人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)第七單元第二課《傳媒的行程》說(shuō)課稿

人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)第七單元第二課《傳媒的行程》說(shuō)課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解傳媒的發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)不同時(shí)期傳媒的特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析問(wèn)題的能力。結(jié)合人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)第七單元第二課《傳媒的行程》，我將引導(dǎo)學(xué)生從古代傳媒到現(xiàn)代傳媒的演變過(guò)程中，理解傳媒與社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和時(shí)代使命感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析問(wèn)題的能力，通過(guò)對(duì)傳媒發(fā)展歷程的學(xué)習(xí)，理解科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)變革的推動(dòng)作用。

2.提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其能夠從多元角度獲取、處理和運(yùn)用歷史信息，形成對(duì)傳媒歷史的全面認(rèn)識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代傳媒發(fā)展的關(guān)注和參與，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于古代文明、歷史演變等方面的知識(shí)，對(duì)古代的文字、印刷術(shù)等傳媒形式有所了解，具備了初步的歷史分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)傳媒的發(fā)展變遷具有濃厚的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中善于觀察、思考，喜歡通過(guò)討論、合作的方式探索問(wèn)題。同時(shí)，他們具有一定的信息搜索和處理能力，但可能缺乏深度分析問(wèn)題的技巧。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于古代傳媒的了解可能不夠深入，需要通過(guò)具體案例來(lái)加深理解。

-理解現(xiàn)代傳媒的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響可能存在一定的難度，需要結(jié)合實(shí)際生活中的例子來(lái)輔助理解。

-在分析問(wèn)題時(shí)，可能難以把握歷史發(fā)展的主線，需要教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行引導(dǎo)和梳理。教學(xué)資源-人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互聯(lián)網(wǎng)資源（歷史資料、新聞傳媒案例）

-教學(xué)PPT

-學(xué)生作業(yè)本

-討論小組指導(dǎo)卡片

-歷史紀(jì)錄片片段

-現(xiàn)代傳媒實(shí)例資料（如報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)新聞截圖）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同時(shí)期的傳媒物品（如竹簡(jiǎn)、報(bào)紙、手機(jī)等），引發(fā)學(xué)生對(duì)傳媒發(fā)展變化的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在previouslessons中學(xué)習(xí)的關(guān)于古代文字和印刷術(shù)的知識(shí)，為學(xué)習(xí)現(xiàn)代傳媒打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹從古代傳媒到現(xiàn)代傳媒的演變過(guò)程，重點(diǎn)講解每個(gè)時(shí)期傳媒的特點(diǎn)和社會(huì)影響。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示古代的甲骨文、竹簡(jiǎn)、印刷術(shù)，以及現(xiàn)代的報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)等實(shí)例，幫助學(xué)生理解不同傳媒形式的作用。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，討論每組認(rèn)為最重要的傳媒變革及其對(duì)社會(huì)的影響，并邀請(qǐng)小組代表分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成一份關(guān)于傳媒發(fā)展歷程的小測(cè)驗(yàn)或思維導(dǎo)圖，以鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)期間，教師巡視課堂，提供個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)傳媒發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的重要性，并指出學(xué)生應(yīng)如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中收集并分析一種現(xiàn)代傳媒對(duì)其生活的影響，寫成短文，下節(jié)課分享。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：確保學(xué)生理解作業(yè)目的和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)他們認(rèn)真完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述從古代到現(xiàn)代傳媒的發(fā)展歷程，理解各個(gè)時(shí)期傳媒的特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

2.分析能力：通過(guò)課堂討論和作業(yè)練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析不同傳媒形式對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的影響，提高了歷史思維和批判性思維能力。

3.信息素養(yǎng)：學(xué)生在收集和分析現(xiàn)代傳媒資料的過(guò)程中，提升了信息檢索、篩選和綜合能力，能夠從多元角度獲取和處理歷史信息。

4.溝通交流：在小組討論和課堂分享中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到增強(qiáng)，能夠有效地與他人交流思想和觀點(diǎn)。

5.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在探究現(xiàn)代傳媒對(duì)生活的影響時(shí)，展現(xiàn)出對(duì)新興傳媒技術(shù)的興趣和探索精神，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

6.歷史使命感：通過(guò)學(xué)習(xí)傳媒的發(fā)展歷程，學(xué)生增強(qiáng)了歷史使命感，認(rèn)識(shí)到作為新時(shí)代的公民，應(yīng)積極擁抱和合理利用現(xiàn)代傳媒，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

7.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過(guò)寫作和分析，加深了對(duì)傳媒在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用的理解。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課后主動(dòng)查找資料，擴(kuò)展對(duì)歷史與社會(huì)的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)①傳媒發(fā)展歷程：

-古代傳媒：甲骨文、竹簡(jiǎn)、印刷術(shù)

-近代傳媒：報(bào)紙、雜志、電報(bào)

-現(xiàn)代傳媒：電視、互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體

②傳媒特點(diǎn)與社會(huì)影響：

-古代：傳播速度慢，影響范圍