Unit 4 Disaster Survival：Critical Thinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊

Unit4DisasterSurvival：CriticalThinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit4DisasterSurvival：CriticalThinking”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力和英語實(shí)際應(yīng)用能力。結(jié)合2024-2025學(xué)年高中英語上外版（2020）選擇性必修第二冊教材內(nèi)容，我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1.通過引入真實(shí)的自然災(zāi)害案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注災(zāi)難中的生存技巧和問題解決策略。

2.以教材中的閱讀材料為載體，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過討論、分析、推理等方式，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中深入理解災(zāi)難生存的核心概念。

3.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語口語表達(dá)和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握描述災(zāi)難情景和生存技巧的相關(guān)詞匯和句型，提高閱讀理解能力，能夠分析并總結(jié)文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同國家和地區(qū)的災(zāi)難預(yù)防和應(yīng)對措施，增強(qiáng)跨文化交際意識，理解并尊重文化差異。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，能夠?qū)?zāi)難生存的相關(guān)信息進(jìn)行邏輯分析，提出合理的見解和解決問題的策略。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.災(zāi)難生存相關(guān)詞匯和表達(dá)方式的掌握。

2.閱讀理解能力的提升，能夠理解并分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.批判性思維的培養(yǎng)，能夠?qū)?zāi)難情景下的信息進(jìn)行深入分析和評價(jià)。

2.在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效溝通。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、情景模擬等互動(dòng)方式，幫助學(xué)生記憶和理解災(zāi)難生存相關(guān)詞匯。

2.設(shè)計(jì)分層閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文章主旨，通過思維導(dǎo)圖等方式梳理文章結(jié)構(gòu)。

3.開展小組討論和角色扮演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們在真實(shí)語境中提出問題和解決方案。

4.通過課堂反饋和個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服溝通中的障礙，提高實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，確保學(xué)生對災(zāi)難生存知識點(diǎn)的系統(tǒng)掌握，并通過討論深化理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬災(zāi)難情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語解決問題，提高口語交流能力。

3.利用案例研究，分析真實(shí)災(zāi)難事件，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

4.結(jié)合多媒體資源，如視頻、音頻和互動(dòng)軟件，增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一段關(guān)于自然災(zāi)害的新聞報(bào)道視頻作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對災(zāi)難生存的興趣和關(guān)注。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們認(rèn)為在災(zāi)難中如何提高生存幾率？”學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

教師通過PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型，并用中英文解釋其含義。接著，讓學(xué)生閱讀教材中的文章，引導(dǎo)他們關(guān)注文章結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)。教師通過提問和討論的方式，幫助學(xué)生理解文章的主旨和細(xì)節(jié)信息。

在閱讀理解的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維訓(xùn)練，如分析文章中的假設(shè)、推理和論證過程。同時(shí)，教師提供一些災(zāi)難生存的案例，讓學(xué)生思考并討論如何在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些與災(zāi)難生存相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇和問答，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論并完成。通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對詞匯和句型的掌握，同時(shí)檢驗(yàn)他們對文章內(nèi)容的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詞匯、句型、閱讀理解和批判性思維。教師簡要總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注災(zāi)難生存的相關(guān)話題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并編寫一篇關(guān)于災(zāi)難生存的短文。

（2）收集并整理一些關(guān)于自然災(zāi)害的新聞報(bào)道，下節(jié)課分享給同學(xué)們。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）災(zāi)難生存手冊：提供一本詳細(xì)的災(zāi)難生存手冊，內(nèi)容包括地震、洪水、臺風(fēng)等自然災(zāi)害的預(yù)防措施和應(yīng)對策略。

（2）災(zāi)難生存視頻教程：推薦一系列災(zāi)難生存視頻教程，涵蓋如何在緊急情況下進(jìn)行自救、互救以及如何利用現(xiàn)有資源進(jìn)行生存。

（3）國際災(zāi)難生存案例研究：收集一些國際災(zāi)難生存的成功案例，如日本地震、美國颶風(fēng)等，分析其應(yīng)對措施和成功經(jīng)驗(yàn)。

（4）災(zāi)難生存相關(guān)書籍：推薦一些災(zāi)難生存相關(guān)的書籍，包括《災(zāi)難生存指南》、《野外生存技巧》等，供學(xué)生課外閱讀。

（5）災(zāi)難生存線上課程：介紹一些在線學(xué)習(xí)平臺上的災(zāi)難生存課程，如Coursera、edX等，供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，自主選擇拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，如閱讀災(zāi)難生存手冊、觀看視頻教程等。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的災(zāi)難生存培訓(xùn)活動(dòng)，提高自身的自救互救能力。

（3）學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，共同研究國際災(zāi)難生存案例，分析其成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，并結(jié)合我國實(shí)際情況進(jìn)行討論。

（4）教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行災(zāi)難生存主題的課外閱讀，如推薦書籍、線上課程等，幫助學(xué)生全面了解災(zāi)難生存知識。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)災(zāi)難生存知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如制定家庭災(zāi)難應(yīng)急預(yù)案、關(guān)注身邊的自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)等。

（6）定期組織災(zāi)難生存知識競賽或?qū)嵺`活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（7）教師可以與學(xué)生一起關(guān)注國內(nèi)外災(zāi)難生存領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，如政策法規(guī)、科技創(chuàng)新等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點(diǎn)問題。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞“Unit4DisasterSurvival:CriticalThinking”展開，我試圖通過多種教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生掌握災(zāi)難生存的相關(guān)知識，培養(yǎng)他們的批判性思維和實(shí)際應(yīng)用能力。以下是我對本次教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性和吸引力，通過新聞報(bào)道視頻成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于他們對災(zāi)難生存的話題不夠熟悉，或者是自信心不足。針對這一問題，我應(yīng)該在課前更多地了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和背景知識，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。

在講授新知環(huán)節(jié)，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，力求讓學(xué)生在理解文章的同時(shí)，能夠批判性地思考問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析問題時(shí)，邏輯不夠清晰，論證不夠有力。這說明我在課堂上的引導(dǎo)還不夠充分，未來我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，并幫助他們構(gòu)建合理的論證框架。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)性強(qiáng)的練習(xí)，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性。我認(rèn)為，這可能是因?yàn)樗麄冊谡n堂上的參與度不夠，或者是練習(xí)題目的難度不夠適中。我將在今后的教學(xué)中，更加注重練習(xí)題目的設(shè)計(jì)，確保它們既有挑戰(zhàn)性，又不失趣味性。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在災(zāi)難生存知識方面有了明顯的提升，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的討論和批判性思考。同時(shí)，他們的情感態(tài)度也發(fā)生了變化，對災(zāi)難生存的重視程度有所提高。

然而，我也注意到教學(xué)中存在一些問題。例如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作和個(gè)性化指導(dǎo)，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

1.課前更多地了解學(xué)生的背景知識，以