Unit 4 Interests and Abilities-Lesson 3 Beyond Disability 說課稿2024-2025學年北師大版（2024）初中英語七年級上冊

Unit4InterestsandAbilities-Lesson3BeyondDisability說課稿2024-2025學年北師大版（2024）初中英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自2024-2025學年北師大版（2024）初中英語七年級上冊Unit4InterestsandAbilities中的Lesson3BeyondDisability。本課以“超越殘疾”為主題，旨在幫助學生了解和尊重他人的不同能力，學會關(guān)愛和支持殘障人士。教學內(nèi)容包括閱讀理解、詞匯學習、語法練習以及寫作訓練。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握與殘障人士交流的相關(guān)詞匯和句型，提高閱讀理解能力，增強關(guān)愛他人的意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本課，學生將提升語言能力，能夠流利地使用英語描述和討論殘障人士的能力和成就；培養(yǎng)文化意識，理解和尊重多元文化背景下殘障人士的生活狀態(tài)和貢獻；鍛煉思維品質(zhì)，通過分析和評價文本信息，提高批判性思維；增強學習能力，通過自主學習和合作交流，提升解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。此外，他們也對殘障人士有一定的了解，包括基本的尊重和關(guān)愛殘障人士的社會常識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對探索不同文化和人物故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們善于通過故事來學習新知識。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和基本的寫作能力。在學習風格上，學生更偏好互動式和體驗式的學習，喜歡通過小組討論和實踐活動中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對一些專業(yè)詞匯的理解可能存在困難，如與殘障相關(guān)的專業(yè)術(shù)語。

-在討論殘障人士的能力和成就時，可能會出現(xiàn)語言表達上的不準確或不當。

-對殘障人士的刻板印象可能會影響學生的思維方式和情感態(tài)度，需要引導他們以更加開放和尊重的心態(tài)進行學習和交流。教學資源準備1.教材：每位學生配備北師大版初中英語七年級上冊教材，確保教學內(nèi)容的統(tǒng)一和完整。

2.輔助材料：準備與殘障人士相關(guān)的圖片、視頻，以及用于課堂討論的案例資料，以增強學生的學習興趣和代入感。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學生分組討論和分享，營造互動的學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個關(guān)于殘障人士克服困難、展示才華的真實故事視頻作為導入，引發(fā)學生對主題的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一課學習的詞匯和句型，為學生學習本節(jié)課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的核心詞匯、句型和語法點，如描述殘障人士的成就和能力的表達方式。

-舉例說明：通過展示幾個殘障人士的成功案例，讓學生了解如何運用新學的詞匯和句型。

-互動探究：將學生分成小組，討論如何更好地支持和尊重殘障人士，并分享各自的觀點和想法。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學內(nèi)容，編寫一段關(guān)于殘障人士的小故事，并在小組內(nèi)分享。

-教師指導：在學生編寫故事的過程中，教師巡回指導，幫助學生改正錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)尊重和理解殘障人士的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行這一理念。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于殘障人士的短文，描述他們的生活、成就和對社會的貢獻，以及自己如何行動來支持他們。教學資源拓展1.拓展資源：

-《生命的力量》：介紹幾位殘障人士的真實故事，包括他們的挑戰(zhàn)、成就和對社會的貢獻。

-《殘障人士的無障礙生活》：講解無障礙設(shè)施的設(shè)計理念和實踐，以及這些設(shè)施如何幫助殘障人士更好地融入社會。

-《殘障與能力》：探討殘障人士如何在各自領(lǐng)域展現(xiàn)出色能力，包括藝術(shù)、體育、科學等。

-《尊重與包容》：討論如何在日常生活中尊重和包容殘障人士，以及如何消除社會對殘障人士的偏見和歧視。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍和文章：鼓勵學生閱讀關(guān)于殘障人士的書籍和文章，了解他們的生活狀態(tài)和內(nèi)心世界，增強同理心。

-觀看紀錄片和電影：推薦學生觀看以殘障人士為主題的紀錄片和電影，如《生命的力量》、《聽見天堂》等，從中學習到尊重和包容的重要性。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)組織的關(guān)愛殘障人士的活動，如志愿服務(wù)、互動交流等，親身體驗和感受殘障人士的生活。

-開展小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自對殘障人士的了解和感受，以及如何在生活中更好地支持和尊重他們。

-創(chuàng)作相關(guān)作品：鼓勵學生創(chuàng)作繪畫、寫作等作品，表達對殘障人士的理解和支持，提高社會意識。

-學習無障礙設(shè)計知識：引導學生學習無障礙設(shè)計的基本原則和實踐，了解如何為殘障人士創(chuàng)造更加便利的生活環(huán)境。

-建立長期關(guān)注：鼓勵學生持續(xù)關(guān)注殘障人士的生活和權(quán)益，通過實際行動支持和幫助他們，如定期參與志愿服務(wù)、捐款捐物等。教學反思與改進在完成了Unit4InterestsandAbilities-Lesson3BeyondDisability的教學后，我進行了一系列的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我通過學生的課堂參與度、作業(yè)完成情況以及小測驗成績來評估他們的學習效果。我發(fā)現(xiàn)大部分學生對殘障人士的尊重和理解有所提升，能夠運用新學的詞匯和句型進行交流。然而，我也注意到一些學生在描述殘障人士的能力時，語言表達仍然不夠準確，有些學生對于殘障人士的刻板印象尚未完全改變。

針對這些情況，我制定了以下改進措施：

1.加強課堂互動：我計劃在未來的教學中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組辯論等，讓學生在實踐中提高語言運用能力，并通過討論深化對殘障人士的理解。

2.提供更多案例學習：我將收集更多的殘障人士成功案例，讓學生通過案例學習來感知殘障人士的生活狀態(tài)和內(nèi)心世界，從而減少刻板印象。

3.定期進行小測驗：我會定期進行小測驗，以監(jiān)測學生對新學知識的掌握情況，并及時給予反饋，幫助他們鞏固學習成果。

4.創(chuàng)造更多實踐機會：我打算在課堂上創(chuàng)造更多實踐機會，比如讓學生模擬與殘障人士的對話，或者編寫關(guān)于殘障人士的故事，以此來提高他們的語言表達能力。

5.家長和社區(qū)合作：我將嘗試與家長和社區(qū)合作，組織一些與殘障人士互動的活動，讓學生能夠在真實環(huán)境中實踐所學，同時也能增進對殘障人士的理解和尊重。

6.反思和調(diào)整教學方法：我會根據(jù)學生的反饋和學習效果，不斷反思和調(diào)整教學方法，確保教學內(nèi)容和方法能夠更好地適應(yīng)學生的需求。板書設(shè)計①重點知識點：

-殘障人士的相關(guān)詞匯，如：disabled,impairment,accessibility,inclusion等。

-描述殘障人士能力和成就的句型，如：Despitehisdisability,heachieved...

-無障礙設(shè)計的概念和重要性。

②重點詞匯：

-描述殘障人士的形容詞，如：determined,courageous,inspirational等。

-與殘障相關(guān)的動詞短語，如：overcomeobstacles,achievegoals,makeadifference等。

③重點句型：

-用于表達尊重和鼓勵的句型，如：Youareaninspir