Unit 1 Cultural Heritage Listening and Talking 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritageListeningandTalking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit1CulturalHeritageListeningandTalking說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第二冊

本單元圍繞文化遺產主題展開，旨在提高學生對于文化保護的意識，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。通過聽力與口語練習，使學生能夠理解并描述文化遺產，探討保護措施，并學會就相關話題進行交流。本節(jié)課將引導學生掌握相關詞匯和句型，提升聽力和口語表達能力，為后續(xù)深入學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生獲取、理解文化類信息的能力，提升語言運用水平；通過討論文化遺產保護，增強文化意識和社會責任感；在交流中鍛煉思維品質，提高邏輯思維與批判性思維能力；培養(yǎng)合作學習意識，通過小組活動提升交際策略和團隊協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯掌握：如“culturalheritage”，“preserve”，“restore”，“site”，“intangible”等，這些詞匯是學生理解和描述文化遺產的基礎。

-聽力技巧培養(yǎng)：訓練學生如何從對話或短文中提取關鍵信息，如聽懂不同人對文化遺產的態(tài)度和觀點。

-口語表達訓練：使用目標語言結構，如“Shouldwe...?”,“Itisimportantto...”等句型，討論文化遺產保護的重要性。

2.教學難點

-理解聽力材料中的隱含意義：學生可能難以把握對話中的細節(jié)和非言語信息，例如說話者的情感態(tài)度和語境暗示。

-口語表達中的語法準確性：學生在表達自己的觀點時，可能會出現時態(tài)、語態(tài)錯誤，或者使用不恰當的詞匯搭配。

-文化背景知識的缺乏：由于對不同文化背景了解不足，學生可能難以理解某些文化遺產的特殊意義和歷史價值。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備人教版高中英語必修第二冊教材。

2.輔助材料：收集文化遺產相關的圖片、視頻，以及文化遺產保護的成功案例資料。

3.教學工具：準備電腦、投影儀等設備，用于播放視頻和展示PPT。

4.教室布置：將學生分成小組，每組配備必要的學習材料，以便于小組討論和分享。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些著名的文化遺產圖片，如長城、故宮等，詢問學生對這些遺產的了解，激發(fā)他們的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的詞匯和句型，為學生搭建新舊知識之間的橋梁。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“culturalheritage”，“preserve”，“restore”等，并解釋它們在聽力材料中的應用。

-舉例說明：播放一段關于文化遺產保護的聽力材料，讓學生聽后回答問題，通過例子幫助學生理解知識點。

-互動探究：將學生分組，每組討論一個文化遺產保護的問題，并準備簡短匯報。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據聽力材料和討論，嘗試使用目標語言結構進行口語表達。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課學習的重點內容，強調文化遺產保護的重要性。

-學生分享他們在互動探究中的發(fā)現和感受，教師給予點評和反饋。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括復習本節(jié)課的詞匯和句型，聽一段關于文化遺產的錄音，并撰寫一篇關于如何保護文化遺產的短文。教學資源拓展1.拓展資源

-文化遺產保護案例：介紹國內外文化遺產保護的典型案例，如中國長城的修復、意大利羅馬斗獸場的保護等。

-文化遺產相關書籍：推薦學生閱讀《世界文化遺產》、《中國文化遺產》等書籍，以加深對文化遺產的了解。

-文化遺產紀錄片：推薦觀看《我在故宮修文物》、《世界遺產在中國》等紀錄片，通過視覺影像加深對文化遺產的認識。

-語言學習資源：提供一些英語學習網站和APP，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，幫助學生提高英語聽說能力。

2.拓展建議

-實地考察：鼓勵學生利用周末或假期參觀當地的文化遺產，如博物館、歷史建筑等，實地感受文化遺產的價值。

-文化交流：組織學生參加文化交流活動，與其他學?；驀H學生交流文化遺產保護的經驗和看法。

-主題寫作：鼓勵學生撰寫關于文化遺產保護的英語文章或日記，提高寫作能力同時加深對主題的理解。

-口語辯論：組織文化遺產保護主題的英語辯論賽，鍛煉學生的口語表達能力和邏輯思維。

-研究項目：引導學生進行文化遺產保護的小型研究項目，如調查當地文化遺產保護現狀，提出改進建議。

-詞匯積累：鼓勵學生定期復習和積累文化遺產相關的英語詞匯，通過詞匯卡片、在線測試等方式加強記憶。

-持續(xù)關注：提醒學生關注文化遺產保護的新聞和事件，將學習與實際生活緊密結合。板書設計①文化遺產相關詞匯

-culturalheritage

-preserve

-restore

-site

-intangible

②聽力技巧與策略

-如何抓住關鍵信息

-理解隱含意義

-注意聽者的情感態(tài)度

③口語表達句型

-Shouldwepreservethisculturalhe