Unit 2 Travelling around 單元導(dǎo)讀說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit2Travellingaround單元導(dǎo)讀說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit2Travellingaround，選自2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊。本單元圍繞旅行主題展開，主要包括閱讀課文《Travellingaroundtheworldin八十days》，以及語法項(xiàng)目“定語從句”和詞匯的學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系體現(xiàn)在：本單元的詞匯和句型與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，如交通工具、旅行計(jì)劃等，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，定語從句是高中階段的重要語法項(xiàng)目，學(xué)生在初中階段已接觸過簡單句和復(fù)合句，本節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生鞏固和提高英語語法知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和定語從句描述旅行經(jīng)歷，提高口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同國家和地區(qū)的旅行文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高問題分析和解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過實(shí)踐任務(wù)提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法知識(shí)和一定量的詞匯。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)能夠理解和使用簡單的英語句型進(jìn)行交流，但可能在復(fù)雜句型和高級(jí)詞匯的使用上存在一定的困難。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但寫作和口語表達(dá)能力有待提高。

學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，但個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上可能存在一定的惰性，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在行為習(xí)慣上，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了初中階段的英語學(xué)習(xí)模式，需要逐步引導(dǎo)他們適應(yīng)高中階段的自主學(xué)習(xí)。

此外，學(xué)生對旅行話題普遍感興趣，這有助于提高他們對本單元的學(xué)習(xí)積極性。然而，由于缺乏實(shí)際旅行經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在理解和運(yùn)用相關(guān)詞匯和表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到一些困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與旅行主題相關(guān)的圖片、地圖、旅行視頻等，以及定語從句的練習(xí)題和講解PPT。

3.教室布置：設(shè)置多媒體教學(xué)設(shè)備，以便展示圖片和視頻；規(guī)劃小組討論區(qū)域，促進(jìn)課堂互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一張世界地圖，詢問學(xué)生最想去哪里旅行，并讓學(xué)生分享旅行的原因和期待。

2.教師提出問題：“你們認(rèn)為旅行最重要的是什么？是風(fēng)景、文化、美食還是其他的什么？”

3.學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后各小組代表分享討論結(jié)果。

4.教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題：“Unit2Travellingaround”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師通過PPT展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并簡要介紹本單元的主要內(nèi)容和語法點(diǎn)。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《Travellingaroundtheworldin八十days》的第一段，并解釋生詞和短語。

3.教師通過板書和PPT詳細(xì)講解定語從句的用法，并給出例句。

4.教師讓學(xué)生嘗試在小組內(nèi)構(gòu)建定語從句，并提供必要的指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師給出一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固定語從句的使用。

2.學(xué)生在小組內(nèi)互相檢查答案，討論不同的解題思路。

3.教師邀請幾組學(xué)生分享他們的答案和討論過程，并進(jìn)行點(diǎn)評。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師設(shè)置一個(gè)旅行計(jì)劃的角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和定語從句。

2.每組學(xué)生有5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，然后進(jìn)行1分鐘的表演。

3.表演結(jié)束后，其他小組對表演內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，教師給予反饋和指導(dǎo)。

4.教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)定語從句在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的收獲和感受。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用定語從句寫一篇關(guān)于旅行的短文。

六、課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師給出作業(yè)題目：“假設(shè)你計(jì)劃一次旅行，請用英語描述你的旅行計(jì)劃?！?/p>

2.教師提醒學(xué)生在寫作時(shí)注意使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的定語從句。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生通過課后作業(yè)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)旨在通過情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論和實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間安排，確保教學(xué)過程的流暢和有效。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成Unit2Travellingaround的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和定語從句描述旅行經(jīng)歷，提高了口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。在課堂角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠自然地使用新學(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，例如，他們能夠準(zhǔn)確地說出“Lastsummer,Iwenttoacitywhichhasbeautifulsceneryanddeliciousfood”來描述他們的旅行經(jīng)歷。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)課文和討論，學(xué)生了解到了不同國家和地區(qū)的旅行文化，增強(qiáng)了對多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。在討論中，學(xué)生展示了對外國文化的興趣，例如，他們討論了不同國家的旅行習(xí)慣和風(fēng)景名勝。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析課文內(nèi)容和完成練習(xí)題的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。在課堂提問和小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的見解，并對同學(xué)的答案進(jìn)行合理的評價(jià)和補(bǔ)充。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何有效地監(jiān)控和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠相互幫助，共同解決問題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.旅行規(guī)劃能力：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何規(guī)劃一次旅行，包括選擇目的地、安排行程和預(yù)算等。他們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，制定出合理的旅行計(jì)劃，并在表達(dá)時(shí)使用恰當(dāng)?shù)挠⒄Z表達(dá)。

6.語法知識(shí)掌握：學(xué)生對定語從句的用法有了清晰的理解和掌握。在鞏固練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確使用定語從句，減少了語法錯(cuò)誤的發(fā)生。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過有趣的課堂活動(dòng)和與生活緊密相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們更加積極主動(dòng)地參與到課堂討論和活動(dòng)中，表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)熱情。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用情境創(chuàng)設(shè)法，通過展示世界地圖和提出問題，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，這有助于提高他們對本單元的學(xué)習(xí)熱情。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用所學(xué)知識(shí)，這種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樾〗M分工不明確或者討論主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，雖然我使用了多媒體資源，但可能過于依賴PPT，導(dǎo)致學(xué)生的注意力分散到視覺信息上，而非教學(xué)內(nèi)容上。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識(shí)到課堂提問的覆蓋面不夠廣泛，一些內(nèi)向的學(xué)生可能沒有得到足夠的發(fā)言機(jī)會(huì)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組討論的效率，我將在下次課上明確每個(gè)小組成員的角色和任務(wù)，并確保討