Unit1 Cultural Heritage Listening and Speaking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking，選自2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.聽力部分：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生了解并掌握如何從對話和短文中獲取關(guān)于文化遺產(chǎn)的信息，提高學(xué)生的聽力理解能力。

2.口語部分：圍繞文化遺產(chǎn)主題，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和表達，訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。具體內(nèi)容包括：

-了解文化遺產(chǎn)的定義、分類和重要性；

-探討如何保護和傳承文化遺產(chǎn)；

-分析我國和其他國家的文化遺產(chǎn)案例，進行比較和交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生聽懂關(guān)于文化遺產(chǎn)的英語對話和短文，并能用英語就文化遺產(chǎn)話題進行流暢的口語交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的重要性，增強對保護文化遺產(chǎn)的認(rèn)同感和責(zé)任感。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較不同國家文化遺產(chǎn)的能力，提高思維的批判性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生在真實語境中運用英語解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級的學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用基本的英語語法和詞匯。在能力方面，學(xué)生已具備一定的聽力理解能力和口語表達能力，但尚需提高在特定話題下的聽說技巧。在素質(zhì)方面，學(xué)生對文化遺產(chǎn)有一定的認(rèn)識，但缺乏深入的了解和批判性思考。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，大多數(shù)能夠積極參與課堂活動，但部分學(xué)生可能在口語表達時顯得拘謹(jǐn)，不太愿意主動發(fā)言。此外，學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)動機各異，這給教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識，但將這些知識與英語聽說技能結(jié)合起來的經(jīng)驗較少。因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們建立文化遺產(chǎn)與英語學(xué)習(xí)的聯(lián)系，從而提高他們對課程學(xué)習(xí)的積極性和效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解文化遺產(chǎn)的定義、分類和重要性，為學(xué)生提供必要的背景知識。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置聽力任務(wù)和口語交流任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高實踐能力。

3.小組討論法：分組討論文化遺產(chǎn)保護的方法和案例，促進學(xué)生思維能力和合作能力的提升。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示文化遺產(chǎn)圖片和相關(guān)信息，增強視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行聽力練習(xí)，提供即時反饋，幫助學(xué)生提高聽力技能。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的文化遺產(chǎn)視頻和文章，豐富教學(xué)素材，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一張著名的文化遺產(chǎn)圖片作為導(dǎo)入，提問學(xué)生：“你們知道這是什么地方嗎？它為什么著名？”

回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于文化遺產(chǎn)的一些基本知識，如文化遺產(chǎn)的定義、分類等。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

講解新知：詳細講解文化遺產(chǎn)的重要性，特別是它對一個國家或地區(qū)文化傳承的作用。

舉例說明：通過展示一些具體的文化遺產(chǎn)案例，如長城、故宮等，幫助學(xué)生理解文化遺產(chǎn)的價值。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生探討如何保護文化遺產(chǎn)，并分享各自的看法。

3.聽力練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：播放聽力材料，讓學(xué)生完成聽力練習(xí)，獲取關(guān)于文化遺產(chǎn)的信息。

教師指導(dǎo)：在聽力練習(xí)過程中，及時解答學(xué)生的疑問，指導(dǎo)他們?nèi)绾螐膶υ捄投涛闹刑崛￡P(guān)鍵信息。

4.口語交流（約20分鐘）

學(xué)生活動：根據(jù)聽力材料，進行小組討論，討論內(nèi)容可以是文化遺產(chǎn)的保護、傳承等。

教師指導(dǎo)：在口語交流過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，鼓勵他們大膽表達。

5.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

學(xué)生活動：完成一些與文化遺產(chǎn)相關(guān)的書面練習(xí)，加深對課堂所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：及時檢查學(xué)生的練習(xí)，給予反饋和指導(dǎo)。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和保護文化遺產(chǎn)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置與文化遺產(chǎn)相關(guān)的作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于某一文化遺產(chǎn)的短文，或制作一個關(guān)于文化遺產(chǎn)的PPT報告。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界文化遺產(chǎn)手冊》：提供詳細的世界文化遺產(chǎn)介紹，包括歷史背景、文化價值、保護狀況等。

-《文化遺產(chǎn)保護理論與實踐》：深入探討文化遺產(chǎn)保護的策略和方法，以及在不同國家的實踐案例。

-《走進中國文化遺產(chǎn)》：詳細介紹中國的文化遺產(chǎn)，包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一個感興趣的文化遺產(chǎn)，進行深入研究，包括其歷史、文化意義、現(xiàn)狀和保護措施。

-要求學(xué)生閱讀相關(guān)的書籍和文章，觀看紀(jì)錄片，以拓寬對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的文化遺產(chǎn)保護活動，如志愿服務(wù)、宣傳等，將理論知識應(yīng)用到實踐中。

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫關(guān)于某一文化遺產(chǎn)的短文，提高寫作能力的同時，加深對文化遺產(chǎn)的理解。

-建議學(xué)生關(guān)注國際文化遺產(chǎn)保護的動態(tài)，如聯(lián)合國教科文組織的相關(guān)活動，了解全球文化遺產(chǎn)保護的最新趨勢。

-學(xué)生可以嘗試制作一個關(guān)于文化遺產(chǎn)的PPT或視頻，通過多媒體形式展示他們的研究成果，增強表達和展示能力。

-鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、藝術(shù)、地理等學(xué)科知識，對文化遺產(chǎn)進行更全面的探索。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化遺產(chǎn)知識競賽，通過競賽形式檢驗和鞏固所學(xué)知識。

-建議學(xué)生定期與同學(xué)進行交流，分享各自在文化遺產(chǎn)學(xué)習(xí)和探究中的心得體會，相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。教學(xué)反思與改進在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我組織了一次反思活動，讓學(xué)生填寫問卷，收集他們對課程內(nèi)容、教學(xué)方法和自身學(xué)習(xí)體驗的反饋。以下是我對反饋的分析和改進措施的思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的概念有了更深入的理解，他們對課程內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，也有部分學(xué)生反映聽力練習(xí)難度較大，無法完全理解對話和短文中的信息。針對這一點，我計劃在未來的課程中增加更多的聽力練習(xí)，并逐步提高難度，讓學(xué)生有更多機會適應(yīng)和提升聽力技能。

其次，學(xué)生在口語交流環(huán)節(jié)的參與度不夠高，部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)。我認(rèn)為這可能與他們的自信心不足有關(guān)。為了鼓勵更多的學(xué)生參與口語交流，我打算在課堂上創(chuàng)造一個更加輕松和包容的環(huán)境，同時通過小組合作的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進行交流，再在全班面前展示，以此減少他們的緊張感。

此外，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對文化遺產(chǎn)的保護措施理解不夠深入。我計劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合具體案例，更詳細地講解文化遺產(chǎn)的保護策略，并引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的思考和討論。

改進措施如下：

1.增加聽力練習(xí)的頻次和多樣性，提供更多真實語境下的聽力材料，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

2.創(chuàng)造一個更加互動和開放的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與口語交流，通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.結(jié)合具體案例，深入講解文化遺產(chǎn)的保護措施，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，提高他們的文化意識。

4.在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源，如文化遺產(chǎn)相關(guān)的書籍、文章和視頻，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

5.定期組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)反思，讓他們評價自己的進步和需要改進的地方，同時我也將根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

6.加強與學(xué)生的溝通，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，及時提供幫助和指導(dǎo)。板書設(shè)計①文化遺產(chǎn)的定義與分類

-重點知識點：文化遺產(chǎn)的定義、物質(zhì)文化遺產(chǎn)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的區(qū)分

-重點詞匯：culturalheritage,tangibleheritage,intangibleheritage

②文化遺產(chǎn)的重要性

-重點知識點：文化遺產(chǎn)的歷史價值、文化價值、社會價值

-重點詞匯：historicalvalue,culturalsignificance,socialimportance

③文化遺產(chǎn)的保護措施

-重點知識點：文化遺產(chǎn)保護的策略和方法、國際與國內(nèi)保護組織

-重點詞匯：protectionmeasures,conservationstrategies,UNESCO,nationalprotectionagencies

④聽力練習(xí)的關(guān)鍵信息提取

-重點知識點：如何從聽力材料中提取關(guān)鍵信息、聽力技巧

-重點詞匯：