2019屆中考語文文言文復習講義

中考文言文復習指導①詞語解釋

②句子的翻譯③內容的理解中考考點人物性格品質概括、事件前因后果分析、文章主旨理解、閱讀文章后的啟示、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等關鍵字詞的解釋；特殊句式（省略句倒裝句）

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自《岳陽樓記》）1．下列句子中加點詞含義相同的一項是予嘗求古仁人之心嘗與人傭耕B.不以物喜以光先帝遺德

C.吾誰與歸云歸而巖穴暝D.或異二者之為不足為外人道也2．翻譯句子：是進亦憂，退亦憂。

3．你對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一觀點是怎么看的？我認為這種觀點是正確的?！疤煜屡d亡，匹夫有責”，作為21世紀的青少年，應該以天下為己任，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。A這樣處在高高的廟堂上（在朝廷上做官）也擔憂，處在僻遠的江湖間（不在朝廷上做官）也擔憂。2.詞不離句，句不離文,逐字逐句落實。1.以課本為本,熟記文下注釋，吃透文后練習。3.了解試題類型，掌握答題技巧。文言文備考策略備考策略一掌握的重點字詞●詞類活用●古今異義●一詞多義●通假字文言實詞的掌握什么詞類活用在古漢語中，某些詞在特定的語言環(huán)境中又可以靈活運用。臨時改變它的基本功能，在句中充當其它類詞。詞的這種臨時的靈活運用，就叫詞類活用。

詞類活用①使動用法：必先苦其心志，勞其筋骨②意動用法：漁人甚異之③形容詞作動詞：薄暮冥冥,虎嘯猿啼④形容詞作名詞：將軍身被堅執(zhí)銳⑤名詞作狀語：其一犬坐于前⑥名詞作動詞：策之不以其道⑦動詞作名詞：雖乘奔御風不以疾也詞類活用1、斗折蛇行2、餓其體膚：3、吾妻之美我者斗：像北斗七星那樣。蛇：像蛇那樣。餓：使動用法，使……饑餓。美：意動用法，認為……美。一詞多義道：1、會天大雨，道不通《陳涉世家》2、伐無道，誅暴秦《陳涉世家》3、策之不以其道《馬說》）4、不足為外人道也《桃花源記》道路道義方法說，講當：1、當獎率三軍《出師表》2、今當遠離《出師表》3、木蘭當戶織《木蘭詩》4、當此時，諸郡縣苦秦吏者一詞多義應當將要對著，向著值，正在古今異義1、率妻子邑人來此絕境2、肉食者鄙古義：妻子和兒女。今義：指男子的配偶。古義：鄙陋，這里指目光短淺。今義：品質低劣；輕視，看不起。通假字1、學而時習之，不亦說乎？2、詘右臂支船

3、日扳仲永環(huán)謁于邑人。說(yuè)：通“悅”，愉快。

“詘”(qū)

：通“屈”

，彎曲扳：通“攀”，牽，引。文言虛詞的掌握●之

●而

●以

用法例句解釋代詞肉食者謀之助

詞前人之述備矣予獨愛蓮之出淤泥而不染孔子云：何陋之有？悵恨久之動詞輟耕之壟上這件事放在主謂之間，取消句子獨立性，不譯賓語前置的標志，不譯協(xié)調音節(jié)，不譯去，到，往的用法例句解釋表轉折學而不思則罔表承接日出而林霏開表修飾河曲智叟笑而止之曰

表并列泉香而酒洌表遞進飲少輒醉，而年又最高卻，但是就，或不譯連接狀語，可不譯不譯，或“又”

并且，而且用法例句解釋動詞自以為大有所益

介詞不以物喜，不以己悲何以戰(zhàn)？必以分人

連詞以光先帝遺德通假字固以怪之矣認為因為憑借把來通“已”，已經備考策略二學會翻譯句子的方法文言文考查翻譯的句子是：

體現(xiàn)文章中心的句子重要句子：富有哲理的句子文筆優(yōu)美的句子特殊句式注釋中整句作注的難句信：——準確（直譯為主，意譯為輔）雅：——有文采（語言規(guī)范，文筆優(yōu)美）達：——通暢（符合語言習慣，無語?。┚渥臃g原則一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。句子翻譯方法二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。三是文言文中有些特殊句式和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{整。五是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。四是換，替換。用現(xiàn)代詞語替換相應的古代詞語。留刪補換調翻譯句子的步驟步驟：解詞—串意—順句。種類例句譯文判斷句此則岳陽樓之大觀也。被動句帝感其誠。省略句

問所從來，具答之。

倒裝句微斯人，吾誰與歸？

文言特殊句式這就是岳陽樓的雄偉景象天帝被他的誠心感動了。（村中人）問(漁人)從哪里來，（漁人）詳細地回答了他們。沒有這種人，我和誰一道呢？翻譯：

譯文：

第一次擊鼓振作士氣，第二次〔擊鼓〕〔士氣〕已經衰弱，第三次〔擊鼓〕〔士氣〕便衰竭了。一鼓作氣，再而衰，三而竭。記事為主的：主要考查文章的中心思想寫人為主的：主要考查人物的思想品格解題方法：①注意從整體上理解把握文章的內容和觀點。②抓住重點詞、關鍵句來理解文章內容和思想。備考策略三內容的理解從人物的語言、動作、神態(tài)、心理等方面總結①人物性格品質概括：②事件前因后果分析：③文章主旨理解：④閱讀文章后的啟示：注意把握關鍵句，并爭取用原文回答。依據人物形象理解主旨。從文中評論性語句中得出主旨。本文寫了一件……，我的啟示是……答題技巧三、課文理解1.內容理解題（篩選、提取文本中的信息）例：《傷仲永》仲永才能衰竭的原因是什么？父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。2.感悟啟發(fā)題（歸納、概括、分析）“學而不思則罔，思而不學則殆”是關于學習態(tài)度的，還是關于學習方法的？請聯(lián)系你的生活實際談談對此的感受。是關于學習方法的。我們學習應該做到多腦筋，多思考，學和思緊密結合，這樣才能提高學習效率。3.人物評價題《愚公移山》在人和山這對矛盾中，愚公和智叟表現(xiàn)出截然不同的態(tài)度。你的看法呢？談談你對二人的評價。

愚公有堅定的信念，遠大的目光，頑強的意志，具有堅持不懈，不怕困難的精神。能用發(fā)展的眼光看待問題，堅信人力是無窮的。智叟用靜止的觀點看待問