習(xí)作：-讓生活更美好（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

習(xí)作：_____讓生活更美好（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“習(xí)作：探索讓生活更美好”為主題，緊密結(jié)合2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版教材內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美好，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達的能力。課程設(shè)計分為三個環(huán)節(jié)：一是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，二是教授寫作技巧，三是進行習(xí)作實踐。整個教學(xué)過程注重啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在實踐中學(xué)會寫作，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升對生活中美好事物的敏感度，培養(yǎng)觀察力和想象力，增強語言表達能力。在寫作過程中，訓(xùn)練邏輯思維和創(chuàng)造力，學(xué)會運用語言文字表達個人情感和見解。同時，通過欣賞他人作品，提高審美鑒賞能力，形成自己的審美標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物，提升觀察和感知能力。

②培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字進行創(chuàng)意表達，提高寫作技能。

③指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本結(jié)構(gòu)和表達方式，使文章條理清晰。

④培養(yǎng)學(xué)生相互評價和自我評價的能力，提高作文修改技巧。

2.教學(xué)難點

①激發(fā)學(xué)生對生活中美好事物的深刻感悟，克服寫作素材的匱乏。

②幫助學(xué)生突破寫作過程中的思維局限，提升創(chuàng)新意識和想象力。

③引導(dǎo)學(xué)生運用多樣的修辭手法和表達方式，豐富作文的語言表現(xiàn)力。

④培養(yǎng)學(xué)生自覺遵循寫作規(guī)范，確保文章結(jié)構(gòu)的合理性和語言的準(zhǔn)確性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版六年級上冊語文教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度進行學(xué)習(xí)和參考。

2.輔助材料：收集與生活美好事物相關(guān)的圖片、文章及視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生靈感和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，以便于展示輔助材料，增強教學(xué)互動性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場通過播放一段關(guān)于生活中美好瞬間的短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好。

-提出問題：“你們在視頻中看到了什么？這些美好瞬間給你們什么感受？”

-學(xué)生分享自己的感受和觀察，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：“習(xí)作：探索讓生活更美好”。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示教材中的相關(guān)范文，引導(dǎo)學(xué)生分析文章如何表達生活中的美好。

-講解寫作技巧，如如何選擇寫作角度、運用修辭手法、構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)等。

-教師通過示例演示如何將一個簡單的觀察轉(zhuǎn)化為生動的文字描述。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)教師的示范，嘗試自己寫作，描述一個生活中的美好瞬間。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的作品，小組成員相互提供反饋和建議。

-教師選取幾篇學(xué)生的作品進行全班分享，并給予評價和指導(dǎo)。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提問：“你們在寫作過程中遇到了什么困難？如何克服的？”

-學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的反饋提供解決方案和策略。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何更好地觀察生活，發(fā)現(xiàn)更多的寫作素材。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師提出一個挑戰(zhàn)性的任務(wù)：“嘗試用不同的文體來表達同一個美好瞬間?！?/p>

-學(xué)生自由選擇文體，如詩歌、散文、小說等，進行創(chuàng)意寫作。

-學(xué)生展示自己的創(chuàng)意作品，班級投票選出最受歡迎的作品。

6.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)寫作技巧和觀察方法。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個美好瞬間，寫一篇完整的作文。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過實踐和討論，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提升觀察和表達能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美鑒賞能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀《小美好瞬間》、《生活中的美好》等書籍，讓學(xué)生了解更多關(guān)于生活中美好的故事和描寫。

-提供一些經(jīng)典的散文、詩歌和小說，如朱自清的《背影》、郭敬明的《小時代》等，讓學(xué)生欣賞不同文體對生活美好的表達。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的美好，如攝影作品、繪畫作品等，通過欣賞不同藝術(shù)形式的作品，激發(fā)學(xué)生對生活的感悟。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-建議學(xué)生選擇一個生活中他們認為美好的瞬間，進行深入觀察和思考，寫一篇詳細的觀察日記。

-鼓勵學(xué)生開展主題研究，如探究現(xiàn)代社會中人們對于美好的追求和表達方式的變化，或者研究不同文化背景下對美好的理解和呈現(xiàn)。

-提倡學(xué)生多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，分析作家如何通過文字表達生活中的美好，并嘗試模仿和實踐。

-建議學(xué)生參加寫作比賽或文學(xué)社團，與其他同學(xué)交流寫作心得，互相學(xué)習(xí)和進步。

-鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐活動，通過親身體驗和感受，豐富對生活的理解和表達。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了多媒體資源，如視頻和圖片，以直觀的方式呈現(xiàn)生活中的美好，這有助于學(xué)生更具體地感知和理解課程內(nèi)容。

2.我特別設(shè)計了創(chuàng)新性的寫作挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生嘗試不同的文體來表達同一個美好瞬間，這激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生自信心不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴教師的講解，而學(xué)生的主動探索和實踐環(huán)節(jié)相對較少，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)評價方面，我反思自己的評價標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，未能充分考慮到每個學(xué)生的個體差異和創(chuàng)作特點。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的課程中增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以營造更加輕松和活躍的課