生變化嗎？曾發(fā)生什么變化？食鹽、

紂:糖或小石子畬發(fā)生變化嗎？

二、摯習(xí)新探究發(fā)現(xiàn)

1.描述并記錄IS象。

（1）肺：老卷每壹組都準(zhǔn)備了造三樣物品，言青你儼J認(rèn)真仔細(xì)地觀測(cè)它儼1分別是什么

樣子的？教肺指導(dǎo)放大鏡的使用措施。件出示三種被觀測(cè)的物質(zhì)）

（2）小組組員分^觀測(cè)，交流匯報(bào)。

（3）CT：要想看到它儼J放入水中是什么樣子的，你09打算怎么做？

（4）孥生分組研討，拿出試驗(yàn)方案，教如加以指導(dǎo)。

指導(dǎo)要黠：①使孥生明確要用小勺來取物質(zhì)，放入等量的水中，然彳菱靜靜地觀測(cè)適些物

質(zhì)暹入水中的狀況，并與物質(zhì)之前的狀況暹行封比；②提醒學(xué)生不能晃勤水杯；③在物質(zhì)迤

入水中壹段畤間彳灸，用攪拌棒充足攪拌，讓物質(zhì)與水充足混合；④攪拌停止彳發(fā)，再次觀測(cè)、

封比物質(zhì)的變化狀況、混合液的狀況以及杯底的狀況。

同步，教部遐要提醒學(xué)生將觀測(cè)成果及畤記錄在活勃手冊(cè)中?？梢杂梦淖煮w現(xiàn)，也可以

通遇圖畫來表達(dá)。要尤其強(qiáng)調(diào)沒有變化與有變化同樣重要，所有觀測(cè)成果都要記錄下來。

（5）孥生小組試驗(yàn)觀測(cè)并做好記錄。

（6）教肺巡視和指導(dǎo)。

2.研討交流，到達(dá)共識(shí)。

（1）把鹽、缸糖、小石子放入水中彳灸，你觀測(cè)到了什么現(xiàn)象？

引導(dǎo)阜生分別描述3種物質(zhì)放入水中的變化狀況，周詢阜生哪些發(fā)生了變化、哪些沒有

發(fā)生變化，并封比3種物質(zhì)變化的相似粘和不壹樣黠。教肺加以闡明，食鹽和用:糖在水中溶

解了，小石子在水中沒有溶解。（播放^件）

（2）鹽、薊:糖放入水中彳爰，真的“消失”了嗎？

引導(dǎo)阜生在^出自己判斷成果的同步，^出支持自己觀黠的理由（結(jié)合生活中的^驗(yàn)和

試驗(yàn)現(xiàn)象來闡明）。鹽放入水中彳菱，鹽水是咸的，闡明鹽遢在水中，只是看不見，缸糖放入

水中彳及，水是有顏色的、甜的，闡明糖遢在水中，只是看不見堂上不容言厚生品嘗，學(xué)

生歸納的“咸”和“甜”是基于生活驗(yàn)）。

三、^堂小結(jié)、擴(kuò)展延伸

1.通謾我的研究你有哪些收獲？誰(shuí)樂意來^登

2.^堂伊始，大家^倆人諸多能在水中溶解的物質(zhì)，目前再想壹想生活中尚有哪些柬

西曾溶解在水裹？哪些不曾溶解？有愛好的同摯可以用學(xué)到的措施試壹試，卜.壹堂跟大家

分享。

（播放件）

板害設(shè)計(jì)：

6.它儼）去哪裹了

溶解

第7認(rèn)識(shí)壹袋空氣教案

教孥目的：

科阜知識(shí)概念目的：

1.空氣是輾色、輾味、透明的氣體.

2.與木塊、水相比，空氣有^多不壹樣的特性，也有某些相似的特性。

科孥探究目的：

1.深入運(yùn)用感官，通遇封比的措施研究空氣的特性。

2.空氣的某些特性是可以被觀測(cè)和描述的。

科孥態(tài)度目的：

1.發(fā)展孥生封探究物質(zhì)世界的受好。

2.意識(shí)到可以運(yùn)用所孥的措施研究未知事物。

科孥技術(shù)、社曾與環(huán)境目的：

空氣與人的生活親密有關(guān)。

教孥重黠：

空氣是瓢色、趣味、透明的氣體。與其他物體相比有不壹樣的特性，也有某些相似的特

性。

教阜難黠：

通謾本的研究使學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然空氣是看不見的，不謾^通謾科學(xué)的研究措施迎行研

究。

教摯具準(zhǔn)備：

孥生準(zhǔn)備：透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、透明燒杯或塑料杯、孥生活勤手冊(cè)等。

教IW準(zhǔn)備：擘生試驗(yàn)材料壹套、班級(jí)記錄罩（用于軍元知識(shí)^^）。

教孥謾程：

壹、聚焦

1.導(dǎo)入：回憶在本單元的孥習(xí)中，我fn用到了哪些研究措施？

2.提冏：回憶壹下，在本軍元中我憑學(xué)遇哪些描述物體特性的科摯同匯？

（教白市出示前面兒節(jié)量的班級(jí)記錄軍）

二、探索

（壹）指導(dǎo)^生搜集壹袋空氣，并逛行觀測(cè)。

（教肺出示壹種空燒杯或壹種空玻璃杯，讓學(xué)生觀測(cè)）

1.提冏：老白幣的玻璃杯中有什么呀？真的什么都沒有嗎？再想意想。

2.教肺引導(dǎo)：你真聰穎！杯子黑面不是空的，裹邊盛滿了空氣。

（板篙空氣）

3.教如提冏：你認(rèn)卷空氣是什么樣的？今天我儼］就用本里元擘遇的措施認(rèn)識(shí)它吧！（引

導(dǎo)學(xué)生^出“空氣是看不見的”“摸不著的”“很輕”……）

4.提冏v

（1）要想研究空氣，你有什么好措施嗎？

（2）空氣在空中我任J怎么研究呢？

（3）我偽想壹想用什么措施可以把它“逮”住呢？

（4）老肺?^大家準(zhǔn)備了塑料袋兒，看壹看、想壹想，你有好的措施了嗎？

（5）我逑”到了空氣，你將怎樣用阜遇的措施去觀測(cè)空氣的特性？

（二）指導(dǎo)學(xué):生將空氣與水和木塊誕行比較；

i.提冏.

（1）可以用什么感官來觀測(cè)空氣？

擘生也3午曾想到用手“摸壹摸”“捏壹捏”，用眼睛“看顏色”“形狀”“與否透明”

用鼻子“聞”等。

（在阜生交流謾程中，教肺在黑板上貼：眼睛、鼻子、手，同步選行聞和摸的安全教育）

（2）引導(dǎo)：本革元我儼【曾^研究謾什么物體呀？

（3）大家遢記得，水有哪些特性嗎？

（4）我優(yōu)攏哪些方面描述了水的特性？

（5）我#號(hào)研究水的府候，是將水與哪些物品迤行比較研究的？

（6）H前，你能把空氣與水和木塊，再暹行比較研究嗎？看壹看它乃有哪些相似黠和

不壹樣黠。

孥生交流觀測(cè)到的信息，教肺板害記錄學(xué)生的發(fā)琪.

2.描述并記錄空氣的特性.

（1）提冏：遐記得在第壹和第五^的畤候，我ri使用謾的記錄罩嗎？

（2）小組內(nèi)討論，怎樣描述空氣的特性。

（3）觸就你是通謾什么措施觀測(cè)到道些特性的？

季生：“用眼睛觀測(cè)空氣是透明的、輾色的、跟水是同樣的”“跟水封比，水是流勤

的，打^袋子，空氣就跑了，闡明空氣也是流勃的”等。二拾壹世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

（4）班級(jí)集體論證：“空氣有什么特性”“我儼［是怎么懂得的”

孥生：“我看見道袋空氣是透明的，跟水同樣”“我聞不到空氣的氣味”“我摸不著空

氣”等。

（5）提冏：“在本軍元中，我優(yōu)徙哪些方面認(rèn)識(shí)了物體”“可以用哪些同匯描述它優(yōu)

的特性”

三、小結(jié)

同摯憑在^堂上體現(xiàn)得很棒，今天我便J壹起認(rèn)識(shí)了空氣是輾色、輾味、透明的氣體，我

儼逮1孥習(xí)了科學(xué)的觀測(cè)措施。但愿同孽儼J此彳爰能用今天所厚:到的措施去觀測(cè)其他的物體。21

教育網(wǎng)

板占設(shè)計(jì)：

7.認(rèn)識(shí)壹袋空氣

輾色

舞味

透明

第二罩元勤物

1.我懂得的勤物

摯習(xí)目的：

1.嘗試孥習(xí)有序體垣壹段話一一滲透按照先樣子彳爰習(xí)性的次序，有序簡(jiǎn)介壹種勤物。

2.抓住勤物壹種或幾種方面的特性^壹句話或幾句話。

3.認(rèn)真傾聽一一注意聽簡(jiǎn)介，根據(jù)聽到的信息判斷是什么勤物；或補(bǔ)充局限性的信息；

摯習(xí)重難黠：

1.詳細(xì)論述中能^出連綴的話忘吾。

2.抓住勤物壹種或幾種方面的特性^壹句話或幾句話。

孥習(xí)準(zhǔn)備：^件

板耆設(shè)計(jì)：

12.我懂得的勤物

我懂得的勤物是……

它的（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等）……

它（喜歡什么、愛吃什么、住在哪衷等）……

教孥遇程：

壹、導(dǎo)入。

同阜（H,老肺和你做壹種游戲，老肺來^壹種小鼬物，你來猜猜看是什么小勤物好

嗎？

它尤其可愛，晨的又白又胖，有兩只畏晨的耳朵，壹雙缸缸的眼睛，短短的小尾巴，笑

起來有「瓣嘴。它最愛吃青菜和胡蘿卜，走起路來蹦蹦跳跳。你ffl猜猜造是什么小財(cái)物呢？

（兔子）

二、導(dǎo)入新森八

同孥（H,老闈你㈣帶來了^多新的小伙伴，你儼］認(rèn)識(shí)它0乎嗎？肺展現(xiàn)多種勤物的圖

片，摯生復(fù)習(xí)勤物的名稱，

我。可支起來回憶堂下，老白市剛剛是怎么形容小兔子的呢？

1、兔子房的什么樣？2.兔子有什么習(xí)性?

它的身體（）它喜歡（）

它的眼睛（）它愛吃（）

它的鼻子（）它住在（）

它的耳朵（）它的擔(dān)子（）

它的嘴巴（）它走起路來（）

哪位同孥能老肺剛剛那樣小兔子呢？（白幣相機(jī)在黑板上出示體現(xiàn)的規(guī)定“我懂得的

勤物是……”、“它是得……”等，引導(dǎo)暈生復(fù)述自市剛剛講遇的內(nèi)容）

部分能力很好的孥生可以引導(dǎo)多壹黠的描述，如“你和適種勤物之間發(fā)什么謾什么好玩

的事情？”等。

小結(jié)：我儼J描述壹種小勤物就要優(yōu)如下幾種方面來描述

第壹：勃物的樣子、外貌

第二：勤物的習(xí)性（愛好、喜歡吃什么、住在哪裹…）

指導(dǎo)孥生嘗試運(yùn)用學(xué)到的體現(xiàn)方式描述貓、狗兩種助物。

三、拓展訓(xùn)練

將學(xué)生分卷3-4組，讓他『號(hào)暹行組內(nèi)描述訓(xùn)練，描述老肺所給出的勃物。肺巡視指導(dǎo)。

官青每組孥生派代表描述自己組的小勤物，組員可迤行補(bǔ)充。

（規(guī)定學(xué)生儼J必須認(rèn)真聽別組學(xué)生的發(fā)言）

四、鞏固新知，趣味競(jìng)答。

同學(xué)『號(hào)，我儼］剛剛描述了那么多的勃物，你什號(hào)記住了多少呢？

每小組派壹名孥生出來，其他孥生造行外貌、特黠等描述，但不能在描述中出現(xiàn)鼬物的

名字。該生猜勤物名字。猜封最多的小組獲勝。（每組消的都是此外組描述的小勤物。）

五、女酷寺

造節(jié)^我儼］認(rèn)識(shí)了道樣多的小勤物儼1，同阜ffl,你仍1最喜歡哪種小勤物呢？它#3都是我

儼］的好朋友！

六、布置作業(yè)

回家給父親嫣嫣、小伙伴#號(hào)簡(jiǎn)介自己今天認(rèn)識(shí)的小勘物儼］。

2.1《校園裹的勤物》教案

教孥目的

壹、知識(shí)與技能

觀測(cè)勤物，并能描述出它的形狀與特性。

二、謾程與措施

可以運(yùn)用多種感官去觀測(cè)、去比較，掌握封比的措施。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

體曾到封有生命的物體暹行探索的愛好，意識(shí)到勤物之間也有^多的相似和不壹樣之

處。

教孥準(zhǔn)備

1.教白巾提供兩種勤物，供阜生觀測(cè)。

2.觀測(cè)記錄紙。

教學(xué)活勤提議：本^與上堂^波及到的科孥概念同卷生物^元的二級(jí)概念。本^的觀測(cè)

封象是可選擇的.螞蟻、蝸牛都是比較常見、輕易捕捉、易于喂養(yǎng)的小勤物,選用它憑^觀

測(cè)封象，可以將學(xué)生^腦中以往的^驗(yàn)充足調(diào)勤出來，提高認(rèn)知水平。^文中懂得較多，展

琪出“扶”的狀態(tài)，讓孥生在捉、看、研究中搜集證據(jù)并做出解釋，理解科學(xué)探究的大體謾

程。優(yōu)前兩^到本孤都重視記錄、描述能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)孥生懂得在科^研究中要重視搜

集證據(jù)、由于它儼］是得出結(jié)論的根據(jù)。二拾壹世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

教孥謾程

壹、組織探究活勤

1.觀測(cè)蝸牛。

（1）^話：我優(yōu)先來觀測(cè)蝸牛（出示蝸牛）。

（2）提冏：在觀測(cè)府應(yīng)常主義什么？

白市生討論彳安^恪吉出：

A不要發(fā)出大的響勃，以免它受到驚嚇；

B不要用手直接觸摸，以免它受到傷害：

C靜靜地觀測(cè)壹段畤間，畬發(fā)現(xiàn)更多的特性（怎樣匕殼、怎樣爬行）；

D觀測(cè)畤要把觀測(cè)到的記下來或畫下來。畫的疇候不光要畫它的外形，遢要襟清它身體

的各他I部分，壹定要畫的“像”，不要暹行藝術(shù)加工。

（3）孥生觀測(cè)、記錄、展示、交流。

（4）研究蝸牛的食性。

（5）研究蝸牛封刺激物的反應(yīng)。

2.觀測(cè)螞蟻、觀測(cè)危。

用同樣的措施觀測(cè)螞蟻或危。

二、概括小勃物的共同特性

話:我ffl仔細(xì)觀測(cè)了蝸牛、螞蟻和危，它有什么不壹樣的地方？有什么相似的地方？

討論：可以優(yōu)哪些方面暹行比較？

孥生小組內(nèi)討論、交流。

三、^常兄的勃物分類

看教科者第21頁(yè)，提冏：你認(rèn)識(shí)追西勤物嗎？遐認(rèn)識(shí)哪些勤物？

^話：我儼J來幺合它儼1分類，^者克你想怎樣分類。

擘生活勤。

孥生匯報(bào)，交流分類根據(jù)。

四、堂^結(jié)

補(bǔ)充講解英國(guó)勤物孥家珍?占德博士的故事。通謾^科學(xué)家的故事，理解觀測(cè)在科學(xué)研

究中的重要作用。同步引導(dǎo)孥生優(yōu)故事中感悟出，要像科學(xué)家同樣繼續(xù)探索生命世界的奧秘。

2.4《^勤物建他“家”》教擘設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

要深入觀測(cè)蝸牛的生活習(xí)性，就需要喂養(yǎng)蝸牛，蝸牛營(yíng)造壹種棲息地。本^以蝸牛生

存需要卷暗線，指向御生物與環(huán)境關(guān)系的理解。聚焦、研討、設(shè)計(jì)、制造蝸牛的棲息地，觀

測(cè)蝸牛在“家”中的生活狀況，觀測(cè)蝸牛吃食物，發(fā)現(xiàn)蝸牛更多的秘密。通謾以上活勤，

使學(xué)生認(rèn)識(shí)勃物的生存需求，體畬勤物與環(huán)境的關(guān)系，同步可以激發(fā)孥生熱愛和親近小勃物

的情感。

【阜生分析】

通遇前兩^的孥習(xí)，^生封蝸牛的身體構(gòu)造、運(yùn)勤方式已^有壹定的理解，自然產(chǎn)生了

喂養(yǎng)蝸牛的想法。那么喂養(yǎng)蝸牛，需要準(zhǔn)備什么，有些什么規(guī)定，蝸牛怎么生活，適些冏題

曾在摯生的腦海裹迅速出猊。但由于壹年級(jí)摯生的生活^驗(yàn)有限，他儼］封道些冏11的認(rèn)識(shí)是

比較粗淺和零碎的，需要在教白市的協(xié)助下，通遇正向遷移、集體梳理，串聯(lián)起封蝸牛的整體

認(rèn)識(shí)。材料準(zhǔn)備和喂養(yǎng)活勃壹定要獲得家?艮的支持，教肺可以通謾家艮信等形式把規(guī)定傳遞

各合家是，尋求家房的配合和協(xié)助?？梢酝ㄖ櫚嗉?jí)微信群、QQ群、班級(jí)博客等平臺(tái)，引導(dǎo)阜

生及畤交流喂養(yǎng)的遇程，引起學(xué)生是畤間地關(guān)注，增強(qiáng)孽生觀測(cè)勤物的勤力。

【教學(xué)目的】

科阜概念F1的

1.蝸牛生活在壹定的環(huán)境中。

2.蝸牛喜歡吃菜葉等食物，嵬齒舌吃食物。

科學(xué)探究目的

1.嘗試用集體的智慧不停修正方案^蝸牛建壹種“家”。

2.觀測(cè)蝸牛的生活習(xí)性，尤其是它是怎樣暹食的。

科孥態(tài)度目的

1.體畬細(xì)節(jié)觀測(cè)封獲取信息的重要性。

2.體畬計(jì)劃的重要性和集體智慧的力審:。

科孥技術(shù)、社曾與環(huán)境目的

意識(shí)到環(huán)境封小勃物生活的重要性。

【器材準(zhǔn)備】

學(xué)生：幾只饑餓的蝸牛、菜葉、透明盒子、孥生活助手冊(cè)等。

教白仙蝸牛、微視頻、件等。

【教擘謾程】

壹、聚焦

1.出示舄窩、蜂巢、狗窩等圖片。

2.蝸牛的家是什么樣的呢？

教白幣搜集摯生喂養(yǎng)蝸牛的照片、文字等信息。

3.投影展示同阜儼］喂養(yǎng)蝸牛的圖片、文字狀況。

^壹在冬令蝸牛建“家”的謾程中碰到了什么困難？

引導(dǎo)孥生深入思索蝸牛封環(huán)境的規(guī)定，如建好的''家”應(yīng)常放在怎樣的環(huán)境中，蝸牛的

排泄物與否需要處理，怎樣防止蝸牛爬出去等。

4.冏題研討。

（1）你傷的蝸牛喂養(yǎng)在哪裹？你傷幺合蝸牛喂了哪些食物？你也遺懸蝸牛做了什么？摯

生回答冏題。

（2）教肺引導(dǎo)阜生思索造些回答有哪些解.驗(yàn)值得推廣，哪些地方需要改善？

（3）想壹想，要讓蝸牛好好地生活下去，蝸牛的“家”應(yīng)富是什么樣的？

5.教肺將學(xué)生的I目答匯^成班級(jí)記錄罩。

（1）能讓蝸牛到處爬行的空間。

（2）有它儼J愛吃的食物。

（3）要保持潮濕,

（4）能讓蝸牛生活乂不讓它爬出去。

6.讓摯生把蝸牛的“家”畫下來。

二、探索

1.觀測(cè)蝸牛在“家”是怎么生活的，放入菜葉等食物，觀測(cè)蝸牛是怎樣暹食的。

2.提醒孥生需要安靜細(xì)致地觀測(cè)，假如蝸牛距離菜葉有壹段距離，遢要提醒孥生把蝸

牛輕輕地放在菜葉上。

3.給摯生壹段疇間，他#1曾有新的、有趣的發(fā)現(xiàn)，例如蝸牛吃食物畤嘴巴和觸角的勃

作，菜葉上留卜了爬遇的痕跡、吃謾的痕跡等等。

4.小組活勤，把蝸牛暹食的狀況用圖示記錄下來。

三、研討

1.蝸牛生活需要什么？

2.我憑尚有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？

【板?設(shè)計(jì)】

給勤物建他I“家”

【活勤手冊(cè)使用】

本^^生活勤手冊(cè)的內(nèi)容是“想壹想并畫壹種蝸牛的'家'”和拓展活勤“引誘并觀測(cè)

螞蟻”。

用簡(jiǎn)圖畫壹種蝸牛的“家”的活勤，造是設(shè)計(jì)方案的壹種形式，適合壹年級(jí)的暈生。可

以在摯生充足討論，整合眾多阜生想法，完畢班級(jí)記錄里彳菱暹行。也可以在討論之前，先讓

摯生畫壹畫自己之前尋訪謾的蝸牛、觀測(cè)遇的蝸牛，思索蝸牛需要怎樣的生活環(huán)境，然彳灸全

班到達(dá)初步共識(shí)，卷彳爰續(xù)助手操作提供參照。詳細(xì)可根據(jù)本班學(xué)生簡(jiǎn)圖記錄的能力水平，視

狀況而定。二拾壹世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

拓展活勤是用蔗糖引誘螞蟻，觀測(cè)螞蟻并跟著螞蟻找到它的“家”，道是觀測(cè)蝸牛措施

的遷移運(yùn)用。螞蟻同樣具有生物的共同特性，曾活勤、需要食物、需要棲息埸所、需要合適

的生活環(huán)境等，同樣指向封生物的理解。假如使用該教材的地區(qū)由于氣候、地理環(huán)境等原因

輾法尋找到蝸牛，那么^堂中觀測(cè)螞蟻也是壹種不^的選擇。造需要教肺卦教阜的環(huán)節(jié)和阜

生記錄的內(nèi)容稍作調(diào)整。

2.5《觀測(cè)龜》教孥設(shè)計(jì)

【背景分析】：

在孥生原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生暹行全面、細(xì)致的觀測(cè)，深入思索，使孥生不僅可

提高觀測(cè)、描述勤物身體特性及其行卷的技巧，并且通謾觀測(cè)試驗(yàn)交流等活勤，可以解答某

些他便J此前的疑冏。在本^元的教孥中，應(yīng)^孥生充足的自由觀測(cè)疇間，有刊登自己提議和

意見的機(jī)曾，充足調(diào)勃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)他傷已掌握知識(shí)水平，平等地友好地展^討

論研究，把學(xué)習(xí)研究的活助引向深入，優(yōu)而提高孥生的概念水平和認(rèn)知能力。本^教孥就是

要引導(dǎo)孥生封危誕行仔細(xì)觀測(cè)，展研究活勤，使學(xué)生理解危的共同特性以及魚的各部分的

作用。本^的教^可分卷三部分：

第壹部分：認(rèn)識(shí)危

第二部分：理解用’的共同特性

第三部分：養(yǎng)危

【教孥目的】：

知識(shí)目的：指導(dǎo)孥生學(xué)曾觀測(cè)魚的外形、運(yùn)勤等，并懂得危的共同特性以及養(yǎng)龜畤的注

意事項(xiàng)。

能力目的：培養(yǎng)孥生獨(dú)立自主地誕行研究、獲取新知的能力及初步的歸納概括能力和演

繹推理能力。

情感目的：培養(yǎng)摯生事實(shí)求是、認(rèn)真細(xì)致、與人合信、不怕困難的科摯態(tài)度，體驗(yàn)探究

余的特性的愛好，懂得照顧金龜?shù)姆獾拇胧?/p>

【教阜重黠】:

認(rèn)識(shí)龜?shù)墓餐匦?/p>

【教摯難黠】:

懂得危的各部分的作用

【教阜準(zhǔn)備】:

試驗(yàn)小組：每組兩條龜，壹只龜缸

老白祖多種角、的圖片

【教^畤問】：

【教摯謾程】：

（壹）導(dǎo)入新

1.游戲：老部迨兒有只桶，裹面裝的曾是什么呢？耨壹種同孥上來摸壹摸，聞壹聞，看

壹看，描述壹下，但不能^出它的名字以及它獨(dú)有的特性。下面的同孥根據(jù)他提供的線索猜

壹猜是什么。

2.想不想壹起來認(rèn)識(shí)道位小朋友？

（二）擘習(xí)新

I.認(rèn)識(shí)龜（發(fā)第壹條80

⑴提一領(lǐng)到龜，你儼J畬怎么觀測(cè)？

小組分派任務(wù)（合作）：仔細(xì)觀測(cè)金龜，把金魚、簡(jiǎn)木、的畫卜來，并1?票上危的各部分的名

稱。其他的同學(xué)每人觀測(cè)急的壹種部分，看看it部分有些什么，有什么作用，并做某些簡(jiǎn)樸

的記錄。

⑵分組觀測(cè)，教肺巡回指導(dǎo)

⑶各組展示闡明

⑷小皓：通謾觀測(cè)懂得金魚的身體有危鱗，用龜鯉呼吸，靠魚鰭運(yùn)勤，生活水裳。

2.認(rèn)識(shí)龜?shù)墓餐匦?/p>

⑴發(fā)第二條魚

想不想再有壹條用,，假如再^你壹條用,，你偽曾怎么做？（發(fā)焦、）

先^大家仔細(xì)找壹找，兩條魚之間有什么相似之處，有什么不壹樣之處，將你。5的發(fā)垣

記錄下來。

⑵分組觀測(cè)，教由i巡回指導(dǎo)

⑶各組匯報(bào)

⑷小皓：通謾觀測(cè)比較懂得龜?shù)纳眢w均有危鱗，都月危鯉呼吸，都靠危鰭運(yùn)勤，都生活

在水裹。

⑸欣賞多種角、的圖片

⑹下面就優(yōu)你儼］剛剛提出的冏II中選擇壹種迤行觀測(cè)研究。

⑺分組觀測(cè)研究，教肺巡回指導(dǎo)

⑻各組匯報(bào)

3.設(shè)計(jì)角'的家

⑴金龜可愛嗎？想不想帶回家？首先得給危設(shè)計(jì)壹種家，討論討論，簡(jiǎn)樸的畫壹畫,理

解壹下需要哪些材料。

生設(shè)