習(xí)作：縮寫故事 說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

習(xí)作：縮寫故事說課稿-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文五年級上冊“習(xí)作：縮寫故事”為主題，旨在通過指導(dǎo)學(xué)生縮寫故事，提高他們的概括能力、語言表達能力和創(chuàng)新思維。結(jié)合學(xué)生年級特點和課程內(nèi)容，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生理解縮寫故事的技巧和方法，培養(yǎng)他們從長篇故事中提取關(guān)鍵信息、簡化情節(jié)的能力，為后續(xù)的寫作和閱讀理解打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過縮寫故事，學(xué)生將鍛煉語言表達能力，學(xué)會用簡潔明了的語言概括故事內(nèi)容；培養(yǎng)邏輯思維，能夠分析故事結(jié)構(gòu)，識別關(guān)鍵信息；同時，通過創(chuàng)造性改寫，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升文學(xué)審美能力。這些素養(yǎng)的培養(yǎng)，旨在為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較復(fù)雜的故事文本。在知識方面，他們掌握了基本的語法規(guī)則，能夠進行簡單的句子縮寫和改寫；在能力方面，具備一定的概括和提煉信息的能力，但縮寫故事這一技能還需進一步引導(dǎo)和鍛煉。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的創(chuàng)新意識和批判性思維正在發(fā)展，但個別學(xué)生可能還缺乏自信，需要通過鼓勵和引導(dǎo)來激發(fā)潛能。行為習(xí)慣方面，大多數(shù)學(xué)生能夠遵守課堂紀律，積極參與討論，但也有部分學(xué)生可能注意力容易分散，需要通過多元化的教學(xué)手段吸引他們的興趣。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度直接影響教學(xué)效果，部分學(xué)生對寫作存在畏難情緒，可能因為缺乏足夠的練習(xí)和成功體驗。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生個體差異，通過激發(fā)興趣、提供支架、鼓勵自主探究等方式，幫助學(xué)生克服困難，提高他們對縮寫故事的興趣和能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法，系統(tǒng)介紹縮寫故事的基本概念和方法；運用案例分析法，讓學(xué)生通過分析經(jīng)典故事案例，理解縮寫的要點；實施小組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生相互交流討論，共同完成縮寫任務(wù)。

2.教學(xué)手段：利用多媒體展示縮寫故事的示例，直觀呈現(xiàn)縮寫前后的對比；運用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，及時反饋學(xué)生縮寫練習(xí)的情況；使用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的故事素材，拓展學(xué)習(xí)視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)一個新的寫作技能——縮寫故事?？s寫故事不僅能夠幫助我們提高寫作效率，還能鍛煉我們的思維能力和語言組織能力。那么，你們知道縮寫故事要注意哪些要點嗎？接下來，我們就一起探索縮寫故事的奧秘。

2.知識講解與案例分享

-首先，我要給大家講解一下縮寫故事的基本概念和步驟?？s寫故事就是將原文中的主要內(nèi)容用簡潔明了的語言表達出來，保留故事的核心情節(jié)和人物特征?？s寫時，我們需要注意以下幾點：（1）抓住故事的主線，明確故事的主題；（2）刪除不必要的細節(jié)和重復(fù)的敘述；（3）保持故事的連貫性和完整性。

-下面，我給大家分享一個縮寫故事的案例。這是一篇名為《小紅帽》的故事，請大家認真閱讀，然后我們來一起分析和討論。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-現(xiàn)在，讓我們開始探究《小紅帽》這個故事的主旨內(nèi)容。請大家閱讀故事，然后回答以下問題：（1）故事主要講述了什么內(nèi)容？（2）故事中的角色有哪些？他們的特點是什么？（3）故事想要傳達給我們的道理是什么？

-同學(xué)們，請積極思考，我們可以先在小組內(nèi)討論，然后每個小組派代表來分享你們的答案。

4.縮寫故事實踐

-現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了縮寫故事的要點，接下來我們將進行縮寫故事的實踐。請大家從《小紅帽》這個故事中選擇一個段落，嘗試進行縮寫?？s寫時，注意運用我們剛剛學(xué)到的要點，盡量簡潔明了地表達故事內(nèi)容。

-在縮寫的過程中，如果遇到困難，可以隨時向我提問，我會盡力幫助大家。同時，也可以和身邊的同學(xué)互相交流，共同進步。

5.小組討論與成果分享

-現(xiàn)在，請大家把你們縮寫的故事拿出來，和小組成員一起進行討論。討論以下問題：（1）你們在縮寫過程中遇到了哪些困難？（2）你們是如何克服這些困難的？（3）你們認為自己的縮寫故事有哪些優(yōu)點和不足？

-每個小組選一位代表，向全班同學(xué)分享你們的討論成果和縮寫故事。其他同學(xué)要認真傾聽，給予評價和建議。

6.總結(jié)與布置作業(yè)

-通過今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了縮寫故事的基本方法和技巧?？s寫故事不僅能夠提高我們的寫作能力，還能鍛煉我們的思維能力和表達能力。希望大家在課后能夠繼續(xù)練習(xí)縮寫故事，不斷提高自己的寫作水平。

-最后，我給大家布置一個作業(yè)：請選擇一篇你們喜歡的故事，進行縮寫。下節(jié)課我們將進行成果展示，希望大家能夠認真完成作業(yè)，展示自己的才華。

7.結(jié)束語

-各位同學(xué)，今天的課程就到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際寫作中，不斷提高自己的寫作能力。下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《安徒生童話》：這本書收錄了許多經(jīng)典的童話故事，如《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等，學(xué)生可以選擇一個故事進行縮寫練習(xí)，進一步鞏固課堂所學(xué)。

-《一千零一夜》：這是一部充滿奇幻色彩的故事集，學(xué)生可以挑選一個故事進行縮寫，鍛煉自己的概括能力和創(chuàng)造力。

-《中國民間故事》：這本書匯集了豐富的中國民間故事，學(xué)生可以選擇一個熟悉的故事進行縮寫，深入了解中國文化。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-請學(xué)生嘗試縮寫一部自己喜歡的故事書，選擇一個章節(jié)或片段進行縮寫，然后與同學(xué)分享縮寫成果，相互評價和討論。

-鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于縮寫故事的書籍和文章，了解不同類型的縮寫方法和技巧，如《縮寫故事的藝術(shù)》、《如何縮寫故事》等。

-提倡學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史學(xué)科，縮寫一個歷史事件；結(jié)合科學(xué)學(xué)科，縮寫一篇科學(xué)實驗報告等，以此拓寬知識面和思維視野。

-鼓勵學(xué)生參加寫作比賽或活動，將縮寫故事的能力應(yīng)用到實際中，提高自己的寫作水平和自信心。

-建議學(xué)生定期進行縮寫故事的練習(xí)，可以是課堂上學(xué)過的故事，也可以是課外閱讀的故事，通過不斷練習(xí)，提高自己的縮寫技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的故事，可以是親身經(jīng)歷的事件，也可以是媒體報道的新聞，嘗試將這些故事進行縮寫，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

-鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)意寫作，如在縮寫故事的基礎(chǔ)上，加入自己的想象和創(chuàng)意，改編故事情節(jié)或角色，提高故事的趣味性和獨特性。

-提醒學(xué)生在縮寫故事時，注意保持故事的連貫性和完整性，同時注重語言表達的準確性和簡潔性，不斷提高自己的寫作質(zhì)量。

-建議學(xué)生相互交流縮寫故事的心得體會，分享自己在縮寫過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)，共同進步，共同成長。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用案例教學(xué)法，通過經(jīng)典故事案例的分析，讓學(xué)生直觀地理解縮寫故事的技巧和方法。這種教學(xué)方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討和完成縮寫任務(wù)。這種方法不僅促進了學(xué)生之間的交流和合作，還幫助他們從不同的角度思考問題，提高了創(chuàng)造性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)時，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足，不愿意積極參與討論。這影響了小組的整體學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于縮寫故事的技巧掌握不夠扎實，可能是因為我在課堂上對于技巧的講解不夠深入，或者練習(xí)環(huán)節(jié)不夠充分。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到評價標準可能過于單一，主要側(cè)重于學(xué)生的寫作成果，而忽略了他們在學(xué)習(xí)過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.為了鼓勵那些在小組合作中不夠積極參與的學(xué)生，我計劃在課堂上設(shè)置更多的小組互動環(huán)節(jié)，并在這些環(huán)節(jié)中給予更多的個別指導(dǎo)和支持，幫助他們建立自信。

2.我將增加縮寫故事的