Unit 4 My school things Period 3（說課稿）-2024-2025學年Join in 外研劍橋英語（2024）三年級上冊

Unit4MyschoolthingsPeriod3（說課稿）-2024-2025學年Joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit4MyschoolthingsPeriod3”為主題，緊密結(jié)合2024-2025學年Joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊教材內(nèi)容。在教學過程中，我將注重培養(yǎng)學生的聽說能力，通過創(chuàng)設(shè)生動的教學情境，引導(dǎo)學生運用所學詞匯和句型描述自己的學習用品。同時，結(jié)合實際生活，讓學生在互動交流中鞏固所學知識，提高語言實際運用能力。教學過程中，我將遵循以下設(shè)計思路：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；

2.呈現(xiàn)新詞，學習新句型；

3.互動交流，鞏固知識點；

4.情境模擬，實際運用；

5.總結(jié)反饋，布置作業(yè)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用本單元詞匯和句型描述學校用品的能力，提升學生的英語聽說水平。

2.文化意識：通過學習，使學生了解不同文化背景下學校用品的多樣性，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學生在交流中提出問題、解決問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。

4.學習能力：指導(dǎo)學生掌握有效的英語學習策略，提高自主學習能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的英語對話，對學校用品的英文表達有所了解。

2.學習興趣：學生對周圍的事物充滿好奇心，對于學校用品的話題較為熟悉，易于激發(fā)學習興趣。學習能力：學生具備一定的聽說能力，但閱讀和寫作能力尚待提高。學習風格：學生喜歡互動和游戲化的學習方式，對視覺和聽覺刺激反應(yīng)較好。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在記憶新詞匯和句型時可能會遇到困難；在運用所學知識進行實際交流時，可能會出現(xiàn)詞匯和語法錯誤；此外，對于一些抽象的詞匯和概念，學生可能難以理解。教學資源-Joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學PPT

-黑板和粉筆

-學校用品實物或模型

-彩色貼紙

-簡易小卡片

-英語歌曲和故事CD

-學生互動游戲軟件或APP教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對學校用品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道學校用品有哪些嗎？它們與我們的學習生活有什么關(guān)系？”

-展示一些學校用品的圖片或視頻片段，讓學生初步感受這些用品的重要性和多樣性。

-簡短介紹學校用品的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.學校用品基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解學校用品的基本概念、常見物品和用途。

過程：

-講解學校用品的定義，包括其主要種類如鉛筆、書本、書包等。

-詳細介紹每種學校用品的組成部分或功能，使用實物或圖片幫助學生理解。

-通過實例，讓學生更好地理解學校用品在實際學習中的應(yīng)用或作用。

3.學校用品案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解學校用品的特性和重要性。

過程：

-選擇幾種典型的學校用品，如文具盒、書桌等進行分析。

-詳細介紹每個案例的用途、特點及其在學習生活中的意義，讓學生全面了解學校用品的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學生思考這些用品對學習生活的影響，以及如何選擇合適的學校用品提高學習效率。

-小組討論：讓學生分組討論學校用品的創(chuàng)新設(shè)計或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一種學校用品進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該用品的用途、優(yōu)點和可能的改進方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對學校用品的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括學校用品的用途、優(yōu)點及改進方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)學校用品的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括學校用品的基本概念、案例分析等。

-強調(diào)學校用品在現(xiàn)實學習生活中的價值和作用，鼓勵學生關(guān)注身邊的學習用品。

-布置課后作業(yè)：讓學生繪制一張自己的學習用品清單，并用英語描述每種用品的用途。教學資源拓展1.拓展資源：

-學校用品的英文表達：提供一份學校用品的英文詞匯表，包括鉛筆、橡皮、書本、書包等常用物品的英文單詞，以及相關(guān)句型的例句，如“Howmanypencilsdoyouhave?”等。

-學校用品的故事書：推薦一些與學校用品相關(guān)的英語故事書，如《TheMagicPencil》、《TheLostandFound》等，讓學生在閱讀中鞏固所學知識。

-英語歌曲和視頻：搜集一些關(guān)于學校用品的英語歌曲和視頻，如《SchoolSuppliesSong》、《MySchoolBag》等，通過音樂和視覺素材提高學生的學習興趣。

-互動游戲APP：介紹一些英語學習互動游戲APP，如《ABCmouse》、《Duolingo》等，讓學生在游戲中復(fù)習和鞏固學校用品的英文表達。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學生在家中收集不同種類的學校用品，用英語描述它們的外觀、用途和特點，第二天在課堂上進行分享。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬在商店購買學校用品的場景，讓學生運用所學詞匯和句型進行真實交流。

-制作海報：鼓勵學生制作關(guān)于學校用品的海報，包括圖片、英文描述和相關(guān)知識點，以增強學生的動手能力和創(chuàng)造能力。

-課堂小測驗：定期進行小測驗，檢測學生對學校用品詞匯和句型的掌握情況，以便及時鞏固和提高。

-家長參與：邀請家長參與學生的學習過程，共同完成學校用品相關(guān)的手工制作或家庭作業(yè)，增進家?；?。

-課外閱讀：鼓勵學生閱讀與學校用品相關(guān)的英語繪本或故事書，提高學生的閱讀理解能力和詞匯量。

-學習小組：組建學習小組，讓學生在小組內(nèi)共同學習和討論學校用品的相關(guān)知識點，培養(yǎng)學生的合作精神。

-創(chuàng)意寫作：讓學生嘗試用英語編寫關(guān)于學校用品的小故事或日記，鍛煉學生的寫作能力和想象力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①學校用品的詞匯學習

-重點詞匯：pencil,eraser,book,bag,ruler,sharpener等

-重點句型：What'sthis?It'sa.../Howmany...doyouhave?

②學校用品的描述與交流

-重點詞匯：color,size,shape等形容詞

-重點句型