Unit 2 We are family!Section A 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit2Wearefamily!SectionA說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊Unit2Wearefamily!SectionA。本節(jié)課將圍繞家庭成員的稱呼及介紹家庭成員的句型展開。具體內(nèi)容包括學(xué)習(xí)詞匯如：mother,father,sister,brother等家庭成員的稱呼，以及句型如：“Thisismy...”和“What’shis/hername?”等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的家庭成員稱呼詞匯和介紹句型與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語知識相銜接。學(xué)生已掌握一些簡單的英語問候語和介紹自己的方式，本節(jié)課的內(nèi)容將在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用英語進(jìn)行自我介紹和家庭介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和介紹句型，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力，增強(qiáng)其語言輸出的準(zhǔn)確性和流利度。

2.文化意識：使學(xué)生了解不同文化背景下家庭成員的稱呼習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過課堂活動，激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，培養(yǎng)其觀察、分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如記憶詞匯的方法、模仿和練習(xí)句型，提高學(xué)習(xí)效率。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.家庭成員稱呼詞匯的學(xué)習(xí)和掌握。

2.介紹家庭成員的句型正確運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能對家庭成員稱呼詞匯的記憶和發(fā)音存在困難。

2.學(xué)生可能在實(shí)際交流中難以準(zhǔn)確運(yùn)用介紹家庭成員的句型。

解決辦法及突破策略：

1.對于家庭成員稱呼詞匯的記憶，采用圖片、實(shí)物或多媒體輔助教學(xué)，通過視覺刺激幫助學(xué)生記憶詞匯。同時，設(shè)計趣味性的詞匯游戲，如接龍、猜詞等，增強(qiáng)記憶效果。

2.對于句型的運(yùn)用，通過情境模擬、角色扮演等活動，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)使用。教師可提供句型模板，引導(dǎo)學(xué)生替換關(guān)鍵詞進(jìn)行練習(xí)，逐步提高其準(zhǔn)確運(yùn)用句型的能力。

3.在課堂練習(xí)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽開口，提供即時反饋和糾正，幫助學(xué)生克服發(fā)音和語法錯誤。

4.定期進(jìn)行小組討論和匯報，讓學(xué)生在互動中鞏固所學(xué)知識，提升語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、音頻材料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如家庭樹模型）、圖片、故事書、詞匯卡片、互動游戲軟件。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：邀請學(xué)生回顧之前學(xué)過的英語問候語和自我介紹的方式，為學(xué)習(xí)新的家庭成員稱呼和介紹句型做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹家庭成員稱呼詞匯，如mother,father,sister,brother等，并解釋它們的意思和用法。

-舉例說明：使用多媒體課件展示不同家庭的圖片，指著圖片中的家庭成員，用目標(biāo)句型進(jìn)行介紹，如“Thisismymother.Sheisverykind.”

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一張家庭成員的照片，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行介紹，小組成員互相糾正和幫助。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生兩人一組，使用所學(xué)的家庭成員稱呼和句型進(jìn)行角色扮演，模擬介紹自己的家庭成員。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員稱呼詞匯和介紹句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享在練習(xí)中的體驗和收獲，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成一份書面作業(yè)，要求用英語寫一段介紹自己家庭成員的短文。

-鼓勵學(xué)生在課后與家人用英語進(jìn)行簡單的介紹，實(shí)踐所學(xué)知識。

具體教學(xué)過程如下：

-導(dǎo)入：

-展示家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摷彝コ蓡T。

-回顧舊知：學(xué)生用英語簡單介紹自己。

-新課呈現(xiàn)：

-講解新知：介紹家庭成員稱呼詞匯。

-舉例說明：用圖片和句型介紹家庭成員。

-互動探究：小組活動，用句型和詞匯介紹照片中的家庭成員。

-鞏固練習(xí)：

-學(xué)生活動：兩人一組，角色扮演介紹家庭成員。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，糾正錯誤，提供幫助。

-課堂總結(jié)：

-教師總結(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享練習(xí)體驗。

-作業(yè)布置：

-書面作業(yè)：寫一段介紹家庭成員的短文。

-課后實(shí)踐：與家人用英語進(jìn)行介紹。知識點(diǎn)梳理一、詞匯

1.家庭成員稱呼詞匯：

-mother（母親）

-father（父親）

-sister（姐妹）

-brother（兄弟）

-grandmother（祖母）

-grandfather（祖父）

-son（兒子）

-daughter（女兒）

二、句型

1.介紹家庭成員的句型：

-Thisismy...（這是我的...）

-What’shis/hername?（他/她的名字是什么？）

-He/Sheismy...（他/她是我的...）

三、語法

1.名詞所有格：

-在名詞后加’s表示所有關(guān)系，例如：mymother’sbook（我母親的書）

四、語言運(yùn)用

1.家庭成員介紹：

-學(xué)生能夠用英語介紹自己的家庭成員，例如：“Thisismymother.Sheisateacher.”

-學(xué)生能夠詢問他人家庭成員的信息，例如：“What’syourbrother’sname?”

五、文化意識

1.了解不同文化背景下家庭成員的稱呼習(xí)慣：

-英文中的家庭成員稱呼與中文有所不同，了解這些差異有助于學(xué)生更好地進(jìn)行跨文化交際。

六、情感態(tài)度

1.培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度：

-通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和介紹，學(xué)生能夠感受到英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性和樂趣，增強(qiáng)自信心。

七、學(xué)習(xí)策略

1.詞匯記憶策略：

-通過圖片、實(shí)物、故事等輔助記憶，幫助學(xué)生更好地掌握家庭成員稱呼詞匯。

-利用詞匯卡片復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)詞匯。

八、思維品質(zhì)

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力：

-通過觀察圖片、分析家庭結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用家庭成員稱呼和介紹句型。

九、教學(xué)評價

1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用家庭成員稱呼詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用名詞所有格。

3.學(xué)生能夠了解不同文化背景下家庭成員的稱呼習(xí)慣。

4.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)持有積極態(tài)度，能夠主動參與課堂活動。

5.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際情境的交流。教學(xué)反思今天的課堂進(jìn)行得還算順利，學(xué)生們對家庭成員稱呼詞匯和介紹句型的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示家庭照片和引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募彝コ蓡T，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們積極參與，樂于分享。這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰，因為興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才能更主動地投入到學(xué)習(xí)中。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過詳細(xì)的講解和具體的例子，幫助學(xué)生理解了家庭成員稱呼詞匯和介紹句型的用法。我注意到，通過多媒體課件展示圖片和實(shí)際例句，學(xué)生們更容易理解和記憶這些知識。同時，小組互動探究的活動也讓學(xué)生有機(jī)會在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識，增強(qiáng)了對知識的理解和記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們兩人一組進(jìn)行角色扮演，模擬介紹自己的家庭成員。這個活動不僅讓學(xué)生們鞏固了所學(xué)的知識，還提高了他們的口語表達(dá)能力。我在巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在運(yùn)用句型時還存在一些困難，我及時給予了他們指導(dǎo)和幫助，他們很快就能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識。

然而，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我覺得時間有些緊張，沒有能夠讓學(xué)生充分分享他們在練習(xí)中的體驗和收獲。這是一個需要改進(jìn)的地方，我應(yīng)該更加合理地安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能夠充分展開。

在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生們完成一份書面作業(yè)，介紹自己的家庭成員。我認(rèn)為這個作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能夠讓他們在課后與家人進(jìn)行英語交流，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

回顧整節(jié)課，我覺得以下幾點(diǎn)值得注意和改進(jìn)：

1.在講解新知時，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與，讓他們在課堂上積極參與討論，而不是只是被動地聽講。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以增加一些更加真實(shí)的情境，讓學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的反饋，讓他們充分分享自己的學(xué)習(xí)體驗和收獲。

4.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我可以更加多樣化地設(shè)計作業(yè)，讓學(xué)生們在完成作業(yè)的過程中能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

1.家庭成員稱呼詞匯：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,son,daughter

2.介紹家庭成員句型：Thisismy...;What’shis/hername?;He/Sheismy...

3.名詞所有格用法：在名詞后加’s表