Unit 5 Dinners ready Part A let's spell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit5Dinner’sreadyPartAlet'sspell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

“Unit5Dinner’sreadyPartAlet'sspell（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)”

本節(jié)課是四年級(jí)上冊(cè)第五單元PartA的“l(fā)et'sspell”部分，主要教授字母組合發(fā)音規(guī)則。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握字母組合“ai”、“ay”在單詞中的發(fā)音規(guī)律，并能夠運(yùn)用這些規(guī)律正確拼讀和書寫相關(guān)單詞。本節(jié)課內(nèi)容與日常生活緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的語音識(shí)別和拼寫能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠識(shí)別并正確拼讀包含“ai”、“ay”字母組合的單詞，提高語音意識(shí)和自主拼讀能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過單詞學(xué)習(xí)，了解與飲食相關(guān)的文化背景，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在拼讀和書寫單詞的過程中，培養(yǎng)觀察、分析和歸納字母組合發(fā)音規(guī)律的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的字母發(fā)音和簡(jiǎn)單的單詞拼讀，對(duì)英語字母和常見單詞有了初步的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生也對(duì)食物和飲食相關(guān)的詞匯有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語時(shí)，更喜歡通過游戲、歌曲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的擅長(zhǎng)聽覺學(xué)習(xí)，有的喜歡視覺輔助，還有的偏好動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在區(qū)分“ai”和“ay”的發(fā)音上遇到困難，因?yàn)檫@兩個(gè)組合的發(fā)音相近但有所不同。此外，一些學(xué)生在記憶單詞拼寫時(shí)可能會(huì)感到困難，尤其是在長(zhǎng)單詞和復(fù)雜字母組合的拼寫上。學(xué)生還可能對(duì)于如何將發(fā)音規(guī)則應(yīng)用到新單詞上感到困惑。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.互動(dòng)討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)字母組合“ai”、“ay”的發(fā)音規(guī)律。

2.情境教學(xué)法：利用生活情境，如餐廳點(diǎn)餐，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)單詞拼讀和運(yùn)用。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)拼讀游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示單詞和發(fā)音規(guī)則，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件輔助：利用教學(xué)軟件進(jìn)行語音識(shí)別練習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音。

3.實(shí)物展示：通過實(shí)物或圖片展示食物單詞，增加直觀性，幫助學(xué)生記憶。五、教學(xué)過程

Step1:導(dǎo)入

1.我會(huì)用圖片和實(shí)物導(dǎo)入課程，展示一些含有字母組合“ai”和“ay”的食物單詞，如"banana","ray","lay","may"，并引導(dǎo)學(xué)生觀察這些單詞的發(fā)音特點(diǎn)。

2.我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生嘗試讀出這些單詞，并詢問他們是否注意到這些單詞中的共同點(diǎn)。

Step2:發(fā)音規(guī)律學(xué)習(xí)

1.我會(huì)向?qū)W生解釋字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音規(guī)律，并通過示例單詞進(jìn)行演示。

2.我會(huì)讓學(xué)生跟讀這些單詞，并強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音。

3.我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生辨別并拼讀包含“ai”和“ay”的單詞。

Step3:單詞學(xué)習(xí)

1.我會(huì)給出一些含有“ai”和“ay”字母組合的單詞，如"dinner","ready","spelling","play","say"等，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律嘗試拼讀。

2.我會(huì)讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)拼讀，并給予反饋和指導(dǎo)。

3.我會(huì)讓學(xué)生用自己的語言解釋這些單詞的意思，以加深對(duì)單詞的理解。

Step4:課文主旨內(nèi)容探究

1.我會(huì)讓學(xué)生打開課本，閱讀“Unit5Dinner’sreadyPartAlet'sspell”部分的內(nèi)容。

2.我會(huì)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如：“這一部分主要講述了什么內(nèi)容？”、“你能在文中找到哪些含有‘a(chǎn)i’和‘a(chǎn)y’的單詞？”

3.我會(huì)讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，以確保他們理解了主旨。

Step5:拼寫練習(xí)

1.我會(huì)讓學(xué)生聽寫剛剛學(xué)過的單詞，以檢查他們對(duì)單詞拼寫的掌握情況。

2.我會(huì)給予學(xué)生反饋，糾正他們的錯(cuò)誤，并讓他們?cè)俅尉毩?xí)拼寫錯(cuò)誤的單詞。

3.我會(huì)讓學(xué)生互相批改聽寫作業(yè)，以培養(yǎng)他們的合作能力和自我糾錯(cuò)能力。

Step6:活動(dòng)與應(yīng)用

1.我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如拼寫競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼寫和拼讀含有“ai”和“ay”的單詞。

2.我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)食物主題，并使用所學(xué)的單詞編寫一個(gè)小對(duì)話或小故事。

3.我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們的小對(duì)話或小故事，并給予肯定和鼓勵(lì)。

Step7:總結(jié)與復(fù)習(xí)

1.我會(huì)與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的發(fā)音規(guī)律和單詞。

2.我會(huì)讓學(xué)生再次讀一遍課文，并指出含有“ai”和“ay”的單詞。

3.我會(huì)布置一些作業(yè)，讓學(xué)生在家中練習(xí)拼寫和拼讀這些單詞。

Step8:課堂評(píng)價(jià)

1.我會(huì)通過課堂表現(xiàn)、拼寫測(cè)試和小組活動(dòng)來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.我會(huì)給予積極的反饋和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.我會(huì)針對(duì)學(xué)生的不足之處，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

Step9:結(jié)束語

1.我會(huì)與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)發(fā)音規(guī)律的重要性。

2.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察和練習(xí)英語發(fā)音，提高自己的語言能力。

3.我會(huì)宣布下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并提醒學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-我會(huì)為學(xué)生提供一本關(guān)于食物和飲食習(xí)慣的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》，讓學(xué)生在課后閱讀，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞，并了解不同食物的英文名稱。

-我會(huì)推薦學(xué)生閱讀一些簡(jiǎn)單的英語食譜，如“SimpleRecipesforKids”，讓學(xué)生將所學(xué)的單詞應(yīng)用到實(shí)際情境中，了解食物的制作過程。

-我會(huì)讓學(xué)生查找一些關(guān)于健康飲食的英文文章，如“HealthyEatingHabits”，讓學(xué)生在了解健康飲食的同時(shí)，練習(xí)閱讀和理解英文文章。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試制作簡(jiǎn)單的食物，并用英語記錄下他們的烹飪過程，包括食材名稱、烹飪步驟等，以此來鞏固單詞記憶和語法運(yùn)用。

-我會(huì)讓學(xué)生通過觀看英語學(xué)習(xí)頻道，如YouTube上的“StorylineOnline”或“EngageEnglish”，尋找與食物和飲食相關(guān)的英語故事或動(dòng)畫，以提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

-我會(huì)布置作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查并報(bào)告他們最喜歡的食物的英文表達(dá)，以及這些食物在不同文化中的意義和食用方式。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語討論飲食話題，如詢問家人最喜歡的食物、分享食物制作方法等，以此來提高日常英語交流能力。

-我會(huì)讓學(xué)生嘗試編寫一段關(guān)于學(xué)校食堂菜單的英語對(duì)話或描述，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞，并在班級(jí)內(nèi)分享他們的作品。

-我會(huì)建議學(xué)生在家里設(shè)立一個(gè)英語角，放置一些英語書籍、食譜和相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪懈嗟亟佑|和使用英語。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的英語角活動(dòng)，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)英語。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-字母組合“ai”和“ay”的發(fā)音規(guī)律及其在單詞中的應(yīng)用。

-單詞“dinner”,“ready”,“spelling”,“banana”,“ray”,“l(fā)ay”,“may”等與食物和飲食相關(guān)的詞匯。

-通過單詞拼讀練習(xí)，掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律。

②重點(diǎn)詞匯：

-“dinner”(晚餐),“ready”(準(zhǔn)備好的),“spelling”(拼寫),“banana”(香蕉),“ray”(光線),“l(fā)ay”(放置),“may”(五月)。

-與食物相關(guān)的詞匯，如“apple”,“orange”,“bread”,“milk”等。

③重點(diǎn)句子：

-“Let'sspelltheword'banana'.”（讓我們