Unit 5 Shes my mother Wrap-up time（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit5She’smymotherWrap-uptime（說課稿）-2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是Unit5"She’smymother"中的Wrap-uptime部分，來源于2024-2025學年譯林版（三起）英語三年級上冊。本節(jié)課旨在復習和鞏固家庭成員的稱呼，以及相關句型的運用，如："She’smymother.""He’smyfather."等內(nèi)容。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本單元的學習，學生已經(jīng)掌握了家庭成員的稱呼和基本句型。在本節(jié)課的Wrap-uptime環(huán)節(jié)，學生將有機會將這些知識進行綜合運用，進一步鞏固記憶，并在實際情境中運用所學知識，提高口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確運用所學詞匯和句型描述家庭成員，提升英語口頭表達能力。

2.文化意識：通過討論家庭成員，增強學生對家庭關系的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在交流中思考并創(chuàng)造性地使用語言，發(fā)展解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生主動參與課堂活動，合作學習，提高自主學習英語的興趣和效率。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了家庭成員的英文表達，能夠識別和運用基本的英語句型，如"She'smy..."和"He'smy..."，以及一些簡單的形容詞來描述人物特征。

2.學生對英語學習通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在參與互動和游戲活動時。他們的學習能力在逐步提升，能夠通過圖片和情境理解單詞和句子的含義。在學習風格上，他們傾向于視覺和互動式學習，喜歡通過模仿和實踐來掌握新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于一些抽象概念的理解，如家庭成員關系的表達；在口語交流中可能出現(xiàn)的發(fā)音不準確和語法錯誤；以及在真實語境中靈活運用所學句型的能力。此外，由于三年級學生的注意力和耐心有限，保持他們的學習興趣和注意力集中也是一個挑戰(zhàn)。四、教學資源-教科書（譯林版三年級上冊）

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語學習卡片

-家庭成員圖片或掛圖

-互動游戲軟件

-錄音機/音頻播放設備

-簡易教具（如玩具家庭模型）五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括家庭成員的英文表達和句型使用的PPT，明確要求學生預習時能夠自主閱讀并理解內(nèi)容。

-設計預習問題：設計問題如"你能用英文說出你的家庭成員嗎？"和"描述一下你的家人特征"，引導學生思考并記錄答案。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習筆記和問題，及時了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT內(nèi)容，理解家庭成員的英文表達。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，記錄答案。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案通過微信群提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習方法：鼓勵學生獨立思考，提前準備。

-信息技術手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一張家庭照片，引出家庭成員的英文表達。

-講解知識點：講解家庭成員的英文單詞和句型，使用實物或圖片輔助教學。

-組織課堂活動：設計角色扮演游戲，讓學生在模擬家庭場景中練習句型。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極參與，思考如何運用新知識。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，用英語描述家庭成員。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解知識點，確保學生理解。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：小組合作，增強溝通和團隊協(xié)作能力。

重點與難點：

-重點：掌握家庭成員的英文表達和句型。

-難點：在實際語境中準確使用所學句型。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述家庭成員的英語作業(yè)，要求學生運用課堂所學。

-提供拓展資源：提供相關英語學習網(wǎng)站和視頻，鼓勵學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固學習內(nèi)容。

-拓展學習：利用提供的資源進行自學，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：總結(jié)學習收獲，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習方法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生自我反思，促進學習進步。

作用與目的：

-鞏固課堂學習內(nèi)容，提高英語實際應用能力。

-拓展知識視野，激發(fā)學習興趣。

-培養(yǎng)學生的自我監(jiān)控和自我提升能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的家庭成員詞匯，還可以拓展以下詞匯：

-Grandfather/Grandmother（爺爺/奶奶）

-Uncle/Aunt（叔叔/阿姨）

-Cousin（堂兄弟姐妹/表兄弟姐妹）

-Brother-in-law/Sister-in-law（姐夫/妹夫）

（2）句型拓展：在描述家庭成員時，可以引導學生使用以下句型：

-Thisismy...（這是我的...）

-He/Sheismy...（他/她是我的...）

-Ihavea...（我有一個...）

（3）文化拓展：介紹家庭成員間的關系稱謂在不同文化背景下的差異，如：

-英文中的Cousin泛指堂兄弟姐妹和表兄弟姐妹，而中文有具體的堂兄弟姐妹和表兄弟姐妹之分。

-英文中沒有“阿姨”、“叔叔”等稱呼，而是用Aunt和Uncle加上名字或關系詞。

（4）故事拓展：推薦一些關于家庭和親情的故事書籍，如《愛心樹》（TheGivingTree）、《猜猜我有多愛你》（GuessHowMuchILoveYou）等，讓學生在閱讀中感受家庭的溫暖。

2.拓展建議：

（1）詞匯練習：讓學生制作單詞卡片，包括家庭成員的英文單詞和對應的中文解釋。學生可以互相交換卡片，進行記憶和復習。

（2）句型應用：設計一些情境，讓學生在現(xiàn)實生活中使用所學的句型，如在學校介紹自己的家人，或者在家庭聚會時用英語描述家人。

（3）角色扮演：讓學生分組，每組創(chuàng)作一個關于家庭成員的小劇本，并在課堂上表演。這樣可以提高學生的口語表達能力，同時加深對家庭成員關系的理解。

（4）家庭樹制作：鼓勵學生繪制自己的家庭樹，用英文標注家庭成員的稱呼，以及他們的關系。這不僅有助于學生鞏固詞匯，還能增進他們對家庭結(jié)構(gòu)的認識。

（5）文化交流：組織學生進行中英文家庭成員稱謂的對比研究，了解不同文化背景下的家庭關系稱謂，培養(yǎng)學生跨文化交際能力。

（6）閱讀分享：鼓勵學生閱讀關于家庭和親情的書籍，并在班級內(nèi)分享自己的閱讀心得，這樣可以拓寬學生的知識視野，同時培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

（7）寫作練習：讓學生寫一篇關于自己家庭的短文，使用所學的詞匯和句型，描述家庭成員的特點和相互關系。教師可以提供寫作指導和評價，幫助學生提高寫作能力。

（8）口語交際：在課堂上組織學生進行小組討論，話題可以圍繞家庭成員的興趣愛好、日常生活等，讓學生在實際語境中運用英語進行交流。七、教學反思在完成Unit5"She’smymother"的Wrap-uptime教學后，我深感課堂教學是一個不斷調(diào)整和改進的過程。通過這節(jié)課的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)了許多值得肯定的地方，同時也認識到了一些需要改進的方面。

首先，學生在課堂上的參與度非常高，他們對家庭成員的英文表達表現(xiàn)出濃厚的興趣。角色扮演環(huán)節(jié)尤其受到學生的喜愛，他們能夠在模擬的家庭場景中自然而然地使用所學句型，這一點讓我非常欣慰。這說明學生在課堂上不僅學習了知識，還能夠在實際語境中運用所學，達到了教學目的。

然而，我也注意到在課堂活動中，一些學生在口語表達時仍然存在困難，尤其是在發(fā)音和語法上。這提示我在今后的教學中，需要更多地關注這些學生的個別需求，給予他們更多的個別輔導和練習機會。

此外，預習環(huán)節(jié)的反饋并不如我所預期的那樣理想。雖然大部分學生都能夠按照要求完成預習任務，但仍有部分學生未能達到預習目標。這讓我思考如何更有效地監(jiān)控和指導學生的預習過程，確保每個學生都能夠為課堂學習做好準備。

在課堂講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解知識點時可能過于詳細，導致課堂節(jié)奏有些拖沓。我意識到在未來的教學中，我需要更加精煉地講解知識點，留出更多的時間讓學生進行實踐和互動。

我也注意到，雖然我提供了豐富的拓展資源，但學生在課后拓展學習方面的積極性并不高。這可能是因為拓展學習建議不夠具體，或者學生缺乏足夠的動力去完成。因此，我計劃在今后的教學中，提供更具吸引力的拓展資源，并設置一些激勵措施，鼓勵學生主動進行拓展學習。

在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，如實物展示、圖片輔助、角色扮演等，這些方法確實有助于提高學生的學習興趣和參與度。但同時，我也意識到這些方法需要根據(jù)學生的具體情況和教學內(nèi)容靈活調(diào)整，以實現(xiàn)最佳的教學效果。

最后，我認為在評價學生的學習成果時，應該更加全面和客觀。除了傳統(tǒng)的筆試和口試外，我還計劃引入更多的評價方式，如學生的自我評價、同伴評價等，以便更全面地了解學生的學習情況。八、板書設計①重點知識點：

-家庭成員的英文表達：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

-基本句型：She'smy.../He'smy...

②重點詞匯：