Unit1 Making friends Part C Make a mind map of making friends（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartCMakeamindmapofmakingfriends（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內容本節(jié)課教學內容為人教PEP版《英語》三年級上冊Unit1MakingfriendsPartC，主題為“Makeamindmapofmakingfriends”。本節(jié)課主要圍繞如何制作“交友思維導圖”展開，內容包括：

1.復習Unit1中關于交朋友的詞匯和句型，如：Hello/Hi,Mynameis...,Howoldareyou?等。

2.學習制作思維導圖的基本方法，包括中心主題、分支、關鍵詞等。

3.學生根據所學知識，制作一份關于“交友”的思維導圖，涵蓋交友的方法、技巧和注意事項。

4.分享和交流各自的思維導圖，學習他人的交友策略，提高交際能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用所學英語知識進行有效交流的能力，能夠在交流中運用Unit1中的詞匯和句型介紹自己和他人，表達交友的意愿和需求。

2.文化意識：通過制作和分享交友思維導圖，增進學生對中西方交友文化的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們運用思維導圖進行信息整理和邏輯表達的能力。

4.學習能力：提高學生自主學習的能力，鼓勵他們在課堂活動中積極參與，通過合作學習共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點

①掌握Unit1中關于交朋友的詞匯和基本句型，如：Hello/Hi,Mynameis...,Howoldareyou?等。

②學會制作思維導圖的基本步驟和方法，能夠圍繞“交友”這一主題進行信息的整理和表達。

2.教學難點

①如何引導學生將抽象的交友概念轉化為具體的思維導圖，使其既能涵蓋關鍵信息，又具有邏輯性和條理性。

②在合作分享環(huán)節(jié)，如何引導學生有效地交流自己的思維導圖，以及如何處理交流過程中可能出現的語言障礙和誤解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《英語》三年級上冊人教PEP版教材，以便于學生跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備Unit1相關的圖片、交友場景的短視頻等多媒體資源，用于激發(fā)學生興趣和輔助教學。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但準備足夠的白紙、彩筆、剪刀等簡單工具，供學生制作思維導圖使用。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一張大桌子，便于學生合作完成思維導圖的制作和分享。教學過程1.導入新課

-（我）拿出Unit1的教材，引導學生回顧上一課的內容：“同學們，我們上一節(jié)課學習了如何用英語介紹自己，還記得我們學過的句型嗎？比如說‘Hello/Hi,Mynameis...’和‘Howoldareyou?’。今天我們將用這些知識來制作一份特別的思維導圖，主題是‘交友’?！?/p>

2.回顧舊知

-（我）請學生打開教材，翻到Unit1的相關頁面：“現在，請大家翻開書，我們一起復習一下這些句型和詞匯。請大家跟我讀一遍，確保我們都能正確發(fā)音?！?/p>

-（學生）跟隨（我）朗讀，復習交友相關的詞匯和句型。

3.引入思維導圖概念

-（我）展示一張簡單的思維導圖示例：“這就是思維導圖，它可以幫助我們更好地組織和記憶信息。今天我們要制作一份關于‘交友’的思維導圖?！?/p>

4.講解思維導圖制作步驟

-（我）詳細講解思維導圖的制作步驟：“首先，我們需要確定中心主題，也就是‘交友’。然后，我們會添加幾個分支，每個分支代表交友的一個方面，比如‘如何打招呼’、‘如何介紹自己’、‘如何提問’等。接下來，我們會在每個分支下添加關鍵詞和例子?！?/p>

5.分組合作制作思維導圖

-（我）將學生分成小組，并分配任務：“現在，請大家分成小組，每個小組將共同制作一份關于‘交友’的思維導圖。每個小組選一個記錄員，負責把大家的想法畫在紙上。記得，每個分支都要有至少三個關鍵詞或例子?！?/p>

6.學生合作制作思維導圖

-（學生）在小組內討論，記錄員將討論結果畫在白紙上，形成思維導圖。

7.分享與討論

-（我）邀請各小組分享他們的思維導圖：“好，現在每個小組都有了自己的思維導圖，請大家輪流展示，并解釋你們的想法。其他小組要注意聽，等會兒我們會進行討論。”

8.學生展示與討論

-（學生）各小組展示思維導圖，其他小組提出問題或建議。

9.總結與反饋

-（我）總結學生的展示和討論：“通過大家的分享，我們學到了很多交友的技巧。現在，我想請大家回顧一下，哪些方面是我們在交友時需要注意的？”

10.語言實踐

-（我）設計一個小情景劇，讓學生在角色扮演中運用所學：“接下來，我們將進行一個小游戲。我會給大家一個交友的場景，比如在公園遇到新朋友，你們需要用我們學過的句型和思維導圖中的信息來模擬交友的過程。”

11.學生角色扮演

-（學生）在角色扮演中運用句型和思維導圖中的信息，進行交友對話。

12.結束語

-（我）總結本次課程：“今天我們一起學習了如何制作思維導圖，并且用它在交友方面進行了實踐。希望大家在日常生活中能夠運用這些技巧，交到更多的朋友?！?/p>

13.布置作業(yè)

-（我）布置作業(yè)：“作為作業(yè)，請大家回家后，根據今天的課堂內容，獨自制作一份關于‘如何在派對上交友’的思維導圖，并嘗試用英語描述你的思維導圖?！苯虒W資源拓展1.拓展資源

-故事書籍：推薦學生閱讀一些關于友誼和交朋友的故事書籍，如《夏洛的網》、《小王子》等，這些故事能夠幫助學生更好地理解友誼的意義和交朋友的技巧。

-英語動畫：觀看一些英語動畫片，如《DoratheExplorer》（朵拉探險家）和《PeppaPig》（小豬佩奇），在這些動畫中，有很多關于交朋友和互動的場景，學生可以在真實的語境中學習交友技巧。

-英語歌曲：學習一些關于友誼的英語歌曲，如《You'veGotaFriendinMe》（你是我的朋友）等，這些歌曲能夠提高學生的英語聽力和語感，同時傳達友誼的正能量。

2.拓展建議

-角色扮演：鼓勵學生在家里或與朋友一起進行角色扮演活動，模擬不同的交友場景，如在學校、公園或派對上，運用所學的英語句型和交友技巧。

-交友日記：建議學生記錄自己的交友經歷，用英語寫下自己是如何結識新朋友的，以及在這個過程中遇到了哪些有趣的事情或挑戰(zhàn)。

-文化研究：引導學生研究不同文化背景下的交友習慣和禮儀，比如比較中西方在交友方面的差異，這樣可以提高學生的文化意識。

-互動游戲：設計一些互動游戲，如“交友接龍”，學生需要用英語描述一個交友場景，下一個學生則需要繼續(xù)這個場景的故事，這樣的游戲可以鍛煉學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

-家庭作業(yè)：布置一些與交友相關的家庭作業(yè)，如讓學生采訪家人或朋友，了解他們的交友故事，然后在學校分享。

-課外活動：鼓勵學生參加學校或社區(qū)的課外活動，如英語角、國際交流日等，這些活動為學生提供了實際使用英語交友的機會。

-主題討論：組織一些關于交友的討論會，讓學生分享自己的交友經驗和看法，同時也可以邀請家長或其他教師參與，共同探討如何更好地培養(yǎng)孩子的社交能力。內容邏輯關系1.重點知識點

①交友的基本詞匯和句型，如：Hello/Hi,Mynameis...,Howoldareyou?等。

②思維導圖的基本概念和制作步驟，包括中心主題、分支、關鍵詞等。

③交友的技巧和注意事項，如如何打招呼、如何介紹自己、如何提問等。

2.重點詞匯

①用于介紹自己的詞匯，如：name,age,hobbies等。

②用于提問和回答的詞匯，如：Howoldareyou?、Iam...yearsold等。

③用于描述交友情景的詞匯，如：friendly,polite,interesting等。

3.重點句型

①用于自我介