Unit 1 what's the matter Section A Grammar Focus 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit1what'sthematterSectionAGrammarFocus說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1what'sthematterSectionAGrammarFocus說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1What'sthematter?SectionAGrammarFocus

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要教授八年級英語下冊Unit1What'sthematter?SectionAGrammarFocus部分，通過講解和練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，幫助學(xué)生掌握表示動(dòng)作正在進(jìn)行或近段時(shí)間的狀態(tài)的表達(dá)方式，提高學(xué)生的語法運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)的能力，以及在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)語法知識進(jìn)行有效交流的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的對話，增強(qiáng)學(xué)生對英語國家文化背景的了解，提高跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行觀察、分析、比較，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠主動(dòng)探索語法知識，并通過練習(xí)加以鞏固。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，包括一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等。

-學(xué)生能夠使用一些簡單的日常英語進(jìn)行基本的交流。

-學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)有一定的了解，但可能未完全掌握其用法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其是通過歌曲、游戲等互動(dòng)方式學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，但語法知識相對薄弱。

-學(xué)生喜歡通過情境模擬和小組討論的方式學(xué)習(xí)，更傾向于直觀體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與其他時(shí)態(tài)之間的差異，導(dǎo)致在使用時(shí)混淆。

-學(xué)生在構(gòu)建復(fù)雜的句子時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

-學(xué)生可能對課堂活動(dòng)中的口語表達(dá)感到緊張，影響其積極參與課堂互動(dòng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在模擬的日常生活場景中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高其語言運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論，共同探討現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，增強(qiáng)其合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：設(shè)計(jì)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索語法規(guī)則，通過實(shí)踐應(yīng)用來鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT等軟件展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句和練習(xí)，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供額外的學(xué)習(xí)資源，如在線練習(xí)和視頻教程，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.互動(dòng)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件進(jìn)行課堂活動(dòng)，如在線搶答、小組競賽等，增加課堂趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場使用日常生活中的情景對話引入，例如：“Whatareyoudoingnow?”讓學(xué)生回答，以此激發(fā)學(xué)生興趣。

-通過提問學(xué)生：“你們注意到我們在描述正在做的事情時(shí)，用了什么時(shí)態(tài)嗎？”來引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，包括be動(dòng)詞加動(dòng)詞ing形式。

-舉例說明現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，以及與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別。

-在黑板上板書幾個(gè)例句，讓學(xué)生觀察并分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)造句，并分享到班級。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括填空、改寫句子和翻譯等，以鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握。

-隨機(jī)抽取幾位學(xué)生的答案進(jìn)行展示和點(diǎn)評，糾正可能的錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和注意事項(xiàng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，對不確定的地方進(jìn)行解答，確保學(xué)生對新知識的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)作業(yè)，包括書寫幾個(gè)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，以及完成一本練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們在日常生活中嘗試使用新學(xué)的時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語歌曲：選取一些包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的英語歌曲，如《Whatareyoudoing?》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受和練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-英語故事：提供一些簡短的故事，其中包含豐富的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句型，如《TheCatintheHat》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)語法知識。

-英語動(dòng)畫：推薦一些英語學(xué)習(xí)動(dòng)畫，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，這些動(dòng)畫中經(jīng)常使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，學(xué)生可以在觀看中學(xué)習(xí)。

-日常對話：收集一些日常生活中的對話實(shí)例，讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家里觀看英語動(dòng)畫片或聽英語歌曲，記錄下出現(xiàn)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，并在課堂上與同學(xué)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生編寫小故事或日記，盡量使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，以此練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

-建議學(xué)生嘗試與英語母語者進(jìn)行在線交流，如在語言交換平臺上，實(shí)際運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對話。

-學(xué)生可以閱讀英語繪本或簡短故事書，注意觀察并學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在故事中的使用方式。

-提供一些在線英語學(xué)習(xí)平臺的建議，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，學(xué)生可以在這些平臺上找到相關(guān)的練習(xí)和教程，自主學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高口語表達(dá)能力。

-教師可以定期布置一些與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇描述自己正在做的事情的短文，或錄制一段視頻介紹自己的日?；顒?dòng)，以此檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞ing形式。

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或當(dāng)前的狀態(tài)。

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述的是臨時(shí)性或正在進(jìn)行的動(dòng)作，而一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述的是習(xí)慣性動(dòng)作或普遍真理。

2.重點(diǎn)詞匯：

①be動(dòng)詞：am,is,are。

②動(dòng)詞ing形式：如working,playing,reading等。

③常用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的副詞：now,currently,rightnow等。

3.重點(diǎn)句子：

①描述正在進(jìn)行的動(dòng)作：Sheisreadingabooknow.

②描述當(dāng)前的狀態(tài)：Theyarewaitingforthebus.

③區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子：Heiseatingbreakfast.(現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài))vs.Heeatsbreakfasteveryday.(一般現(xiàn)在時(shí)態(tài))教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit1What'sthematter?SectionAGrammarFocus，主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我有幾點(diǎn)反思：

在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和日常情景對話來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，這個(gè)方法起到了很好的效果，學(xué)生們都積極參與進(jìn)來。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念還是有些模糊，可能需要更多的時(shí)間來讓他們適應(yīng)和理解。

在講授新知環(huán)節(jié)，我通過PPT展示和黑板板書的方式講解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，同時(shí)通過例句讓學(xué)生直觀地感受到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際中的應(yīng)用。我覺得這個(gè)部分做得不錯(cuò)，學(xué)生們對于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解有了明顯的提升。但我也注意到，有些學(xué)生在理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別時(shí)還有困難，這可能是由于他們對這兩種時(shí)態(tài)的概念本身就不夠清晰。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們獨(dú)立完成了一些練習(xí)題，并隨機(jī)抽取了幾位學(xué)生的答案進(jìn)行展示和點(diǎn)評。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們在理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法上有所進(jìn)步，但在實(shí)際應(yīng)用中仍然存在一些問題，比如動(dòng)詞ing形式的拼寫錯(cuò)誤，以及時(shí)態(tài)的誤用。我覺得在以后的課程中，我需要更多地強(qiáng)調(diào)這些細(xì)節(jié)問題。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并鼓勵(lì)