2024年小學三年級語文教學設(shè)計(集合篇)

2024年小學三年級語文教學設(shè)計（集合篇）

〃浮三年級語文教學設(shè)計（集合15篇）

作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以讓教學工作更加有效

地進行。那么你有了解過教學設(shè)計嗎？下面是我整理的小學三年級語文教學設(shè)計，希望能夠幫助

到大家。

小學三年級語文教學設(shè)計1

一、本內(nèi)容在教材中的地位與作用

《大熊貓》是第八單元中的一篇閱讀課文。這一單元以"可爰的動物"為主題，旨在使學生

懂得關(guān)愛動物，了解人與自然和諧相處的道理。這一課從大熊貓的具體外形特征及生活習性入手

寫出了大熊貓是一種可愛的動物。對突出本單元主題起到一分重要的作用。

二、教學目標及重難點

教學目標：

1、了解大熊貓的外形特征及生活習性。

2、產(chǎn)生喜愛大熊貓的情感，增強保護珍奇動物的意識。

3、認識本課9個生字。

教學重點是：

認識本課9個生字。在正確、流利、有感情地讀文基礎(chǔ)上，了解大熊貓的生活習性和特點。

教學難點是：

在閱讀中，抓住描寫大熊貓外型及習性特點的詞句，感受大熊貓的可愛。

三、設(shè)計理念

閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。課標要求，應(yīng)讓學生在土

動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。同時，要珍視學生獨特的感受、

體驗和理解。

四、學情分析

一年級的學生，經(jīng)過一個學期的'學習后，認識生字800個左右，已經(jīng)掌握了基本的閱讀方

法，閱讀量大大增加。所以在學習這篇課文時，應(yīng)該不會有太大的困難。

五、教法與學法

教學中以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生高尚的情操和審美情趣為主，提倡啟發(fā)式、訶論式

教學，主張學生自主學習,使學生在自主學習的過程中，學會理解課文，發(fā)散思維；在合作學習

中，學會解決難題，獲取知識。

六、教學流程

本節(jié)教學分四個環(huán)節(jié)。

（-）謎語導入，激發(fā)興趣。

興趣是學生學習的最好老師，所以我利用謎語進行導入。首先，我說："同學們，有一種動

物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，爰吃嫩綠竹子。你能猜出它是誰嗎？"學

生們興致勃勃的來猜謎底。最后猜出是大熊貓。隨機我出示課件（一張大熊貓的圖片），并揭示

課題《大熊貓》。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要從學生生活實際出發(fā)，通過學生喜歡的猜謎語形式導入課題,激發(fā)了

學生繼續(xù)學習的興趣.

（二）初讀課文,整體感知。

學文伊始要求學生采用自己薯歡的方式讀文使學生在讀文中了解課文內(nèi)容，圈出本課生字。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學生明確學習內(nèi)容，有助學生深入細致的學習課文。

（三）再讀課文，朗讀感悟。

1、讀文識字，掃清障礙。

學習、認識生字，是學習課文的基礎(chǔ)。所以我首先指導學生將不認識或不熟悉的生字一清

除。隨機板書生字，學習生字采取的方式有三種：①同桌之間互讀、互學，初步讀準字音。②請

小老師教大家，將自己的識字方法與其他同學交流，如：用拼音識字，利用熟字學習生字，編順

口溜識字等。③小組驗讀，互相檢驗錯誤。通過這三個步驟的學習，大部分學生已經(jīng)認識生字，

接下來我采用一些手段對學生進行識字的鞏固：①讀詞練習。課件出示一些卡通式的詞，來吸引

學生的眼球，這樣學生都會興趣盎然的積極參與讀詞。②小組識字比賽。（出示字卡）每組每人

讀一個字，輪流讀，看那組說的又對又好。同時，給每組相應(yīng)記分，最后評出優(yōu)勝組。通過師生

的相應(yīng)配合，從而完成生字的學習。

2、細致讀文，深入理解。

解決了生字的難題，部分學生已經(jīng)能流利的讀文，再此基礎(chǔ)上進行聽讀雨介練習，既有助學

生正確流利的讀文，又鍛煉了學生的評價能力，為學生理解課文做好鋪墊。隨后，運用"關(guān)于大

熊貓你有哪些了解？”這樣的問題發(fā)散學生的思維。學生的答案可能是生活中積累的，也可能是

文中剛了解到的，由于學生年齡小，他們的答案不會很全面。通過這一問題的解答，使學生對大

熊貓的特點有了全面的掌握。并帶著對大熊貓的了解，引導學生再讀課文。要求學生找出有關(guān)大

熊貓外貌及生活習性的語段。

接著，我出示一段熊貓寶寶的錄像，使學生在觀看錄像的過程中，對大熊貓流露出更加喜愛

的情感.并引導學生帶著這種情感在讀課文，讀出大熊貓的可愛，讀出自己對大熊貓的喜愛.其

中，重點對描寫大熊貓的習性和外貌特征的詞句進行朗讀體會。如："身子胖"，"尾巴短"，

"毛茸茸"和"爬上爬下"，"呼呼大睡”等。在這里教師適時的對學生進行情感上的教育，這

么可爰的大熊貓只有我們國家才有。所以，大熊貓是我國的國寶，咱們要珍惜它、爰護它！

3、鞏固練習，檢驗效果。

在學生完成了對本課的學習之后，我課件出示填空練習題，

讓學生填一填，說一說。這一習題的設(shè)計，使學生學會總結(jié)全文，并學會根據(jù)一定的模式學

寫有關(guān)動物的習作，為下一課做好鋪墊。

（四）總結(jié)延伸，課外拓展。

通過兩個作業(yè)：

作業(yè)1畫一張大熊貓的畫。

作業(yè)2再讀一篇有關(guān)大熊貓的文章。

將本課進行一個拓展，使學生通過不同的方式，展示本節(jié)課的學習成果。

七、預期目標

這節(jié)課通過自主學習、探究學習、思維拓展等幾方面教學方式的有機結(jié)合，使學生不僅了解

到了大熊貓的生活習性和特點，還明確了要愛護大熊貓的必要性，增強了學生保護珍奇動物的意

識。達到了課前預期的目標。

小學三年級語文教學設(shè)計2

學習目標：

1、有感情地朗讀課文，

2、抓住課文的主要內(nèi)容，教育學生遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

學習重點：

學習他人遇事要善于動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識v

學習時間：一課時

學習過程：

一、根據(jù)自學提示，自讀自悟

1、把課文讀正確、流利。

2、邊讀邊想，文中寫了T牛什么事？用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。

3、說說小徒弟的一為什么能得到畫師的稱贊？

二、匯報交流

1、同桌互相檢查

3、指旬讀，想機指導讀流

交流思考問題：說說課文主要寫了什么事？

說說為什么師父夸小徒弟畫得好？好在哪里？

（根據(jù)交流，重點讀師父說的話，體會好在哪里？）

三、練習有感情地朗讀課文。

重點讀好三徒弟各是怎么畫的，以及師父的話。

四、總結(jié)，隨文閱讀

總結(jié)：一張紙，即使畫滿了駱駝，也是有數(shù)的，兩小徒弟不公畫法簡潔，而且利用山路轉(zhuǎn)彎，

只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長，給人無限想象。這就是想別人沒想到的',只有這樣，才會

把事情做得更好，才能創(chuàng)肝。你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事？（自主談，教師也

交流自己知道的事）

隨文閱讀《踏花歸去馬蹄香》，畫一畫，看看誰想別人沒有想到的。

五、課外拓展。

課外收集一個這樣的故事講給同學聽.

把課文中的事像畫師那樣考考家人，看他們誰想得更妙。

小學三年級語文教學設(shè)計3

學習目的

一、了解"攝、媚"等八個生字。會寫"突、按"等14個生字。

二、正確、流有情感地誦讀課文，聯(lián)絡(luò)上下文，讀懂文中的語句。

三、認識課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會小男孩對高爾基的欽敬酷愛、高爾基對小男孩非常慈祥、關(guān)

懷備至的情感。

課前準備

一、生字卡片。

二、教學掛圖。

三、采集認識關(guān)于高爾基平生故事、資料。

第一課時

揭題導入

一、上節(jié)課人人學習了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個小男孩的故事。今日，咱們再來學習一名

前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。

二、板書課題。讀準生字：攝（Sh。）。

聯(lián)絡(luò)生存現(xiàn)實說說"拍照"是怎么回事，"攝影師"是干什么的人。

三、出示教學掛圖，門生交換高爾基平生情形，老師相機補充解說。

初讀課文

一、選擇自己喜好的念書體例，可以默讀、放聲讀、或者找搭檔一塊兒讀，力求讀準字音、

讀通句子。碰到不明白的詞語、句子做上記號。

二、搜檢誦讀情形：開火車讀詞語,重點指點"鞠（ju）躬（gong）"、”膠（jiao）卷’，

輕聲字僦緒（dang）"、"端詳（liang）"、注重：玩弄（nong）聲母是n。

三、給課文標好自然段序號，提示門生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容

屬于第一自然段。

四、交換學習疑問，相機指點門生誦讀該詞、句地點段落，通過聯(lián)絡(luò)上下文的法子初步講明

課文字、詞障礙。

五、齊讀全文后，完全說說課文寫了一件什么事。

合作識字

一、小組合作，想辦法記住生字字形。

二、交換識記法子行使熟字記生字（交一膠人形聲字構(gòu)字（輛一形旁"車"一聲旁"兩"）。

并且說說在譽寫時應(yīng)當注重甚么。

第二課時

溫習導入，語言實習

一、鞏固詞語

紙團墻報鞠躬端詳叮囑玩弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告

二、用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。

角色演讀，領(lǐng)會情感

一、以小組為單位，組長為導演，支配組員分角色誦讀、演出課文第一一十一自然段的內(nèi)

容。

提示：以課文內(nèi)容為腳本，找出描述動作、神志的重點詞語，邊做動作邊誦讀。

二、老師分組巡查、指點誦讀、演出。

三、遴選一組門生上臺演出，依據(jù)演出情形，相機指點理解幾處重點語句。

a.點評門生演出的動作.相機理解"鞠躬"、"端詳"、"玩弄相機"、"趕忙站"等詞語.

b.從小男孩"咧嘴笑了"到"大哭起來"，說說你演出時領(lǐng)會到小男孩其時的心境是怎么樣

的？引誘門生從中感受到小男孩對高爾基的欽敬酷愛之情。

c.捉住高爾基的反映,尤其是"叮囑"2字，開展商討，領(lǐng)會到他對下一代的寬厚慈祥和眷

注。

d.引讀第10自然段，注重高爾基的神志動作，指點讀好句子："孩子，回來！我給你膠卷，

我這兒有不少膠卷?！弊屫紊l頻誦讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，匡助孩

子拍成這張照片，實現(xiàn)他美妙的‘欲望。

四、實習分角色有情感誦讀課文，讀出對話的差別語氣。

巧設(shè)疑難，升華情感

一、發(fā)問：小男孩會回來嗎？

二、讓門生發(fā)表自己的見解，要求聯(lián)絡(luò)全文，在課文口找出自己的根據(jù)。

三、高爾基期望孩子來嗎？指點誦讀末了一句話，捉住"無非"、"必定"等詞表示的先后

態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深入感受他對少年兒童的眷注和深深的愛。

課外延長，想一想續(xù)寫

小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次晤面時他們會說寫甚么？做些甚么呢？請你開展想一

想，接著往下編寫這個故事，同硯間互相交換。

小學三年級語文教學設(shè)計4

一、習作內(nèi)容：（第五冊習作八）

請讀讀下面的詩句：

但愿人長久，千里共嬋娟。

不識廬山真面貌，只緣身在此山中。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風.

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

居高聲自遠，非是籍秋風。

你知道以上詩句各出自哪首詩？你知道這些詩的作者是誰嗎？他們是哪個朝代的人？這些

詩句是什么意思？選擇其中你不太明白的兩句詩進行研究，把你的研究成果寫出來。相信通過研

究，你會有許多新的感受，增長不少知識。

二、教學要求：

.認真閱讀古詩句，通過搜集資料，仔細研究，了解其出處、作者、意思等。

抓住自己認為最為重要的或最感興趣的一個方面決心研究學會用研究報告的形式寫出來，

語言要清晰，表達要準確。

三、教學重難點：

學會寫關(guān)于古詩句的研究報告，用查閱資料的方法，研究古詩句，深刻理解其含義。

四、教學準備：

.《中華經(jīng)典誦讀》、《唐詩三百首》；

.研究結(jié)果匯報表T人

五、教學過程：

習作指導課

(-)例文指導，學習寫作。

.同學們，你們喜歡古詩嗎？古詩是我國文學藝術(shù)寶庫中的瑰寶，有一個小朋友叫屈美生,

他寫了一篇關(guān)于"欲窮千里目,更上一層樓"的研究報告，你們想看看嗎?

.指名讀屈美生同學的《關(guān)于"欲窮千里目，更上一層樓"的研究報告》。思考：這份報告

中講到了些什么？

小結(jié)小作者的寫法：

(1)先寫詩的出處

(作者、朝代、詩題、全詩)

(2)再寫兩句詩的意思，體會作者的思想感情

(3)最后點明兩句詩對人們的啟發(fā)或激勵作用

（4）假如小作者收集資料充分，還可以寫什么？

（詩的寫作背景、有關(guān)趣聞等）

.你打算怎樣寫自己的研究報告？你還想研究些什么嗎？小結(jié)：步驟：提出問題一查找

資料——研究資料一解決問題一撰寫報告

（二）小組學習，研究古詩

請讀讀下面的詩句：

但愿人長久，千里共嬋娟。

不識廬山真面貌，只緣身在此山中。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

居高聲自遠，非是籍秋風。

這些詩句，有的匕徽深奧，要到四五年級才能學到。這堂課，教師讓你們自己研究、學習，

你們有信心嗎？

.小組同學共同合作，找出你不太明白的詩句進行研究。

研究指導：詩的.出處、作者、意思等，都可作為研究的內(nèi)容。

研究方法：可查閱資料，提供《中華經(jīng)典誦讀》、《唐詩三百首》。

.小組同學相互探究，進行熱烈的討論。

.整理研究結(jié)果，填寫研究結(jié)果匯報表.

（內(nèi)容包括詩人的簡介，詩作的背景，對詩的理解或賦予詩句新的意義。）

（三）集體交流，匯報結(jié)果

匯報：通過這次研究，我又知道了些什么？

討論：各小組推選一名代表參加班級討論。

教師可補充介紹詩作的背景，從而更有利于理解詩句的含義。

（四）撰寫研究報告

.把你的研究成果寫成一篇研究報告。

要求：語言要清晰，表達要準確。

.學生各自習作，教師巡視指導。

本次習作內(nèi)容是學寫簡單的研究報告，這是語文課程標準中語文實踐活動的具體體現(xiàn)，教學

目的主要有兩個L是讓學生了解自學詩句的一般方法二是了解研究報告可以寫什么。在自主、

合作中學生進行了探究性的實踐，學生學得有法，學得有"心".

習作講評課

（一）復習

什么是研究報告？研究報告應(yīng)怎樣寫？

（二）學生繼續(xù)修改作文，教師巡視指導。

（在巡視過程中，選出需要點評的作文草稿）

三）評點學生習作，提示要點。

實物投影出示學生的作文草稿進行評點。

（1）自由讀這篇作文，小組討論：這篇作文哪些地方寫得好，值得我們學習；哪些地方寫

得不好，還需要改進？

（2）交流，師小結(jié).

（3）針對以上不足之處，集體修改這篇作文。

根據(jù)學生作文草稿的情況，提出以下修改要求：

（1）與文章內(nèi)容無關(guān)的應(yīng)略去，可以適當增加一些有關(guān)的文人故事，讓人讀來倍感生動有

(2)把研究報告寫具體。

四)學生根據(jù)以上修改要求進行修改，教師輔導。

學生自己修改。

小組互相修改。

讀一讀修改好的文章。

五)學生譽寫作文，教師巡視。

緊緊圍繞研究報告的層次清晰，語言準確，內(nèi)容真實的習作要求，對學生的習作草稿進行有

針對性的評點,拓展學生的文學視野，呈現(xiàn)一些文人逸事，激發(fā)學生熱愛祖國博大精深的人文歷

史。

〃浮三年級語文教學設(shè)計5

一、學習目標

1、認識“壩、傣"等5個生字。會寫"坪、壩"等12個字。能正確讀寫"坪壩、穿戴、

打扮”等19個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對這所民族小學的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

二、教學重點：

1、識字、寫字。

2、理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句.

三、教學難點：

正確、流有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。

四、教學方法：

情境導入法、圖片展示法、啟發(fā)談話法等。

五、教學準備：

1、課前發(fā)動學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。

2、具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

3、詞語卡片。

六、教學時間：

2課時

七、教學過程：

第一課時

一、舉行"民族風情”展示會

我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服仿，更

有不同的風俗。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介

紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學生展示介紹，教師提示學生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習俗。

二、視學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、

阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

三、評選最佳學生，頒發(fā)小獎品。

揭示課題，范讀課文。

1、在我國西南邊強地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處.不同民族的孩子

們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？

2、板書課題：我們的民族小學。

3、教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有

一個美麗的地方》等配樂。

四、自學生字新詞，試讀課文。

1、這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到

不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。

2、學生試讀。

3、指名分自然段朗讀，

教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

第一自然段：坪壩（ba）,絨球花、傣（面）族、景頗（p。）族、阿昌（chang）族、德

昂（臺ng）族、絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶、孔雀舞、摔跤（ji&。）、山貍

第四自然段：鳳尾竹、搖晃（huang）

五、分組朗讀，組間比賽

1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

2、各組練習后進行比賽。

鞏固字、詞，指導寫詞。

1、指名讀生字，新詞，

2、指導書寫課后田字格中的字。

a、著重分析指導"戴、蝴、蝶、雀、舞"。并且黑板上田字格中示范。

"戴"，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置,相互要結(jié)合緊湊.

"蝴"左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

"雀“字“小”字下邊的撇（J）要長些。

"舞"字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

b、學生寫字。

3、抄寫詞語表中列出的

第二課時

一、復習舊課，導入新課

1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2、導入：通過上一課的學習，我們已經(jīng)感受到了民族小學的美。這一課我們要急需朗讀感

悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟

1、第一自然段

a、請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的‘活動等方面想象、講述。

c、大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀T賣？

d、配樂朗讀這一段。

"當，當當！當，當當！“大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕

聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。

學生各自讀課文，然后交流。

教師引導學生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗夕隋猴子蹦來跳

去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲

音抑揚頓挫……如果你是一悝〃\樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認直，

課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

引導學生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美

的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。反復朗讀這幾句話。一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句

子。

e、這所民族小學留給你什么印象？交流感受。

f、我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的

民族小學，多么可愛的學生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

三、感情朗讀，匕住背誦

1、課文寫得很美，你喜歡哪TB分？請你有感情地朗讀一下。

2、把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

四、作業(yè)

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，

也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

八、小結(jié)

民族小學的學生們快樂、幸福。大家在學習的同時，要珍惜我們今天的學習生活，努力上進。

九、板書設(shè)計（略）

小學三年級語文教學設(shè)計6

教材分析：

這篇課文以優(yōu)美的文筆描寫了港島高低錯落、閃爍飄浮的景色和港灣里燈光流淌、色彩變幻、

形態(tài)多樣的迷人景色。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解香港夜色的特點.

2、感受香港夜色的美麗，體會作者對香港夜色的贊美。

教學重點：

了解香港夜色的特點。

教學難點：

感受香港夜色的美麗，體會作者對香港夜色的贊美。

教具學具：

多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)景導入

1.教師放《東方之珠》的歌曲，讓學生從歌詞、畫面中感知香港的美，用優(yōu)美的旋律調(diào)動學

生的情感。

2.啟發(fā)談話：把你搜集到的有關(guān)香港的文字或圖片展示給大家，讓大家交流搜集到的信息。

（香港的過去及現(xiàn)在、地理位置、民俗、景點等）學生發(fā)言后，引出課題：香港夜色。讀題，你想

了解哪些問師：同學們，多么迷人的景色呀!這就是我們今天所要欣賞的美景：香港夜色（師板書

題目）

二、初讀感知

1、自由讀課文，要求：（課件出示）讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下

文或者借助工具書解決。

2、師檢查自學情況。

讀準字音：印象輝煌拐彎錯落有致摩天大廈海濱穿梭的確指導：摩、廈、維、罩

理解詞語：難以忘懷流連五光十色摩天大廈林立如筍，熟讀課文，說說課文向我們介紹了什

么？

三、熟讀課文

1、熟讀課文，把自己喜爰的句子、段落多讀幾遍，讀出感情。

2、找出你印象深刻的句子讀一讀。

第二課時

一、設(shè)疑自探

1、生聽寫詞語。印象輝煌拐彎錯落有致摩天大廈海濱穿梭的確維護籠罩

2、讀了課文，你的腦海中產(chǎn)生了哪些問題?生自主質(zhì)疑，師觸出本節(jié)課所要探究的重點

問題

Q)在這燈火輝煌的夜晚，作者欣賞了香港哪些地方的景色？

(2)香港夜色為什么使人流連和難以忘懷?香港夜色有什么特點？

(3)課文表達了作者怎樣的感情？

3、提示引路，自讀探究。

Q)請同學們帶著這三個問題用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考?？梢越柚n文右邊的

批注，把自己的感受用鉛筆隨時批在課文右邊的空白處，并用"——"畫出相關(guān)句子。

(2)生自學、師巡視，了解學情。

二、解疑合探

同桌交流與同桌交流自己的讀書感受，要互相傾聽、糾正和補充。

班級匯報

1、交流問題

(1)作者欣賞了港島和港灣的迷人夜色。(生評價)

2、合探問題

師：作者為什么對香港的夜色如此癡迷呢?自己讀課文，看看作者所介紹的港島夜色怎樣呢?

師：你能說說你看到的港島的夜色怎樣嗎?把文中描寫港島夜色的句子讀給大家聽聽"指名

讀)

出示句子：隨著山道地勢的升高，我的眼光透過車窗，看見高高低低、錯落有致的燈光：遠

處的像無數(shù)的星星閃閃爍爍，而近處的則是五光十色、壯觀輝煌。

A、從這些描寫港島夜色的句子中你可以體會到什么?（港島夜景的美麗、壯觀。）

B、自由讀句子，注意帶著自己的感受來讀，邊讀邊想象港島高低錯落、閃爍飄浮的燈光所

呈現(xiàn)的情景。

C、句子中哪些詞語用得好?好在哪兒?（高高低低、錯落有致、閃閃爍爍、五光十色、壯觀輝

煌，寫出了燈光的高低錯落、閃爍飄浮的情景。）

D、出示港島、港灣的圖片，讓學生欣賞，說說圖中展現(xiàn)了文中哪些內(nèi)容，也可以用自己的

語言來描述圖中的內(nèi)容。這詳圖文結(jié)合讓學生從優(yōu)美的文字和形象的圖片中欣賞香港夜色的美。

有感情地朗讀重點段落。

2）感受港灣的夜色美

師：港島高低錯落、壯觀輝煌的燈光讓人留戀，港灣里的景象更是讓人難以忘懷。選自己喜

歡的句子讀一讀，感受港灣里的美麗景象。

生讀句子，出示第四自然段

啊!燈火里的維多利亞灣，飄灑著金輝銀光。白天一片藍悠悠的海濱，此刻融下了兩岸萬千

廣廈映照的燈光。那緩緩行駛的萬噸巨輪和來回穿梭的渡輪，那游艇上掛著的.橫的燈串、直的

燈柱，紅紅綠綠，黃黃白E,相映成趣，把夜的港灣裝點得如同白晝。掠過那片燈火的海港，仍

是一望無際的燈火，只見大地上燈光連著光環(huán)，光環(huán)罩著燈光，近的在眼前，遠的在天邊。燈火

與天上的星星連在一起,天宇與大地連在一起，遼闊大地,萬里海天，就像撒滿了珍珠.

A、讀一讀，想想句子中所描寫的情景，從中你體會到什么？

（體會到港灣里燈火隨波流淌、色彩變化、形態(tài)多樣、海天相連的情景。）

B、畫橫線部分運用了什么修辭手法?（比喻，體會到海天相連的情景。）

C、指名讀,生評再讀。

(3)師指導朗讀。

(4)欣賞到維多利亞灣夜色的美，勾畫描寫維多利亞灣夜色的句子。朗讀、想象港灣里燈火

隨波流淌，色彩變化，形態(tài)也多樣的迷人景色;欣賞遠處的燈火，朗讀、想象海天相接，燈火與

星星相連的景色。

(5)小結(jié)

師：多么美麗、壯觀的燈火呀!(師相機板書：美麗、壯觀。)可真是讓人流連和難以忘懷。同

學們喜歡嗎?讓我們懷著喜愛、贊美的語氣來讀一讀吧!(師板書：喜愛、贊美)

三、質(zhì)疑再探

課文學完了，自探提示中的問題，你弄明白了嗎?你還有哪些問題不明白?請?zhí)岢鰜?。預設(shè)；

1、“四大夜景"指的是哪四大夜景？

2、文章的開頭和結(jié)尾間有什么關(guān)系？

四、運用拓展

1、請你根據(jù)這篇課文的內(nèi)容設(shè)計一兩道作業(yè)題，測試自己或同學。(自編題建議：希望同學

們可以從語言積累、寫法運用、字詞鞏固等方面設(shè)計自測題)

2、教師對有價值的題進行梳理歸納，在班級交流、測試。

教師補充題：把香港夜色的美景講給父母聽

板書設(shè)計：

港島五光十色壯觀輝煌

小學三年級語文教學設(shè)計7

教學目標：

1、認識"郁、澈”等9個宇，學會“林、郁”等13個字。正確讀寫“山谷、森林"等詞

語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、體會亂砍伐樹給人類帶來的災難。

教學重難點：

教學重點是理解含義深刻的句子，了解〃洋寸莊變遷的‘過程和原因;教學難點是聯(lián)系生適實際

理解本文所蘊涵的深刻道理。

教學準備：

1、小黑板（字詞）。

2、課前布置學生查找資料，了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、

植物與環(huán)境保護等相關(guān)知識。

一、投影插圖，導入新課

1、師:山谷中，有這樣一個小村莊，請同學們看一看，它給你留下怎樣丁怎岸的印象，

2、學生講述自己的感受，體會小村莊的環(huán)境之美。

3、今云，我們就讀一讀這個小村莊的故事。（出示課題）讓我們把時光倒回到許多年前開

始。

二、自讀課文，完成以下要求

1、把課文讀正確、流利。

2、認讀生字，指正字音。

森林、郁郁萄蔥、湛藍、甜潤、蓋房、裸露、擴大、一凍棟、各式各樣、咆哮、應(yīng)有盡有、

鋒利、喘氣兒、黎明

3、邊讀邊思考刁附莊結(jié)果怎么樣了？

三、匯報交流思考的問題。

小結(jié)：一個美麗的小村莊最后在一場大雨中消失得無影無蹤，真令人痛心，這到底是誰造成

的呢？我們下節(jié)課探究這個問題。

四、熟讀課文，練習講述這個故事。

1、自己練習講述。

2、指名講述。評價讀音的準確，故事的完整。

小學三年級語文教學設(shè)計8

1.朗讀課文，想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌意境。

2.抓住文中有新鮮感的表達，品讀、感悟、積累語言，并嘗試遷移運用。

想象詩歌所描寫的畫面，體會詩歌的意境。

體會課文豐富細膩的想象。

一、朗讀回顧，圈畫有新鮮感的詞句

1.詩歌的魅力一在讀，二在品，哪位同學能給大家?guī)煟涸姼璧镊攘σ辉谧x；二在品，用詩歌

的音韻美和節(jié)奏感，把大家?guī)нM這所獨特的花的學校；其他同學，邊認真聽邊用筆在文中劃出你

認為有新鮮感的詞句，匯報時把理由說一說，講一講。

生：讀全文（注意情感把握）

2.交流圈話新鮮感詞句。

生：”當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，溫潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口

笛」人在高興時就會一邊走，一邊吹著口笛從這句中就把東風的快樂與無拘無束體現(xiàn)出來了。

（多么自由歡快的東風呀，好像寫出了人的情感，這相以人化的表達方式充滿了豐富的想象

力，欣賞這樣的詞句，需要邊讀邊想象邊品味，方能發(fā)現(xiàn)其中的獨特之處，新鮮之處，美妙之處。）

生："樹枝在竹林中互相碰觸，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。"

"碰觸是什么意思，能用動作表現(xiàn)出來嗎？接觸、碰撞就是碰觸。和同桌一起，輕輕地碰觸

一下（同桌碰觸）動作幅度加大一點，再來碰觸碰觸。（生做動作）

現(xiàn)在我化身為東風，你們都化身為一根根樹枝了喲！咱們一邊做動作，一邊讀讀描寫樹枝的

部分，悠閑的東風走到這兒來了：

生："樹枝在竹林中互相碰觸，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。"

調(diào)皮的東風走到這來了呦：

生："樹枝在竹林中互相碰觸，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。"

（東風加快了腳步，又走到這兒來了。）

生："樹枝在竹林中互相碰觸，綠葉在狂風里簌簌地響,雷云拍著大手。"

東風來了，不光樹枝開心，綠葉開心，連雷云也高興地（拍著大手），雷云拍著大手，實際

上就是（打雷），我們平時是怎樣描寫雷聲的？

生：轟隆隆的雷聲

雷聲轟響。詩人卻說他們是（拍著大手），這是多么奇特的想象??！

他們的快樂，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？大家各自讀一讀，試一試！

3.文中還有吸引你的詞句嗎？

生："于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡.

（這個句子比較長，在讀長句子時，我們要在句中適當?shù)耐ｎD。瞧！老師已經(jīng)用斜線把需要

停頓的地方標示出來了，

4.想想，這一群群的花，會是些什么花兒呢?把花名放進這個句子中讀讀看。

生:于是，一群一群的杜鵑花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上后沸、狂歡。

5.如果添上了花的顏色，那會更漂亮，誰能再來說一說嗎？

生：于是，一群一群紅艷艷的‘杜鵑花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

生：于是，一群一群金燦燦的油菜花從無人知道的地萬突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

生：于是，一群一群的火紅的太陽花從無人知道的地萬突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

6.這真是一場花的盛宴?。。ǔ鍪净ǖ膱D片）瞧！一群一群金黃的向日葵，淺紫色的牽?；?，

粉紅的荷花，紅艷艷的玫瑰，潔白的桅子花，還有些說不出顏色，也叫不出名字的小花呢，這些

五顏六色的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上用僻、狂歡。你知道無人知道的對方在哪

兒嗎？

生：地下。

師：他們跑出來之前在干嘛呢？做功課，他們是真的在做功課嗎？（不是的）其實在地下、

在肥沃的土壤里吸取營養(yǎng)，詩人卻說他們是關(guān)了門做功課，這也是作者的想象。瞧，這朵開放在

墻角的小花，詩人說他是被老師罰站墻角的，多么有趣奇特的想象，多么新鮮的表達呀！

7.那花孩布門會怎樣狂歡?想象一下。

生：花孩子們手拉著手唱歌、跳舞。

生：他們一邊歡呼，一邊在草地上打滾。

生：他們開心地蹦蹦跳跳。

8.狂歡過后的花孩子又會去哪呢?請同學們默讀課文的第七至九自然段。大家想想他們的媽

媽是誰呢？

生:他們生長在大自然中，大自然就是他們的媽媽。

生：大自然中的土壤給予他們營養(yǎng)，土壤是他們的媽媽；陽光是他們的媽媽,有了陽光，他

們才能長得更快；雨水滋潤他們，所以雨水也是他們的媽婦。

9.狂歡過后的花孩子們急急忙忙地跑回家，會對媽媽說些什么或者做些什么呢？

生:他們會告訴媽媽自己今天和朋友們在一起很快樂。

（誰言寸草心，報得三春暉。媽媽的愛是偉大的，是無私的，詩人泰戈爾用他的文字不僅讓

我們感受到了花孩子們的自由與歡快，更讓我們體會到了母愛的偉大。今天，我還為大家?guī)Я颂?/p>

戈爾詩集中另外兩個片段，我們一起來欣賞欣賞。）

二、鏈接文本，拓展閱讀

出示泰戈爾《新月集》中的片段，師生共賞。

泰戈爾的詩歌就是這樣地富有靈性的芬芳，所以有人稱他為"人類的兒童"，更是一個"兒

童的天使"，他的詩充滿著童真與童趣，我們今天學習的《花的學?！泛蛣偛诺膬蓚€片段都出自

于他的散文詩集《新月集》。詩集里還有更多更美的詩等著你們?nèi)バ蕾p呢！有興趣的同學，可以

利用課余時間讀一讀。

三、布置作業(yè)，鞏固復習

認真閱讀拓展詩歌，井嘗試畫出有新鮮感的詞句，并寫一寫理由。

小學三年級語文教學設(shè)計9

教學目標：

1、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么

樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。

2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學交流后再修改。

工能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音.

4、認記8個生字，積累關(guān)于天氣預測的民間科技知識。

5、引導學生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。

教學重難點：

1.口語交際。

2.習作練習。

課前準備：

收集自己準備的科技新聞和相關(guān)課件等。

教學課時：

4課時。

教學過程：

第一課時口語交際

一、機器人圖片欣賞。

（出示圖片）剛才你們欣賞的是什么?（機器人）

你們覺得機器人怎樣？（聰明、能干、有趣、可愛）

是呀，因為機器人能做人所不能及的事情，所以人們根據(jù)自己的工作需要，生活需要極想擁

有一些機器人。比如，熊熊燃燒的烈火會危害消防隊員的生命安全，科學家根據(jù)他們的工作需要

發(fā)明了消防機器人，代替消防隊員深入險境排除險情。又如，社會上有相當數(shù)量的盲人，眼睛看

不見使他們不能象正常人一樣上街購物，科學家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導盲機器人，雖然僅

僅是一個普通的鐵盒子，卻引領(lǐng)盲人走上街頭。

二、課件出示口語交際內(nèi)容，學生齊讀。

你們喜歡機器人嗎？那我們就來說說機器人。（出示交際內(nèi)容）

讓我們展開想象，發(fā)明自己的機器人.請把你們畫的機器人的畫展示出來.

三、學生展示畫，取名，開火車說出機器人的名字。

四、介紹機器人的有關(guān)知識

同學們，你們知道機器人的哪些知識呢？（學生上臺介紹后出示機器人的有關(guān)知識）

五、開展口語交際：

現(xiàn)在機器人協(xié)會要舉辦"未來機器人"大賽，評出"最佳創(chuàng)意獎"你們有沒有信心去參賽，

介紹自己發(fā)明的機器人呢？我們不打無準備之仗，要想獲獎，應(yīng)該怎樣介紹自己發(fā)明的機器人呢？

老師先去采訪一位參賽選手看看他是怎樣介紹的？同時注意聽清楚老師采訪時提出的幾個問題。

（出示）

1、你想發(fā)明什么機器人？

我給大家介紹的是“保姆機器人"。

2、你為什么想發(fā)明"保姆機器人"呢？

因為我小的時候爸爸媽媽忙于工作，沒有人照顧我，被送到了很遠很遠的奶奶家，一直到我

上幼兒園才回到父母身邊。所以，我想發(fā)明一個“保姆機器人"，專門在家照顧小孩。

3、你發(fā)明的機器人是什么樣子的？

大家看，她的樣子是不是有點像機器貓？一看就特別可愛，小孩會特別喜歡。不同的是，她

的臉是一個屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺得父母就在身邊。

4、它有哪些本領(lǐng)？

她的本領(lǐng)可大了！首先，她能科學合理地安排時間，定時給孩子喂奶、曬太陽、做游戲，哄

著孩子睡覺，使孩子健康成長。其次，她能散發(fā)出**的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，

還能用媽媽或爸爸的聲音來為孩子唱歌、講故事。第三，她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒

和身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會馬上同主人取得聯(lián)系。第四，當孩子哭鬧時，她能通過模擬各種

動物的叫聲、播放動畫片等來哄孩子.當然，她還能在照顧好孩子的同時，搞好家庭衛(wèi)生，在主

人下班時做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機器人"，大人就可以安心工作了。

剛才同學們聽了介紹，知道自己應(yīng)該怎樣介紹機器人了吧？（生答，出示上面四個問^）

學生4人小組合作講，推出代表上臺講。

課件出示說話要求：

A、想象要奇特、合理。

B、說得清楚明白。

C、聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然,說話有禮貌。

1、學生代表上臺講。

2、評出"最佳創(chuàng)意獎’。

3、宣布"最佳創(chuàng)意獎’名單，并表示祝賀。

六、總結(jié)：

大家的想象真豐富，大家發(fā)明的機器人也聰明能干。我想，只要大家努力學習，刻苦鉆研，

大家美好的愿望一定會變?yōu)楝F(xiàn)實，所有的理想一定會美夢成真。

七、作業(yè)。

附板書設(shè)計：

1、你為什么要發(fā)明這個機器人？

口語交際：

我想發(fā)明的機器人2、你為什么想發(fā)明"保姆機器人"呢？

（聰明、能干）

3、你發(fā)明的機器人是什么樣子的？

4、他有哪些本領(lǐng)？

第二、三課時習作

一、激發(fā)習作興趣，拓展思路。

1、談話導入。

同學們我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人未來的機器人可能就是你們今天的想象。

那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢？

2、學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據(jù)學生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學生明白

本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以寫玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興

趣就可以。

二、明確習作要求。（出示）

1、題目可以用"未來的……"，也可自己擬定題目.

2、想象奇特而又合理語句通順，敘述有一定順序.

三、說出想象，初步修改。

1、教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議。（出示）

例如：

未來的食物

老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常

常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的

食物……

未來的食物當然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡

通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃,

免去了買菜、買面的麻煩。

未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的

溫度.我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了直正的‘解放.

未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再

也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔心身體會發(fā)伴。

怎么樣，同學們，想嘗嘗未來的食物嗎？

2、請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

3、把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么

啟發(fā)。

四、自主習作。

1、教師對有困難的同學進行個別指導。

2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。

五、自己修改，自我評價。

1、多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。

2、為自己的習作配上一幅插圖。

3、自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。

六、引導互評。

1、與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩

句評語。

2、各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。

教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀，給予鼓勵。

七、拓展活動。

辦一期"美好的未來"板報，展出學生的優(yōu)秀習作。

第四課時

自主探索日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)（出示）

1.自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有

什么發(fā)現(xiàn)。

2.組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

3.指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4.全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

5.教師引導'小結(jié)：

這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。弓I導學生從音'形'義上加以區(qū)別，進

行擴詞練習。

6.拓展練習：

交流課外了解到的多音字。

二、讀讀認認

1.（出示）讀一讀這首兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

2.學生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人常用的

調(diào)料和味道。

3.（出示）這八個字獷詞。

4.說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。

三、讀讀背背

1.導入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒?？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾

點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學的一首農(nóng)諺就揭示了如

何預測明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。（出示）

2.學生自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音.

3.小組合作，學習交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的

問題進行探討。

4.抽小組朗讀，全班交流。

5.師生對讀，齊讀。

6.看誰最先背下來。

7.背誦比賽。

四.寬帶網(wǎng)

1.科學技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人……

請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說巴你資料的來源。（出示）

2.讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會。

小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐

富先進的科學文化知識，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家！

/」浮三年級語文教學設(shè)計10

教學目標

1.知識與技能：學習生字新詞,有感情地朗讀課文。

2.過程與方法：了解課文的寫作特點;學習記提綱式筆記;嘗試快速閱讀法。

3.情感態(tài)度與價值觀：通過朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，體會白求恩的國際共產(chǎn)國主義精神和

他的無私奉獻精神。

教學重難點

1.會認7個生字，會寫6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.通過朗讀感悟，理解課文內(nèi)容，體會白求恩的國際共產(chǎn)國主義精神和他的無私奉獻精神.

教學準備

多媒體課件、生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

出示課文攝影插圖，同時放激烈的炮聲錄音。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍野戰(zhàn)醫(yī)

院緊張搶救傷員的情景。看，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)，他說："手術(shù)臺

就是醫(yī)生的陣地"(板書：手術(shù)臺就是陣地)這個外國醫(yī)生是誰?是在什么情況下說這句話的?學了

這節(jié)課，我們就有了答案。

二、課堂預習。

1.提出預習要求，進行預習。

(1)自由讀課文，把生字詞圈出來，反復讀幾遍。

(2)再讀課文，用筆畫出不懂的詞句。能查字典解決的，查字典。

(3)思考：這篇課文寫了誰的什么事?用了幾個自然段來寫的？

(上述內(nèi)容在教師的指導下一步步進行，時間不少于10分鐘，培養(yǎng)學生的預習習慣。)

2.檢查預習。

Q)指讀課文。(檢查是否通順)

(2)出示卡片，檢查生字詞讀音情況，隨機提問對部分詞語的初步理解。

(3)提問：這篇課文用了幾個自然段寫了誰的什么事？

3.簡介白求恩.

三、理解課文第一自然段。

1.指名讀，思考：這一段講了什么?(了解戰(zhàn)斗發(fā)生的時間、地點及戰(zhàn)斗形勢。)

2.簡介齊會戰(zhàn)斗。

3.齊讀第一自然段。

四、齊讀第一段，布置預習任務(wù)。

第二課時

一、理解第二自然段。

1.默讀第二自然段，思考。（要給學生充分的時間讀書、思考。為三、四自然段的學習打下

基礎(chǔ)。）

2.議答。

（1）幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上，說明了什么?（說明小廟離戰(zhàn)場非常近，離戰(zhàn)場近有利于

及時救治傷員，但白求恩工作環(huán)境非常危險。）

（2）炮彈落在小廟前是怎樣危險的情形?（生答師相機板弓:彈落廟前）

（3）在這樣危險的環(huán)境下，白求恩是怎樣工作的?引導學生抓住"仍然""鎮(zhèn)定"理解。"仍

然"是什么意思?結(jié)合上文怎樣理解?你體會到什么?（白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在

環(huán)境更危險了，他還是那樣工作。意在教給學生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。）哪個詞可以說明

白求恩在鎮(zhèn)定地做手術(shù)?做師相機板書"鎮(zhèn)定""敏捷"）

（4）朗讀。指導朗讀把危險形勢的詞語讀急促些，怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范

讀，學生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。

（5）提問：這一自然沒有幾句話?重點寫了哪兩方面的意思?（教師提示方法幫助學生概括：炮

彈落在小廟前的空地上白求恩仍鎮(zhèn)定地為傷員做手術(shù)。）

二、學習第三自然段.

1.學生默讀，思考。小組討論、交流。

2.全班交流，進一步深入理解。炮彈不停地在小廟周圍爆炸說明了什么?（聯(lián)系上文,形勢越

來越危險。）而對師長的決定，白求恩"沉思"是什么意思?對待傷員和自己，他做出了怎樣的選

擇?（板書：周圍爆炸繼續(xù)手術(shù)）

3.理解白求恩的四句話。

（1）投影出示，指讀。

（2）理解每句話的意思，主要說的'是什么。

第一句，感謝師長關(guān)心。第二句，理解好比喻句。白求恩把搶救傷員當作打仗，手術(shù)臺就是

打仗的陣地。

第三句，戰(zhàn)士沒有離升陣地，我就不離開手術(shù)臺。第四句，我是八路軍戰(zhàn)士不必優(yōu)待我。

（3）討論：由這四句我們體會到什么?（白求恩對同志極端負責，把中國人民的解放事業(yè)當作

自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神。