2024年《語文園地》教學(xué)設(shè)計（22篇）

2024年《語文園地》教學(xué)設(shè)計（通用篇）

《語文園地》教學(xué)設(shè)計（通用22篇）

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解

決措施進(jìn)行策劃的過程。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是我收集整理的《語文園地》

教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《語文園地》教學(xué)設(shè)計1

1、認(rèn)識7個生字，會讀、背有關(guān)詞語、短文。

2、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法，學(xué)習(xí)自主識字。

3、積累語言；練習(xí)讀、寫基本功；鞏固識字。

4、相互交流，提高口語交際的能力。

歌唱春天的歌曲，有關(guān)春天的圖片（搜集的或自己畫的），春天的‘詩歌。

三課時。

教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

一、觀察、發(fā)現(xiàn)識字方法

1、出示第一組字

2、出示第二組字

3、引導(dǎo)小結(jié)識字方法

4、詞語卡片出示要認(rèn)識的字。

1、觀察、討論，說出自己的發(fā)現(xiàn)。

2、觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)

3、討論總結(jié)兩種識字方法。

4、認(rèn)讀詞語，鞏固生字。二、日積月累

1、我會讀：

①出示詞語。

②引導(dǎo)學(xué)生說出還知道有關(guān)春天的詞語。

2、我會寫：

指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。

范寫一兩個字。

巡視指導(dǎo)。

3、讀讀背背：

引導(dǎo)回憶，認(rèn)識所有的字。

問：說說短文寫了什么？

組織比賽背誦短文.

1、我會讀：

①自由讀。

自我展示讀分組讀。

開火車讀。

②說出自己知道的有關(guān)春天的詞語。

2、讀拼音，明確要寫的是什么句子。

注意觀察。

自己練寫，寫完評議。

3、自己讀短文,遇到不會的字認(rèn)真回憶或向別人請教。

熟讀短文

簡單說出自己的理解。

比賽背誦短文。

三、口語交際

1、歌唱春天。

2、眼睛里的春天：

組織學(xué)生先在小組交流，然后推舉代表到全班交流。

3、聽到的春天：

組織、巡視傾聽、鼓勵。

4、展示畫的春天或?qū)懙年P(guān)于春天的作品。

1、唱自己學(xué)會的關(guān)于春天的歌曲。

2、①小組說自己觀察到的春天。

②將搜集到的有關(guān)春天的圖片、資料拿出來展示、介紹.

3、找學(xué)習(xí)伙伴，介紹自己聽到的春天的聲音，談自己的感受。

4、小組展示：介紹自己畫（寫）的什么,為什么這樣畫（寫）。

《語文園地》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識生字，由部件組合和拆分成新字的方法，認(rèn)識

8個生字，引導(dǎo)學(xué)生體會到漢字構(gòu)字的美妙與樂趣。（重點）

2.區(qū)別四組形近字的字形，了解字義，能準(zhǔn)確選擇組詞填空。（重點）

3.了解8個詞語的意思,會使用詞語造句，培養(yǎng)想象力和語言應(yīng)用能力。

4.正確、美觀地書寫"床、左、居、包”四個生字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，培

養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。（難點）

5.正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。（重點）

6.和大人一起正確、濟(jì)轎I」、有節(jié)奏地朗讀兒歌《悟空打妖怪》。

課前準(zhǔn)備

1.指導(dǎo)書寫的示范課件。（教師）

2.漢字偏旁部件的字卡。（學(xué)生）

教學(xué)過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味識字

引言：同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了好多字卡，現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來，我們和他們一起玩找朋

友的游戲吧！（口、少、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、甜。）

1.同桌玩字寶寶找朋友的游戲。

哪些字可以在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字朋友你認(rèn)識嗎？

同桌先動手組合拆分，再互相認(rèn)讀生字。

2.指生匯報認(rèn)讀生字，

吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘。

（1）每個學(xué)生匯報一個生字，說說是怎么組合或者拆分的？

(2)用生字組詞或者說一句話。

3.齊讀這八個生字，開火車讀。

4.用部件組合和拆分構(gòu)字法學(xué)習(xí)生字，你還學(xué)會了哪些字？

學(xué)生舉例：工+力二功片+反二版

超-走二召跳-足二兆

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)字寶寶找朋友的游戲情境，在學(xué)生間互動交流，自主合作學(xué)習(xí)，體會到漢字

的組字規(guī)律，運用所學(xué)的識字方法舉一反三，學(xué)會更多的生字。

二、比較想象，學(xué)會運用

1.比一比，填一填：

導(dǎo)語激趣：剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友，字寶寶們可高興啦！他們還想和我們

繼續(xù)做游戲呢，瞧，來了四對雙胞胎字寶寶。他們要尋找"火眼金睛"的小朋友。到底是哪位小

朋友呢？

明確要求：只有區(qū)別出每對雙胞胎字寶寶的字音和字形，并會準(zhǔn)確選擇字寶寶組詞填空的小

朋友才稱得上“火眼金睛"喲！

出示漢字：午一牛已一己刀一力人一入

每組派代表發(fā)言，同組的同學(xué)進(jìn)行補充說明。評出“X眼金睛”同學(xué)，給予表揚獎勵。

全班齊讀詞語。

小結(jié)：遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、字形、字義三個方面仔細(xì)區(qū)別，千

萬不要弄混他們。

2.展開想象，試著用下面的詞語說幾句話：

指生讀書中呈現(xiàn)的八個詞語：花朵、笑聲、陽光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡。其他同

學(xué)閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所展現(xiàn)的畫面。

選擇你喜歡的詞語說話。

和小組同學(xué)互相交流。

指生發(fā)言，全班同學(xué)互相傾聽學(xué)習(xí)。

把你喜歡的造句寫在練習(xí)本上。

設(shè)計意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)和字寶寶們做游戲的情境，掌握區(qū)分形近字的方法，了解字義和詞義,

學(xué)會正確應(yīng)用，使語文知識轉(zhuǎn)化成語文能力，實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

三、書寫提示，指導(dǎo)期則

1.示范筆順：瞧！半包圍家族的字寶寶也來和小朋友們做游戲啦！老師在黑板上的田字格

里示范寫出四個生字：床、左、居、包。請同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的書寫順序。

2.集體交流：前三個字是什么結(jié)構(gòu)的字？（左上包圍）按照什么順序?qū)懙?？最后一個字是什

么結(jié)構(gòu)的字？（右上包圍）按照什么順序?qū)懙模?/p>

3.小結(jié)寫字規(guī)則：左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則書寫。

4.除了注意筆順規(guī)則，再觀察這三個左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點?里面的字寫

得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些?？谠E就是：外面撇長里出框。

5.學(xué)生邊書空，邊說筆順規(guī)則；再描紅，最后練寫。注意握筆姿勢，坐姿端正。

6.利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生對筆順和間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行點評。

7.師生小結(jié)：左上包圍和右上包圍的字書寫筆順規(guī)則是：先外后內(nèi)。左上包圍的字的書寫

口訣是：外面撇長里出框.

設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段的寫字要求是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁

部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字

習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。因此要讓學(xué)生掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫筆順規(guī)

則，而且要觀察這類字的間架結(jié)構(gòu)特點，感受到漢字的形體美，培養(yǎng)觀察分析能力，舉一反三能

力，并養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。

第二課時

一、日積月累

1.導(dǎo)學(xué)："你一定要聽老師的話，好好學(xué)習(xí)？""你不會的一定要記得問老師！”小朋友

們，這樣的話你聽過嗎?你知道這些話是什么意思嗎？對,就是告訴我們要多讀,多學(xué)，多問。

這些話，在很早很早以前，很多名人就說過了,不過說的稍有不同。

2.比賽游戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中的名言。

課件出示“日積月累”中的名言。

(1)一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。

(2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰讀得正確又流利。

(3)三比：指名領(lǐng)讀。

(4)交流對句子的理解。

(5)他們說的和我說的有什么不同？(意思相同，但是表達(dá)言簡意賅。)

(6)嘗試背誦。

3.拓展：你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言？

設(shè)計意圖：濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使大腦和各種感官處于最活躍的狀態(tài)，將單調(diào)、乏味的名言

積累換成比賽游戲促使學(xué)生自覺地集中注意力全神貫注于學(xué)習(xí)活動，由"厭學(xué)"到"愛學(xué)"，

由"愛學(xué)"到"學(xué)會"，由"學(xué)會"到"會學(xué)"，達(dá)到發(fā)展學(xué)生個性和能力的目的；

二、和大人一起讀

1.引出主題，激起興迪。

教師：你們喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我們一起嚇一首

兒歌《孫悟空打妖怪》。

2.教師播放多媒體課件，讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容。

Q)你們仔細(xì)看看圖文畫面，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在跟念時,教師加重末尾一字的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)“咚、空"等字押韻的規(guī)律。

3.引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。

教師通過打擊樂節(jié)奏來逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。學(xué)生一邊有節(jié)奏

地敲擊樂器，一邊流利愉快地念兒歌。

4.鼓勵學(xué)生用不同的表情、動作表現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

(1)這首兒歌里你喜歡哪些人，不喜歡哪些人？說說你的理由。

(2)請同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳎凑l表演得最形象。

(3)指生到前面表演。

(4)老師打節(jié)奏，同學(xué)們一邊讀詩一邊用自己喜歡的表情和動作表演。

設(shè)計意圖：這是一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，通過朗讀，讓學(xué)生找到每一句兒歌結(jié)尾與

下句句首的內(nèi)容一致的結(jié)構(gòu)特點，利用圖文以及表情、動作等方法記憶兒歌內(nèi)容，體現(xiàn)其對兒歌

中正、反兩面人物的不同情感。

三、課后延伸，親子讀詩

把這首兒歌推薦給爸爸媽媽，讓他們和你一起用快樂的形式朗讀兒歌。

設(shè)計意圖：語文閱讀不能局限于課堂，要把學(xué)生的興趣延伸到課外，通過親子閱讀，進(jìn)一步

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)反思

1.能落實語言文字訓(xùn)練點，夯實基礎(chǔ)。通過創(chuàng)湍口字寶寶游戲的情境，帶領(lǐng)學(xué)生在趣味活

動中識字、寫字，緊扣新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握生字，會用

生字，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)能力。

2.幫助學(xué)生揭示規(guī)律，拓展學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。在寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，

引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的書寫筆順和間架結(jié)構(gòu)的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觸類旁通，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

3.積累的古詩和課堂古詩學(xué)習(xí)要求不同,積累的古詩只要求朗讀得正確、流有感情，

對照插圖，自己發(fā)揮想象，詩意稍作了解，降低學(xué)習(xí)難度，提高誦讀興趣，擴(kuò)大閱讀積累。讓語

文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“樂園"。

4.《孫悟空打妖怪》這首兒歌從結(jié)構(gòu)特點和節(jié)奏感這兩方面做重點和孩子1門一起讀詩，在這

個語言活動中，激發(fā)小朋友的興趣，運用提供的相關(guān)畫面，展開合理想象，使學(xué)生積極主動地參

與表演誦讀。學(xué)生們很快就能隨著節(jié)奏把兒歌生動地誦讀下來，快樂學(xué)習(xí)，完成積累。

《語文園地》教學(xué)設(shè)計3

1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。

2、通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

3、通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

4、積累對聯(lián)。

5、通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生又寸祖國語言文字的熱愛之情。

4~5課時.

一、口語交際及習(xí)作

1、口語交際：

(1)生自由讀要求，思考：

本次交際的內(nèi)容是什么？

（交流各自了解的自然奇觀。）

⑵生自由分組交流，師提示：

要說清這個自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是怎么形成的。

⑶生推薦生一名參加全班交際。

（4）全班交流，師生注意雨介：

生可以提問，也可補充，還可以討論。

⑸全班評議。

2、習(xí)作：

⑴生在口語交際的.基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。

⑵生審題，確定自己想寫的內(nèi)容。

⑶生與同桌同學(xué)交流.

（4）生擬定草稿。

⑸師初評：

①語句通順。

②沒有錯別字。

③有條理，有順序。

（4）有重點、清楚地介紹.

（6）生根據(jù)提示，四人小組評議。

⑺定稿，抄習(xí)作。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、生讀對話，反復(fù)讀，思考：

這段對話告訴我們什么？

2、生反饋。

（讀文章，邊讀邊想象，能在頭腦中形成畫面。）

3、師生共同再讀《觀潮》，邊讀邊想象，爭取在頭腦中出現(xiàn)畫面。

4、總結(jié)。

三、日積月累

1、生自由讀，思考：

這些句子有什么特點嗎？

2、生反復(fù)讀，背自己最喜歡的。

3、生上臺表演。

4、師生齊讀，再背。

四、趣味語文

1、好讀書，不好讀書。好讀書，不好讀書。

（1）生試著讀，看應(yīng)該怎么讀。

⑵生讀后，思考：

這樣讀有什么意思？哪種讀法更有道理。

⑶師生小結(jié)。

（4）再讀.

2、練習(xí)：

⑴生自由讀：

分析每種讀法的意思。

⑵師生再讀。

⑶生收集其它這樣的例子。

《語文園地》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)

1、通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運用語言的能力。

2、通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

課前準(zhǔn)備

1、搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。

2、實物投影儀。

教學(xué)過程：

第一課時

我的發(fā)現(xiàn)日積月累

復(fù)習(xí)詞語

1、認(rèn)讀詞語盤點中的詞語。

2、聽寫詞語。

3、同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。

我的發(fā)現(xiàn)

今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個句子）

1、讀一讀，注意加點的部分.

2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來寫）

3、組內(nèi)交流。

4、換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（如：

第一句中“舞蹈"換成"擺動"）

5、試一試，說一個或幾個這樣的句子。

日積月累

（屏幕上出現(xiàn)詩句）

1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀，體會詩意。

3、背誦詩句?；貞浫?，嘗試背誦。

4、拓展延伸，搜集整理。

（將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽）

第二、三、四課時

口語交際習(xí)作展示臺

一、談話引入

通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)

課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！

二、口頭交流展示

1、小組交流，互說互評。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己

的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。

2、代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。

習(xí)作

1、精彩回放：

a、讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。

b、想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。

c、寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。

d、用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的‘事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)

方法。

2、學(xué)生習(xí)作：

a、教師啟發(fā)思路。

（將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來）

b、教師個別指導(dǎo)。

c、同桌互相交流。

d、推薦代表交流。

e、師生共同評議。

f、獨立進(jìn)行修改。

3、展示臺：

將自己的習(xí)作展示在‘學(xué)習(xí)園地"中，請同學(xué)們觀看、評議。

反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。

語文園地語文教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：

1、口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相

交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡潔、清楚。

2、習(xí)作練習(xí)：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時的情景，

想象要豐富合理.培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣.

3、我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。

4、日積月累：讀成語，了解成語的含義，并能試著運用。

5、拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽

故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。

教學(xué)重難點：

口語交際、習(xí)作練習(xí)。

第一課時

小小新聞發(fā)布會

1、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都

能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報、聽廣播、上

網(wǎng)等）

2、你最喜歡看什么新聞?指名說。

3、看新聞有什么好處呢？舉例說一說。

4、既然新聞有這么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？

5、那我們就來開一個小小新聞發(fā)布會。

規(guī)則：

1、先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到

班上講新聞。

2、各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見，最后舉手表決評選出三名

最佳新聞發(fā)言人。

6、小結(jié)延伸：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？

第二課時

一、課前搜集資料交流

同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。

二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。

1、習(xí)作有幾個要求？哪幾個？

2、你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點是什么？（觀察和想象）

三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問題？

1、這個小孩為什么要哭？

2、他的媽媽在哪里？

3、當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？

4、這個孤獨的孩子以后的命運可能會怎樣？

四、根據(jù)問題自編故事。

五、方法指導(dǎo)

1、仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。

2、根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象，編一個完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見。

七、小組交流，評議隹講得最精彩。

八、推選小組代表在班上交流，全班評議。

九、同學(xué)之間互評互改作文。

第三課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由讀句子，體會帶點的詞表達(dá)的感情.

2、同桌交流。

3、全班指名交流。

4、小結(jié)：兩組帶點的詞表達(dá)的感情不同。

二、教學(xué)日積月累

1、指名讀成語。全班齊讀。

2、四人小組交流詞語意思。

3、全班指名交流，其他同學(xué)可以補充說明。

4、讀讀記記成語。

5、讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。

6、選一個成語說一句話。

三、教學(xué)寬帶網(wǎng)

L朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

2、你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？

3、學(xué)生展開收集資料，

4、舉辦故事交流會，評選故事大王比賽。

《語文園地》教學(xué)設(shè)計5

1、感知近反義詞，能給一些詞語找出近反義詞朋友。

2、復(fù)習(xí)鞏固本單元部分生字詞。

3、有感情地誦讀兒歌《我愛祖國》，受到熱愛祖國的思想教育。

4、學(xué)習(xí)句子"—真我"學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)習(xí)用流暢的語

言表達(dá)心情，抒發(fā)情感.

5、逐步培養(yǎng)積累語言的'習(xí)慣。

一課時

一、趣味導(dǎo)入

1、講個笑話：

兩個小女孩明明和天天是雙胞胎。她們長得十分相似。有一天，媽媽給她們洗澡。明明說:

"媽媽，你為什么給我洗兩次呀？"媽媽一看，天天在一旁偷偷笑呢！

看來呀，雙胞胎姐妹連媽媽也會認(rèn)錯呢！

但其實她們肯定有不同的啦。你來幫媽媽區(qū)別區(qū)別吧

2、出示圖片，學(xué)生找到一處不同即可。

游戲：師生對對碰

長對短，上對下，對對高對胖對______前對_______大對

二、學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"

你們很聰明，眼睛很亮，也愛動腦筋。今天，老師還要考考同學(xué)們，看看你們能夠發(fā)現(xiàn)什么。

1、出示生字卡片組，生讀一讀。師注意較正學(xué)生的發(fā)音。

進(jìn)一退買一賣快一慢正一反

安全一危險復(fù)雜一簡單

2、說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？

它們是意思相反的詞。

買和賣長得很相似。有東西（十字頭）時才能賣，沒東西（十字頭）時就要買。

3、生書空"買""賣”二字.

4、認(rèn)讀生字卡片

退危險買賣反雜簡單

三、學(xué)習(xí)"日積月累”

1、這組詞語又有什么規(guī)律呢？我們來看一看吧！

中心一中央

2、哦，它們的意思非常相近，它們是好朋友。那么，我們也來給這些詞語找找它們的朋友

吧！

打開課本55頁看誰先找到三個詞語的朋友，并且把它們請到朋友的身邊。時間是三分鐘。

3、讀一讀,記一i己。

四、學(xué)習(xí)"我會讀"

1、大家都累了吧？來，讓我們讀一讀這首兒歌。

師教讀。

我愛祖國

我愛萬里長城，

我愛小河；

我愛五星紅旗，

我愛白鴿；

我愛紅領(lǐng)巾，

我愛花朵；

我愛爸爸媽媽，

我愛老師同學(xué)。

你要問我最愛什么，

我最愛我的祖國！

2、有感情地朗讀。你可以站起來讀，也可以加入自己的動作讀。

五、學(xué)習(xí)"讀讀說說"

1、這么長一首詩歌都能讀得那么好，真了不起！這人句子你肯定也能讀好！

出示句子：

花壇真漂亮??！

2、讀了這個句子，你想說什么、做什么嗎？

生說：

我想把它畫下來。

我想呆在它旁邊不離尸。

3、師選擇學(xué)生說的一個句子加入。出示句子，生齊讀。

花壇真漂亮啊！我要……。

4、補充句子：

北京真_______啊!我多么想,

老師多么_________啊！我真想.

—真啊！我o

5、我還想把這些句子記在《采蜜本》上：

《語文園地》教學(xué)設(shè)計6

教材說明

家鄉(xiāng)景物是三年級下冊第一單元語文園地中的習(xí)作，本單元的主題就是大自然的美景，學(xué)生

可以自由選擇一處家鄉(xiāng)的美景進(jìn)行觀察、口頭表達(dá)和寫作.這是學(xué)生第一次寫有關(guān)景物的作文，

難度較大，教師可以作比較詳細(xì)的指導(dǎo)。本次作文教學(xué)的步驟是探討方法一課外觀察一交流信

息一學(xué)生寫作一師生共改，本教案是作文教學(xué)的第一環(huán)行。

設(shè)計理念

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，便成了當(dāng)今素質(zhì)教育的核X教師肩上的重任。小學(xué)語文

教學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，教師首先要有創(chuàng)新意識，才能讓學(xué)生在自由、和諧的氛圍內(nèi)主動

探究、合作學(xué)習(xí)、產(chǎn)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。本次作文不再是學(xué)生盲目觀察一交流信息一指導(dǎo)

寫作這樣的過程，而是探記方法一課外觀察一交流信息一學(xué)生寫作一師生共改。是為了讓學(xué)

生寫有準(zhǔn)備的作文、寫思路清晰的作文。本課時的作文指導(dǎo)也改變了教師以前一味的灌輸式，而

是讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中，探究性地獲取寫景作文的知識，實實在在掌握寫作方法。

教學(xué)目的

1、初步掌握寫景作文的方法。

2、養(yǎng)成寫作文先準(zhǔn)備后下筆的習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、以歌動情導(dǎo)課進(jìn)入寫作主題

1、師生共同演唱《阿里山》這首歌。

2、歌好聽嗎?歌中的阿里山美嗎?其實我們身邊也有這樣的美景，你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些

美景嗎？

3、你們喜歡這些景物嗎?為什么？

4、今天，我們就要把我們對家鄉(xiāng)的熱愛用筆來寫出來，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是怎樣寫家

鄉(xiāng)景物。（板書：家鄉(xiāng)景物）

設(shè)計意圖：用歌聲進(jìn)入主題既活躍了課堂氣氛，又引起了學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣，學(xué)生對家鄉(xiāng)

的景物也有了熱愛之情.

二、回顧所學(xué)課文掌握寫景要素

1、寫景要素之位置。

⑴我們學(xué)過的課文中有很多是描寫景物的,想寫好景物作文，可以借鑒這些課文，如：《黃

山奇石》、《日月潭》、《珍珠泉》。（用投影出示這幾篇課文）

⑵觀察每篇課文的第一段，你發(fā)現(xiàn)了什么?

⑶我們寫景要先寫什么?（板書：位置）

⑷說說你想寫的家鄉(xiāng)景物在什么地方？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)寫景作文通營會先介紹所寫景物的地理位置C

2、寫景要素之特點。

⑴黃山、日月潭、珍珠泉的特點分別是什么？

⑵想一想課文的題目與這些特點有什么關(guān)系?（板書：抓特點寫題目）

⑶這次作文的題目，你打算怎樣寫？

設(shè)計意圖：此處是為了讓學(xué)生明白景物的特點是寫景作文的重點，其特點可以作為題目統(tǒng)領(lǐng)

全篇。

⑷這些特點都是作者怎樣得出的?（板書：觀察）

⑸觀察是寫作文的基本方法，寫景物的作文更離不開我們細(xì)心的觀察，在觀察景物時，你有

什么建議嗎?（板書：用眼、用耳、用手、用心）

⑹試著去觀察一位同學(xué)的外貌，你打算先觀察什么，再觀察什么？

⑺通過對同學(xué)的觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么?（板書：順序）

⑻我們認(rèn)真的、有順序的觀察就是為了抓住景物的‘特點，只有抓住了特點，才能寫出家鄉(xiāng)

景物的美。你能從印象中找到將要寫的景物的特點嗎?請說一說。

（9）小結(jié)：為了把景物寫得更美，光憑平時的印象還不夠，我們要用上足夠的時間仔細(xì)去現(xiàn)

察你將要寫的景物。

設(shè)計意圖：觀察是寫景作文必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，怎樣去觀察景物的特點，對于三年級

的學(xué)生來說，是一個難點。通過同學(xué)間的互相建議、現(xiàn)場觀察一位同學(xué)的外貌，就是為了讓學(xué)生

在合作學(xué)習(xí)中明白觀察不是走馬觀花，觀察不是雜亂無章的。

3、寫景要素之想象。

⑴《珍珠泉》中說潭底有冒不完的水泡是有許多快樂的孩子吹出來的，這是真的嗎?（板書：

想象）

⑵聽聽這篇作文《神女峰》，它是怎樣想象的？

⑶想象對于我們的作文有什么好處?（小組討論）

（4）小結(jié)：我們在寫景物的作文時就要展開豐富的想象，甚至還可以用上傳說來寫出我們家

鄉(xiāng)景物的特點。想象可以使一篇文章生動，只要肯想象，身邊的一切都可以變得神奇。

設(shè)計意圖：課文、范文都是指導(dǎo)寫作的資源，用小組討論的方式可以讓每一個學(xué)生更加清楚

想象在寫景作文中的作用，想象實際上就是一種創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。

4、寫景要素之感情。

Q）你喜歡學(xué)校的花壇嗎?你會把它寫得很美嗎?你喜歡班上的哪一位老師?你寫他的時候會把

他寫得很丑、很可惡嗎?為什么？

⑵作者為什么把黃山、日月潭和珍珠泉寫得這樣美?（板書：感情）

（3）小結(jié)：我們寫景，就要選擇自己喜歡的景物寫，盡情的在作文中抒發(fā)自己的感情，這樣

的作文才會吸引讀者。

設(shè)計意圖：從實際生活中得出真實的體驗，寫喜歡的事物才會寫出自己的真情實感。

三、師生共同建議完善寫作方法

1、想要寫好家鄉(xiāng)景物，你們還有什么建議?（板書：優(yōu)美詞句動靜結(jié)合）

2、自由讀板書，鞏固寫景作文的方法。

3、總結(jié)：選擇好自己想要寫的對象，用上今天學(xué)到的方法，利用課余時間去仔細(xì)觀察，為

寫景作文做好準(zhǔn)備，并要養(yǎng)成寫好觀察記錄、先準(zhǔn)備后下筆的習(xí)慣。

設(shè)計意圖：用朗讀來鞏固方法，使作文課的指導(dǎo)又多了一種形式，總結(jié)中的習(xí)慣教育可以使

學(xué)生的寫作永遠(yuǎn)受益。

板書設(shè)計

家鄉(xiāng)景物

了解

fig

觀察特點感情抒發(fā)

想象

展開

《語文園地》教學(xué)設(shè)計7

［(教學(xué)目標(biāo)1

1、能用自己的話說一說春天都有那些美麗的景色。

2、能和同學(xué)交流自己想說的話。

3、能把自己想到的用手中的畫筆畫出來。

(［教學(xué)重點1

能和同學(xué)交流自己想說的話。

I［教學(xué)過程1

一、放歌曲《春天在哪里》，同學(xué)們你們知道春天在哪里？今天，我們就來一起找春天，好

嗎？

二、小組討論：

春天在哪里，并在小組內(nèi)互相交流。

三、跟全班同學(xué)交流自己找到的春天。

四、把你找到的春天，用手中的畫筆畫出來。

五、展示自己的作品，并用自己的話說說你畫了些什么。

六、評一評誰畫的‘好，誰講的好。

七、關(guān)于春天的歌，你會唱那些？可以唱給大家聽嗎？

《語文園地》教學(xué)設(shè)計8

1、認(rèn)字、詩詞、寫字，積累；以春天為主題開展語文實踐活動。

2、在自主、合作、探究中掌握知識和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天的特點，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然的熱爰之情。

4、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中，學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)?shù)剡\用多種方式表現(xiàn)春天的美。

5、通過口語交際中的交流、評價，讓學(xué)生在增強口語交際能力的同時，豐富自己的見聞和

感受，養(yǎng)成主動交流的習(xí)慣。

1、利用形聲字聲旁（"熟字加偏旁"和"熟字換偏旁”）的識字方法。

2、口語交際、展示臺。

3、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望。

口語交際中，激發(fā)學(xué)生的興趣，形成觀察的能力。

2課時。

第一課時

一、“我的發(fā)現(xiàn)"（播放動畫，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

（從學(xué)生年齡特點出發(fā)，讓其主動學(xué)習(xí)，探討發(fā)現(xiàn)。）

1、播放動畫片，引發(fā)學(xué)生注意：

⑴你們聽，它在說什么？

⑵小朋友，你們好！我是樂樂，快樂的樂。我今天又有了新發(fā)現(xiàn)，你想知道

我發(fā)現(xiàn)了什么，是從哪發(fā)現(xiàn)的嗎?那我們就共同走進(jìn)《語文園地一》，你們也會有新的發(fā)現(xiàn)

的！

2、播放"我的發(fā)現(xiàn)"中的字詞，激發(fā)學(xué)生研究、探討、發(fā)現(xiàn)的欲望：

⑴小朋友，你們看，這些字我都認(rèn)識，你想知道我是怎么學(xué)會的嗎？

⑵小朋友，你們?nèi)绻苷J(rèn)真觀察，反復(fù)思考，不僅能學(xué)會這些字，而且還能發(fā)現(xiàn)新的識字

方法。

3、探討研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

⑴你們反復(fù)讀字和括號里的詞，一定會發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。

⑵學(xué)生邊讀，邊思考，邊研究。

（3）每組中的兩個字有葉么相同之處，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

（4）小組合作，探討研究。

⑸匯報交流，總結(jié)規(guī)律。

4、歸納升華，形成方法：

⑴這兩種識字方法分別"熟字加偏旁”和"熟字換屆”.

⑵回憶學(xué)過的哪些字可用這兩種方法學(xué)習(xí)合適。

5、出示"我會認(rèn)"的字，并讓學(xué)生說一說是用什么萬法學(xué)會的。

6、用所學(xué)的生字與熟字組詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

評析：本環(huán)節(jié)，采用課件，生動形象的畫面，仿佛動畫中的人物在和學(xué)生交流，充分調(diào)動了

學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)之中。

二、“日積月累”

、我云I買.

⑴學(xué)會“我會讀”的詞語。

⑵說一說，你還知道那些關(guān)于描寫春天的詞語。

2、"我會寫"：

⑴"我會寫"的句子，注意拼讀，明確是什么句子之后，再想一想，每個字應(yīng)該怎么寫，

并調(diào)動學(xué)生寫句子的積極性和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

⑵每人寫一寫積累中最喜歡的一個句子。

3、"讀讀背背”：

⑴先自己讀，掃清字詞障礙，鞏固本組新學(xué)的生字。

⑵熟讀短文，說說寫的是什么。

⑶熟讀成誦，不要唱讀。

三、布置作業(yè)

1、從生字表里找一找，哪些字可用"熟字加偏旁"和"熟字換偏旁”的方法學(xué)習(xí)？你又

有新發(fā)現(xiàn)嗎？

2、準(zhǔn)備春天的.歌、詩、畫、你找到的春天的紀(jì)錄。

第二課時

口語交際

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1、說一說，上節(jié)課的發(fā)現(xiàn)，你還有什么新發(fā)現(xiàn)？

2、讀字詞，并談一談這些字的特點，用那些方法學(xué)習(xí)好。

3、這節(jié)課我們繼續(xù)去尋找春天，感受春天，贊美春天！

二、引導(dǎo)學(xué)生，口語交際

小朋友，美麗的春天又已悄悄地來到我們身邊，它像個調(diào)皮活潑的小姑娘她走到哪里都會變

得美麗充滿笑聲，她每天都和我們玩捉迷藏！小朋友，你4、散到春姑娘了嗎？在哪里找到她的？

1、交流"我找到的春天"：

提示：

聽到的春天：

春天的聲音。

看到的春天：

山、水、樹、花、草、蟲、鳥等變化。

聞到的春天。

摸到的春天。

⑴分組交流。

⑵小組匯報。

（3）補充資料。

2、交流"我畫出的春天"：

⑴尋找你想交流的伙泮。

⑵認(rèn)真地向伙伴講講你的畫的創(chuàng)意.

⑶評選最佳作品。

（4）獲獎?wù)呓榻B自己的畫

3、交流"我爰唱的春天的歌"。

4、交流"我寫的贊美春天的小詩”。

5、誦讀"我喜歡的詩”。

三、布置作業(yè)

1、繼續(xù)尋找春天。

2、把你找到的春天寫下來。

教學(xué)”學(xué)習(xí)園地一"應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生年齡特點的實踐語文的情境。如第一課時的課件小

明的形象的出現(xiàn)，都為學(xué)生愉悅的自主語文學(xué)習(xí)和語文實踐創(chuàng)設(shè)了情境。教師應(yīng)盡一切可能為學(xué)

生搭建學(xué)習(xí)探討的平臺，使學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，真正做到為學(xué)生發(fā)展而教，實現(xiàn)語文教學(xué)

教書育人的目的。

《語文園地》教學(xué)設(shè)計9

1、我的發(fā)現(xiàn)：通過形象的字形分析，啟發(fā)學(xué)生運用拆分、整合的識字方法認(rèn)字。

2、日積月累：學(xué)生能夠區(qū)分字形、字義；能把短文讀正確，讀流

3、展示臺：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)地觀察周圍；能根據(jù)情境合理想象；能準(zhǔn)確流暢地表達(dá)自

己的意思。

4、口語交際（未來的橋）學(xué)生通過自己的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和動手能力；提高口

語交際的能力；說話大方、自然，運用禮貌語言。

結(jié)合32課《蘭蘭過橋》的學(xué)習(xí)，學(xué)生自己設(shè)計"未來的橋"。

三課時。

第一課時

一、教學(xué)"我的發(fā)現(xiàn)"

1、把韻文和帶音節(jié)的生字讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽。

2、開展多種形式的朗讀，生評議。

3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。

4、學(xué)習(xí)小組討論發(fā)現(xiàn)什么識字方法？

根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出"拆分、整合"的識字方法。

5、出示韻文中要求認(rèn)識的幾個生字。（生字卡片）

6、帶音節(jié)、去音節(jié)、改變語境讀生字。

7、學(xué)生用自己喜歡的方法記字形。

8、學(xué)生用拆分、整合的'方法認(rèn)其他字，看誰認(rèn)得多。

9、學(xué)生仿照韻文自編韻文。

如：（明）日月齊照，大放光明。（淚）眼睛流水,淚水汪汪。

二、教學(xué)"日積月累”

1、找找每組字的異同點。（音、形、意）

2、學(xué)生選字填空，填完后讀一讀詞，集體交流。

3、拓展練習(xí)。

聲生身遠(yuǎn)圓圓做坐

笑（）（）方（）好（）體

學(xué)（）花（）請（）團(tuán)（）

4、“我會讀"。

讓學(xué)生自己讀一讀，不會讀的字可以請教同學(xué)或者老師。

5、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，把短文讀給小組的同學(xué)聽，學(xué)生互相幫助，看誰最先把短文讀正確、

讀流利。

6、小組推薦讀得好的同學(xué)比賽讀短文，再評一評。

7、齊讀短文，然后說說讀懂了什么？

8、學(xué)了這則短文，給了我們很多啟示，你以后想發(fā)明什么呢？小組討論后在全班交流。

9、作業(yè)：學(xué)生自己發(fā)明一樣小制作。（或把自己設(shè)計的方案畫出來。）

第二課時教學(xué)口語交際（未來的橋）

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)《蘭蘭過橋》的時候，我們大家聽說小熊過生日，請小猴去他家做客?？墒切⌒芗易≡?/p>

一條大河對面河面上沒有船，也沒有其他的方法能幫助小猴過河。請大家?guī)椭『镌O(shè)計一座橋。

現(xiàn)在，把你們設(shè)計的大橋圖樣拿出來，準(zhǔn)備向小猴子推薦自己設(shè)計的橋。

二、商議介紹詞，準(zhǔn)備交流

以學(xué)習(xí)小組為單位，討論一下，怎樣向小猴子介紹自己的橋梁，才能讓他采用自己的設(shè)計方

案。

三、小組間交流

1、每個小組選代表向小猴子（另一組同學(xué)扮演）介紹自己小組設(shè)計的橋。（代表說清橋的

樣子、形狀、顏色等）

2、其他組對他們進(jìn)行質(zhì)疑.（從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質(zhì)疑）.

四、評選、展示最優(yōu)橋梁

把每組設(shè)計的橋貼在黑板上，請學(xué)生評選最優(yōu)橋梁設(shè)計，并說說好在什么地方。

五、拓展情景、延伸交流

學(xué)生表演：小猴子過橋后，到了小熊家向小熊介紹他過的什么橋，感覺怎么樣。

可以設(shè)計多種多樣"未來的橋"，而不必僅限于河面上的橋。比如學(xué)生設(shè)計空中立交橋，太

空橋，或是其他類型的橋，都應(yīng)加以鼓勵。

第三課時教學(xué)"展示令"

1、學(xué)生自己認(rèn)真看圖，找找每幅圖的異同點。

2、能說清楚每幅圖的意思嗎？

3、根據(jù)幾幅圖的意思，學(xué)習(xí)小組合作想象小猴子fl］是怎樣把掉進(jìn)河里的皮球撈上來的?？?/p>

以從畫面上的事物（大樹、石子、木棍）或其他事物找到撓球的方法，只要想象合理都應(yīng)給予充

分肯定。

4、集體交流，說說猴子們撈球的方法。評一評誰的方法最好。

5、根據(jù)學(xué)生的想象把四幅圖的意思完整的講出來。

6、學(xué)生把自己想象的猴不門撈球的方法畫在第三幅圖里，學(xué)生互評。

7、小結(jié)。

《語文園地》教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識有關(guān)天氣的字詞，學(xué)會7個新生字。

2、鞏固漢字書寫規(guī)則，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

3、積累有關(guān)春天的四字詞語。

教學(xué)重點

認(rèn)識生字，積累詞語

教學(xué)難點

鞏固漢字書寫規(guī)則

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

一、趣味識字

1、談話導(dǎo)入：今天的天氣是怎么樣的‘，誰來用一個詞語形容一下？我們經(jīng)常還會聽到“天

氣預(yù)報"，那里邊經(jīng)常都會怎么來形容天氣呢？（學(xué)生討論匯報）

2、學(xué)生自由拼讀書中的詞語。今天我們就來學(xué)習(xí)一些與天氣有關(guān)的詞語。請大家打開課本

11頁。

3、指名讀，小老師讀，齊讀。

4、出示生字卡片，檢直認(rèn)字。

5、交流識字方法。

6、游戲開火車讀，檢直字詞認(rèn)讀情況。

7、拓展：你還能說出一些與天氣有關(guān)的詞語嗎？

二、書寫提示

寫字：白、回、國

1、請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這三個字，并仔細(xì)觀察字的收寫占位。

2、強調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。

3、學(xué)生做好書寫準(zhǔn)備，自由嘗試書寫。

4、展評.

三、日積月累

1、談話導(dǎo)入：孩子們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天），你能用一些詞語來形容一下

美麗的春天嗎？（學(xué)生匯報）

2、今天我們來學(xué)習(xí)積累一些關(guān)于春天的四字詞語。學(xué)生打開書本，小組內(nèi)自由讀。

3、檢查認(rèn)讀情況。小老師帶讀，批名讀，開火車讀。

4、小組內(nèi)說一說自己最喜歡的詞，并描述一下詞中所描述的美景。

5、全班匯報。

6、再讀詞語，記住詞語，說話訓(xùn)練。

四、小結(jié)

說說自己在語文園地里的收獲。

《語文園地》教學(xué)設(shè)計11

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識,激發(fā)對生命的思考和熱愛。

2.在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口語和書面的表達(dá)能力。

3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

4.積累關(guān)于生命的名言警句。

5.理解成語故事，體會其中蘊含的道理。

教學(xué)課時：

4課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.整理本組課文收集的相關(guān)資料。

2.搜集關(guān)于生命的名言警句.

教學(xué)過程：

第一課時

口語交際

一、談話導(dǎo)入

師：生命是寶貴的，也是美好的。磚縫里頑強生長的瓜苗，絕境中奮力求生的飛蛾，花叢中

感受春光的盲童安靜?這一嗝幅畫面無不展示著他們對生命的熱愛，并且還深深的打動著我們。

生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是

我們每一個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題，這一節(jié)課我們就共同來交流關(guān)于"生命”這個話題的相關(guān)

內(nèi)容。

二、明確目標(biāo)，準(zhǔn)備發(fā)言

（-）自讀關(guān)于口語交際的提示，明確本次口語交際的內(nèi)容。（生自讀并購化相關(guān)要求）

（二）全班交流，明確方向。

1.說說自己了解到的生命現(xiàn)象。

2.講講自己知道的熱愛生命的故事。

3.談?wù)勛约韩@得的感受，得到的啟發(fā)。

（三）組織學(xué)生一起回顧本單元的內(nèi)容。

（四）仔細(xì)閱讀課內(nèi)的文字資料和課外搜集的關(guān)于生命的資料。

（五）根據(jù)自己最感興趣的或者準(zhǔn)備最為充分的話題，確定角度，選擇材料并擬定思路。

（六）自己輕聲練習(xí)講述自己準(zhǔn)備發(fā)言的內(nèi)容。

三、不同層面交流，加深理解

（-）組內(nèi)交流。

在每個小組長的帶領(lǐng)下，個小組每位同學(xué)自由發(fā)言，要求注意傾聽，互相評價，取長補短，

并推選出一位最佳選手。（教師同時巡視指導(dǎo)，并注意及時雨介和調(diào)控）

（二）全班交流。

1.每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、補充、辯論。

四、總結(jié)評價

（一）自我評價，主要從：自己是否準(zhǔn)備充分，是否積極發(fā)言，發(fā)言時條理是否清楚，聲音

是否洪亮；與同學(xué)相匕蹴，自己有何優(yōu)點，又有什么差距。

（二）班級評價：本節(jié)課發(fā)言的過程中，誰的發(fā)言最棒？為什么？你和他的差距在哪里？

（三）教師評價：肯定和表揚同學(xué)們在課堂表現(xiàn)方面的有點，提出存在的問題并提出具體的

改進(jìn)措施。

第二、三課時

習(xí)作

一、談話導(dǎo)入

師：生活中只要細(xì)心的觀察，把自然界中小生靈的‘某種生存方式，放在自己的生命歷程里

"設(shè)身處地"的去思考，就能發(fā)現(xiàn)那些卑微的生靈，一樣有許多讓人類敬重學(xué)習(xí)的很多方面。那

么，把我們上一節(jié)課口語交際的內(nèi)容結(jié)合實際，認(rèn)真揣摩小生靈與人生的某種聯(lián)系，寫下來肯定

是一令人深思的美文，讓人讀之耳目一新。這節(jié)課我們的任務(wù)就是用文字記錄下我們的思考。

二、閱讀提示，明確習(xí)作要求。

（一）學(xué)生默讀習(xí)作提示,勾畫出本次習(xí)作的要求。

（二）明確要求：

1.主題關(guān)于"熱愛生命”。

2.可以寫身邊的那些熱愛生命的故事.

3.可以寫身邊熱愛生命的人。

4.選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來。

5.內(nèi)容要具體，要寫出真實的感受。

6.習(xí)作的題目由自己定，寫完后認(rèn)真修改。

三、方法指導(dǎo)

（-）選才指導(dǎo)。

1.記錄身邊的人熱愛生命的事。（在我們身邊，有許多熱愛生命的人：辛勤培育我們的老

師，治病救人的醫(yī)生、護(hù)士，忠于職守的警察叔叔?他們用勞動創(chuàng)造著美好的生活，也使自己的

生命充滿光彩。）

2.觀察小動物，從小動物開始，寫熱愛生命的故事。

3.觀察植物，從描述花草樹木的特點開始，寫一些關(guān)于生命的故事。

4.從遵守交通法規(guī)方面談一談熱愛生命的意義。

（二）指導(dǎo)構(gòu)思行文。

寫好這次的作文，構(gòu)思方面，課文中告訴我們一些小竅門。

1.如果你寫生活中的事情，可以這樣來構(gòu)思：敘事一說明道理。

2.如果你寫小動物，可以這樣的來構(gòu)思：描寫小動物的習(xí)性特點一聯(lián)想生命現(xiàn)象。

3.如果你寫植物，可以這樣構(gòu)思：描述植物特點-聯(lián)想生命內(nèi)涵。

四、試寫初稿，反復(fù)修改。

（-）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

（二）修改作文。

1.請同學(xué)完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

2.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.

3.按照小組提出的建議，再次修改自己的習(xí)作。

4.選擇學(xué)生例文，師生共同進(jìn)行修改。

5.學(xué)生揣摩集體修改方法后，再次自行修改并朗讀。

五、朗讀佳作，共同賞評。

指名上臺朗讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，并請學(xué)生介紹自己習(xí)作中的成功之道。

六、譽寫作文，制作墻報。

(-)再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作又本上。

(二)整理習(xí)作和資料，辦一期以"熱愛生命”為專題的板報。

佳作欣賞：

生命我想對你說

從現(xiàn)在開始做一個幸福的人！

誰，是誰撥動了我生命的琴弦？是什么翻開了我的生命的又一頁？

生命，我想對你說,請不要怪罪于我。我知道人生路漫漫，無論長短,都不是一帆風(fēng)順的,

其中布滿了荊棘與岔路。我摔了一百次后滿身都是傷痕，第一百零一次爬起來了，但在第一百零

二次我真的無力爬起，像慢慢凋謝的花朵，像悄悄地蒸發(fā)的水。

生命，我想對你說，我不是有意和你說拜拜。是籬笆那邊刺眼的太陽，逼我離去；是那星空

高高掛起的憂郁的月兒，送我離去。就算我再不想離開，又能怎樣，我用盡全身的能量，也無能

為力。

生命，我想對你說，你不是永遠(yuǎn)張開的弓，當(dāng)箭射出的那瞬間，你張著，當(dāng)箭無情的離開弓

的那一瞬間，你回復(fù)了往E的平靜，像大海的潮頭，不可能永遠(yuǎn)咆哮，潮漲也會潮退。時間不會

永遠(yuǎn)定格在你輝煌的那一刻。

生命，我想對你說，好想擁抱你，好想與你牽手共行.思緒漫飛,親吻著時光的沙灘，撫摩

著薄薄的溪水，牽著過去的過去，擁抱昨天的期望，守護(hù)今天的明亮，幻想明天的閃爍。多想永

恒地?fù)肀е悖@是我的愿望，而神圣的意旨卻拉開你我的距離。也許距離可以帶我到你的夢里

做客，讓我們親昵地相擁。

當(dāng)?shù)厍虿辉俎D(zhuǎn)動，當(dāng)你走的不留痕跡，當(dāng)我也悄悄地走了，用輕輕的腳步上到天國的階梯，

去重拾我的夢。

可是，有人說：

"假如生命是船，不要隨波逐流，要高揚風(fēng)帆在天風(fēng)海雨中奮斗搏擊?！笔前?，隨波逐流有

什么好，逆水而行才顯英雄本色！挑戰(zhàn)風(fēng)浪，闖過難關(guān)，找回真正的自己，生命的天空才會活力

無限。

"假如生命是水，不要故步自封，要做奔騰的活力之源，摧天拆地的去投奔大海?！笔前?

我是水就應(yīng)該流動為什么要像那只坐井觀天的蛙。我應(yīng)該有自己的想法，我應(yīng)該有自己的目標(biāo)，

邁向我的未來。

"假如生命是棵小草，不要自慚形穢，要毫不猶豫地向世界奉獻(xiàn)自己的一星淺綠。"是啊，

我不怕渺小，我不能自卑。只要能夠為大地增添一點絢麗的色彩就心滿意足了。

生命，我想對你說，你奔騰不息地向前，我緊隨在你的身后，生命主宰了我，我也應(yīng)主宰你。

你，像瀑布，那樣純凈，那樣飄逸；你，像高山，那樣堅貞,月阱羊不屈。我，看到，聽到，悟到。

我不愿再透支你的活力，你的青春。

我不再埋怨生命的短暫,我只求把握今天，我從不感到生活的艱辛，就算前方布滿荊棘,也

要勇往直前。我會學(xué)習(xí)你的堅強，或許將來的一天，可以從第一百零二次爬起。那樣的有強度，

月瞭的有力量。

我會鑄造自己的幸福。

從現(xiàn)在開始做一個幸福的人！

蝴蝶的生命

屬于人的生命只有一次，但是蝴蝶卻像脫胎換骨接受了第二次生命的到來。

也許一條渾身長滿毛而又丑陋的毛毛蟲實在是令人討厭，可是一只飛舞在花兒上的蝴蝶又是

那么光彩照人。這就是一個生命的兩種結(jié)果。

一條毛毛蟲是可悲的，它遭受著人們的指指點點，誰能保證它聽不懂人話呢？它或許會問自

己：”為什么自己那么丑，受到同類的歧視，受到人類的指責(zé)和侮辱？"

然而一只蝴蝶，它一定會為自己喝彩，為自己重獲新生而喝彩，為自己的生命喝彩！因為它

不再是一條悲慘的毛毛蟲，它不必再過爬行的生活，它可以自由在空中翩舞。

人和蝴蝶從表面上看，是不一樣的，可從內(nèi)在看，卻是一樣的。人為何不為自己喝彩一下呢？

它可以代表著你高興時的心情，也可以代表你成功時的喜悅。

托馬斯?布朗爵士曾說過："生命是一束純凈的火焰，我們依靠自己內(nèi)心看不見的太陽而存

蝴蝶從丑小鴨變成天鵝，在人們眼中是常見的，當(dāng)這種事發(fā)生在自己身上，你會為自己喝彩的。

興許毛毛蟲看見的是一片光明，看見自己內(nèi)心的快樂，所以上蒼賦予它嶄新的外表讓它化成束最

完美的火焰。

所以呢？我們也是可以做到的，把自己融入快樂中，讓自己沉浸在成功的喝彩里。我們會為

自己喝彩同時也要為別人喝彩，讓他們認(rèn)為自己沒有被人生遺忘，讓他們?nèi)ジ惺鼙缓炔实淖涛丁?/p>

請讓我們?yōu)楹崛醯纳炔?，它嘗到了美的喜悅；讓我們?yōu)榛▋汉炔?，它將最美麗的?/p>

瞬間獻(xiàn)給了萬世萬物；讓我們?yōu)槲浵伜炔剩鼘W(xué)會了團(tuán)結(jié)就是力量，學(xué)會了自強不息？

最后，請讓我們?yōu)樽约汉炔拾桑?/p>

第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.開火車讀詞語卡中的詞語.

2.交流較難書寫的字詞。

3.聽寫其中的詞語。

二、我的發(fā)現(xiàn)

（一）談話引入。

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，我們可以發(fā)現(xiàn)課文中有很多含義深刻的句子，值得我們?nèi)?/p>

細(xì)細(xì)體會。你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義么？下面請同學(xué)們先來看看林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

（二）交流明確方法。

學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己

發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細(xì)想、聯(lián)系時代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文

揣摩感悟等方法。

（三）將方法用到實際中。

快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子說說這些句子的深層含義或言外之意。

三、日積月累

（一）出示日積月累的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認(rèn)識，之后請學(xué)

生快速背誦。

（二）學(xué)生補充自己搜集到的，并簡單談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（三）教師補充出示一些名言，請學(xué)生讀一讀，說一說,背一背。

1.人，只要有一種信念，有所追求,什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。一丁玲

2.人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。一列夫?托爾斯泰

3.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。一車爾尼雪大斯基

4.一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。一愛因斯坦

5.人只有獻(xiàn)身于社會，才能找出那短暫而有風(fēng)險的生命的意義.——愛因斯坦

四、成語故事