Unit 12 Hide behind the bush!Lesson 3 說(shuō)課（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年新概念英語(yǔ)青少版 Starter B

Unit12Hidebehindthebush!Lesson3說(shuō)課（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年新概念英語(yǔ)青少版StarterB課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容Unit12Hidebehindthebush!Lesson3，本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年新概念英語(yǔ)青少版StarterB。本課主要圍繞“藏匿和尋找”的主題展開(kāi)，內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握關(guān)鍵詞匯：hide,behind,bush,lookfor,runaway等。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型：“Whereis...?It'sbehindthe...”和“Canyoufind...?”進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和回答。

3.通過(guò)情景對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用水平。

4.通過(guò)故事情境，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和觀察力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)參與對(duì)話和情景模擬，使學(xué)生能夠有效地使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通。

2.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)尋找和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)故事情境，讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的交流習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主復(fù)習(xí)和練習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性和效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候和自我介紹，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)新奇的故事情境和互動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣，喜歡通過(guò)游戲和角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在能力上，學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)能力和簡(jiǎn)單的讀寫(xiě)能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的掌握不足，可能會(huì)影響單詞的正確發(fā)音；詞匯量有限，可能無(wú)法流暢地表達(dá)和理解故事內(nèi)容；以及在理解和使用新句型時(shí)可能存在的語(yǔ)言障礙。此外，部分學(xué)生可能在公共場(chǎng)合表達(dá)時(shí)感到緊張，影響其英語(yǔ)口語(yǔ)的實(shí)踐。四、教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際的語(yǔ)言使用來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事情境中的對(duì)話，以及通過(guò)小組游戲和競(jìng)賽，增加學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

3.利用多媒體資源，如音頻和視頻，來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)音和語(yǔ)境，同時(shí)使用實(shí)物和圖片來(lái)增強(qiáng)詞匯的記憶。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“藏匿和尋找”主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有玩過(guò)藏貓貓的游戲？感覺(jué)怎么樣？”

2.展示一些關(guān)于藏匿和尋找的圖片，如孩子們?cè)谟螒蛑胁啬涞膱?chǎng)景，讓學(xué)生初步感受主題的趣味性。

3.簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題“Hidebehindthebush!”，并說(shuō)明學(xué)習(xí)本課的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解關(guān)鍵詞匯和句型的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

1.講解關(guān)鍵詞匯：hide,behind,bush,lookfor,runaway等的含義和用法。

2.詳細(xì)介紹句型：“Whereis...?It'sbehindthe...”和“Canyoufind...?”的結(jié)構(gòu)和用法，使用板書(shū)或PPT展示。

3.通過(guò)實(shí)例或小故事，讓學(xué)生更好地理解這些詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解關(guān)鍵詞匯和句型的使用場(chǎng)景和重要性。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)典型的故事情境，如孩子們?cè)诠珗@里玩捉迷藏的游戲，進(jìn)行分析。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例中的關(guān)鍵詞匯和句型的使用，讓學(xué)生全面了解其在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些情境對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型解決實(shí)際問(wèn)題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論在日常生活中可能用到這些詞匯和句型的場(chǎng)景，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“藏匿和尋找”主題相關(guān)的場(chǎng)景進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該場(chǎng)景中可能使用的詞匯和句型，以及如何在實(shí)際中運(yùn)用。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)關(guān)鍵詞匯和句型的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景描述、使用的詞匯和句型。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括關(guān)鍵詞匯、句型的學(xué)習(xí)，以及案例分析和小組討論。

2.強(qiáng)調(diào)這些詞匯和句型在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)和應(yīng)用。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)小故事，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的關(guān)鍵詞匯，如hide,behind,bush,lookfor,runaway等，并在實(shí)際對(duì)話中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.學(xué)生理解并能夠正確使用本節(jié)課的核心句型：“Whereis...?It'sbehindthe...”和“Canyoufind...?”，在模擬的日常生活場(chǎng)景中進(jìn)行有效溝通。

3.通過(guò)案例分析，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型與實(shí)際情境相結(jié)合，提高了英語(yǔ)的實(shí)用性和學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.在小組討論中，學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉，他們能夠就特定主題提出自己的想法，并與其他同學(xué)進(jìn)行有效的交流。

5.學(xué)生通過(guò)角色扮演和游戲等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力，提高了學(xué)習(xí)積極性。

6.學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)中，表達(dá)能力得到了提升，他們能夠自信地在全班同學(xué)面前展示自己的學(xué)習(xí)成果，并接受同學(xué)們的提問(wèn)和教師的點(diǎn)評(píng)。

7.通過(guò)課堂小結(jié)，學(xué)生能夠回顧并鞏固所學(xué)知識(shí)，明確關(guān)鍵詞匯和句型在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

8.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⒈竟?jié)課學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到創(chuàng)作中，通過(guò)編寫(xiě)故事來(lái)實(shí)踐和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

9.學(xué)生的文化意識(shí)得到了提升，他們通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解了在不同文化背景下如何進(jìn)行有效的交流。

10.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力方面也有所提高，他們能夠在課后自主復(fù)習(xí)和練習(xí)，確保學(xué)習(xí)效果的持續(xù)性和穩(wěn)定性。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括對(duì)“藏匿和尋找”主題的理解，以及對(duì)關(guān)鍵詞匯的掌握。學(xué)生需要了解如何在不同的情境下使用這些詞匯，以及它們?cè)诰渥又械恼Z(yǔ)法功能。

②重點(diǎn)詞匯：關(guān)鍵詞匯包括hide,behind,bush,lookfor,runaway。這些詞匯是構(gòu)成本課句型的基